高中優秀作文

時間：2022-07-27 09:03:34 高中作文我要投稿

【必備】高中優秀作文錦集七篇

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高中優秀作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】高中優秀作文錦集七篇

高中優秀作文篇1

　　遇到了Liang，她說為了一個新的生命，數度奔波往返于不同的城市，經歷不同的醫療手段，從來沒有這么渴望生理期準時到來。

　　心疼，心疼為了愛為了付出更多的愛一遍遍在自己的身體任醫療手段反復耕耘的中年女人們。忍不住說，Liang，darling,春天也為了米播下了愛的種子，身體里也有一棵生命的小樹，帶著力量，萌發。

　　想起了梁洛施，一個準備為她愛的男人孕育生命的女人，將自己奉獻在祭壇上，祭奠愛情的，只是她孤獨無依被金錢的薄情所傷的心靈。所幸這個姑娘12歲就成熟到為母擔憂，所以她可以甚至不必擦淚，決定繼續前行走自己干凈豐滿的人性之路。

　　床第之間的愛情誓言是短命的，如吉林霧凇的瞬乎易逝，陽光出來的當兒，海誓山盟仙境般的幻景便化做了霧。

　　做好準備孕育生命的女人，準備好了以全部生命去熱愛，只有一個準備以全部生命去關懷去愛的男人，才配得起。

　　偌大的天地間就只剩我一個了，一切都煙消盡凈了

　　一切的一切，難道就只剩下殘缺不全的回憶了嗎？就像一群人慢慢的走著，離開了一個又一個，突然發現，偌大的天地間就只剩我一個了，一切都煙消盡凈了。

高中優秀作文篇2

　　人生，有3個階段-青春，中年，老年，而這些當中最珍貴的就是青春，這一時期的任何舉動都會影響后期的生活，可以說，青春期是人生的基礎，后世的成功是建立在這個基礎上的。有這樣一本書，上面說青春期的年齡層是13-19歲的少年。細細一想，大家（當然指同學啦）都是站在起點的人了。

　　那本書還說，人是青春期有一股熱情，可以讓自己的青春變的轟轟烈烈，可以為了一些細節，感傷的哭，這就是我們，快樂而不失沉穩，沖動而不失感懷。從先在起，寫一本日記，長大后的某一天，一一個大人的平靜心態去看一遍，也許你會感動得哭出來，也許會大笑半天，也許會做很多動作，因為這是我們曾經的青春，美好的像夢一樣，快樂像仙人一樣，樸實得像一樹葉，在社會這片大樹下辟出自己的樹陰，外面的炎熱與我們無關，我們只隔出自己的那片綠陰，放射著自己清涼，但我們會惋惜，因為我們放過了太多機遇，也失敗了太多，這，就是我們，幸福的，不得懂珍惜的，淳樸的我們。在這個時期如果放棄了努力，那么前途會渺茫無光，在山區有那么多的孩子渴望讀書，只要一本書一些筆，還有一間可以上課的房子，別無他求，如果我們和他們一起上課，我不敢說我們這些城里的小孩比他們強多少，也許我們還不如這些我們眼中的“野孩子”強，因為只有失去過的人才會更加懂得珍惜，彩繪更加認真地面對每件事。

　　對于我們來說，初三后的中考就是一道坎，一件對于我們很重要很嚴肅的事情，能考到好高中嗎？能有一個美好的高中生活嗎？這是現在所有人的疑問我們周圍有許多人，中卻的說是失敗者，是敗不起的失敗者，也許是一次的失敗，讓他們寒了心，造就了一敗不起的他們。也許他們曾經努力過，懊悔過，但來不及了，丟棄了就追不回來，其實每個人的實力都是相似的，只是缺了努力和信心，相信自己的力量，失敗了沒什么，但不能失去銳氣，就算結局的失敗讓你站不起來，也不至于躺著輸給生活，至少還有一次拼搏，以后再想起就不會這么遺憾，這么窩囊，不要留下遺憾，珍惜屬于我們的青春，因當讓我們自己主宰，加油吧，也許，勝利由此而來。

高中優秀作文篇3

　　書香是生命永恒的味道。

　　書香是書籍淡淡的油墨味是作者內心靈魂的閃光，更是書籍內在的味道。

　　書香中有“青海長云暗雪山”的壯美有“云深不知處”的悠然有“作別西天云彩”的惆悵有“白云無盡時”的曠達。單單一個“云”字在不同的書香里竟大不相同這無不令人感嘆：書中的世界是多么絢麗多姿！

