2016年高考作文指導(dǎo)：妙文銘

　　意不在高，有情則誠(chéng)。境不在遠(yuǎn)，有悟則贏。斯是作文，文以載道。下面是小編整理的妙文銘，供大家鑒賞!
 

　　《妙文銘》

　　意不在高，有情則誠(chéng)。境不在遠(yuǎn)，有悟則贏。斯是作文，文以載道。立意上辯證，排比中比喻。文段有規(guī)范，古今通中外。可以引詩(shī)詞，據(jù)經(jīng)典。無(wú)審題之大意，無(wú)書(shū)寫(xiě)之煩憂。開(kāi)頭引人趣，結(jié)尾引人思。山人云：夫復(fù)何求?(文/謝明波)

　　【解讀】根據(jù)高考作閱卷標(biāo)題，仿照《陋室銘》擬寫(xiě)了這篇《妙文銘》，以幫助大家明確好的作文是什么樣的。

　　“意不在高，有情則誠(chéng)。境不在遠(yuǎn)，有悟則贏。”以往我們都傾向于追求立意的高遠(yuǎn)，孰不知道最能打動(dòng)閱卷老師的不是你的文采，也不是你的立意，而是你筆下的真情實(shí)感，當(dāng)然，有真實(shí)的情感和感悟，再加上好的文采，那便是錦上添花。素材運(yùn)用也是如此，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，而非生搬硬套。比如，我們一定要寫(xiě)《感動(dòng)中國(guó)》的人物嗎?不一定，因?yàn)樗�離你的現(xiàn)實(shí)生活也許很遠(yuǎn)，不一定真正能給你啟發(fā)。但換個(gè)角度說(shuō)，一定不能寫(xiě)《感動(dòng)中國(guó)》的人物嗎?也不一定，也許他的的確確從精神上打動(dòng)了你，觸動(dòng)了你的內(nèi)心，讓你有了真情實(shí)感。如此觀之，沒(méi)有什么所謂的素材是能寫(xiě)不能寫(xiě)的，關(guān)鍵還在于你是否對(duì)其有真實(shí)的領(lǐng)悟。

　　“斯是作文，文以載道。”高考是整個(gè)中小學(xué)教育的指揮棒，對(duì)中小學(xué)教育方向的引導(dǎo)有著十分重要的作用。高考作文一直在積極地引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，傳承美好品質(zhì)。全國(guó)卷素來(lái)有作文材料結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)的命題習(xí)慣，比如，2008年全國(guó)卷將汶川地震作為作文材料。2015年新課標(biāo)卷材料即為社會(huì)熱點(diǎn)話題，I卷為“女兒微博舉報(bào)父親起違反交規(guī)”，II卷為“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)”。

　　“立意上辯證”。當(dāng)我們追求立意深刻時(shí)，我們?cè)谧非笫裁?其實(shí)，我們是在追求辯證的思維方式。比如，“近朱者赤，近墨者黑”為大眾所認(rèn)可，換個(gè)角度立意，為何不能寫(xiě)常理的另一面呢，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，就拿我們常舉例的孟母三遷的故事來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)都用這一事例來(lái)論證環(huán)境對(duì)人的影響。但，辯證思考，我們知道， 事物發(fā)展的原因分內(nèi)因和外因，內(nèi)因才是根本，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。同理，若非孟軻自己知道刻苦努力，就算孟母一年三六十五遷，天天換環(huán)境，也成就不了偉大的孟子。再舉一例，當(dāng)我們談垃圾分類(lèi)時(shí)，我們其實(shí)是在談資料的回放再利用，正所謂，垃圾只不過(guò)是放錯(cuò)地方的資源。垃圾和資源本是兩個(gè)不同的概念，但先進(jìn)的技術(shù)和環(huán)保的理念讓垃圾不再是真正的垃圾，分類(lèi)回收后，亦可轉(zhuǎn)化為資源。

