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2024年全國(guó)卷2高考作文真題及點(diǎn)評(píng)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的2024年全國(guó)卷2高考作文真題及點(diǎn)評(píng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
2024年新高考二卷作文題目及范文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2023年新高考二卷語(yǔ)文作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。
請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
考題是從“太空之旅”這一科技素材引出的話(huà)題作文。材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材料一，目的是勾連“未知之境”。
先解材料，材料中“只能看到朝向地球的一面”“又揭開(kāi)月背面紗”，表明世界有很多“未知”等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｒ驗(yàn)椤拔粗贝嬖诤芏嗟摹安淮_定性”，這才讓探索變得迷人，也召喚著人類(lèi)的好奇心。由此考生可圍繞“探索未知”“勇于挑戰(zhàn)”和“不斷成長(zhǎng)”等主題展開(kāi)，探討個(gè)體在面對(duì)未知時(shí)應(yīng)有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。又如“嫦娥四號(hào)”探月告訴我們抵達(dá)之境既是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，意味著探索永不停歇，材料中蘊(yùn)含的信息與“抵達(dá)未知之境”共同形成開(kāi)放多元的寫(xiě)作空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)積累進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。
關(guān)鍵詞“正如”“每個(gè)人”“抵達(dá)未知之境”，其中“正如”這個(gè)詞很關(guān)鍵，讓學(xué)生不再拘泥于材料，將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的個(gè)體生活學(xué)習(xí)情境。“抵達(dá)”意味要有探索的本領(lǐng)和實(shí)際行動(dòng)，像“太空之旅”一樣，“抵達(dá)”需要不斷地付出實(shí)際行動(dòng)。“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿(mǎn)艱辛，飽含期待；也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望，充滿(mǎn)信心，渴望再度踏上新征程。
“每個(gè)人”成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生“抵達(dá)”聯(lián)想與思考的著力點(diǎn)。考生如能以日常學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習(xí)生活中無(wú)處不在的“探究精神”，是切合命題指向的。
行文構(gòu)思上，可以先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述：需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；需要有堅(jiān)持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；需要有永不滿(mǎn)足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結(jié)觀點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。
【恰當(dāng)立意】
1.以探索之心，逐未知之境；
2.破未知之境，探前行之路；
3.探索未知之境，收獲生命厚重；
4.勇于探索，抵達(dá)未知；
5.探未知之境，擁無(wú)限可能；
6.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境；
破未知之境，探前行之路
對(duì)于月球的未知，古人用“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的想象來(lái)驅(qū)逐未知的恐慌；到近現(xiàn)代，阿波羅號(hào)登月、嫦娥四號(hào)著陸月球背面，我們才真正解開(kāi)月球未知的一角——朦朧的未知引起了人們的好奇，也喚起了人們無(wú)限探求的決心。
熊培云在《自由在高處》中提到:“你到了遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方就死了。”我們可以把它理解為一切的未知與前行的路都是永無(wú)止境的。無(wú)論我們解決了多少未知之謎，無(wú)論我們向前邁進(jìn)了多少步，只要我們一觸及、一全知，實(shí)際上那個(gè)“遠(yuǎn)方”就死了。而此時(shí)此刻更遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)方”也就出現(xiàn)了——周而復(fù)始，無(wú)窮無(wú)盡。這也就是為什么人們?cè)谔皆轮髮⒛抗馔断蛄烁h(yuǎn)的宇宙。
讓我們看的更深一點(diǎn)：未知的意蘊(yùn)就在其無(wú)止境中，我們向內(nèi)追求自己的內(nèi)心；向外追求更好的自己。這不禁讓我們沉思：人又何嘗不是在“一山放出一山攔”的境地中循環(huán)？
向內(nèi)探求自身的未知之境是一節(jié)人生的必修課。如王陽(yáng)明龍場(chǎng)悟道，發(fā)覺(jué)圣人只需向內(nèi)求索即可；又如美國(guó)社會(huì)學(xué)家塔拉在自己受教育的過(guò)程中領(lǐng)悟到：盡管自己已然同之前大相徑庭，但仍為自己跳出原生家庭而慶幸……無(wú)論以何種方式、在哪個(gè)方面，我們都不難發(fā)現(xiàn)，在向內(nèi)探求未知時(shí)，會(huì)因更了解自己而喜悅；但也會(huì)因?qū)ψ约哼@個(gè)矛盾體無(wú)以全知，而渴望更進(jìn)一步的探索。詩(shī)人佩索阿說(shuō)：我的心略大于整個(gè)宇宙。就像人類(lèi)無(wú)法窮盡宇宙的未知一樣，一個(gè)人也難以徹底清楚自己究竟在想什么。向前的腳步從未停止，這又何嘗不是未知的魅力？想象一下如果是全知，人自身的“神性”蕩然無(wú)存，而這幾乎也會(huì)讓個(gè)人失去自身反省的意志。
向外摸索世界的未知之境是一次漫長(zhǎng)的旅行。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”也許是來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)屈原的警醒，未知的路還很長(zhǎng)，這需要我們一直前行、一直摸索，是知識(shí)？是情商？……這些都是我們所需涉足的未知之境。梭羅說(shuō)：“請(qǐng)至少修起一座知識(shí)的拱橋，讓它跨越包圍黑暗的未知深淵。”筑起于瓦爾登湖畔的知識(shí)拱橋至今車(chē)水馬龍，一直延伸到未知之地，指引我們向前。窮源竟委，是人類(lèi)的求知欲無(wú)法滿(mǎn)足，它是與生俱來(lái)的一種好奇心的體現(xiàn)。也正因如此，人好像肩負(fù)起了一種使命。知道未知之后仍有未知，所以向外求知成了一種常態(tài)：不在乎“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而是相信向前探索未知會(huì)是“柳暗花明又一村”。
其實(shí)，無(wú)所謂向內(nèi)或是向外，追求未知也許才是人類(lèi)的本能。每一步都是向前走，區(qū)別只在于向內(nèi)可以自省；向外可以強(qiáng)大自身。太空之旅是這樣，生命本也就該如此，不斷抵達(dá)未來(lái)，又不斷前行。
【教師點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇緊扣話(huà)題，提出“未知引起了人們的好奇，也喚起了人們探求的決心”的中心觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確。接著分析抵達(dá)與未知的關(guān)系，解開(kāi)探索之謎，從“向內(nèi)探求自身的未知之境是一節(jié)人生必修課”“向外摸索世界的未知之境是一次漫長(zhǎng)的旅行”兩方面闡述中心觀點(diǎn)，采用總分式、并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰，最后得出結(jié)論，生命就是“不斷抵達(dá)未來(lái)，又不斷前行”的過(guò)程，思維嚴(yán)密。運(yùn)用引證、例證等方法，增強(qiáng)了論證效果。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確而意蘊(yùn)豐富。
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