【必備】規則作文匯總五篇
在日常學習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的規則作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
規則作文 篇1
人的生命只有一次,所以我們必須珍惜它,必須珍惜你所擁有的美好……
不知道為什么,走在繁華的城市街道,望著那鱗次櫛比的高樓,直插云霄的大廈,車水馬龍的綠色大道,看著與我擦肩而過匆匆來往的行人,我不禁感嘆:這個世紀已經是如此的繁榮而昌盛,腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留……
可是,每當我聽見那刺耳尖銳的剎車聲,那鮮紅恐怖的血色,那……
我又開始顫抖:在這美麗而七彩的生活畫卷中,你是否察覺,正有一個“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入,悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中,靜靜而又殘酷地打破這這個平靜而又美滿的社會……
是個燦爛的下午吧!陽光迷離地傾灑在整個大地,城市依舊是這樣的繁忙,即使是這樣美麗而動人的午后,因為人們都在盤算著屬于自己的事情吧……
就是在這樣的午后,在三*路口,一輛紅色的小轎車瘋狂野性地在高速公路上飛馳著……一個20出頭,蠻“靚”的“后生仔”傾斜著身子搖坐在駕駛室內,一手把著方向盤,一手拿著手機,似乎正談笑風生地說著什么吧……紅燈亮了,小轎車還一如既往地向前奔著。剎那間,“黑色幽靈”搖身一變,一輛載著滿滿地西瓜的貨車穩穩地向轎車急速地駛去。“砰”的一聲巨響,世界在這一瞬間寂靜了……
血彌漫在空中,周圍的是一聲聲尖叫,
規則作文 篇2
周國平在《各自的朝圣路》中指出:“自認為具有'圣人'品格的民眾用人情的幌子去踐踏看似冷酷的規則。”
近人情固然重要,但這并不意味著一味退讓或是無視規則。
規則是一種秩序;是于公眾的一種公平;更是維系社會,將群體的既有資源安排至最佳的維度。縱然千年之前的孔子駕著木車,將禮樂仁和傳遍春秋大地,人情之禮便深扎于國人內心,凡事以寬容或是人情盡然處理,過猶不及,這無論是對當事人本身或是受害者都不公平。
當當事人因人情之禮得到逃脫甚至被憐愛,大部分人內心可能壓根不會有感激或是懊悔,取而代之的可能是一種僥幸和喜悅,然后這群“寵兒”便一再去探求這種人情之理的底線。久而久之,旁觀者逐漸也會加入他們的隊伍,這僅僅只會導致惡性循環的發生。再說了,僧多粥少,人情哪里給得過來?
缺乏規則約束的群體,有幾個能在歷史的長河中留下屬于自己的一頁?
從更深的角度去看,輕視規則實則導致了人們的過度寬容。這種妥協性的特點無疑是國人的劣根性之一,多一事不如少一事成了他們奉行的黃金準則。這無疑都是怯弱的,退縮的,不作為的行為,只會假借人情的名義去規定自己內心的準則。擅定之人越多,堅硬的黏土之墻最終只會變成盤中散沙,隨風飄蕩,飛向自認為美好的彼岸,不過只是變成一群輸得連自己都不曾意識到的人罷了。
規則仿佛是火,猛烈而使人煎熬;人情便是水,給予人們順滑的觸感和心靈的慰藉。但是水也會將你淹沒,使你默無聲息,喪失活力。
社會中的個體猶如沙漠中的行人,水必然不可少,但在邪惡與危險縱橫的黑夜,是火將你在萬千劫難中挽救,讓你安然度過。
所以人情并不與規則相悖,相反,兩者缺一不可。我們在遵守強有力的規則時,只要是不過分的人情,是可以協助我們取得更好的效果的,因此應該重規則,輔人情。
人情是規則下的人情,規則是有人情的規則。當兩者相輔相融,其樂融融還會遠嗎?
規則作文 篇3
常常等待在校門外接女兒,放學鈴聲一響,總會陸陸續續的出來一列列背著書包的隊伍。馬路對面的家長也一個個翹首期盼,在人群中尋找自己的寶貝。我也不例外,總希望女兒的班級第一個出來,卻總是在人群中尋找半天也不見蹤影。
前段時間,學校為各班都做了清晰精美的路隊牌,各班級名稱赫然印在上面,放學出校門時由各小隊的排頭舉著,這一細小舉動卻給家長帶來了很大的方便,每出來一個班級,我們遠遠的就清晰可見那是幾年級幾班,再也不必轟擁而上,在人群中尋找自家的小不點了。
從這以后,原本就是小小路隊長的女兒,也因此成了三個班級路隊牌的保管者之一。每天放學要舉著出校門直到家長接送區,再上學時要記得帶回學校去。于是每天女兒除了書包,水杯之外還要牢記不要忘記帶上它。當媽的總是心疼孩子,看著凍紅了的小手對她說:
“天氣這么冷,還要拿著牌上學啊?”
“不是太冷啊,如果很冷我就戴著手套舉!”一副堅強無謂的態度。
昨日,焦急中看到二一班終于出來了。奇怪?一個班級三路隊伍,卻怎么只見一個牌子?瞇著眼睛努力順著牌子看去,還好,正是她。
一起回家的路上,我好奇的問她:“怎么我只看見一個路隊牌啊,人家都不拿,只有你一個人拿嗎?”