　　“排比中比喻”。翻閱優(yōu)秀作文，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)言寫(xiě)作上，大多優(yōu)秀的作文都運(yùn)用到了比喻和排比的修辭手法，特別是我們所謂的炫文采的段落，常可見(jiàn)一組文采飛揚(yáng)的比喻句的排比寫(xiě)法。如大家最熟悉的優(yōu)秀作文名句：“如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?;如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么，信念就是那深扎的樹(shù)根;如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，那么，信念就是那扇動(dòng)的翅膀 。”

　　“文段有規(guī)范，古今通中外。”古人寫(xiě)詩(shī)講究“起承轉(zhuǎn)合”，推及文章寫(xiě)法亦是如此。高中作文一定要合理分段，有些作文一段到底，讓人一眼看去，根本無(wú)法分出重點(diǎn)，這對(duì)于閱卷老師把握其行文結(jié)構(gòu)和思路造成了十分大的影響。另一種作文則是頻頻分段，更有甚者，800字作文分出十段，行文毫無(wú)結(jié)構(gòu)感可言。對(duì)于高考作文，我們更多的主張以800字作文以五段為黃金分割點(diǎn)，通過(guò)段落的劃分來(lái)突出行文的起承轉(zhuǎn)合，起筆要直入主題，不一定要拘泥于古人所要求的“起要平直”，縱觀而今的高考閱卷，反而文章起筆驚艷的開(kāi)篇更受青睞，這一點(diǎn)看閱卷現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)的真正的滿(mǎn)分作文即可知。“承”便是承接開(kāi)篇的話題，展開(kāi)敘事或是議論，在作文中根據(jù)實(shí)際情況，可占兩到三段的篇幅，段與段之間可并列，亦可遞進(jìn)，也可以通過(guò)形式來(lái)突出結(jié)構(gòu)，如議論文可將分論點(diǎn)放到各段段首，用排比句的形式加以串聯(lián)，這樣行文結(jié)構(gòu)一目了然。“轉(zhuǎn)”是一定要有波折，正所謂“轉(zhuǎn)要變化”，往往行文變化轉(zhuǎn)折之處，更能體現(xiàn)作者思想的深刻，這又回到我們強(qiáng)調(diào)的行文構(gòu)思的辯證思維上來(lái)說(shuō)，比如我們寫(xiě)包容這一品質(zhì)，可以由事及理地寫(xiě)作，開(kāi)篇我們寫(xiě)觀察紅茶后發(fā)現(xiàn)，不管紅茶跟什么樣的飲品調(diào)和在一起，都能生產(chǎn)一種新鮮的美味飲料，我們且稱(chēng)紅茶的這種特性叫作兼容，于是乎從生活中這一觀察聯(lián)想到了人的品質(zhì)，與之相對(duì)的不就應(yīng)該是包容的個(gè)性嗎?接下來(lái)，承接開(kāi)篇寫(xiě)包容，最后轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)包容也不是無(wú)原則的，毫無(wú)原則的包容一切，便是一種縱容，更是一種對(duì)社會(huì)或他人不盡責(zé)的表現(xiàn)。最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“合”，合是最后的結(jié)尾，一定要講究含蓄雋永、蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，要能給人以回味，引人以深思。過(guò)于直白的結(jié)尾反而失卻了藝術(shù)美感。馮驥才寫(xiě)過(guò)一篇文章叫《懷念老陸》，其中提到作家老陸對(duì)文章結(jié)尾的看法，舉例相當(dāng)精妙，且看作家老陸如是類(lèi)比：“一桌好餐關(guān)鍵是最后的湯。湯不好，把前邊的菜味全遮了;湯好，余味無(wú)窮。”