　　書香從遙遠的歷史中飄來。自古以來書是人們生活中不可或缺的部分古人愛書也敬重書。古人常介紹文人為“飽覽群書”可見書在古人心中有著至高無上的地位。古人當然也愛讀書正因為如此才有了陸游“奇文共欣賞疑義相與析”的愉悅杜甫“文章千古事得失寸心知”的感慨蘇軾“發憤識遍天下字立志讀盡天下書的壯志情懷。

　　伴隨著他們的詩句淡淡的書香飄過悠悠歲月；伴隨著他們的感慨縷縷的書香流過華夏大地；伴隨著他們的情操春風般的書香落入我的心田。

　　漸漸地我的書房也縈繞著淡淡的書香。漸漸地我也愛上了書。高爾基曾說過 “書是人類進步的階梯。”確實書教會了我很多。我從書中懂得了愛從書中懂得了美。無論是書香里的波濤風雨還是書香里的酸甜苦辣；無論是書香里的悲歡離合，還是書香里的云卷云舒，一切都是那么令人陶醉，就這樣沉醉就這樣任其心潮起伏。

　　還記得看得次數最多的書就是《紅樓夢》。小時候看的是連環畫版的里面形形色色的人物吸引了我的眼球，甚至有時照著它自己臨摹對于其中的內容只知道主人公很可憐。稍微長大了些看少年版的漸漸了解到林黛玉和賈寶玉凄慘的愛情故事也認識了一群多才多藝的女子。小學畢業后第一次看了原著版的《紅樓夢》才發現了一點點紅樓的氣息：表面“花柳繁華地溫柔富貴鄉”的大觀園背后暗藏著多少鮮為人知的勾心斗角……今年暑假我又一次翻開這本裝幀精致的《紅樓夢》，依舊是繁華的榮國府，依舊是熟悉的那些人，依舊是黛玉含淚悲吟的葬花，依舊是寶玉如醉如癡的幻境，依舊是寶釵香汗淋漓的撲蝶……但一切讀起來都與以前不同。歲月悄悄流逝書香未變可看書的人卻悄然變化。

　　一本紅樓伴我走過童年也會伴我走向另一個階段。不經意間發現書柜里的書已“改頭換面”不再是以前的童話也不再是以前的作文飄過的是一絲平實而又飽含哲理的書香它帶領著我跟隨余秋雨踏上《文化苦旅》去見證歷史的悄然變遷；它陪伴著我與冰心一同凝望《繁星·春水》去感受天真無邪的童心；它引領著我同徐志摩回首《再別康橋》去聆聽他內心的萬千離愁……

　　“一杯清茶道漢唐一卷經書寫春秋”書香帶領我目睹滄海桑田，書香伴隨我感悟事態變遷，書香教會我感受生活，書香引導我傾聽心聲，書香也讓我發現：

　　讀書是一種快樂。從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中，心靈因書感動時而喜時而憂時而感嘆時而領悟一波三折起起伏伏都不失為人生快事。

　　讀書是一種改變。常言道：書中自有黃金屋書中自有顏如玉。確實讀書可以引領人走向更智慧的彼岸。不讀書的人一生迷茫莽莽撞撞永遠在云里霧里徘徊，只能在晚年為自己的碌碌無為而后悔；讀書的人書是心中永恒的明燈引領自己時時清醒步步睿智最終走出完美人生！

　　讀書更是一種需要。人可以一天不睡覺一天不吃飯但決不能一天不讀書！歐陽修晚年自號“六一居士”其中的一個“一”就是擁有“一卷經書”可見大文學家對書的需求。就像蘇軾說的 “腹有詩書氣自華”一樣書不但可以讓人消遣時光，也可以將知識的雨露撒向讀者心田，更可以陶冶人的情操。

　　其實每一本書都有著自己獨特的書香。書香不是花色一眼灼人卻如梅花暗香浮動；書香不是風雨油然而來沛然而去卻是高天底色常青。讓我們捧起手中書抿一口清茶感受悠悠歲月品味淡淡書香！

