關于幼兒觀察日記

　　時間過得真快，一天又過去了，今天一定有不少的收獲吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。日記怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的關于幼兒觀察日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于幼兒觀察日記1

　　九月，在一片撕心裂肺的哭喊聲中，我迎來了新一屆的聰聰寶貝們。看著眼前的聰聰寶貝，不由得想起了六月剛剛畢業的那群聰聰寶貝們，想起三年前，他們入園時的每一次哭鬧、每一個笑容。而如今，他們都已經進入小學，開啟了一段嶄新的學習歷程。不知道他們在新的學習環境中適應嗎?快樂嗎?還記得我嗎?……

　　就這樣，忙碌的一天過去了，縈繞耳邊的哭聲終于消失了。準備休息片刻的我聽到清脆的一聲：小聰哥哥!定睛看去，原來是剛剛畢業、已經上小學的蟲蟲和卓林，兩個小女孩像天使般撲到我的懷里。他們還帶了禮物要送給我呢。蟲蟲從媽媽手中小心翼翼地捧著一盆含羞草給我，而卓林也從媽媽手中拿過一本書送給我。看著這兩份禮物，思緒萬千。

　　這盆含羞草，可是蟲蟲在春天自己播種、自己種植出來的，而這個花盆更是陪伴了蟲蟲三年。小班下期，小朋友們對萬物勃發的春天充滿了好奇，他們想知道花兒的秘密、想了解綠葉的秘密、想探索植物生長的奧秘。于是，小朋友們紛紛從家里帶來了自己喜歡的植物，放在班級的種植角，每天都去觀察它、看看花兒開沒，看看葉子怎么黃了，看看植物長高沒等等。暑假，我們還請小朋友們把植物帶回家繼續照顧它。中班下期的十月，蟲蟲外出旅游回來后，發現自己的植物死了，但還是每天都去澆水、每天都去觀察，媽媽跟老師和蟲蟲商量重新買一盆，可蟲蟲不愿意，他還說植物一定會活過來的。于是，我建議媽媽和我一起靜靜地關注蟲蟲照顧這棵已經死了的植物。就這樣，接下來日子里，蟲蟲一如既往地照顧著植物，而我偶爾會跟她談談這個植物發生了什么變化，直到這棵植物枯萎、腐爛。來年的春天，當大家再次把植物帶回班級時，好幾個小朋友的植物都死了。于是，大家討論今年的種植活動該怎么辦，有的決定重新買一盆，也有的'提議挖一棵植物栽起來，還有的想嘗試用種子來自己種植物。蟲蟲和媽媽商量后，決定自己種牽牛花，就這樣，花盆里埋下了牽牛花的種子，隨著春暖花開，在蟲蟲和媽媽每天的照顧下，牽牛花種子發芽了，長葉了，牽藤了，開花了……看著牽牛花逐漸成長，蟲蟲照顧植物的興趣也越來越濃了，開花那一天，他不僅邀請所有小朋友都去看，放學了還請所有的家長也去參觀呢。今年的春天，蟲蟲又在花盆里重新播種了含羞草，這次，媽媽和老師沒有幫忙，蟲蟲自己就把含羞草種出來了，他還把種植含羞草的經過畫在了種植記錄本里面呢。

關于幼兒觀察日記2

　　戶外活動回來，我拿著鑰匙準備開門，還沒有打開，寶寶們擠到了前面，趴在門縫旁一個勁兒地瞧，“你們在干什么?”老師要開門了!”我的聲音明顯高了，凌帆小朋友一聽我的聲音不對，趕緊讓開了，可是孫淼嘉依舊趴在那不動，我忽然意識到自己行為有些過激。

　　于是，我歉意地蹲下來，問他：“寶寶，你在看什么好玩的?”“可以看的很深。”他頭也沒抬地回答我，然后又說：“好像是個望遠鏡!”“我可以看看嗎?”“劉老師，你看，可好玩了。”我蹲下來，趴在門縫里一看，哇!因為是一條縫，看到的東西似乎不同于我們在窗戶前看到的，所有的東西似乎被放大了，果然是另有一番風景，我忽然意識到，大人和小孩由于個子高矮的差異，看到的景色也是不同的，我們每天被自己看到的景色所蒙蔽，而寶寶們能因為看到局部而新奇，他們善于發現，因為他們容易快樂。