　　“可以引詩(shī)詞，據(jù)經(jīng)典。”不少同學(xué)認(rèn)為古詩(shī)文默寫(xiě)，是個(gè)吃力不討好的考點(diǎn)，本來(lái)填空補(bǔ)缺就很難了，又提升難度來(lái)個(gè)情景式默寫(xiě)，偏偏在全國(guó)新課標(biāo)卷還只有六分，好多人選擇放棄。且不拿“提高一分，干掉千人”來(lái)說(shuō)教，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾翁嵘�古�?shī)文64篇背誦默寫(xiě)的附加值吧，方法很簡(jiǎn)單，僅此五個(gè)字：古詩(shī)詞入文。是時(shí)候該炫技了，且看波波老師給你寫(xiě)作的一段古詩(shī)詞入文的示范，當(dāng)我們寫(xiě)珍惜時(shí)間、積極上進(jìn)時(shí)，我們可以寫(xiě)：輕吟著東坡的佳句，詠?zhàn)x著稼軒的詩(shī)篇，品味著放翁的華章。我頓悟了：歲月易逝，時(shí)不我待。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”蘇東坡的詞曠達(dá)豪放，催促人們學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下; “青山遮不住，畢竟東流去”辛棄疾的詩(shī)含蓄雋永，讓人于唯美之中讀懂了人易老、功難成的無(wú)奈與心酸; “塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游的詩(shī)悲壯豪情，使人覺(jué)察青春易逝，努力尚需趁早。

　　“無(wú)審題之大意”審題仔細(xì)是第一位的，特別是讀懂材料和看清題目要求和引導(dǎo)尤其重要。曾經(jīng)有題目為“請(qǐng)以‘開(kāi)卷有益’為題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。”，審題不認(rèn)真的大概有這么幾類(lèi)：一是寫(xiě)開(kāi)卷考試是有好處的，這說(shuō)明成語(yǔ)基礎(chǔ)也不好，題目都沒(méi)讀明白，二是寫(xiě)的是散文，沒(méi)注意文體限定，三是自擬標(biāo)題的，這也是沒(méi)有注意到題目是命題作文。以上三種常見(jiàn)跑題，除了第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤，二三種更多的都是態(tài)度性錯(cuò)誤，主要是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)。

　　“無(wú)書(shū)寫(xiě)之煩憂”書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔絕對(duì)是通向高分作文的基本功，好的文章配上差的書(shū)寫(xiě)，很有可能在繁重的閱卷工作中被老師忽略。有人開(kāi)玩笑說(shuō)高考是最后一次看能力的時(shí)候了，以后就是看臉了。其實(shí)高考也看臉面，書(shū)寫(xiě)卷面就是語(yǔ)文答題的臉面，卷面好印象好，對(duì)于評(píng)分絕對(duì)是有十分積極的作用的。當(dāng)然，寫(xiě)書(shū)工整也并不是指美觀，所以大可不必在高三緊張的復(fù)習(xí)中去浪費(fèi)時(shí)間練寫(xiě)字，工整就是把字一筆一劃寫(xiě)清楚，不要涂改，盡量美觀就好。如果一定要練習(xí)，寫(xiě)字速度是可以在平時(shí)的考試寫(xiě)作時(shí)多練一練的。好多同學(xué)往往因?yàn)橐�求工整，�?xiě)字的速度就隨之慢了半拍，這自然又走向了另一個(gè)極端。總之，快而工整的書(shū)寫(xiě)，整潔不涂改的卷，閱卷老師看著開(kāi)心，你的評(píng)分看著也會(huì)跟著漂亮。

　　“開(kāi)頭引人趣，結(jié)尾引人思。”開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法，想必大部分同學(xué)是練習(xí)了無(wú)數(shù)次，好的開(kāi)頭無(wú)外乎是要吸引讀者看下去，直入主題當(dāng)然也很重要，試想，你看一部電影，都看了十分鐘還沒(méi)搞明白在講什么(藝術(shù)片除外)，你一定會(huì)選擇用腳投票，離開(kāi)電影院。結(jié)尾呢?還是拿電影類(lèi)比吧，上品的電影結(jié)尾總是能引人深思，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)大團(tuán)圓就把觀眾給打發(fā)了。比如，好的電影結(jié)局也有可能是開(kāi)放性的，壞人也可能還沒(méi)有受到應(yīng)有的處罰，好人沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，但是結(jié)尾一定是蘊(yùn)味無(wú)窮，給人以回味的。作文結(jié)尾易短促有力，耐人尋味。

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