高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)_高考作文指導(dǎo)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)_高考作文指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)一：引起懸念
有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。
可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。
標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論;標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳;標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。
根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》;一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過(guò)“三八線”》;另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。
高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)二：拙中見(jiàn)巧
我們?cè)谌粘Ｉ钪校３Ｓ羞@種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇;一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺(jué)得新奇。
文章的'標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那的確比巧中之巧更見(jiàn)功夫。
有位同學(xué)作文時(shí)寫(xiě)她一位同桌，也沒(méi)什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因?yàn)槊魈扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈;再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不會(huì)作，她把答案寫(xiě)在條子上遞過(guò)去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒(méi)有什么，可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋，她避開(kāi)了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題，也避開(kāi)了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對(duì)同桌的摯愛(ài)。[page]
高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)三：運(yùn)用修辭法
[1]對(duì)比式，例如：生于憂患，死于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句“我是天才，還是笨蛋?————假如記憶可以移植”為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人，富有吸引力。
[2]比喻式，20xx年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。
[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》
[4]反問(wèn)，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)?》
[5]設(shè)問(wèn)，以“效率”為話題——《我今天做了什么?》
[6]借代，以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。
[7]對(duì)偶，以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
[8]擬人，以“樹(shù)”為話題——《樹(shù)的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》
[9]呼告，以“書(shū)”為話題——《別了，漫畫(huà)書(shū)!》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》
[10]引用詩(shī)句，“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》 ——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。
其它還有：
倒裝式，《{回來(lái)吧!媽媽}》;頂真式，《人貴有志，志在奮斗》
仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。
數(shù)學(xué)式：
采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。
例如：數(shù)學(xué)中的恒等式[“勤勞?高科技=致富”]
不等式[成績(jī)≠素質(zhì)]
荒謬式[99 1= 0]其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過(guò)這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。
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