和諧的作文

時間：2024-04-14 09:39:03 和諧我要投稿

和諧的作文[精華8篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的和諧的作文，歡迎閱讀與收藏。

和諧的作文[精華8篇]

和諧的作文1

　　中國是一個有著悠久歷史文化的文明古國。自古以來中國便具有禮儀之邦的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。因此，今天在強調加強道德教育的同時，重溫禮儀教育依然應該同步而行。

　　如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。隨著時代的發展，人們的'精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

　　荀子曾講過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”這就是說一個不講禮儀的人，一定很難在社會上立足；一件不合禮儀的事，一定很難辦成；一個不重視禮儀的國家，一定政局不穩，不得安寧。因而他強調“禮者，節之準也”，“強國之本”，他認為禮儀是人們言行的準則，是國家強盛的根本。一種高尚的行為如果只有少數人能做，由于它不普遍，所以不能代表一個時代的文明。但是，一種很普通的，最起碼的禮儀，諸如禮貌用語、文明舉止、儀表端莊等等，盡管沒有傳奇式的偉大，卻為人人遵守，成為一種自覺的行為，那就形成了十分深刻的道德力量。它雖不光彩奪目，卻有著持久而雋永的魅力。

　　由于一個時期，傳統禮儀文化被徹底予以批判，全盤否定了禮儀的積極作用，使得現代社會中許多人對禮儀感到十分陌生。而道德倫理和文明禮儀方面教育的欠缺，致使許多年輕人對中國傳統優秀的道德倫理和文明禮儀缺乏基本的了解和正確的認識，也有一部分人就根本不重視道德倫理的修養，無視基本的文明禮儀規范，因而在道德操行方面帶有極大的盲目性。在大范圍上表現為市場經濟發育和健全過程中的道德倫理水平有大滑坡現象，以及在個體行為上表現為對社會缺乏責任、急功近利、重利輕義、私欲膨脹、拜金主義盛行等，進而在社會交往中，缺乏誠信，不能以友善和關愛的態度對待他人，造成不良的心理障礙，不利于與他人相處和溝通。

　　加強禮儀教育迫在眉睫，這不僅是提高個人素質的需要，而且還關系到精神文明建設的基礎工程，又是一項系統工程，具有廣泛的社會性，必須以學校、家庭、社會三結合為基本途徑，彼此密切配合。加強對全體公民禮儀教育，正確地認識和繼承傳統的道德倫理思想，對提高其文明禮儀的修養，涵養道德意識，節制貪欲，嚴格自律，完善道德情操，培養優良氣質，增強道德行為的自覺性，都起著極其重要的指導作用。它不僅幫助人們提高個人素質和修養，而且還關系到整個社會的進步和文明。各級領導、教師、家長要以身作則，帶頭講文明、講禮貌；各行各業要改進服務態度，加強職業道德建設；各級社會機關、教育團體和各種新聞媒體要發揮自身的優勢，加強宣傳，加強監督，廣造輿論，從而引導全體公民自覺遵循社會主義禮儀道德規范，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚的形成，使人與人之間達到高度的和諧有序，推動社會禮儀整體水平的提高，對于我們今天的和諧社會的建設都起著重大的作用。

和諧的作文2

　　和諧的校園環境伴隨著我們的成長，它能給我們留下美好的童年回憶。

　　和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼。

　　人與環境要和諧。和諧的環境是人、自然、社會相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環境是我們的朋友。1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人啊！那是一個多么大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學習的。我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏！環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和諧相處，我們就應該多多的去愛護環境，去維護它們的平衡與和諧。

　　人和人之間的關系也要和諧，這樣才能更好的表現出學校的風氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個人。圣經《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”。中國也有句哲理名言說：“己所不欲勿施于人。”談到這里，讓我想起了一件事。

　　那一天，我們上體育課。我正要下去上課時，在2樓看見了一個小弟弟，他正哭得傷心，我看見了，想過去扶他，誰知，后面竄出了一個大姐姐，她把小弟弟扶起來：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見這情形，也暗自高興。如果我們學校每一個人都像這樣大姐姐一樣關心他人，和諧，不就創建出了最美好的世界嗎？

