同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文5篇[熱門(mén)]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文 篇1
“嘩嘩嘩——”我仰望天空，眼里流露出無(wú)奈的表情。外面傾盆大雨，打得我心里冰涼冰涼的
“唉——”我嘆了口氣，都怪我中午不聽(tīng)媽媽的勸告，不肯帶雨傘，才落到這種地步——被雨留在學(xué)校里。一個(gè)個(gè)淘氣的雨點(diǎn)兒飛快地從布滿(mǎn)烏云的天上蹦下來(lái)，躲到我的脖子上;冰涼的風(fēng)鉆進(jìn)我的衣袖里，冷極了，不時(shí)地顫抖著身體。我裹緊衣服，以防冰涼的雨珠再次向我的頸窩發(fā)起致命的攻擊。我不時(shí)地在胸前握緊雙手禱告，希望蒼天保佑，讓這無(wú)情的雨趕緊停下來(lái)。
我左等右等，始終不見(jiàn)這大雨有停下來(lái)的樣子。就在我快要絕望的.時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳過(guò)來(lái)，讓我看到了一絲希望。“葉麗卉!”她沖我大喊，“你沒(méi)帶傘吧，我這有一把，借你吧!”我抬起頭，呀，是藍(lán)寧寧!她可真是我的大救星啊!我太興奮了，緊鎖的眉頭馬上松懈了下類(lèi)。“謝謝!”藍(lán)寧寧笑著說(shuō)：“朋友有困難，我就來(lái)幫忙!”于是，我撐著這把帶有同學(xué)之間關(guān)愛(ài)的傘，消失在雨幕中……
雨越來(lái)越大，風(fēng)放肆地咆哮著。雖然雨水不時(shí)地會(huì)濺到我的身上，弄濕我的衣服和鞋子，但我卻一點(diǎn)兒都不感到冷，心里暖暖的。不一會(huì)兒，雨漸漸地小了，風(fēng)也似乎停止了它的呼吸。難道是上天聽(tīng)到了我的心聲，感覺(jué)到了人類(lèi)的真誠(chéng)嗎?
原來(lái)同學(xué)之間的“關(guān)愛(ài)”，力量是如此之大呀!
同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文 篇2
老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)。
良好的師生關(guān)系對(duì)德育的作用是非常重要的。
隨著教育改革的深入，我們要充分認(rèn)識(shí)到在舊時(shí)代師生關(guān)系所存在的弊端。舊的師生關(guān)系中；對(duì)分?jǐn)?shù)不高、不聽(tīng)話(huà)、不順眼的學(xué)生，排擠、放棄。其結(jié)果是學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，尤其在加強(qiáng)“問(wèn)題生”的管理方面。正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話(huà)”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的`念頭。但我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)于逆反心理，我們要靠多溝通，多談心。千萬(wàn)不能以老師的威嚴(yán)對(duì)其施加壓力，強(qiáng)行說(shuō)教。這樣只會(huì)適得其反，不僅搞不好師生關(guān)系更加增加其逆反心理。
總之，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來(lái)對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)，建立良好的師生關(guān)系有助于德育教育。
在教育過(guò)程中，如果教育者與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，那么，學(xué)生就對(duì)教育者充滿(mǎn)信心，使教育者為知己和朋友，愿意與教育者交流，并以不同的方式充分肯定教育者的勞動(dòng)成果。教育者在這樣的良好關(guān)系中不斷體驗(yàn)到自己勞動(dòng)被認(rèn)可的一種成功感和愉快感，這種情感又進(jìn)一步的成為教育者更進(jìn)一步的動(dòng)力，這樣教育者就會(huì)始終把這種勞動(dòng)看作自己的需要、樂(lè)趣和追求。
教師應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流。隨著時(shí)代的變化，師生角色已發(fā)生改變。教師不僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生的工作者，
他們也可以成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生心與心的交流，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。對(duì)于不同的學(xué)生，無(wú)論他們的成績(jī)有多大的區(qū)別，教師都不應(yīng)該帶著有色的眼睛去看待他們。“三人行，必有我?guī)煛保總�(gè)人都有其閃光點(diǎn)。作為教師應(yīng)該去挖掘他們身上暫時(shí)不起眼的地方。教師不可以去諷刺、挖苦學(xué)生。"好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"，也許就是那么一句話(huà)，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生以信心、鼓勵(lì)，與學(xué)生分享他們的苦與樂(lè)。所謂"親其師，信其道"，師生關(guān)系融洽對(duì)于德育教育有著重要的作用。
