關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信你會有不少感想吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學(xué)生生活可以是多彩繽紛的，可以是樸素典雅的，可以是刺激冒險的·····但是學(xué)習(xí)是一定的，必要的，必須的。看了龐維國老師的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三部分視頻，感受頗深。大學(xué)生活只有短短的四年，出到社會更需要自己在學(xué)習(xí)中得到的有價值的知識。
自主學(xué)習(xí)分為學(xué)習(xí)動機(jī)、內(nèi)容、方法、時間、過程、環(huán)境、結(jié)果等七大方面。正如龐維國老師提供的例子:錢偉長教授在文科領(lǐng)域頗有成就，而理科卻是很差，但1931年九一八事件發(fā)生了，大家意識到文科不能救國，只有理科。所以錢偉長就自主學(xué)習(xí)最終也在理科事業(yè)創(chuàng)造不一樣的成就。有內(nèi)在主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，可不拘謹(jǐn)?shù)膮s自我選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計劃且自動化的學(xué)習(xí)方法，定時有效的學(xué)習(xí)時間，自我監(jiān)控的過程，主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，自我評價的結(jié)果，這樣統(tǒng)一的自主學(xué)習(xí)更充實(shí)自己的大學(xué)生活。現(xiàn)今的我，比在高中時，缺失了很大的學(xué)習(xí)動力，也經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)這個環(huán)境，學(xué)習(xí)上也有拖延癥的趨勢。看到自主學(xué)習(xí)的視頻，讓我知道我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)的知識接收的且運(yùn)用的只有2%，剩余的98%都是靠自主學(xué)習(xí)得到，這樣到了社會也要不斷地學(xué)習(xí)，才可以在自己的學(xué)習(xí)，工作如魚得水。
合作學(xué)習(xí)是重要的。在兩個學(xué)習(xí)好的同學(xué)在同一個教室學(xué)習(xí)，雞犬相聞，互不干涉，只有競爭關(guān)系，沒有合作關(guān)系，這固然對自己有利的一方面。但是合作卻能最大化的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)不能等同小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)沒有相互依賴性，有搭便車的心理，發(fā)揮較少的社會技能，教師較少的監(jiān)控;而合作學(xué)習(xí)有相互依賴性，個體可依賴性，面對面互動，交往技能運(yùn)用，團(tuán)體歷程，合作學(xué)習(xí)包含小組學(xué)習(xí)。在女生節(jié)的一個比賽中，我和我合作的同學(xué)一起完成一個作品，我們都相互依賴，不可能自己一個人完成，在對作品的設(shè)計我們都將自己的理解和設(shè)計一一表現(xiàn)，我單方面依賴他，他也單方面依賴我，合作的效果達(dá)到了最大化，我們的比賽成績不重要，重要是的我們合作的各方面都收到良好的效果。作為師范生，借鑒龐維國老師的方法:異質(zhì)性小組;明確的目標(biāo);小組成員的相互依賴性;個體責(zé)任;獎賞小組的成功;自我評價;變化合作的時間。這樣才更大化的合作效果。
探究學(xué)習(xí)就是不要單方面的理解，多涉及各方面的知識，這樣收到的效果的更大。就像龐維國老師展示的圖片“捕蠅草”在美國兩個相接的地方，為什么只在那兩個地方，便涉及到地理知識，這就需要大家尋找資料，這樣自主尋找的資料中知道自己想要的。
自主，合作，探究學(xué)習(xí)都是大家不管在大學(xué)中還是社會中都需要的，只有真正的明確的實(shí)施和執(zhí)行，這樣學(xué)習(xí)的效果才最大化，實(shí)用性也最大化。點(diǎn)滴做起，大家都可以的。
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