　　開展集體活動讓我們的學習生活充滿樂趣，和諧的集體生活，讓同學們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識。李老師為我們班上開辦了一個讀書活動，她讓我們一個一個的讀書，讓我們在書本里飛翔，讓我們有了一個知識豐富的空間，讓我們了解了讀書的好處，在這樣一個和諧的校園里，我們學到更多的知識。

　　“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

　　我們的校園十分美麗，春天到了，操場上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開了。可是，這個美麗的校園卻因一個小缺點而丑起來。這個缺點就是我們同學中的許多小摩擦。記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開始打架。可是，后來老師一問才知道那些同學只是因為有個人先罵或者撞了另一個人一下，而第二個人又罵了一句，接著兩人就打了起來。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個同學是去看熱鬧的，是去幸災樂禍的。每當我看見這樣的情況，我的心里都會很討厭那些幸災樂禍的同學，而且也同時認為那兩個打架的`同學做法不夠“明智”。

　　什么才是防止這些摩擦的好辦法呢？我就從這個小故事中得出了方法。

　　有個故事叫做《讓一讓，六尺巷》。故事講的是清朝有個宰相叫張英，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭一塊地皮而發生了爭執。張母寫信，打算讓張英出面干預此事。張英看了母親的來信，立即修書做詩勸導母親，詩曰：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張母見書明理，立即把墻主動后退三尺；葉家見張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，“六尺巷”因此得名。

　　這個小故事講的是什么呢？對了，講的就是每個人都應該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學能有一個退讓一步豈不是海闊天空了嗎？如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會不再出現在我們的校園里了。

　　創建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團結就能讓我們的校園更美麗！

和諧的作文3

　　和諧的師生關系來源于彼此的相互溝通、理解。但在師德調查中，95%以上的學生最不滿意的是教師與學生的談話，因為教師的工作繁忙瑣碎，平時與學生個別對話少得可憐，而在這極少的對話中，批評與勸誡又占了多數。學生需要的談話不是數落、訓話，而是談心。古人說：“人之相交，貴在交心。”談心，不是教師一人滔滔不絕地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學生通過教師的眼睛了解到老師的關心、企盼、鼓勵或不滿，讓老師從學生的眼睛里觀察學生心靈的波動，引起共鳴，這樣的談心才是真正的溝通。教師與學生是平等的，教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來師道尊嚴的影響，在對學問的探討方面，在道德行為方面，當教師出現錯誤時，說一聲“對不起”卻成了難以啟齒的事，而有的學生不喜歡某些教師的主要原因是：“老師認為他從來沒有錯的時候。”西方有句名言：“我愛我師，我更愛真理。”這并不意味著西方人不尊重教師。

　　真理面前人人平等，這也是一條真理。敢為真理說“對不起”的教師，永遠受學生敬重。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的'還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位學生，融洽師生關系，增強師生的情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。第三，為人師表，鼓勵評價，把創新送給學生。教師應做到為人師表、以身作則、樹立公心，以自身的高素質影響學生，既教學生知識，又教學生做人。

　　學高為師，德高為范，建設一支主素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。對學生來說，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上占主導地全世界人民道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導新一代。傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。惟有如此，教師的教育才會真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學生。無論學生還是教師，都需要評價，而且這處評價必須公正，全面。對于學生來說，評價還需要著眼于發展，從鼓勵出發。調查發現，90%以上的學生不喜歡的老師是愛批評學生的老師。學生正在可塑期，在教育中，我們鼓勵往往會讓學生相信自己的潛力，重新獲得動力，創造出教育奇跡，然而我們更多的卻是給學生無情的定位，讓學生從毫無希望的現狀無奈地付出努力。

　　小學生特別需要從成人那里獲得對自己的認可、同情、支持、贊賞，從中增強對自己行為的確信感。這就是教師的鼓勵會給學生帶來力量源泉的主要原因。美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。