　　有時候，唯有彎下自己的身體，站在與幼兒同一個高度，才能真正體會到孩子的世界，唯有揣著一顆童心，才能體驗到孩子的內心。

　　今天，我們全班幼兒在參觀種植飼養區時，幼兒們興致很高的觀賞玉米區，有的小朋友也要參加種玉米，他們的積極性很高。當幼兒們種完玉米后，我就讓他們討論：“我們該如何來照顧玉米呢?”幼兒們頓時積極的舉手發言，皮皮說：“我要每天去看玉米長出來沒有。”豆豆說：“我會和玉米說說話。”陽陽說：“我要給玉米寶寶澆好多好多的水。”聽到幼兒們的童言童語，我感到他們真的.長大了，懂得了關心愛護小植物了。于是，我引導幼兒應該怎樣照顧玉米，以及注意事項。如：澆水時，水不能太多。看玉米的時候，不要用小手去扒開土看玉米長出來沒有，不然玉米會死掉的。我發現，他們都在認真地聽怎么去照顧玉米。????

　　接下來的幾天，我通過觀察，發現幼兒們會在早晨進校時或區域活動的時候，圍在玉米種植區旁一起觀察交流，發現問題還會及時的提出來，他們還會提出問題，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。我也會用夸張的語言，如：誰來幫幫我，我快要淹死啦!讓幼兒一定要注意不能給植物澆太多的水，不然它會死的。并讓幼兒來模仿怎么去幫助照顧植物。足球即時比分

　　由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護植物的意識。

關于幼兒觀察日記3

　　孩子的精力總是很旺盛，他們時不時會突發奇想地做出一些莫名其妙的事情給大人"搗亂"，讓人感到又好笑又可氣。然而孩子做出的這些行為真的是在"搗亂"嗎?這些"搗亂"的背后，究竟有著哪些小秘密呢?我們一起走到"搗亂"行為背后去看看吧!

　　有趣的撕紙

　　在我的微信朋友圈里，一位號稱"火大了"的媽媽發上來兩幅非常有趣的圖片：第一幅照片里，干凈整潔的衛生間地面上，有許多又細又長的衛生紙條，橫七豎八地堆放著;另一幅照片里，寶寶滿眼淚光地坐在沙發上，顯然他受到了媽媽嚴厲的指責。而媽媽還用文字控訴著寶寶的搗蛋行為："一整卷的衛生紙，5分鐘的`時間就被4歲的搗蛋鬼撕成這樣!"

　　后來與寶寶媽見面時，我問起當時的情況，媽媽余怒未消地指責寶寶的調皮搗蛋行為;而寶寶嘴里形容的事情卻是這樣的："我能把紙撕得又細又長，像面條一樣，老師你說我多厲害!"

　　"撕紙"在寶媽看來是不聽話、貪玩的行為，而在孩子看來卻是一次前所未有的探索，他在"鼓搗"日用品的過程中有了不一樣的發現和收獲。

　　對于3、4歲的寶貝而言，"撕"是件很有趣的事情。孩子們通過"撕"的動作，感受紙的形狀變化，感受紙條的長短不一，并且通過自己動手操作改變了紙的原樣，有了新的成果，獲得了滿足感、成就感，同時也鍛煉了手眼協調能力和手指的靈活性。

　　我搜集了有關撕紙的資料跟寶媽共享。寶媽有所感悟，但還是很煩惱：撕紙好，也不能亂撕呀，我得想個辦法……

　　多日后再次與我提起"撕紙事件"時，寶媽興奮地說："廢舊報紙、包裝紙、廣告紙都成為了寶兒的最愛，同時，寶兒還有了自己專用的工作臺'、專用的原料盒'、專用的作品盒'，玩得很專注!"

　　撕紙讓寶兒的手指得到了鍛煉，培養了良好的行為習慣，用寶媽的一句話說："這么好的游戲，何樂而不為呢!"她還正計劃為寶兒買一本《撕紙大全》，陪伴孩子一起把撕紙進行到底!

