謊言作文匯總六篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的謊言作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
謊言作文 篇1
謊言，有善意的和惡意的，而我分辯不出哪是善意的？哪是惡意的？
3月5日是雷鋒紀念日，在課間操的時間里，老師利用低音廣播系統向全校師生宣傳雷鋒的“釘子”精神，說要辦一期關于學習雷鋒精神和弘揚雷鋒精神的黑板報。放晚學后，我早早的回到家，要爸爸打開電腦，讓我在網上查詢關于雷鋒精神的相關內容，挑選好后，把它保存了起來。讓爸爸第二天在他公司里幫我大印出來。這樣辦黑板報就有資料了。我做完作業后已經快十點了。我剛撕了一張草稿紙，拿起筆，也沒想要干什么。這時，媽媽進來了，說：“你爸爸說了明天要跟你打印去的，你怎么還在寫呀？”我不知道怎么回答，就只好說：“我知道，我是來默寫文言文的。”媽媽聽后放心的走了。我剛提起筆正準備來默寫時。突然想到黑板報的資料雖然有了，但是還有版面設計啊！于是我利用那張紙當黑板，提起筆設計起來了。不久，我設計完了，默寫的事早拋到九霄云外了。當我剛設計完時，媽媽在客廳了問我；“默寫完了沒有？”我也不知道自己是怎么想的，有可能是條件反射吧！說：“默寫完了。”媽媽要我拿給她看。我慌了，我沒默寫怎么辦？媽媽真是殺了個措手不及啊！我靈機一動，把原來默寫的草稿紙找了出來拿去給媽媽看，剛好是一本本子。媽媽看后說：“這是你默寫的嗎？我剛看見你是用一張紙寫的，怎么一下子又變成本子了。你把那張紙拿來給我看，上面寫的什么？”“我在上面寫了幾個蠻難寫的字。”“拿來給我看。”我的心跳加速，只好利用拿紙的時間隨手寫了幾個字，媽媽在外面喊著：“拿張紙用得著要這么長時間嗎？”我沒有理睬，接著寫我的字。媽媽走了進來，看了看我書桌紙上寫的字，說：“你明顯是在騙我嘛。剛剛你是在紙上默寫的，怎么一下子又變成本子了？”我往桌上一看，這才注意到我把字寫在本子上了。哎！做假也做的這么沒水平。哎！悲哦！媽媽生氣的說：“你明顯的是在騙我，告訴，你剛才在干嘛？告訴我啊？”媽媽胡亂的找了找，找到了我設計的黑板報的平面設計圖，看了看，生氣的走了。之后我看著設計圖發呆......
不知道媽媽知不知道我那天在干嘛。有可能想到別的方面上去了吧！認為我在玩，或是。。。。。。我說不出千言萬語的解釋，但只有一句話：媽媽，對不起。
這是善意的謊言還是惡意的謊言呢？
謊言作文 篇2
記得，那是在小學五年級的時候，我的學習成績一直在下降，也許是淘氣所致吧。上課時，總是喜歡與同學說一些與上課無關的話，老師看見了，也就是那么唬人的一句話：×××，你在干什么，要是不想學了。
可以回家去。”而我也只是一句求饒話：“老師，我錯了，下次不敢了！”
日子過的可真快，很快就到了第一學期期中考試。試后，我的成績之差是可以想見的，我有些后怕，更讓我惶惶終日的是學校還要開家長會。在無奈中，我只好把成績不好的事告訴了爸爸。爸爸聽了后，并沒有說什么，便去開家長會了。看著爸爸離去的背影，我的心里涌起一陣陣的恐懼。整整一個下午，我都在忐忑不安的心情中度過，我知道，爸爸回來后，肯定會對我發動暴風雨般地“襲擊”。窗處，是一片可怕的寂靜。
“砰砰??”一陣敲門聲驚醒了我雜亂的思緒。肯定是爸爸來了，這下我死定了！此時，屋子里已經暗了下來，我懷著緊張的心情用顫抖的手開了門，卻看見爸爸滿臉堆笑。頓時，我有些如墜五里霧中。爸爸一踏進門檻就興奮地對我說：“×××呀，今天下午開家長會時，老師一直在表揚你，說你活潑開朗，樂于助人??。”“真的嗎？”我驚訝地問。“真的，”爸爸和藹地說，“老師還希望你能再接再勵，不要驕傲，更上一層樓呢！”我聽了后，信以為真，同時也感覺到屋子也一下子亮了許多。第二天早晨，我高興地背著書包去上學，上課時也認真聽講，積極發言，瞬間里覺得學習并不是那么令人痛苦的差使，而是樂趣多多。
日月如梭，歲月似箭。轉眼間，我就一個學期過去，又到了期末了，半年前爸爸的話讓我對考試有了信心，就在前幾天老師還批評了我。
考試成績公布時我考的很不錯，語文98，數學96，英語98。可當我向爸爸訴說我考試時的信心時，爸爸去說那個家長會老師一直批評我。我一下子懵了，心里有一種說不出的感覺。
直到今天，我才更深刻的明白爸爸的良苦用心——那是爸爸賜予我的一個美麗的謊言。
謊言作文 篇3
生活是現實的，承諾又能背負起多少生活中的點點滴滴？
承諾很美，很容易讓人陶醉。但，如果一個人在最“需要”的時候承諾，而沒有兌現，那就是出賣。為了承諾受了無數的傷，我憎恨那些輕易許下的諾言，卻依然陶醉于那些美麗的承諾，我矛盾著，卻依然反復走著那條路。
我想，當初那些所謂輕易的承諾也是善意的吧！我們的確是想過要做到的，但是那畢竟是理想，當現實使一切變得艱難，我們退卻了。其實大家都是無辜的，連那些個承諾也是無辜的。
