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實用的去郊游的作文(優(yōu)秀)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的去郊游的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
去郊游的作文 篇1
陽光明媚的早晨，小老鼠喜滋滋地開著南瓜車去花園村游玩。
路上，小老鼠看見了小青蛙和小蝸牛站在公路旁，東張西望的。就停下車來問道：
“小青蛙小蝸牛，早上好，你們要去哪？”
它倆異口同聲地說：“我們想去花園村游玩。可等了好久都不見共車，不知道是不是又堵車？”
小老鼠一聽，高興地說：“太好好，我也要去花園村玩，要不，我們一起去吧？”
“好!”說著他們就興奮地跳上了小老鼠的南瓜車。
一路上他們一會兒唱著歌，一會兒說說笑笑很快就來到了花園村。
來到花園村，他們立刻被花園村那迷人的景色給吸引了，瞧：綠毯如茵的草坪上盛開著各種各樣的花兒：有的、白的、紫的、黃的，真是一個美麗的大花園，草地的四周那一叢叢野薔薇綻開了笑臉，桃花有的笑紅了臉，有的.已欣然怒放，有個還是花骨朵兒，太陽花也舒展開自己的花瓣。還有茉莉也舒展開自己的花瓣。草地上還有許多不知名的野花，它們都朝氣蓬勃，張開一片片花瓣，在微風的吹拂下，花兒們都盡情地釋放著自己特有的香味，整個花園村都被濃濃的花香包圍著，真是別有一番風味。
小老鼠、小青蛙、小蝸牛都被這景色給陶醉了。
去郊游的作文 篇2
今天，天氣不錯。我和哥哥媽媽一塊去郊游，走到了一個很遠的地方，那里的麥苗綠油油，一陣風吹來麥苗不約而同地都彎下了腰。我們看到了感覺很清爽，在那里我和哥哥不斷的追逐打鬧，不一會出了滿身大汗，體力有點透支，辛虧媽媽給我們做好了準備，帶來了火腿和趣多多軟餅干，還有營養(yǎng)快線和白開水。哎呀！我的救命糧來了，就狼吞虎咽的吃了個飽。媽媽說好了，我們向下一站出發(fā)。
走到了一個有健身器的公園，這里有許多的桃花梨花，粉的深紫的還有淡白的，美不勝收，香氣迷人。我真的在這陶醉了，突然媽媽給我說：“不要去折它們的枝葉，花草樹木都是有生命的`，我們要愛護它。”我知道外面的世界很美麗，但我也知道了美麗的世界也需要我們一起來愛護！
去郊游的作文 篇3
今天天氣好熱呀！我們都快熱了！我和爸爸、媽媽決定去桃園郊游。
我們?nèi)サ臅r候看到樹木茂盛、群山環(huán)繞、流水潺潺··· ···許多美景。到桃園涼風撲面而來。我們找到有流水的地方坐了下來，盡管水很少，但是我們玩的很開心。我把腳泡進水里，哇！好涼啊！泡了一會兒腳，又玩了一會兒水，天漸漸地暗了下來，肚子也餓得咕嚕嚕直叫，爸爸就找了個地方點了餐，送上來的飯菜香噴噴的很好吃，我們吃了新鮮的魚。我看到服務(wù)員用網(wǎng)把魚撈起很后來我看到服務(wù)員在殺魚哩!吃完飯就回家了。
邊回家，邊想著：山上為什么比山下的'溫度低呢?我問過爸爸后才知道原來是山上海拔高、樹多、空氣質(zhì)量高，溫度才比市區(qū)低的多，怪不得我們晚上開空調(diào)他們晚上蓋被子呢！你們說是嗎？
去郊游的作文 篇4
今天陽光明媚，二一班的小朋友們?nèi)ソ加巍Ｋ麄兣d高采烈的跟著黃老師來到了草地上。草地綠油油的就像給大地披上了一件綠色的棉襖。鳥兒嘰嘰喳喳的在空中飛來飛去。這里的花兒開的這么鮮 艷可美了！他們在草地上唱啊，跳啊，玩的`可開心了。小小發(fā)現(xiàn)了草地的另一邊有一片森林。小小說：“大家快去那邊玩。”小朋友們高高興興的走過橋去森林里玩了。
去郊游的作文 篇5
這天，我好不容易早到了一會兒。一進門，一股香味撲面而來，我尋著香味來到了“源頭”。是云莉莉，她吃的是牛肉包子，同桌吳樂楊雙手捂鼻，還在尖叫：“我討厭肉包……!”我真不明白吳樂楊腦子里在想什么，這么美味的東西都喊討厭!，那么他愛吃些什么呢?
答案馬上知道了。晨會上，王老師宣布了一個振奮人心的好消息：“明天，學校組織五，六年級同學們?nèi)ソ加危埻瑢W們……,”“oh，yes!!”同學們的歡呼聲壓住了老師的聲音。
“我還沒有說完呢!”我們只好忍著興奮的`心情聽完老師的長篇大論。
終于，下課鈴聲響起了，我們一溜煙跑了出去。
這天過得好漫長啊!但始終沒有壓過我們的興奮的心。
放學了，我和好友捷安娜，云莉莉好，再加上班花南宮紫麗(注：此人為西施后人)一起去買零食。
小賣部已是人山人海，差不多都是五，六年級的學生們。
“喂，你拿了我的奧利奧!”“哎，你搶了我的大白兔奶糖!”。“親愛的“西施”把你的腳放在一邊行不行啊?”
我們好期待明天的郊游。
去郊游的作文 篇6
今天是我們郊游的日子，目的地--鳳凰公園。
早上，在老師的帶領(lǐng)下，同學們排著整齊的隊伍出發(fā)了。學校離鳳凰公園有很長一段路程，而且我們是步行去的，可同學們一路上有說有笑的，好像一點兒也不累似的。
到了公園，我們首先挑了一塊空地進行野餐活動，我看到芮浩佳帶了桌布，就叫了楊順杰和湯豐碩一起把桌布鋪好，然后把我們帶來的'食物都放在中間，一起分享美味的食物，一起感覺著春天的氣息。
過了一會兒，老師又帶我們?nèi)チ舜a頭，讓我們近距離地看到了大輪船。接著老師又帶我們?nèi)タ纯兹福墒沁@孔雀園里以前是有很多孔雀的，可現(xiàn)在也不知道到哪兒去了？于是老師只好帶我們又去吃了會東西。過了一會，我往手表上一看，呀，不知不覺已經(jīng)10點半了!
正在這時，老師就叫整隊了，大家立即把隊伍排得整整齊齊，高高興興地跟著老師回家了。
去郊游的作文 篇7
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學三年級下學期采用。
[設(shè)計理念]
新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標準》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。
[導寫過程]
一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的.郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)