高考滿分和零分作文的總結(jié)與注意

　　又是一年高考結(jié)束時(shí)，我們見證了一批批狀元的誕生、一個(gè)個(gè)唏噓的故事、一段段不同的精彩，當(dāng)然還有一篇篇“傳說”中的高考滿分、零分作文。

　　自從越來越多的省實(shí)行自主命題后，多樣的高考作文往往是高考后掀起的第一場(chǎng)熱浪�？v觀2009年高考作文主題，從“隱性的翅膀”到“道爾頓的發(fā)現(xiàn)”，從“感悟時(shí)尚”到“常識(shí)”……，可謂是百“題”爭(zhēng)鳴。隨后而來的，就是那一篇篇在網(wǎng)絡(luò)上熱得發(fā)燙、爭(zhēng)相傳閱的滿分、零分作文。

　　這些作文出自考生的筆下，由一個(gè)對(duì)于考生來說神秘的地方——閱卷場(chǎng)裁定。如果說考場(chǎng)是學(xué)子揮發(fā)才智的天地，那么閱卷場(chǎng)就是把這隱性的力量變成一個(gè)個(gè)顯性的數(shù)字的地方。那么，對(duì)于鋪天蓋地而來的高考作文，經(jīng)歷過高考作文閱卷的老師，又有著怎樣的看法。本期，《非常看點(diǎn)》欄目邀請(qǐng)幾位今年或者曾經(jīng)參加過高考作文閱卷的老師，一同探究高考作文。

　　主持人：各位老師您好！各位都是經(jīng)歷過高考閱卷的老師，我想請(qǐng)問，您覺得今年高考作文主題的主體趨勢(shì)是什么？

　　鄭老師：今年各省(區(qū)市)高考作文主題概括起來，大致可以歸結(jié)為以下三種情況：

　　一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，正確辨別生活是非。如江西題：獸首拍賣；山東題：見證；廣東題：談?wù)勀闵�活中與“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法；全國(guó)卷I：小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)；遼寧題：關(guān)于明星代言廣告；寧夏題：誠(chéng)實(shí)善良；上海題：鄭板橋書法等。這些題目，在寫作時(shí)，需要考生分辨是非，辯證處理。

　　二是正確認(rèn)識(shí)自我。如天津題：我說90后；北京題：我有一雙隱形的翅膀；湖南題：踮起腳尖等。這幾個(gè)題目，要求考生將自身與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，談自己在現(xiàn)實(shí)生活中的思想行為、理想愿望等。

　　三是無確定主題。今年福建作文題——這也是一種XXX 和湖北作文題——站在XXX 門口，采用半命題形式，給考生提供了自由廣闊的選擇空間，考生需要將題目補(bǔ)充完整后才能確定主題。這樣的題目開放度是相當(dāng)大的，有利于考生發(fā)揮，且審題立意不會(huì)失誤。

　　熊老師：我看09年的高考作文命題，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一是曾一統(tǒng)天下的話題作文一下子銷聲匿跡。在話題作文消失的同時(shí)，新材料作文呈現(xiàn)了上升之勢(shì)，這不能不說是將來一定時(shí)期內(nèi)，作文命題的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

　　二是作文命題的方向繼去年以后，出現(xiàn)了更多的將命題指向了生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自身、關(guān)注國(guó)計(jì)民生，這是非常值得稱道和關(guān)注的。從話題作文以來，一段時(shí)間的命題關(guān)注的是對(duì)考生的道德拷問，以致迫使學(xué)生因無話可說而說空話、說大話。然后作文命題又轉(zhuǎn)向哲理思辨，似乎進(jìn)入了一個(gè)成熟的階段，其實(shí)，這樣命題也容易讓思想還不成熟的學(xué)生去高談闊論，故作姿態(tài)，作文大多是空對(duì)空。之后，不少地方命題又轉(zhuǎn)向了風(fēng)花雪月和詩情畫意，以搶人眼球?yàn)槟康�。這兩年，尤其是今年，作文命題轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，關(guān)注自我以及激活考生的思想情感的作文占了很大比例，如重慶的“我與故事”、江蘇的“品味時(shí)尚”、江西的“獸首拍賣”、遼寧的“明星代言”、山東的“見證”、四川的“熟悉”、天津的“我說90后”等，都讓考生對(duì)現(xiàn)實(shí)和人生進(jìn)行思考。

