讀書的力量觀后感

　　當看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀書的力量觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書的力量觀后感1

　　《閱讀的力量》，寫的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實與孩子的偏差行為沒明確的關聯，反而可以引導許多人養成閱讀習慣。

　　作為成年人，我們傾向于讀網絡上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質書呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認同。

　　“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越沒有“寫的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學生被要求寫更多的作業和練習，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時，即使是大學生也會變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進識字力有多重功效。在家中或在學校有人規律念書給他聽的孩子，閱讀測驗和詞匯測驗的.成績都會比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會越愛讀。”——種種觀點讓人感嘆啊！

　　他強調的并不是多寫，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達自己……”，通過閱讀、研究、實踐，《閱讀的力量》——很好，很強大，值得老師和家長一讀，為了我們的孩子們。

讀書的力量觀后感2

　　剛剛讀罷的《閱讀的力量》，是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量，力求用事實說話的作品。作者斯蒂芬。克拉生本著科學的態度，客觀地進行了一系列的閱讀對比研究實驗，在多種多樣的對比實驗中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。

　　對于我們的孩子來說，由于家庭成員喜歡讀書，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動還經常受到父母的指導。父母還經常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。

　　五是缺乏有效的閱讀評價機制。由于許多中小學校沒有建立有效的.閱讀評價體系，學生的閱讀活動一直處于自生自滅狀態。在閱讀方面，他們沒有受到過老師的表揚或批評。由于缺乏評價的積極引導，缺乏有效的激勵機制，中小學生的閱讀積極性很難被調動起來。

　　由于以上幾個方面原因的存在，造成了當前普遍存在的學生閱讀能力低下，學生語言能力較差的現狀。所以，我們必須盡快扭轉閱讀教學的這種“高耗低效”的被動局面，破除為閱讀教學所設置的重重障礙，使其恢復閱讀的本色。

　　輕輕合上這本由枯燥數據和生動理論相結合《閱讀的力量》書的時候，我也就找到了當下工作的著力點和突破口，找到了培養孩子語言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現狀，還需要我們花大力氣去打造閱讀環境和營造閱讀氛圍，開展實實在在的閱讀活動。只有通過我們的努力，才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變；只有通過我們的努力，才能使更多的孩子因為具備閱讀能力而受益終生。

讀書的力量觀后感3

　　看了紀錄片《讀書的力量》受益匪淺，其中印象最深的就是錢氏家訓。

　　有人用“一個諾獎、兩位外交家、三大科學家、四個國學大師、五位全國政協副主席、十八位兩院院院士”來形容錢氏子孫人才井噴，家族鼎盛長久不衰的現象。其實還不止這些，據不完全統計，錢氏家族科學院士達一百多人，分布在五十多個國家和地區。錢氏家族成員科學家錢學森、博學鴻儒錢鐘書、思想家錢穆、應用數學之父錢偉長，這些都是我們熟悉的名字。

　　家訓的制定者系吳越開國國君錢镠，他在臨死之前留下了這部家訓。家訓雖只有短短532個字，卻涵蓋了個人、家庭、社會、國家四大部分。對錢氏子孫立身處世、持家治國的思想行為進行了全面的規范和教誨。在家訓里錢镠提出“家富提攜宗族，置義塾與公田，歲饑賑濟親朋，籌仁漿與義粟。”為保障后世子孫都能有書讀，設義莊、義田（相當于今天的基金會）幫助貧困的子弟讀書。

　　這一辦法被他的后代子孫嚴格遵守，一直以來，錢氏家族都以/義莊的方式保障著族人讀書的'權利。

　　家訓要求每個錢氏后人背誦，背不下來就罰跪，子孫雖愚，讀書不可不讀，再笨的子孫，不管天賦如何，都一定要讀書。

　　錢氏家族長盛不衰，由此可見讀書的重要性，也同時反映了家庭教育的重要性。多少人通過讀書，實現了曾經遙不可及的人生夢想。，這便是讀書的力量，讀書，是實現人生夢想的最佳途徑。

讀書的力量觀后感4

　　最近，我讀了《讀書的力量》，受益匪淺。這個故事講述了一位老師在講《我的教育理想》時，用一句話概括了他的成長經歷，這個道理就是“書到用時方恨少”。讀完這個故事，我不禁想到了自己，在平時生活中，不管讀多少書，都是讀一些名著或者是一篇文章的讀后感，在讀的.過程中，總是不知不覺地把自己從書中抽離出來，一邊哭一邊笑的，有時甚至在讀書的過程中不知不覺地就把書扔進了水里，這個時候，就會產生兩種情緒，一種是“一讀了《紅樓夢》就不再讀”，一個是“一讀了《西游記》就大吃一驚”，這個時候就會有兩種不同情感來自我的身邊，有些時候我讀《我的教育理想》的時候就會把這個“不要緊”當做一個借口，認定了這個借口就可以讀書，這也就是“讀書的力量”，有時候我讀《水滸傳》時，只是在讀一本名著。讀完《教師的力量，最強大的力量》后，就會覺得自己在教育孩子方面的能力還是不錯的。

　　我想，如果我們能以《讀書的力量》一書中的故事來教育孩子，讓他們在自己的課堂上能輕松愉快地學習，也許他們的成功離不開自己的老師們的努力，我相信，孩子們一定會比我更喜歡自己的課，也會更喜歡老師，他們的未來一定更美好。

　　所以，從現在開始，我們應該以此為契機，多讀一點書，多讀一點好書，多讀一點對我們來說都是莫大的幸福。

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