關于幼兒觀察日記4

　　陽光明媚，曬得人暖暖的，孩子們陸陸續續地來到幼兒園，個個笑得像花兒一樣。小凡是個外地生，媽媽不在身邊，有時她會偷偷的告訴我她想媽媽了，小姨有女兒，要工作，相對忙碌，沒辦法很好的照顧，她有點調皮，小姨多多少少會說說她，她脾氣有點倔強。那天 小凡來到老師面前，對著老師說：“老師，送你一朵花，這是我媽媽做的。”張老師一聽輕輕地問了一聲：“這朵花是哪里來的?”小凡說：“我媽媽做的。”通過半學期的相處，我發現她喜歡表現自己，渴望得到老師的關注或表揚。她不時會帶些小貼紙給老師，說是給老師的。這件事卻讓我反思了一下，上次她帶來了貼紙送給了我，我只是表示很開心，并跟她說聲謝謝，可是沒有詢問她是怎么來? 我們還得知小凡在老家上過幼兒園，只是老家幼兒園并不正規，孩子們在幼兒園就是各自玩耍，并沒有統一的規章制度，導致她從小沒有拘束，往往不遵守規則，想到什么就干什么。我們只能慢慢地輕聲地與她交流，通過慢慢開導，她開始說話了，她告訴我們，花是她地上撿的，我們還進一步問清以后遇到這樣的事情，她會怎么做，她也輕聲地告訴我們，她會把花撿起來，誠實地告訴老師，這件事情也算圓滿解決了。

　　通過這件事，我感覺每個孩子有其倔強的一面，她渴望得到大人的關注，可能會采取一些不恰當的手段。她堅持自己的想法，有一定的`主觀原因，作為教師應該給予正確的指導，換作是我，也許不會這么強硬，可能不會當面的指出，可事后想想，有時當面指出也是一種有效方法，如果你放任一時，她可能會變本加厲，覺得這樣做無所謂。幼兒們為什么會說謊呢?幼兒有時說謊是無意的，2-3歲的幼兒對周圍的一切都充滿好奇，容易將想象和現實混淆，有的幼兒說謊是有意的，渴望被關注，尋求父母和老師關注或是為了避免懲罰而說謊。

　　作為教師，首先要了解她說謊的原因，說謊的內容，很多孩子是故意說謊的，為了博得老師和家長的喜愛或犯了錯誤逃避責任而故意說謊，面對這樣的情況，我們千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會讓孩子因為害怕而繼續說謊，我們應該為了孩子創設一個良好、溫和的環境，讓孩子勇敢說出真話，知道自己錯在哪里，并勇敢的加以改正。

關于幼兒觀察日記5

　　幼兒基本情況：

　　運運是我班的調皮大王之一，但是比較害怕老師，一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉身馬上又恢復原狀，和其他同伴追逐、打鬧，有時整個教室只聽見他那尖尖的嗓門，如果哪個小朋友被欺負了或者哭鼻子了一定是瑞瑞第一個跑來告狀。

　　觀察與記錄：

　　吃完飯快要走近教室門口時，在走廊里我就聽見了運運在衛生間里用他那特有的尖嗓門跟誰在爭執著什么，走近一聽，原來是為了一塊肥皂跟瑞瑞在搶奪呢。看到我走進衛生間，運運頓時沒了聲響，而膽小的瑞瑞委屈的'眼淚在眼眶里直打轉，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“眭、眭、眭老…老師，凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂。”運運也不甘落后，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的。”

　　理性分析：

　　幼兒都喜歡玩水，洗手時乘機玩水是幼兒園小朋友特有的一種現象。因此，一有機會孩子們就會在衛生間洗手玩水。飯后一般只有一個老師在教室里，因此既要關注沒吃完的孩子又要關注已經吃完的孩子，就顯得有點顧此失彼。根據大班孩子比較懂道理的年齡特點，我經常會安排他們一批一批的進入衛生間。但進衛生間進行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動就關注不到，如果統一安排孩子們進行衛生間活動就會造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個盲區。

　　運運和瑞瑞在教師的管理盲區活動，發生爭搶肥皂也就不足為奇，因為運運一向喜歡多管閑事，愛打小報告，看到瑞瑞洗手時用肥皂搓個沒完沒了心里就很不舒服，而濤濤是個嬌生慣養的孩子，在家中的影響下比較講衛生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了瑞瑞，然后讓運運告訴瑞瑞為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動中老師已經教育過孩子），瑞瑞聽完后一邊擦眼淚一邊說：“我知道了。”看著運運一副小大人似地樣子，我問道：“那你剛才有沒有這樣告訴瑞瑞呢？”“沒有。”運運的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流，實在不行就應該找老師，不能跟別人發生沖突。運運是個聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟瑞瑞道了歉。

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