　　王老師：因?yàn)槲覅⒓恿私衲晁拇ㄊ「呖颊Z文作文的閱卷，我主要談?wù)勊拇ǖ淖魑闹黝}吧！今年的主題是“熟悉”，對(duì)于高中學(xué)生來說，比較容易寫，大多數(shù)人都有話說�？梢允鞘煜さ娜�、熟悉的事、熟悉的場(chǎng)景。和去年的“堅(jiān)強(qiáng)”相比，個(gè)人覺得“熟悉”的詞性更中性一些，不具備比較強(qiáng)的導(dǎo)向性�？忌�可以自由發(fā)揮，更真實(shí)地顯現(xiàn)出個(gè)體差異和不同水平。

　　主持人：那其中有您覺得有會(huì)造成考生理解失誤的作文主題嗎？

　　鄭老師：至于容易造成解讀失誤，這樣的題目嚴(yán)格說起來沒有，因?yàn)楦呖济�題原則中有一點(diǎn)是命題人達(dá)成了共識(shí)的，即淡化審題，不在審題上為難考生。當(dāng)然，相對(duì)來說，有些審題有難度，容易導(dǎo)致少數(shù)考生跑題，比如題意較為抽象的題目，如湖南題：踮起腳尖；浙江題：以歌詞“綠葉對(duì)根的情意”為材料作文；上海題：鄭板橋書法。這幾個(gè)題目，如果就事論事，會(huì)顯得理解呆板，視野狹窄，選材范圍及其有限，寫不出主題積極的好文章來，屬于失誤之列。

　　熊老師：有些省的作文題我覺得較讓學(xué)生費(fèi)解，如湖南的“踮起腳尖”富有很強(qiáng)的哲理性，這里需要理解“腳尖”的含義，如果作文不能立好“踮”的意，就很難將作文寫好。還有，安徽的“彎道超越”很讓人費(fèi)解。高中學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)賽車規(guī)則不懂，甚而很多學(xué)生根本就不關(guān)心賽車，雖然材料作了一些提示，但有的學(xué)生只知道體育課老師告誡的，在跑道上一般不要在彎道超越，因?yàn)槿绻麖膬?nèi)道超越就會(huì)違規(guī)，從外道超越會(huì)延長(zhǎng)自己的跑動(dòng)的距離，是費(fèi)力不討好的事。如果將體育課老師講的與材料對(duì)照起來，學(xué)生如何去下筆呢？很容易為了考試之需，“為賦新詞強(qiáng)說愁”了。

　　王老師：現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)高考作文的態(tài)度相差很大，有人認(rèn)為高考作文多樣化有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，也有人覺得這些題目不符合高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就我而言，每一套高考試卷都是一件珍品，經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者的辛勤努力。尤其是作為高考作文命題，更是力求反映考生的語文綜合素質(zhì)和真實(shí)水平。文無定法，除了命題中確定的要求外，考生可以展現(xiàn)自己的真實(shí)想法。只是在選撥性考試的有限時(shí)間里，考生一般不要天馬行空，這樣會(huì)容易對(duì)主題的把握不準(zhǔn)，而導(dǎo)致跑題。

　　主持人：說完了主題，我們?cè)倭牧脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，您在評(píng)卷過程中關(guān)于好文章、差文章的原則是什么呢？

