黑板上的記憶作文精選15篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個字的痕跡還依稀可見。就是那八個鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實守信。
那四個字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場考試時間已經過半，周圍的同學們一個個都埋頭休息，此時我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個字，瞌睡蟲一下子消失的無影無蹤。一直檢查到考試結束，確定沒有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無比驕傲。
那四個字“誠實守信”深深刻在黑板上。第二場考試時間已經過去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時聽到一陣小聲的討論，似乎正是我不會的那一道題。就在要下筆時，那“誠實守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫下那幾個字時，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么。可老師就是這樣不厭其煩的.重復寫了一遍又一遍，直到最近我才發現，考試時那不變的八個字已經再也不會出現了，于是，我的眼角泛出點點星光。
黑板上那八個字，早已烙在心頭，它教會我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文2
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的后背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節數學課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們如何區分它們。可那些好動的同學又怎么會閑著呢？每當范老師轉過身時，便在老師身后搞小動作，我的同桌就是他們中的.一位。范老師轉過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴肅地盯著我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調皮的同學更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板上的記憶作文3
每周四總是要寫作文，這對我來說已經是個負擔了，今天，老師給我們出了一個作文題目叫《助人為樂》。一看到這個題目，我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發生的那件往事。
那是暑假的一天，天氣很炎熱，只聽見知了在樹上喳喳的叫著，我去蘭州路橋畔購買魚蟲，不遠處發現有一個老大爺在河道邊用一根長長的竹子在撈東西，我走近定睛一看，原來是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲：賀大爺，你在干什么呢？邊笑邊回答：現在的人素養真差，亂扔垃圾，這樣會污染河水的我把塑料袋撿起來，就不會污染河水了。那我也來幫忙吧，可以嗎？我被他感動了。可以啊，賀大爺開心地笑了，你也懂得這個道理啦！我馬上從賀大爺手上拿了一個小網開始撈塑料袋了。
也是暑假的一天，那天風雨大作，傾盆而下，家里的下水道都堵住了，我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦，只見隔壁鄰居賀大爺冒著狂風暴雨，穿著一件塑料雨衣，拿著一個竹片走出了自己的家門，他用竹片吃力的'掀開下水管道的蓋子，拿著竹片走了過去用力地往下捅，又費盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子，快忙不過來了，于是我也不顧一切，穿上雨衣，拿了一個竹片，沖出了家門。
我來到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說：大爺，我幫你一起捅吧！賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下，幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。
過了許久，雨停風靜天氣變得明朗起來，陽光十分燦爛下水道終于通了，我和賀大爺會心的笑了。
迎著陽光，迎著夏日的涼風，我倆一起回家了。
這兩件故事，使我懂得了助人為樂的愉快，懂得了生活中如何去展示自己風采，更懂得了從小事做起，做一個精神文明的怘率。
六年級:居正
黑板上的記憶作文4
我家住了半個多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進去，我沒能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學會的字有模有樣的`教它們。大人們站在一旁笑著，誰也沒想到，在我小小的心里，那時候就開始藏著長大后要當老師的心愿。上學后，家里的這塊小黑板上常常出現我不會做的難題。那時候，我題目不會做我就去問祖父，沒有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會走到黑板前一邊在上面驗算，一邊講給我聽。有的時候我并沒有明白，過不了多久又要問同類的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個字---“舉一反三”。祖父把這四個字寫在黑板上，又告訴我：讀書不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個詞時，都會想起祖父寫在小黑板上的字和他當時說話的樣子。
小堂妹遇到我當年的問題時，我也學著祖父的樣子對她說：你要學會舉一反三！剛上初一的時候，我的脾氣漸漸大了起來，回想起來，應該是到了逆判期吧。那時真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說我幾次，我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫下了四個大字：“反‘觸氣’論”！我沒想到自己第一次發牢騷會引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發的最大一次火，那黑板上的四個觸目驚心的字好幾天沒被擦掉。那些日子，每走過廚房門口，我都低著頭，怕見的那幾個字，就像害怕看到祖父皺著的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會在心里想想，盡量不要說“觸氣”二字。我漸漸長大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒有問起過黑板，但我想，他會記得那塊黑板吧，就像我一樣。
黑板上的記憶作文5