　　教師在新型師生關系中的角色應當是學生的導師、朋友、教師應緊跟時代，孜孜以求，勇于開拓，與時俱進。新型師生關系的確立更多有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重，和諧的師生關系將迸發出強勁的教育能量，促進教育教學的大幅度提高

和諧的作文4

　　鄰里間被同一組鏡頭感動著:一老公公挽著他的老伴一步一步早出晚歸。在外人看來，患腦溢血十三年的老婆婆應該是老公公的牽絆；而對于老公公，老婆婆的活著陪伴便是他人生最大的意義。

　　這便是我的外公和外婆，做為外孫的我總是為外公的平常心所感動。外公是個修鞋匠，為了能夠讓外婆出外鍛煉不至于在家里感到寂寞，外公每天出攤總要帶上外婆，所以便有了以上一組鏡頭。外公對外婆的細心照料是有口皆卑的。電視里演繹的一幕幕動人畫面都是高于生活的，現實中的才是最原滋原味感人至深的。我朝夕相處在一起的外公外婆正在演繹著他們毫無修飾的、真摯感人的故事。所有片段都是那么自然，你可以真真切切的感觸到其中滋味。聽媽媽講外公與外婆自小青梅竹馬，他們的感情基礎奠定于那純真年代。從長輩那里得知，由于外婆天生眼疾，外婆的母親不放心這個長女，便考驗外公：“她眼睛不好，萬一瞎了……”可外公卻肯定地告訴曾外婆：“她眼睛不好我扶著她，她瞎了我背著她。”外公真的做到了他對曾外婆的承諾。我常常不自覺的哼起媽媽描述外公與外婆的那首歌：“你是幸福的我就是快樂的，為你付出的再多我也值得；與你是同路的我就是幸運的，一起走過的是你攙扶的。”外婆患病十三年，外公從不放棄外婆的康復治療。十三年來外公從未因吃穿行走不便、無法自理的外婆而厭過棄過；十三年中外公從未因經常罵人、無理取鬧在病痛折磨中的外婆而氣過煩過；十三年間外公為外婆做按摩、做運動、按時喂藥、接尿換洗；十三年里外公為外婆創造清新空間、打造舒心的生活氛圍。外公對外婆無私的愛和那份責任讓人起敬。十三年了，外公把自己所有的閑暇時間都給了外婆，外公所有的業余情趣就是哄外婆開心，陪外婆聊天，讀報刊給外婆聽。外婆病初，不能行走，外公不想外婆只呆在家中承受無盡的苦痛與寂寞，很想讓外婆走出家門看看外面的城市變化，便借來三輪車，推著外婆到西大橋、到南大橋、到寶石廣場、到火車站……外婆心里亮了，對人生有了積極性。在外公的堅持與努力下，外婆可以拄著拐杖行走了，外公欣慰之余感謝外婆為他而爭取康復。

　　親情的力量是無窮的，外公克服種種困難，把不可能變為可能。外婆想爬山，外公便帶（扶）著外婆蹬翠巖山、北普陀；外婆想看海，外公便帶（攙）外婆到海邊淌水、吹海風。去年時逢建國六十周年大慶，我們的家鄉錦州建設也發生著翻天覆地的'變化。外公用積蓄兩年的微薄收入買來一個數碼攝相機，為的是帶外婆觀賞和諧錦城新貌時抓拍人生最美的瞬間，留住生命永恒的景致。就這樣，小嶺子機場、錦州港口、濱海高速、渤海大道、南山隧道、市府廣場、市圖書館、世貿中心、報業集團、曼哈頓、錦繡天地、新建陵園、東湖公園、水上樂園、千盛大潤發、各種小吃街……，每一處都留下了外公與外婆的足跡與歡笑。外公挽外婆所經之處，過往游人無不羨慕、感慨、祝福。外婆是幸福的外公就是快樂的，為外婆付出的再多外公也值得；與外公是同路的外婆就是幸運的，一起走過的是外公攙扶的。這是一種親情的凝聚，感動就來源于生活中的點滴升華。體力的苦比不上心靈上的甜，家人的疾苦病殘并沒有給生活帶來疾厄，反而一家人的恩重情深使人生充滿希望，詮釋著和諧家園里至淳親情的寬度。