　　鄭老師：關(guān)于好文章、差文章的原則或者說標(biāo)準(zhǔn)，不是哪個(gè)閱卷老師能夠決定的，也不是閱卷時(shí)才定的。中國(guó)歷來衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字——德才兼?zhèn)洌�衡量一篇文章自然也要符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，一篇文章的好壞，首先要看它的思想性。有著積極健康的思想意義，表現(xiàn)考生積極進(jìn)取的價(jià)值取向的文章是好文章的一個(gè)方面。相反，庸俗、低下、消極、不健康的立意的文章自然歸入差文章之列。

　　當(dāng)然，對(duì)于一篇文章的評(píng)判，除了思想性(主題)以外，還有其他方面的要求�！犊荚嚧缶V》中對(duì)高考作文明確提出了兩個(gè)等級(jí)(基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí))評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以，多年來，高考閱卷采用的是兩個(gè)等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。符合兩個(gè)等級(jí)中“基礎(chǔ)等級(jí)”的各項(xiàng)要求，一般來說，能得到作文總分80%左右的分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上如果還突出表現(xiàn)出“發(fā)展等級(jí)”的某一項(xiàng)要求，可以打滿分，或者對(duì)“發(fā)展等級(jí)”中的兩項(xiàng)(含)以上有所體現(xiàn)，也可以打滿分。

　　王老師：我非常同意鄭老師的觀點(diǎn)，關(guān)于好文章、差文章的標(biāo)準(zhǔn)，并不是我們閱卷老師按自己喜好而定的。我在評(píng)卷過程中，是嚴(yán)格按照參考答案和評(píng)分細(xì)則的要求來執(zhí)行的。在正式閱卷之前，我們會(huì)座談分析，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)多種層次水平不同的考生作文作為樣卷，加以研究探討。一般來說，比較好的文章要求立意明確、感情真摯、行文流暢，有比較明顯的創(chuàng)新等。而相對(duì)意義上的差文章一般來說都是中心不夠明確，特征不明顯，或套用了過多平時(shí)作文訓(xùn)練中的固定模式。

　　熊老師：我覺得不能用好和差來簡(jiǎn)單回答。作文一共是60分(有的省市是70分)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的差距來標(biāo)示作文水平的高低，“好”和“差”是相對(duì)而言，58分的作文比50分的作文要“好”，反過來就是“差”。更不能用某個(gè)“原則”來衡量什么是“好”和“差”了。只是說，各個(gè)省(區(qū)市)在閱卷場(chǎng)上都有一個(gè)大致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的核心是國(guó)家考試命題中心的“作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。其次，各個(gè)省市在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再細(xì)化一些具體要求。重慶這幾年比較關(guān)注作文的真情實(shí)感，提倡關(guān)注生活，關(guān)注自身，反對(duì)作秀，反對(duì)矯情，并逐年對(duì)作秀和矯情作文給予了一定的不認(rèn)可。其目的就是借助高考這個(gè)指揮棒，對(duì)多年來形成的虛情假意和套作等不良文風(fēng)進(jìn)行有力地糾正。至于具體的評(píng)分細(xì)則，在此就不贅述了。

　　主持人：既然沒有絕對(duì)的好、壞作文之分，那您對(duì)媒體上登出的滿分作文和零分作文怎么看？為什么社會(huì)公眾對(duì)這些作文如此關(guān)注？

　　王老師：一般來說，打滿分的作文或是零分作文都是要求非常慎重的。如閱卷老師確認(rèn)為應(yīng)打滿分或零分，必須提交小組討論，再經(jīng)專家組審核。今年我所在的閱卷小組還未出現(xiàn)過滿分或者零分作文，也未看過網(wǎng)上所謂的滿分和零分作文。人們對(duì)高考作文的關(guān)注，表明在相當(dāng)大一部分人心里，高考作文存在的必要性很大，而且也是能體現(xiàn)考生水平的一種方式。