每每我感到人生的困惑時，總會有些失意或沉默，初涉人生的那些“紅燈。我有過無限的失意與挫折。我已經學會了許多，是它使我盡早地擁有直接面對人生坎坷的智慧與力量。那么多的人，那么多平凡的人，增加了我平凡生活的溫馨與快樂，也使我明白了一個人一生一世應該做的是“奮斗”。
人，之所以活著，那是為了一種信仰。堅實而又顯得平庸。但，都是那樣的實在。
承諾很美麗，很善良，但是它也很飄渺，一不小心就會變成一句傷人的謊言。
謊言作文 篇4
誰能說謊言都是欺騙人的呢？例如：《別餓壞那匹馬》中的那名殘疾青年，為了讓作者繼續看書，謊稱家中有馬，你能說這是在欺騙人嗎？再例如：貧窮的母親把僅有的一點飯菜留給了兒女，又謊稱自己已經吃過飯了，你能說品格高尚的母親在欺騙兒女嗎？謊言不一定都是撒謊，都是在騙人，善意的謊言也是幫助他人，所以，我贊成善意的謊言。
一些人可能是為了隱瞞事情真正的原由，撒了一個謊，這個謊言雖然不真實，但也可能是善良的，由于萬物都有好和壞兩面性，不能由于某些事而堅信一定是錯的或對的。為了幫助他人而編了一個謊言，這個謊言，也有兩面性，可能有真摯、有善良，也可能是幫他人隱瞞錯誤，所以，善意的一個謊言可以幫助他人，比如說，一個孩子由于沒有天賦而整天沮喪不已，一個著名的教授告訴小孩說：自己原來也以為自己沒有天賦，可只要用心去找，就會找到自己的天賦的，就會成功的。教授的一個小謊言改變了小孩的一生。所以，生活中也需要這樣的謊言。
善意的謊言很重要，生活中，這樣的謊言不可少。由于，這種謊言可以改變一個人的一生。
謊言作文 篇5
題：謊言從小學生作文開始？學生作文謊話多、八股氣濃成為老師們討論最多的話題。時代在發展，小學生作文命題卻數十年不變，很多不切實際的作文題目等于引導孩子們說謊。教育界人士認為，小學生作文有意思比有意義更重要，如何保護兒童的童真、童趣，釋放孩子的創造力、想象力，應是小學作文教學深思的問題。命題程式化
學生沒興趣《我的老師》《記一件難忘的事》《暑假見聞》……這是濟南市舜耕小學一位語文教師列出的學生不感興趣的作文題目。
很多學生的日記、周記都寫得不錯，生動有趣，但是命題作文卻往往千篇一律，沒有新意。濟南市舜耕小學語文教師黃欣說，她在教學中發現，由于命題程式化，離生活太遠，很多學生都對作文沒有興趣，甚至厭煩。
而濟南歷下區一位家長也反映，時代在發展，但是現在小學生的作文題目卻仍然停留在過去。像‘記我難忘的一件事’‘我熟悉的一個人’‘我的家鄉’等等，我們小時候寫過的作文題，現在孩子們仍在寫，了無新意。而且，這樣的作文題無論是作文書還是網上都有不少的范文，拿來照貓畫虎，就能得高分。這位家長認為，作文的.目的應該是鍛煉孩子的語言組織能力和表達能力，培養孩子的創造力，但是現在作文不鼓勵創造，不鼓勵個性，按照既有套路寫、中規中矩的，能拿高分，而那些有創意的作文，則可能被老師視為另類、打入冷宮，時間長了，大家都寫作文體，寫老師一定是白發蒼蒼，帶病工作，寫難忘的事，一定是我學會了做飯、騎車……寫結尾一定是通過這件事，我想到了……等等，成了新八股。這樣的作文，培養的不是寫作興趣。濟南市教研室小學語文教研員江洪春認為，在傳統的習作教學中過分強調文章的思想性和意義，實際上限制了學生的寫作空間，這也導致了作文的千篇一律和八股化，讓孩子越來越厭煩寫作。
謊言作文 篇6
善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。
出于美好愿望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現著情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執著，不由自主地去努力去爭取，最后戰勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝；老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好生長；醫生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……善意的謊言不會玷污文明、更不會扭曲人性。
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次繼續努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝；老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長；醫生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……
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