　　外公總是寬慰外婆，踏實心安的好好活著，不能錯過平安社會建設帶給我們美好生活的享受。外公、外婆相約十年、二十年，再共同游遍發展中錦城每一處亮麗璀璨的景色。承擔親情、享受親情，意義就在于珍愛生命，珍重自己，好好活在最需要你的人的身邊。并帶著：快樂與支持接受與滿足便是淡定，便是幸福。

和諧的作文5

　　和諧，無處不在。它就像我們的朋友、親人一樣，隨時都在我們身邊。社會中，學校中，家庭中，大自然中，隨處都可以看到它美麗的身影……但是，它總是愛和我們捉迷藏，需要你去用眼睛發現，用心去感受……

　　社會和諧鏡頭：

　　在形形色色的社會中，處處都可以發現和諧。我就有過親身經歷……

　　記得我很小的時候，媽媽就教育我，一定要尊老愛幼，在公共汽車上遇到老人如果沒有座位，一定要主動大膽得把座位讓給他們。我點點頭，牢牢地把媽媽的話記在心里面。不過，我還沒有碰到過，直到有一天……

　　媽媽帶我坐公共汽車出去，上了車，有空位，我便坐下了。過了沒多長時間，有一位滿頭銀發還拄著拐杖的矮個子老奶奶蹣跚地上了公共汽車。恰巧，車上也沒有了空位。我想：這不正是我樂于助人的好機會嘛！媽媽也轉過頭來看著我，她的眼神告訴我，她說：“媽媽相信你能做好的！”于是，我站起來，從容地走到老奶奶身邊，溫柔地說：“老奶奶，您這樣站著很危險的！我把我的座位讓給您，您坐吧！”“小姑娘，那…謝謝你啦！”“不用謝不用謝！這是我應該的'！”我微笑著說。我感到做完好事以后好快樂啊！我為社會增添了和諧，增添了美麗……我開心地笑了！……

　　學校和諧鏡頭：

　　“我有道題不會，拜托給我講一下啦！”我笑著說。“沒問題！沒問題！什么題啊？本女俠幫你解決！”同學頑皮地說。“唔……這道題！給我講了啦！”我撒嬌地說。“我給你講啊！你要認真聽哦！聽不懂就直說！我可以再給你講！這個題，應該首先……然后……最后……”同學認真地講著，我也認真地聽著。“聽懂了嗎？”同學問。“嗯嗯！我明白啦！謝謝你啦！”我高興地說。“不用謝！我們都是朋友嘛！朋友之間用不著這么客氣！”同學客氣地說。我感到心里暖暖的，同學之間的這種和諧，是那樣溫馨……

　　老師和學生也非常和諧。我們的數學老師才工作兩年，很年輕，所以特別孩子氣！他和我們特別合得來。我們都愛和他開玩笑玩兒，他也不介意，也和我們開玩笑。而且每次考完試他都會幫我們分析錯題。我們的老班也是如此！總是和數學老師一起輔導那些班里學習比較落后的同學，老師和學生的這種和諧，是那么美麗……

　　家庭和諧鏡頭：

　　在家中，我和爸爸媽媽就像朋友一樣，無話不談！每次餐桌上，總是最熱鬧的時候！我們會把一天里的新鮮事說出來。快樂的事，大家一起分享；煩惱的事，大家一起解決……這種時光，總是那么快樂！我們還常一起娛樂：打牌、下五子棋、看電視……這都是經常做的事。每次和爸爸媽媽在一起，總是那么溫馨！