　　熊老師：我現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)上和一些“高考作文”之類的集子的作文持懷疑態(tài)度，因?yàn)檫@些文章主要是一些人利用公眾對(duì)高考作文的關(guān)注而“炮制”出來的，也可以說就是所謂的“炒作”。所以，我覺得關(guān)注這些作文，不是不可以，但別把這些作文看得那么神圣，不管真假，只要你覺得有可取之處，就作為一個(gè)借鑒就可以了。至于零分作文，“炒作”的成分更大，就像王老師講的，在閱卷場(chǎng)，很少出現(xiàn)零分作文。其次，作文是考查學(xué)生語文的綜合能力，只要成文，就可以給分；即或是思想嚴(yán)重問題，也只能從內(nèi)容上考慮不給分，而從語言這個(gè)角度，也會(huì)酌情考慮給分。

　　鄭老師：與兩位老師相比，我較關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的各式各樣滿分作文、零分作文，其中有些文章內(nèi)容與形式兼美，閃耀著思想光輝又具有鮮明個(gè)性的文章，自然應(yīng)該給滿分。而在網(wǎng)上發(fā)布的那些高考零分作文，這些文章往往思想消極、悲觀厭世、宣揚(yáng)色情、崇尚暴力、反叛社會(huì)等等。但本人認(rèn)為，有的文章雖然思想高度不足，但充分展示了考生的語言功夫、結(jié)構(gòu)篇章的能力和豐厚的積累，是不是可以在相應(yīng)的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目中給一定的分，值得探討。

　　高考是牽動(dòng)千家萬戶的大事。大家關(guān)注高考作文，能促進(jìn)高考作文命題和評(píng)卷朝著更加公正合理科學(xué)的方向發(fā)展，或者說，能推動(dòng)高考的不斷完善和發(fā)展。所以，我們可以比較樂觀地看待現(xiàn)在公眾對(duì)高考作文的關(guān)注。

　　主持人：高考作文如此之熱，各位又有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那請(qǐng)您指點(diǎn)一下，怎樣才能寫出好的高考作文呢？

　　鄭老師：那我談?wù)勂綍r(shí)針對(duì)高考作文如何進(jìn)行有效訓(xùn)練的問題。

　　一、平時(shí)加強(qiáng)作文規(guī)范訓(xùn)練。

　　高考作文重規(guī)范，不要求搞創(chuàng)作。之所以重視規(guī)范，一是便于學(xué)生操作，二是便于閱卷老師閱卷操作，體現(xiàn)公正公平。

　　二、主題一定要健康、積極，不能頹廢、消極。

　　對(duì)主題的要求，與國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)有直接的關(guān)系。文章的內(nèi)容或主題最好不要違背《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等的要求，因?yàn)椋�可以說，這些守則就是中學(xué)生的“法律”，踏入了“法律”的禁區(qū)，與其背道而馳的，往往也不可能打高分，至少不會(huì)在一類卷里面評(píng)分。

　　三、多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

　　最近幾年來的高考作文題，逐漸改變過去命題取材的偏向和不足，越來越注重從現(xiàn)實(shí)生活中取材，今年尤為突出，近十個(gè)省(區(qū)市)命題與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。這對(duì)于學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)生活將起到積極的引導(dǎo)作用。現(xiàn)實(shí)生活形形色色，豐富多彩，對(duì)于學(xué)生積累寫作素材，培養(yǎng)辨別能力、適應(yīng)能力、處事能力等都是有益處的。

　　四、高考作文訓(xùn)練，既要重視寫作，也要重視講評(píng)、修改。

　　教師要通過講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高思維品質(zhì)。同時(shí)，還要重視作文修改，好作文既是寫出來的更是改出來的，自古以來，這方面有很多值得學(xué)習(xí)的范例。我們長(zhǎng)期以來重寫作輕修改，這是不合作文之法的。明年，是新課程高考在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開的第一年，新課程中有一門選修課——《文章的寫作與修改》，盡管在明年的高考試題中不一定直接命題考文章修改，但這也是平時(shí)必須要完成的課程，對(duì)于提高作文質(zhì)量是有益的。

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