“一個人忘記帶了,一個人拿著沒舉。”女兒很不經意的說著,看來這個問題她不是今天才發現的。
“既然帶了怎么還不舉呢?”
“他總是說舉著累——累,舉著酸——酸,還是男孩子呢,嬌氣!”
沒有嘗試過那種感覺,也沒有體會,于是再問:“哦,那你覺得舉得累嗎?”
“恩——,不太累吧!有時候有一點點胳膊酸。”
“那你要不也別舉了,或者舉低點?”
“媽媽,你說老師讓我們三個人保管路隊牌,他們兩人總不遵守規則,一個愛忘記帶,一個不愛舉,就剩我了,我要不舉那么高,你能老遠就看到我嗎?”
“這也算不守規則啊?”
“什么?”女兒嗓音立刻提高了分貝。“你說這不叫不守規則?你看,老師讓天天帶,讓保管好,讓舉著是不是規定?他偏不這樣做,不就是違反規定了?”
“也是啊——”
“還有,過馬路要看紅綠燈對吧,可是昨天走咱前面的那個人看著紅燈還往前走,是不是不守規則?”
“是,是——”
“看,那公交站牌上寫著臺上等候,文明乘車,可是還有那么多人都站馬路上,等車一來都亂擠,還不安全,是不是不守規則?”
“恩,對——”
“還有我同桌,聽寫生字不會寫,非要看我的,老師說了不許偷看,他是不是不守規則?”
“對,也算——”
一路就聽女兒就這么細數著自己身邊的眾多規則,而我卻插不上話,卻只能說對,說是!問她哪學來的,只見她詭異的沖我笑著說:“自己發現的唄!”
本來想要告訴她,正是因為每個人在不同的社會階級遵守不同的行為規則,社會才形成這么一個和諧的整體。卻沒想到這原本復雜的社會規則,卻被女兒善于觀察的眼睛和靈牙利齒的小嘴這么如此簡單的`給我舉例證明了,還需再對她談什么規則教育嗎?全被她教育了!
規則作文 篇4
中國是一個擁有著5000歷史的文明古國。在漢朝,也被稱為"禮儀之邦"。但是中國的許多的優秀文明傳承在歷史的長河中已經流失。餐前文化,語言之美等等,早已不知去向。但我們的責任就是要把這些已經消失了的優秀傳承繼續挖掘出來,并傳承下下去。
每個人都會犯錯。圣賢孔子犯過錯,諸葛亮也犯過錯。但是,犯錯時,要虛心接受長輩們的教誨。
現在的小學生,大多數都不了解中國的文化是什么,中國的禮儀又是什么。可是,不知道要學,但現在哪兒還有那么多套的客俗利益呢?所以全靠我們自己去做,去發掘。
禮儀中,語言最為重要。說話用詞,也是一個人的基本素質之體現。在別人幫助你時,你有沒有說一聲謝謝;在別人問候你時,你有沒有付之一個微笑并且同時也問候他人;在同學重逢時,你有沒有控制自己不說出一些親熱但又不文的的話語。
作為小學生,我們就是文明的標志牌,是流動的榜樣。如果我們學了許許多多的不文明的話,"出口成臟"那么,我們便會讓那些低年級的小朋友也說出那不文明的話語。
上下五千年,悠悠中華魂。中華母親的禮儀滋養著我們一代又一代的炎黃子孫。讓我們的眼睛明亮,看透一切;使我們的修養,至高無上。讓我們的話一出口,便讓別人覺得話不是文縐縐的,而是溫和儒雅,有修養。
每一個人,都要有著很好的修養,更何況,我們還是有著"禮儀之邦"之稱的的中華母親的孩子。所以,文明有我做起,讓我們拋棄不文明,找回屬于我們的優秀文明傳承
規則作文 篇5
一、作文無標題扣2分。自擬標題,視為無標題。
二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文,應集體討論。
三、基礎等級按部頒標準給分,即以“題意”“中心”“語言”“文題”為重點,全面衡量。基礎等級中的內容項判為四等的作文,表達項、發展等級項可在3等及其以下酌情給分。
四、發展等級分,是總分的組成部分,不是獎勵分,應注意區分度。可依據15個評分點,不求全面,選擇其中的突出點,按等級給分,直至滿分。發展等級以“有文采”“有創意”為重點。
五、凡認為有政治觀點問題的文章,請提交組長或指導委員會研究。
六、如確認為“抄襲的作文”,需提供核查線索并交組長或指導委員會,核實后按部頒標準評分,即“基礎等級”在4分內評分,“發展等級”不給分。
七、文章不足800字,每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者,酌情在“內容”“表達”兩項中給分,總分不超過10分,“發展等級”記0分,不再減字數分。如寫成詩歌,可不受字數限制,但應交小組討論判分,作文指導《閱卷教師點評 四川高考作文一步與一生》。
八、每三個錯別字扣1分,重復不記,扣滿2分為止。
九、標點符號酌情扣分,扣滿2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”需減分的,就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下寫上應減的總分,并用負分表示。若沒有減分,“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下不記0分,只在記分空格處記“0”占位,否則視為漏評。
幾點說明:
一、評卷一律用紅色圓珠筆,不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處,應簽上兩位教師的全名。
三、評分后若有改動,應劃掉原來的分數,正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章,并簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外,卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發現優秀作文或各種等級、各中類型的典型作文,請立即交指導委員會。推薦工作,原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷,記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應交組長或指導委員會,到保管室處理。
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