　　書香，伴我成長！

高中優秀作文篇4

　　明天，教師節。說來就來了。

　　時間過的真快，還是寫下一點什么作為紀念吧，免得老了的時候，坐在火爐旮旯里沒有一點記憶，當我們老得連記憶都沒有的時候，該是多么悲哀？

　　每年的教師節都很糾結，都有著一份難以割舍的情愫。

　　已經2年沒有過教師節了。

　　教師節

　　過第一個教師節的時候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過歲月我才發現，世界并不完美。

　　過第一個教師節如今記憶猶新。那年的時光就象一片閃閃發光的絲綢，咿咿呀呀的走過流年。那年，我被分配到中學任教，我19歲，我的學生十五六歲，就這樣和學生滾打到一起，非師非友，非兄非長。開始讓我代數學課，數學本來就是我心里永遠的痛，考試老不及格，現在教數學？我甚至懷疑教務主任的別有用心。

　　第一節課，我硬是沒有講下去，我要求換課，直到老校長聽了我的課后搖頭嘆息說：“這娃子，不是教數學的料子，還是讓他教語文課吧。”

　　就這樣，我拿起語文課本，拿起我的最愛，走上講臺，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學生聽的如癡如醉，如火如荼。

　　學生喜歡上我，喜歡上我的語文課。

　　第一個教師節，就是和學生一起過的。那天，正好是星期天，我的幾個學生到校后，陳亮等5個學生約好到我的辦公室喝酒。自習下后，他們拿酒的拿酒，酒是當地的桿桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰場拉開。他們以五對一，感情是想把我這個老師整趴下。就在酒過三巡的時候，校長來了，正在敲門的時候，我們采取緊急行動，3個學生躲到我的簾子后面，兩個學生躲到門背后。校長問我：“一個人還喝酒？”我說：“剛幾個朋友走了。”校長說：“那你早點休息。”校長走后，學生從簾子后、門背后出來，我們繼續。

　　那夜，到底出事了，學生一心想把我喝醉，結果因為我的老奸巨猾，我沒醉學生醉了。因為我欺騙校長的原因，被校長在國旗下點名批評，而我，因為喝酒事件，更加博得學生的喜愛和擁護。

　　那年的教師節之后，每年的教師節都沒有啥子影響。似乎是除開在一起吃一頓飯外沒有別的記憶。唯獨留下很多心酸，到了教師節了，作為校長，為難的很，這一天，想給老師發點東西，沒錢，想獎勵下優秀教師，沒錢，校長想來想去，只好沒人發50元錢了事。每人50錢，校長都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開了教師隊伍，再反觀這一事件，有時就想，如果我們少一次接待，少一次迎來送往，在教師節這天，慰問一下教師，該是多大一件幸事？

　　而對于我自己，每年教師節，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現在，我吃了好幾個豬腿，竟然不知道是哪個學生送的。

　　教師結

　　臨到自己的孩子上學了，對于教師，我便開始莫名的恐慌。

　　明天是教師節，該給孩子準備一點什么禮物呢？我已經糾結了兩天。

　　我糾結的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達心意？別的家長送，而自己不送，老師會不會對孩子有看法？

　　顯而易見，教師節“送禮”已成為一種負擔，非但學生家長十分厭煩，教師也頗為無奈。對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒人送，別的教師有人送，似乎有點“失落”，覺得沒受到“尊重”；對學生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔心教師會有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。

　　究其原因，在對教師的情感表達上，送禮被演繹成“最實惠”的一種“尊重”。教育升學壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢，孩子不清楚，家長卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機會，因此“討好”老師成為當務之急，在績效工資實施以前，教師工作辛苦但待遇確實偏低，這種情況可能會造成部分老師的心理失衡。因此會出現收禮現象。

　　那么，究竟如何對待教師節送禮這個問題呢？教師節送禮，表面似乎是心理問題，其本質是社會問題。家長懷疑師德和擔憂公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。

　　面對“教師節”普遍的送禮現象，已形成了家長、老師之間的“教師結”。盡管我絲毫不贊成家長送禮、教師收禮，但如果只倡導別送禮、規定不收禮之類的措施，而不是去考慮改變教師和家長的社會地位，只會陷入既難治標更不治本的困境，效果必不樂觀。

　　當然，我說的這些現象，只是城市里表現尤為突出，農村是存在這些矛盾的，因為我太明白農村的現狀，在農村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因為說明了一個事實，這個老師當得好，很自然的引起同行的稱贊。我也聽說過，城市的老師，過一段時間會給家長暗示：“你的孩子需要你在意了。”“你想不想你孩子進步了？”“你應該和某某老師溝通一下了。”這些話，明白人是能夠聽得出來的。

　　明天教師節，讓孩子選幾本書從個老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。

　　教師劫

　　救災昨天，聽我一個老伙計說了這樣一個事實。

　　“每一個節日都是給弱勢群體過的！”他的理由就是：“為什么沒有設立縣長節、首長節、局長節什么的？”