九月份開學，劉萌就要去北京上大學了，她們全家也要一起搬去北京，在她對未來的計劃中，是永遠也不會回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的小學，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進到校內，教學樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進去找到他們六年級最后一次開聯誼會的教室，那里已經不作為教室使用了，現在，它是學校的舞蹈室，墻角安然地擺放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個小人，畫上的人有長長的頭發隨風起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學的第一個朋友，此時畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷；畫的第二個人物是雷老師，她的第一個自然科學老師，他說話很幽默，長得也很幽默，很會活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯誼會的好朋友，她五年級的時候轉走了，后來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫得滿滿的`，劉萌用大拇指按著用完最后一點粉筆。
黑板上所有的簡筆畫便是她對小學這段簡樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準備離開時，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。
九月份開學的時候，劉萌已經搬離老家很多個星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒人知道是誰，為什么將它扔在這里的。有一個小女孩指著黑板對另一個小女孩說：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續一個后記呢？
黑板上的記憶作文6
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的'時刻，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我期望值日生不好記咱們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來：“還好，不是咱們組的同學！”……
記憶中的板書
雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開始給咱們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書告訴了咱們！
有一次，老師給咱們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當咱們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，咱們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那必須就是黑板前人來人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文7
初中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個記憶、那一天會一直陪我走過春夏秋冬，陪我歷經寒暑，在我成長的道路上，不斷給予我力量。
剛進初中時，我數學成績很不好，對數學考試一直很畏懼。但我卻不害怕數學課，因為我喜歡陳老師，她很有魅力。
我尤其喜歡她的板書——扎實而有力。每當強調重點的時候，一根長長的粉筆會斷成幾節。陳老師從不介意雙手沾滿厚厚的粉塵，還經常揮舞著雙臂，時而弓著身子，時而挺直腰板，充滿熱情地講課，不知疲倦。
我下定決心要提高數學成績，報答老師，所以每次作業都做得很認真。
陳老師也經常在班里表揚我。可是中考前的一次模擬考，數學還是很差。
放學后，我無法抑制心里的失落，在空蕩蕩的教室里，獨自一人趴在桌上哭泣，不知該怎么面對陳老師。不知什么時候，身后傳來一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過。這時，黑板上響起清脆的書寫聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫著大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。
陳老師靜靜地看著我，她那復雜的眼神，還有身后黑板上的兩個大字：自信，深深地印在我心里。“你的數學水平一天天在進步，你完全可以做得更好。
只是你沒有自信，你總不能確定自己可以做得更好。”陳老師意味深長地對我說。
我走上前去，輕輕撫摸著黑板上的兩個大字，每個筆畫都深刻而娟秀，寫得很有自信。
“我若是能把這兩個字寫進你心里，我也就不需要再多教些什么了。”
輕盈的腳步聲隨即飄遠，望著黑板上的`這個“自信”，我的心里像是充滿了一種力量。陳老師最后那個堅定的微笑賜予我一個信念：不管現實怎樣，還是要執著地相信自己，這一次能做得更好。
我知道，我終將離開陳老師，但她的這一課卻永遠不會消逝。這一課寫進了我的記憶中。自信，不僅給我帶來了成功，也給了我充滿活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長、不斷進步。
現在，我坐在中考考場中，攜著自信，攜著陳老師的微笑，攜著黑板上的記憶，堅強有力地走下去，走向光明的未來。我相信，這一次，我能做得更好。
黑板上的記憶作文8
輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的'。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……
如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時候該離開了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文9
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這里，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，仿佛跟隨著你的腳步，來到了車水馬龍的長安城內……"自古以來，世人盡知，男性總是扮演著重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見到女子。古人總說，女性只能在家相夫教子……不過，唐朝卻是個例外！”你合上書，轉身在黑板上有力地落下幾個字——武則天！“誰說‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑借自己的才華、謀略、手段當上了女皇，并將唐代的經濟發展推向了另一個高峰！”你清了清嗓子，“后世對她的評價有贊揚也有貶低。可自古以來，每逢改朝換代，哪一次不是經歷了血雨腥風的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學異口同聲地拖著長音接話。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，了解千古風云人物的同時，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會課，你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發生了口角。你沒有提及當事人的.名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久，你在課上講的話也已記不太清，可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學都銘記于心。那是一個圓圈，畫得特別圓，它是由48個小點點出來的，名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們，“我們的班”使我們遇見，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個點，都不會完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經歷的歡笑與淚水；像一臺古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語。
