《一個都不能少》觀后感優秀范文

　　電影《一個都不能少》感覺第一次看是帶著學生一起去的，對于這一類紀實片似的電影平時并不多看，也只是帶學生去時才會一起欣賞，而當看了這部片子后，自己是一個比較感性的人，當時也顧不得邊上的學生，也暗自流淚了，這部片子給當時的我觸動還是比較大的，以至于拿到寫觀后感的作業時，我毫不猶豫地選擇了這部片子，而且因為這部片子，我又在網上重新觀看了一遍，感受又有所不同。

　　首先給我最大觸動的是農村教育的現狀。這部片子中反映了在我們國家還有一部分落后地區的農村還在延續著這樣的教育方式。影片中一班純真的農村兒童，他們沒見過世面，在農村里受教，他們學的東西就是抄課文，這還是高老師臨走時再三叮囑魏敏芝的，抄完了再抄，我會問，這樣除了練字外，還能學到些甚么更實質的東西？，因此可想而知，高老師的學歷不高，他所教的就只是把課文一五一十地抄在黑板上，讓學生一五一十地抄錄，這就算一節課了。這讓我難以想象，我們現在的小學教育平時的科目加上課外的有近十科之多，而且老師都經過極為嚴格的考核才能拿到文憑開課，師資優良，因此對于影片中的高老師的封建式教育覺得極之迂腐，但這或許就是電影所要反映的一個問題：農村教師的學歷不足。而讓只有十三歲的魏敏芝來當代課老師，這個問題也就更顯而易見了。

　　雖然影片反映的教育是不成功的，但是作為一名老師，高老師與魏老師的形象卻是無比高大的，他們所付出的愛心是毋庸置疑的。當我看到高老師徹夜未眠，我看到了他眼神中的不舍與牽掛。當我看到魏老師重重的點點頭時，看到了她眼神中的執著與堅定。在他們簡單的眼神里，我看到了他們各自的'承諾和對履行承諾的執著。一個雖然已是滿頭的白發，卻依然堅守著自己的講臺，在那搖搖欲墜的教室里，送走了一批又一批的孩子。而另一個才十三歲的孩子啊，卻始終堅定不移的去履行她的承諾。哪怕是去搬磚頭，去混車，走到城里，去吃剩飯，去終日不停的在電視臺的門口問著“請問你是臺長嗎”……這些無一不感動我，為了學生，他們無怨無悔地做著這一切，是值得我們學習和發揚的地方。

　　當我看到高老師用顫然的手去數著這個月內要用的粉筆，當我看到學生的日記中寫道：“我非常的難過，因為粉筆給摔斷了，高老師經常教導我們要節約粉筆，哪怕是最短的粉筆頭，高老師也要用指甲夾著，寫上最后一個字”，當我看到老師和學生們用六元錢買了兩瓶可口可樂，然后一人一口的輪流品嘗時……我看到了一群在貧窮中珍惜，在困苦中尋找快樂的簡單而純真的靈魂。現在的獨生子女生活條件好，家里幾個人寵著，什么都不缺，但其實他們卻缺失了很多的品質，分享、謙讓，而影片著力表達出了這種人性之美、和諧之音。想想這一代的孩子，不是就有國外的一些學校與單位都不愿意接受中國的獨生子女嗎，究其原因，不就是這樣的孩子相對來說要顯得自私，缺乏團隊意識，以自我為中心嗎？因此，我們這一代的父母們責任重大呀！

　　近年來中國遭遇的幾大重創，都體現了中國人民“一方有難、八方支援”的精神。影片中到最后也得到了社會的關注，客觀上是幫助了那些孩子，但卻不能持久的、長效的給予幫助，就像電影最后放的那樣，媒體為水泉小學帶來了書，帶來了錢。但是，錢會用完的，書、粉筆也是會用完的。少的是什么？自然是每個人的付出，長久的付出。誠然，一個魏敏芝改變不了什么，一個高老師也改變不了什么。不過相信那句話，涓涓細流匯聚成大海……沒錯，每個人都獻出一份愛心，每個人都收獲一份希望。支教之類的事情，我希望能有人前赴后繼的做下去，少一些商業的色彩，多一些真誠。

　　《一個都不能少》十分簡單，它要反映的是如今中國農村的教育問題，也看到了一些其它問題，這就是電影所能做到的，也是觀眾所能發現的。影片的結局是個好的結束，魏敏芝的尋人引起了公眾的注意，得到了許多捐獻，但這不是所有中國貧窮農村所能得到的幸運，還有無數的中國農村兒童在失學與工作之間浮沉。因此電影的效果還存在于對社會的呼吁，讓更多的人來關注與關心像影片中的弱勢地區和弱勢群體。

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