　　和爸爸媽媽打牌，是最常玩兒的！每次，我們總是沉浸在笑聲之中。因為老爸總是老末兒，所以他也有一個外號叫“末末兒”！

　　在我們家里，小烏龜、小魚魚、小蟈蟈都是我們家庭的一員。它們也有自由，享受著和人一樣的快樂生活！它們可以聽音樂、看電視、吃對它們來說的美味……有空時，我和爸爸媽媽也會和這些小寶貝們玩兒！

　　家中，總是那么其樂融融……

　　大自然和諧鏡頭：

　　現在人們不像原來了，現在都有了“保護環境，保護動物”的意識。獵人也越來越少了！人們都能夠從身邊的小事做起來保護環境。多多種植綠色植被。這多么令人欣慰啊！而且很多稀有的野生動物都得到了人們的保護，使它們不會瀕臨滅絕，能夠生息繁衍……這都是人類的進步！這就像一幅幅美麗的篇章，讓人感動……只有大自然的這種和諧，才讓地球變得美麗……

　　和諧，處處皆有。和諧，就是這么容易做到。但同時，和諧也需要我們去創造，去維護……

和諧的作文6

　　一個美好和諧的社會，是人類夢寐的追求。從刀耕火種的蠻荒時代，到數碼航天的信息文明，幾千年來，人類為之不懈努力、孜孜以求，生生不息。

　　和諧，如春風拂面，使人倍感親切；和諧，如久旱甘霖，使人心田滋潤。

　　建設一個美好的和諧社會，是你我義不容辭的責任。也許，你不禁要問：建設和諧社會，難道是我們一、兩個人就能建造的嗎？不，必須大家齊心協力，團結互助才能做到，但是，我要倡議，建設一個美好和諧的社會，請從你我自己做起

　　有一首歌這樣唱道，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。我們身邊的楷模，大學生洪戰輝，這樣一個家貧如洗的莘莘學子，用自己的青春和愛心，收養一個素不相識的小姑娘，幫助她完成學業，用自己的'行動詮釋人生價值，這種精神難道不是建設和諧社會所需要大力提倡的嗎？如果我們的社會有千千萬萬個洪戰輝，讓大家一起互相幫助，使每一個人擁有一顆善良的心，就可以感染更多的人，每一個都能常懷感恩的心善待自己、關愛他人，和諧社會何愁不能實現！

　　曾經在我上小學的時候，有一次乘公共汽車回家，在座位旁看見十元錢，我毫不猶豫的就大聲尋找失主，車上的人都用莫名的目光注視著我，每個人都翻自己的錢包，之后就平靜下來，售票員卻在司機的教唆下，不假思索的向我要錢，說他是失主，也許這錢真是他的，也許是因為我的天真，純潔被人利用，我把錢給了他，但我至今無怨無悔，因為我覺得沒有玷污自己幼小的心靈，感到無比自豪。我們的身邊這樣的事例很多，只要大家從自身做起，從每一件小事做起，我們的社會就離和諧的目標越來越近。

　　“桂林山水甲天下”，桂林漓江總是給人美的享受。山清水秀，江水清澈見底，在陽光的照耀下，顯得波光粼粼的，江里的魚兒隨處可見，它們自由自在地嬉戲著；兩岸青山聳立，美麗的鳳尾竹隨風搖曳；一群群鸕鶿在江面悠閑地游著，漁民在漁船上收著魚網，夕陽灑照著岸邊垂釣的漁翁……這是多么美麗的一幅人與自然的和諧景象！人與自然的和諧是最美麗的。

　　但我聽爸爸說，漓江的生態環境也曾被破壞過。上世紀80年代，江里卻出現了大量的塑料袋、白色泡沫盒之類的浮物，有些工廠還直接把污水排入漓江，使一些河段出現了半邊黑半邊清的狀況。漓江也太變化無常了。當她漲水時像一條發怒的巨龍，橫沖直撞地奔向大海，淹沒了土地，沖毀了莊稼；而枯水時她則是一條涓涓細流，游船根本無法正常運行，根本不像“漓江”，更像是一條“漓河”，甚至是一條“漓溝”了。現在，經過多年努力，桂林漓江的生態環境又開始漸漸變好了。