　　理論有點謬，但是確實真實的。

　　因為，某長們，天天都是過節。

　　明天，何嘗不是老師的一種劫難呢？他們在自娛自樂的背后，藏著一種怎樣的心酸？尊師重教喊了這么多年，喊來的結果就是，過一個教師節，這一天，或許，領導們會去慰問一下一線教師，或許不會。老師在這一天，只能大大的醉一場，還能干什么呢？有的學校，讓孩子門準備了詩朗誦，準備了節目，獻給老師。其實，我們都知道，奢華之后，就是寧靜。

　　這一天，不喜歡送禮的好老師，有人要來送禮，受不受？為難。喜歡送禮的某謝老師，家長怎么送，送什么？為難。學生在什么時候給老師送？老師怎么說自己？為難。

　　都知道，七月半是死人的節日，那是另一個世界的節日，教師節，這一天。也該有同樣的悲壯吧。

　　坊間流傳：學校十化：校長貴族化；教師奴隸化；學生祖宗化；人際復雜化；加班日夜化；上班無償化；檢查嚴厲化；待遇民工化；想翻身？神話！

　　還有順口溜為證：滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教師育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。

　　一個節日，就能體現尊師重教？

　　我會吶喊，哪怕人微言輕。

　　啊，仰天長嘆：教師節！教師結！！教師劫啊！！！

高中優秀作文篇5

　　正如《綜藝》雜志所評論的那樣：和其他的戰爭題材影片一樣，讓-雅克·阿諾的《兵臨城下》再一次證明了戰爭是殘酷的，設置在大背景之下，其動人心弦的主題書寫了二十世紀歷史的一個重要轉折點。

　　影片在二次大戰著名的斯大林格勒戰役中展開，德、蘇兩軍對峙，成千上萬的士兵互相斯殺、尸橫遍野。傳奇性的俄國狙擊手瓦西里柴瑟夫憑著他神準的槍法，殲滅無數敵軍，他的響亮名號甚至傳到敵軍陣營，于是德軍派出最頂尖的神槍手康尼上校和他一決高下，他們就在槍林彈雨中，展開一場個人的生死之戰。

　　也許，一個民族的興衰榮辱不在結而是過程，至少在這部影片中描繪出的`是一種酣暢淋漓的民族責任感。

　　丹尼洛夫說：“這里的人只有兩種選擇要么是被德國人的子彈要么是被我們自己人打死，也還有另一條路，一條勇氣之路，一條熱愛祖國的道路。我們必須重新發布軍隊的消息，我們必須要講述一些宏偉的故事，才能夠振奮人心、重整旗鼓。我們必須讓他們堅定勝利的信念。我們必須給予他們希望、自豪和去戰斗的欲望。正因為如此，我們需要制造先例讓他人跟隨其后。我們所需要的就是英雄。”

　　瓦西里是英雄，但瓦西里抗衡著的更是一個強大的對手。面對助手們的接連死去，甚至那個可憐的小沙夏也最終被康尼殘忍的殺害。他在責罵自己的無能為力，但他沒有放棄，沒有逃避。瓦西里所表現出的是一種森林里最老的驢子所擁有的智慧與責任。

高中優秀作文篇6

　　（原文）莫廷韓過袁履善先生，適村人獻枇杷果，帖書琵琶字，相與大笑。某令君續至，兩人笑容尚在面，令君以為問，袁到其故，令君曰：“琵琶不是這枇杷，只為當年識字差。”莫即云：“若是琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”令君賞譽再三，遂定交。（〈明〉浮白齋主人〈雅謔〉）

　　（譯文）莫延韓到袁善履先生那兒去，正逢鄉下人獻來枇杷，獻單上寫著：“琵琶”，兩人看了大笑。某縣令接著來了，兩人的笑容還在臉上，縣令因此發問。袁先生講出了原因，縣令說“琵琶不是這枇杷，只為當年識字差。”莫延韓接上去吟道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”縣令對這兩句詩再三欣賞稱贊，于是定下了交情。

高中優秀作文篇7

　　那年我只有四年級,同院的朋友黃露那個除夕夜的12點是在搖晃的雙排旱冰鞋上度過的。那天當我在院里的空地上看見一個飄來飄去的黑影時，我以為自己看見了那個傳說中的生物——鬼。然后黎明橫沖直撞地劃破黑暗，然后的然后我看見了黃露。

