2017年高考作文備考方略

　　基于高考作文命題的穩(wěn)定性、延續(xù)性和創(chuàng)新性，筆者認(rèn)為，了解其過(guò)去和呈現(xiàn)的規(guī)律，研究其發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于確定我們的復(fù)習(xí)備考方略不無(wú)裨益。 小編收集了高考作文備考方略，歡迎閱讀。

　　其一，寫(xiě)作內(nèi)容隱含德育導(dǎo)向。

　　"文以載道"、"文道統(tǒng)一"的思想是中國(guó)式的作文傳統(tǒng)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出："語(yǔ)文教學(xué)必須……為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。"《高考考試說(shuō)明》在寫(xiě)作部分的第二條專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)了思想內(nèi)容方面的要求。一道較好的高考作文命題，其檢測(cè)功能，除了檢測(cè)考生的知識(shí)因素，諸如章法技巧、語(yǔ)言表達(dá)外，理所當(dāng)然地要或隱或顯地反映國(guó)家選才用才的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)于未來(lái)人才的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)等方面的要求，檢測(cè)考生對(duì)時(shí)代的'感應(yīng)能力，體現(xiàn)出一定的德育導(dǎo)向性。

　　綜觀恢復(fù)高考制度以來(lái)的高考作文試題，盡管命題者竭力避免題目的政治化和直接涉及當(dāng)年的政治熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題，但又總是或遠(yuǎn)或近地關(guān)涉著社會(huì)，巧妙地從某些方面保持著與社會(huì)脈搏跳動(dòng)的一致性，反映時(shí)代特點(diǎn)，折射社會(huì)生活，檢測(cè)考生的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法、道德、品質(zhì)、情操以及思想、感情、心理素質(zhì)等。概而言之，'94、'97、'98高考作文試題都較為明顯地體現(xiàn)了德育導(dǎo)向;類(lèi)比、比喻隱含導(dǎo)向信息的如'92、'93、'95試題;在辯證分析中隱含導(dǎo)向信息的有'91、'92、'93、'95、'96試題。

　　試以近三年作文試題為例：'96比較《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，寫(xiě)出"更喜歡"哪一幅，既談感受，又寫(xiě)理由。兩幅度漫畫(huà)在構(gòu)圖上雖有簡(jiǎn)略和繁復(fù)、抽象與具體之別，在諷刺對(duì)象與諷刺效果上有寬窄、深淺之異，但題材上都針對(duì)了時(shí)弊，反映了精神文明建設(shè)的大問(wèn)題。立意時(shí)勢(shì)必聯(lián)系到諸如改革開(kāi)放、職業(yè)道德建設(shè)等社會(huì)生活實(shí)際。'97小作文直接描寫(xiě)小新背小牧上學(xué)的"助人"行動(dòng)，在作文則要求從時(shí)代呼喚樂(lè)于助人美德的高度談如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的問(wèn)題。一個(gè)"樂(lè)"字，導(dǎo)向是很有意義的。'98針對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生心理隨力的差異問(wèn)題，從《堅(jiān)韌--我追求的品格》、《戰(zhàn)勝脆弱》中選題作文。要求舉自己的實(shí)例，寫(xiě)自己的感受，抒自己的真情，來(lái)展示或"追求"堅(jiān)韌或"戰(zhàn)勝"脆弱的心路歷程，更是鮮明的體現(xiàn)了德育導(dǎo)向性。

　　其二，寫(xiě)作體裁考查綜合協(xié)調(diào)。

　　《高考考試說(shuō)明》要求考生"會(huì)寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文(書(shū)信、啟事、通知、新聞、電報(bào)稿、廣播稿、申請(qǐng)書(shū)、說(shuō)明書(shū)等)"。試析幾年的高考語(yǔ)文試卷，說(shuō)明文的考查往往放在第一卷，以閱讀理解、選擇判斷形式出現(xiàn);常用應(yīng)用文如：通知、新聞、電報(bào)稿、申請(qǐng)書(shū)、說(shuō)明書(shū)等則通常以修改文章(或語(yǔ)言，或格式)的形式考查。那么，作文試題則往往是記敘描寫(xiě)性片斷或說(shuō)明片斷和議論語(yǔ)言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分別考查了對(duì)話(huà)描寫(xiě)片斷(續(xù)寫(xiě))，大作文則一直是議論文或記敘語(yǔ)言。何以如是協(xié)調(diào)考查?原因就是記敘文、議論文、說(shuō)明文和常用應(yīng)用文的閱讀和寫(xiě)作是中學(xué)生必須具備的最起碼也最具價(jià)值的基本能力。高考作文試題盡管命題或半命題、供料自擬題或既供料又供題的作文形式交替出現(xiàn)，但明顯偏重于后者。這是由供料寫(xiě)作形式的限制性、靈活性以及評(píng)分誤差的可控制性統(tǒng)一的特點(diǎn)明顯地優(yōu)于命題作文所決定的。但命題作文這一傳統(tǒng)形式的訓(xùn)練不應(yīng)偏廢。在題型組合上，自'92一料兩作、記敘議論并重(各350字)外，一大一小、一料一文或一大一小、三料兩文的復(fù)合題型已漸趨完善和穩(wěn)定。依據(jù)控制論的'理論，這種命題格局不僅符合考場(chǎng)學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際，而且能充分體現(xiàn)高考要有利于高校選拔合格新生、有利于中學(xué)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向功能。

　　其三，注重基本技能的考查。

　　作為衡量語(yǔ)文水平高低的重要尺度的作文，其語(yǔ)言表達(dá)的.得體、流暢，思維品質(zhì)的辯證、深刻，布局謀篇的合理、嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)的美觀、整潔等基本技能，將越來(lái)越受到注重并得以強(qiáng)化。

　　以上是高考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)。