歷年浙江高考作文真題：門與路

　　門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。小編整理了浙江高考作文真題，歡迎大家閱讀。
 

　　【作文真題】

　　“門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學習、探索、創造，是它的通行證;大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文”。

　　高考作文題歷來是人們關注的焦點。記者就此采訪了德清一中高三語文老師吳曉茅、周武忠，請他們對今年的高考作文題發表了看法。

　　吳曉茅老師認為，今年浙江高考作文與去年一樣采用給材料作文的命題形式，所不同的是去年給的是三位作家的話，要求綜合上述材料寫作文，主旨是談對“童心”的認識。今年的作文要求就“門”與“路”談感想，屬于兩概念作文題，側重考查學生的辯證思維能力。

　　吳老師說，從命題意圖看，浙江考題一直強調命題的哲學意義，引導學生樹立正確的人生價值觀，重點考查學生的思辨能力和寫作的探索創新能力，其對中學作文教學的導向作用是明顯的，那就是關注社會、關注生活、關注人生。從重建精神家園的高度觀照今年的浙江作文題，其意義指向仍是“人文與精神”“文化與思想”的層面。但美中不足的是命題的規定性還不夠明確，表面上看它有“大學的門”“大學的路”這樣的信息暗示，但理性思辨能力不強的同學不易寫出有內蘊的文章，容易流于空洞無物，而長于描述的同學要是沒有“構筑”故事的技巧與能力也難以寫出出彩的記敘文字，更不用說思想性了。

　　周武忠老師認為，這道作文題如果砍去后半部分關于大學的門與路的闡發，效果會更好。因為后半部分一是它不接高中生的實際。大學生活對于高中生而言屬陌生領域，高中生對之缺少生活經歷和真切體驗。二是加大了操作的難度。如果寫議論文，那就要舉出反映在校大學生生活中的事例來論證，可是這方面的材料相當匱乏，而且把“門”與“路”這樣一道內涵深廣的題目硬生生局限在大學生活這道籬笆門內，未免格局太小;寫記敘文也不易，除非考生能在短時間內想出妙招，描述自己的哥哥或姐姐的大學生經歷，否則只能虛構。如此一來，那就只剩下夾敘夾議類的散文一途，但這一類文體對考生知識的廣度、思考的深度還有文筆的要求都很高，精于此道的考生實在不多。

　　那么，面對這樣一道作文題，怎樣審題才比較可行呢?

　　周武忠說，還是要從“門”和“路”這兩個關鍵詞入手。這兩個詞都有象征意義，所以立意過程可分兩步走：第一步，明確它們所具有的象征意義。“路”的本意是道路，是從甲地到乙地的過道，所以它可以象征“做事情的過程”“辦事的方法、途徑”“預先做的規劃、計劃”等意義;“門”的象征意義可能更復雜一些，如果其本意是“家門”，那么可以象征“起點”，因為家是一個人出發去工作、旅游、建功立業的地方，當然家也是一個人的歸宿，在此意義上又可以跟另外一些門，比如“天堂(地獄)之門”，一起象征“事情的終點或結果”。門包含著一道門檻，所以它還可以象征“阻礙”“障礙”之類意義。

　　明確了兩個關鍵詞的象征意義之后，就可以做第二步——立意了。根據上述分析，可以提煉出以下幾種不同的觀點：一，探索(奮斗)之路引領我們走向成功之門;二，規劃之道讓我們走向成功之門;三，成功之門是新探索之路的起點;四，不能讓成功之門堵住了我們的探索之路。周武忠說，立意當然不限于上述四種，學生們大可以根據自己對兩者的觀察與思考擬出自己的觀點。考生只要緊緊抓住兩個關鍵詞“門”和“路”，在兩者之間營造出一種關系，那么，文章的立意就不容易“跑偏”。

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