　　漓江生態環境的變化說明了什么呢？說明了人與自然和諧是最美麗的。當人類與自然和諧相處時，自然是美麗的，美得像畫，美得如詩；自然又是可愛的，像溫馴的小貓，像在撒嬌的小狗。當人類違背自然規律時，不與自然和諧相處時，自然是憤怒的，自然是有報復性的，她變得可怕，變得不可駕馭，人類將受到毀滅性的打擊。人類要與自然和諧相處！

　　作為小學生，我們應該怎么做呢？我們應該從我做起，從每一件小事做起，從小學習環保知識，增強環保意識，樹立環保品德，形成良好的環保行為習慣；節約用水，節約用電，珍惜我們有限的資源；積極參加植樹造林活動，拒絕使用一次性物品，主動撿起果皮紙屑，減少垃圾污染；提倡垃圾分類裝，集中堆放，防止再次污染；愛護野生動物，拒食野生動物，保護脆弱的生物鏈。

　　人與自然的和諧是最美麗的。朋友，我們不僅要做生態保護的執行者，而且要做好生態保護的監督者。讓我們大家一起來維護人與自然的和諧相處，保護我們的這一份美麗吧！

和諧的作文7

　　美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環境中，就造就了環境的美

　　——冰心

　　和諧應是一縷春風，于細草翩蝶中吹動楊柳柔韌的發；和諧應是一抹暖陽，于蜻蜓點水中親吻荷花婀娜的花尖；和諧應是一片雨絲，于淅淅瀝瀝中滋潤世間的干涸；和諧應是一泓清泉，于叮叮咚咚中唱響生命的樂曲；和諧應是一座高山，于鹿逐兔躍中盡顯勃勃的生機……回顧生活中那些精致而美麗的細節，你會發現它們的背后，都是和諧。

　　當太陽灑下它的光輝，自然就開始在和諧的音符里跳動。

　　你看，那早晨花瓣上的露水，晶瑩溫潤，倒影出了整個世界。那采花的小姑娘，小心翼翼的輕撫花兒微顫的瓣，嘴角帶著憐惜的笑容，眼里是珍惜的柔情。這種柔情叫和諧。

　　你看，那在陽光下泛著金光的葉子，輕盈的打著旋，在樹梢微笑舞蹈，像是對自然張開自己柔嫩的懷抱，又像是在與陽光對話，葉子的金光閃出一幅炫目的畫面。這幅畫面叫和諧。

　　你看，那晶瑩的雪山上閃耀的是圣潔的光芒，籠罩了天邊的地平線，太陽泛著柔光從它的背后升起，在天空涂抹出瑰麗的畫面。雪山不語，靜默出一地風景。這種風景叫和諧。

　　和諧是一種自然美。春梅綻雪，那是一種絢麗；夏荷映塘，那是一種恬靜；晚霞拂地，那是一種優美；秋穗披霜，那是一種素雅。自然的美，美在和諧。

　　當人們露出微笑的時候，和諧就開始在人們的微笑中傳遞。

　　你聽，生活中真摯的一句“對不起”化解了多少尷尬和矛盾，生活中隨意的一句“謝謝你”和“不客氣”，表達了多少珍貴的謝意，和諧使人與人之間架起了一座座寬闊的心之橋，寬容和理解做橋身，和諧便是橋上的石板，在人的一步一步行走中支撐起他的一生。

　　你看，街道上的行人們每一個都有自己的目標，他們每天都為了這個目標一步步一步步的努力著，臉上洋溢著希望與奮斗的笑容。這份努力與朝氣每一天都將世界籠罩在它乳白色的光芒里，給予我們無限的希望與動力。這也是和諧。它給我們樂觀面對生活的勇氣，與他人共處的和平與快樂，更給我們保持希望的信心。