　　“好帥哦！”我感嘆了一聲，并且死盯著旱冰鞋一整天，同院的其它小女孩也對著旱冰鞋單相思了一天。

　　結果第2天晚上,院里的空地上多了一群飄來飄去的影子,舞至天明，院子里仿如鬼屋，原來院子里的同齡孩子們一個也不能少地買了旱冰鞋。

　　在半年后我們無數次摔倒,幾乎把凹凸不平的地板砸平的時候，我終于可以一邊看著前方一邊滑旱冰,并且學會了“剎車”。于是我們也終于學會了一個很拽的姿勢：在別的同學對你惡語相加的時候,用力到脖子脫臼地瀟灑地一甩頭發，然后把頭向右歪45度,并且伸出食指左右晃動著說：

　　“到底拽什么,懂不懂旱冰?有膽來比越礙，2挑2。”

　　一年后，米米滑冰把手摔斷后，我們學會了下樓梯時滑冰要學習螃蟹好榜樣——橫著下,但是滑冰隊伍中從此少了一個人。那年，我們這些“漏網之魚”堅持八個人在院里砸著可愛的大地。我仍然清晰地記得我們相互扶持著,伸出手去感受陽光時所有人的表情。

　　又一年后，我把旱冰鞋的4個輪子都滑散架之后，我終于學會了用3個，2個甚至1個輪子的旱冰鞋保持著平衡。接著我又買了一雙雙排的，天天用輪子與大地的親密接觸所發出的響聲告訴大家“天才在你們家樓下滑冰”。那年，我們還有5個人一邊奮斗在滑冰前線,一邊在6年級的漩渦里垂死掙扎。

　　6年級暑假的第一天，我在廣場上一不小心瞻仰到了“高人風采”。那位“革命同志”穿著寬寬的白T恤和長長的咖啡色褲子，還有一雙有著4個輪子的單排旱冰鞋，雙手叉袋在廣場上飛一般地游走，在他跌倒時我及時地轉過身去,善良地裝做沒有看見他擁抱大地。

　　“好帥哦！”我感嘆一聲。第二天我提著一雙嶄新的單排旱冰鞋風風火火地沖到廣場實地演習并且破壞市容。

　　從那天起到我寫這篇文章的前一秒，我認識了許多同仁，學會了T型剎車和0型轉彎等,也學會并習慣了在廣場上反復地炫，習慣了承受來來往往的中國人甚至外國人,以及許多動物的回頭注目禮，習慣了接受老爺爺老奶奶怕被我撞上天堂的驚恐目光，習慣了在夏天周六的下午3點鐘沐浴毒辣的日光,穿過擁擠的十字路口,穿過緩慢的人流,從廣場一路上眩到麥當勞,買一個2元的圓筒,再一路眩回來,消耗夏天的熱量。

　　二年后的現在，我穿著寬寬的白T恤和長長的咖啡色褲子，還有一雙有著4個輪子的單排旱冰鞋，雙手叉袋在廣場上飛一般地游走，不同的是，我已經對大地沒了感情，也不再擁抱它了。

　　“好帥哦！”身邊的人感嘆一聲。

　　我笑笑，不可置否。

　　這年我初二。我的快樂沒有不同，不同的是當年那些人已經不再和我一起囂張。我這只也許幸運但絕對幸福的漏網之魚,不再規規距距地像個鬧鐘，因為我會飛，而鬧鐘不會。

　　這一年,我的左手拉著我的右手，我決定對著冬日里耀眼的陽光,自己扶持著自己,飛向我們那更加燦爛和美好的明天。

　　——你告訴我，我會飛上碧藍的天。

　　評語:小作者心思細膩,敏感的性格直接影響著她的文風。全文運筆老練,表達感情的方式特別,文中流露出來的似乎已遠非一個初中小女孩本應具有的心境。與作者在旱冰鞋上飛過的四年春秋一起逝去的,還有一種童年的聲音。當從前的朋友因為成長的種種責任和壓力一個個遠去了,疏離了那些可愛的旱冰鞋時,作者握不住她們的手,于是選擇了用自己的左手握住右手,一如既往地堅持著飛翔的夢想。單純的心愿,堅定的信念,在字里行間跳躍,幽默的表達中我們和作者一起感受到的還有一種淡淡的憂傷——

　　那是一種對過往歲月的追念。

　　指導老師：陳亞娟

【高中優秀作文】相關文章：

高中優秀作文05-15