關愛作文

時間：2021-02-26 20:05:25 關愛我要投稿

【精品】關愛作文4篇

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的關愛作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】關愛作文4篇

關愛作文篇1

　　最近,我在第二次看上學期曾讀過的感悟哲理類書——《我是一根會思想的蘆葦》。其中，我映象最深的故事是《別餓壞了那匹馬》。

　　這篇故事主要講的是:作者小時候喜歡在學校附近一個殘疾青年看的書攤。他爸爸反對他這樣做,讓他賣馬草用賣到的錢去看書。過了段時間,馬草沒人買了,卻被殘疾少年看到了,讓他以后用馬草換看書的時間。一天,碧云不在家，作者發現殘疾少年家根本就沒有馬,隨后就傷心地哭了起來。

　　文中,殘疾青年讓作者把馬草給他,并繼續讓作者看書的事讓我深有感觸。殘疾青年讓作者繼續看書所以編造了一個善意的“謊言”。從中可以看出殘疾青年不斤斤計較，有著寬廣的胸懷。我才上小學時，斤斤計較，經常為了點小事而弄的同學之間不愉快。但隨著年齡的增長和素質報告書上的評語，我也不斤斤計較了。因為殘疾青年關愛他人，所以才編造一個“謊言”讓作者愿意在他的書攤上繼續讀書。在生活中，如果身邊有精神上要支撐的人,要多編些“謊言”，讓他們不再悲傷。如果你幫助一個人天天不悲傷，你自己認為沒什么，但受幫助的人會認為你樂于助人、寬容大度。許多人會幫助自己身邊的人,但很少有人去關心陌生人。“乞丐”,人人都聽說過，可當他們在路邊要飯時，大部分人不但不給錢，還投去歧視的目光。雖然我遇到他們時不能提供物資贊助，但是我很同情他們。

　　這篇故事驗證了一個道理“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。”事實也確實是這樣，只有多關心他人，他人也才會多關心你。

關愛作文篇2

　　我們任何人在這個世界上都要互相關愛、尊重。關愛會讓人與人之間更加友好和諧。值得我們關心、愛護的有許許多多，那怕他是一位乞丐、清潔工、甚至是一個小動物或是一花一木。

　　去年的夏天，我和媽媽去菜場買菜，在菜場外面的路邊，有一位衣衫襤褸的乞丐在乞討，他趴跪在地上低著頭，一個破舊的盆子，放著幾枚硬幣。在他的面前許多人從那里經過，有的人全然不理，好像沒有看到一樣大步流星而去；有的人鄙夷的看一眼，像躲溫疫似的繞開而行；有的人路過時與同伴私下嘀嘀咕咕；也有的人路過他的面前，從口袋里摸出些零錢，“哐”的一聲扔進他的盆里，有些錢還彈到了外面；這時媽媽拉過我，給我二元錢對我說：“快去給他，大熱天的不容易。記住，彎下腰輕輕放下手中的錢”，我點點頭，接過錢，然后朝那位乞丐走去，我彎下腰，輕輕地把錢放在他的盆子里。他抬頭看著我，一付驚訝的表情，回過神來，連忙說“謝謝你，謝謝你！”。我回到媽媽身邊，心里比吃了蜜還甜，媽媽拍著我的頭說：“好樣的，就應該這樣，我們不僅要同情他們，表達一份愛心，更應該尊重他們，因為人與人之間沒有貴賤之分。”我高興極了，隨媽媽轉身進了菜場。

　　這個故事雖小，卻是我親身經歷，同樣是給乞丐錢，大多數人都是一扔了事，而我的媽媽叮囑我“彎下腰輕輕放下手中的錢”，一個“扔”，一個“放”，體現了對弱勢群體生命的不同的態度。

　　雖說他只是一名衣衫襤褸、甚至是人見人厭的乞丐，可他一樣是我們的同類，而正因為他們的貧困潦倒，所以我們更要給予他們關愛和尊重。就讓我們一起，攜手共同關心他人尊重他人，特別對于那些貧窮的人們，我們更應該幫助他們，才能使更多的人過上幸福的日子！

關愛作文篇3

　　林清玄說：“只有立足平等的教育，使草木自己生長，每個人的本質才都能得以發揮。”隨著越來越多獨生子女家庭的出現，關愛孩子無可厚非，但家長們更應注意，莫讓關愛為桎梏。

　　青年，是家庭這方溫室中的花朵，更應是風雨中飄搖屹立的小草。對于高中畢業生獨立隨班主任騎行一千多公里，校長和家長都表現出了一萬個不放心，的確，作為從小嬌生慣養的新時代的孩子，我們總是被認為缺乏獨立生活的能力，凡事均需父母操勞，但家長也應認識到，我們作為獨立個體的能力和勇氣，所肩負的擔當和使命。關愛孩子的生命安全固然沒錯，但若只想一路攙扶孩子，從不給幼雛展翅翱翔的機會，那么孩子將永遠只會躲在大人的屋檐下，失去他自己飛翔的機會和能力。現實中這樣的例子更是不勝枚舉，溺愛孩子以至不良后果的比比皆是，這種“攙扶式教育”的盛行，不正是給孩子套上了無形的枷鎖，讓其喪失獨立之精神嗎?

　　相較而言，這位班主任的創舉雖冒險，但著實利于學生的長遠發展。正如卡爾·雅斯貝爾斯所說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”山西省朔城區這位班主任，不正是這種教育方式的生動詮釋嗎?他以一種別樣的方式，教會學生青春應該闖蕩，這不僅是一次“畢業旅行”，鐫刻青春的熱血，更是一場“人生之旅”，烙刻下斑駁的點滴。這是學生們接受到的.最行之有效的教育，擴大視野、磨礪心志、塑造靈魂。這難道不是陶行知“生活即教育”落到實處的表現嗎?而反觀當下，應試教育風行一世，學生很少有走進生活的真正的學習，取而代之的是筆尖下的分數，題海下的“學霸”，我們不可否認這種教育方式的高效性，但也應該反思其存在著“學霸”空有滿腹理論知識卻無絲毫實踐經驗的窘況。故而當代的教育，并非“注滿一桶水”，而應“點燃一把火”。

　　新時代的青年，“必須敢于正視：這才可望敢想，敢說，敢做，敢當”，拋卻過度關愛之束縛，培養自我之獨立精神，感受孕于生活最精處之教育涵義，以家國之命運，熔自我之人生。

　　莫讓關愛為桎梏，且以平等之教育，筑當代青年發展之基，以前路之櫛風沐雨，育當世之英才少年。