總之教師要有高尚的品德和行為，有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿(mǎn)人格魅力的人師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。” 教師要不斷充實(shí)自己，以提高自己的知識(shí)水平。我們知道現(xiàn)在的許多學(xué)生在某些方面已經(jīng)超過(guò)了教師，教師面臨更多的知識(shí)的挑戰(zhàn)。倘若教師不繼續(xù)充實(shí)自己，學(xué)生也會(huì)因此而對(duì)教師的知識(shí)水平產(chǎn)生懷疑，而逐漸遠(yuǎn)離教師。可想而知其師生關(guān)系不會(huì)好到那里。教師精湛的學(xué)術(shù)以及淵博的知識(shí)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵之一，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵方面。特別是在當(dāng)今提倡創(chuàng)新教育的時(shí)代，也就要求教師的知識(shí)更加豐富、能力更加強(qiáng)。
同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文 篇3
關(guān)愛(ài)是一種付出，關(guān)愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)是一種美德，讓我們從一點(diǎn)一滴的生活小事做起，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人。 “愛(ài)人”是帆，“愛(ài)己”是船，只有彼此的推動(dòng)和支撐，才能使愛(ài)心常存，愛(ài)意永駐。
我們所有人都應(yīng)該具備這樣的條件，當(dāng)你具備了這樣的條件后 ，你的心里就會(huì)充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)一件我關(guān)愛(ài)別人的事吧！
一天，我們上完了兩節(jié)課，到了休息的`時(shí)候，我突然看見(jiàn)我們班上的兩個(gè)女孩在嬉戲著，一個(gè)不小心，以為女孩把另一位女孩撞倒了，女孩哭了起來(lái)，我趕緊把她扶了起來(lái)，問(wèn)她：“傷哪了？”那位女孩說(shuō)：“我的腳崴了。”然后，我把她背到背上，她可真夠沉的，累得我氣喘吁吁的，但我不怕累，仍然堅(jiān)持住，幾分鐘后，我終于把她背到醫(yī)務(wù)室讓醫(yī)生給她上藥，最后，我還帶她回去，安慰她別哭。
你瞧，我
同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文 篇4
大家一直以為陳臨峰是一個(gè)淘氣鬼，其實(shí)他很有愛(ài)心哦。
一天我在家專(zhuān)心致志寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音在喊：“鄧奕泉！鄧奕泉！”我當(dāng)時(shí)以為是別人想找我下去玩。心想：誰(shuí)呀，現(xiàn)在又不是周末，誰(shuí)還那么不懂事，想讓我下去玩。我一看，是陳臨風(fēng)，只見(jiàn)他拿著一本語(yǔ)文書(shū)揮了一下說(shuō)：“鄧奕泉！你的語(yǔ)文書(shū)忘拿了，快下來(lái)拿。”原來(lái)我在學(xué)校背書(shū)的`時(shí)候忘拿書(shū)了。我說(shuō)：“好好，我馬上下來(lái)。”在心里想著：“沒(méi)想到陳臨風(fēng)竟然大老遠(yuǎn)跑來(lái)給我送書(shū)。”我跑了下去見(jiàn)到了陳臨峰感激地說(shuō)：“謝謝你。”陳臨風(fēng)說(shuō)：“不用謝。”
當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，在學(xué)校陳臨風(fēng)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙，可沒(méi)想到，他竟會(huì)大老遠(yuǎn)跑來(lái)給我送書(shū)。要不是陳臨風(fēng)，我今天就不能完成作業(yè)了。
從這件事里，我就明白了一個(gè)道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)陳臨風(fēng)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)需要幫忙的時(shí)候及時(shí)伸出援手。
同學(xué)關(guān)愛(ài)的作文 篇5
愛(ài)，像圖書(shū)館里的一本大書(shū)，是沙漠里生命力極強(qiáng)的植物，是海洋里的一顆寶珠，也像天上的'星星數(shù)也數(shù)不完，讓我們來(lái)尋找這人間的關(guān)愛(ài)吧!
記得有一天，我在學(xué)校里玩耍時(shí)摔倒了，感到十分疼痛，如同一支針扎入了我的皮膚，這時(shí)，我多么希望有人來(lái)扶扶我。
這時(shí)，駱梓菁和黃曉楠走了過(guò)來(lái)，伸出一雙溫暖的手，把我扶了起來(lái)。親切地問(wèn)道：“你沒(méi)事吧?來(lái)，我倆帶你去醫(yī)務(wù)室!”話(huà)音未落，她倆扶起了我走向醫(yī)務(wù)室。
來(lái)到醫(yī)務(wù)室，推門(mén)一看，里面沒(méi)有人，她倆可急了，商量了一會(huì)，把我扶回了課室，用干紙巾濕點(diǎn)水，蓋在了我的膝蓋上，我感動(dòng)得眼淚都流了出來(lái)。
經(jīng)過(guò)她們這次幫助我，讓我感受到人間是有愛(ài)的!
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