黑板上的記憶作文10
也許，你的記憶，會隨著時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。
永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉變埋下了伏筆。
初一下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對著作業撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的'暑假作業，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。
黑板上的記憶作文11
陽光照在她身上，暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發芽了……學校有個規矩，每次考試的最后一名都會將他的名字寫在黑板上，以示激勵。那時候，那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的黑板，但總是有一角寫著我的名字，那么刺眼，那么痛心。我是一直那么深深的恨它，直到她的出現。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡，總愛穿著一身白衣。性格的和藹，幽默的語言，總讓學生們對她嘆服。那是一個晴朗的午后，陽光的精靈在窗口調皮地打轉，似乎在等待著一場好戲的上演。那節是班隊課。
又到了“登榜”的時刻了，我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著，但是半節課過去了，她一直在講學習。漸漸地，我開始忐忑，開始希望奇跡的出現。莫非她打算饒過我？時間一點一點過去，這個猜測在我的腦海中越擴越大，最終占據了我的整個思想。看來老天保佑，我心中暗喜著。誰知，正當我欣喜若狂時，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著，它又得逞了。
我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂著我的心。良久，耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來，看見黑板角上的數字，不由的一頭霧水。這是—這不是我的'學號嗎？！老師紅著臉，摸摸后腦勺：“唉，老師太懶了，以后寫學號吧。” 但是學號不常用，對于大多人而言，只知道他們自己的學號，不是嗎？我不解。突然，一道暖陽直射我心里，融了我心中的堅冰。哪里是懶，分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發活躍，舞動在她的白襯衫上，愈發溫暖。猖獗的黑板黯淡了，陽光下，小小的心長在茁壯成長……指導老師：陸竹燕
黑板上的記憶作文12
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨著一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會兒，董老師出現在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的.關愛。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就濕潤了！
每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
黑板上的記憶作文13
普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才著實讓我著迷。
很多人都覺得，黑板很平常，也沒什么稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲說道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。
這時，你做了一個讓大家安靜的手勢說道：“同學們都很聰明，能把問題想得這么深。現在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的`首先也不能說錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什么時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望岳……”
這塊黑板，記載著知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得說不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！
黑板上的記憶作文14
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣
記憶中的名單
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”
記憶中的板書
雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的.時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文15
當時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你。——題記
在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標簽。
通常這些綽號的由來肪絡清晰明白如水，總有一點揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長得也難看，還有高原紅，全班同學都不喜歡她，我跟她也不熟。
可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點時，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現出來，班上的同學也漸漸明白了什么，都對小寧指指點點，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭著講事情的原委，我成績優秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，說她不誠實，后來那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發現我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補的。再后來，黑板上經常會出現罵小寧的話，同學一但丟了什么東西，都會懷疑是她偷的`。每每看到這一幕，我的心都會鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風飄散了。
曾經的花開，曾經的花落，你是否還記得，當時傻傻的我，現在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對不起……
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