　　和諧使我們的`生活處處美好，它將每一個細節都涂抹成一幅精致的畫面，將每一天都譜成一曲婉轉動聽的歌，讓生活在不經意間紅了櫻桃，綠了芭蕉。

　　和諧自古就存在。早在春秋戰國時期，孟子就提出了：不違農時，谷不可勝食也;數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。”的王道之說。這種說法的本質就是和諧。人與自然的和諧，人與人的和諧。只有這樣，人們才能過上“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”的和諧生活。這份和諧，正是自古以來人們就向往著的，正是千百年來人們所追求的。所謂大同社會，不也就是一個“和”字么？正是有了這份追求，這份理想，人們才會盡心盡力的經營生活，將生活變得豐富有味，多姿多彩。所謂“天時不如地利，地利不如人和。”和諧，美化了我們的生活。生活中，美在和諧。

　　和諧是需要人人共同努力的。和諧是人與人之間的默契，是人群中的相視一笑，是一句輕輕的“謝謝你”或“對不起”，是街坊鄰里的互相幫助。“獨木不成林。”一個人成就不了和諧的社會，一個人織不成和諧的明天，所以讓我們攜起手來，多笑一點，多幫助別人一點，多細心觀察一點，你會發現生活中早已被和諧的細枝末節所填滿，一點點的豐富著我們的世界。

　　美在和諧。和諧生美。

和諧的作文8

　　“綠茵茵的小草，紅艷艷的花兒，‘紅領巾’笑得多燦爛……”一群小“紅領巾”一邊走在寬敞的校道上，一邊哼著小曲兒。

　　“哎呀！好痛呀！”一位扎著粉紅色蝴蝶結的小女孩叫了起來，“怎么啦，怎么啦？”一旁的孩子們一窩蜂似的圍住了這個小女孩。一位較大的男孩子關切的詢問道：“沒事吧？”“嗯，不小心跌倒了。”小女孩略帶哭腔的回應道。“我帶你去衛生室吧。”男孩說道。“好。”女孩點點頭。男孩背起小女孩向衛生室走去。其他孩子緊隨其后，不停地問小女孩“你舒服些了嗎？”……

　　“你怎么這么不小心？很痛吧！”衛生室的老師疼愛地詢問道。

　　“嗯……”小女孩低下了頭。

　　“好了，可以了，以后小心點兒！”醫生叮囑道。

　　“知道了，謝謝！”女孩露出了微笑。

　　那群小孩子又攙著小女孩走了出去。操場上留下了一串和諧的笑聲。

　　校園和諧能給大家一份安全感，即使受傷了，只要在學校里，傷痛就會煙消云散。

　　“轟！”窗外下著傾盆大雨，幾聲悶雷“吼”了出來。“嗚……”從低年級的教室里傳出一陣哭聲。“別哭了！不用怕，那是老天爺在打噴嚏呢！”“是嗎？”一個稚嫩的女孩子的聲音傳出來了。“是的，老天爺在六月份老愛感冒，別怕！有什么好怕的？”小男孩說。“真的？呵呵……”小女孩笑道。

　　和諧校園里同學之間的噓寒問暖，即使心中因的雷聲過去后，害怕會蕩然無存。

　　放學地鈴聲起，窗外的瓢潑大雨，沒帶傘的同學便無法回家。

　　只見一位瘦小的同學頂著幾張報紙沖向離學校不遠的家中。

　　過了一會兒，那瘦小的身影又出現在教室里，手里捧著好幾把傘。“我只有這些了，先用吧！幾個人撐一把傘，早點兒回家。”大家全愣住了，誰也沒想到一個平時一個不善言辭的同學卻如此熱于助人，他們感動了，跑過去，連聲說：“謝謝，謝謝你！”

　　小同學臉上露出了笑容，即使冰涼的雨水順著他的臉頰流了下來，他也不甚在意，只是不停的催促“趕快吧，不然家長等急了，會擔心你們的！”四五個同學擠在那把友誼傘下，感激地回望了一眼，而他則害羞地笑了。