最新中國教師報征文薦讀

　　《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。小編收集了中國教師報征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：中國教師報

　　在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風景，恰似那流光溢彩的畫頁，亦如跳躍著快樂音符的樂章。讀你，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。不管是工作勞累時的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你——《中國教師報》一路伴我成長。 這是一份以中國教師為名，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙。第一次看到她，就讓我這個身處一線的青年教師倍覺親切。一路細讀下來，我的心中便擁有了幾份欣喜、幾份收獲。

　　其中一篇《我走出了困惑》引起了我的注意，讀后讓我心境逐漸明朗：工作中的一點不如意怎么就如此消極呢?文章作者遇到挫折并未埋怨消沉，而是以積極的心態和樂觀的精神去面對新的旅程，迅速走出困境，結果收獲了許多成功和感動。想想平時教育學生說要正確看待生活中的得與失，可自己遇到這么點不公平，難道就可以否定世間的公平嗎?是金子到哪里都會發光!接下來的日子，我與《中國教師報》結下了不解之緣，在它身上了解了更多的感人事跡，認識到教師的人生價值不是讓人看到自己

　　的成績，而是敬業地默默付出。是《中國教師報》堅定了我為師的腳步，讓我對教育更加執著。

　　我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。又是《中國教師報》，使我深刻地認識到：“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待學生。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的`潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。特別是“班級在線”、“教師教育”、“創新課堂”，報中所載老師們對教育教學的做法讓我受益匪淺，并借鑒到我的班級工作中。陶行知就曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是《中國教師報》的文章讓我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。歲月在流逝，而我從未停止對《中國教師報》的閱讀，也沒有停止對自己的反思，“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂�，F在，我與學生的和諧關系，首先要歸功于《中國教師報》。

　　當人心變得浮躁，當讀書漸漸成為一種奢侈的行為，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，在讀懂了她的同時也讀懂了自己，讀懂了人生。這里是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書的讀者失望，她豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的文學趣味讀中國教師報有感

　　精彩紛呈，教師的成功與艱辛一路隨行，職業幸福感油然而生。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

　　最近又看了一篇《老師最害怕的七件事》頓感震撼!老師有很多害怕：一怕考試;二怕出事;三怕家長;四怕學生;五怕投訴;六怕評比;七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生!看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處。可見貴報刊敢設身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言!也讓教師們深感慰藉!

　　教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了像我這樣的一線教師。正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天!使得戰斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網絡了眾多經驗豐富的教師。這些經驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學知識”：首先他們已經對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經驗儲備，能夠很快地對學生的需要有所回應和即興發揮，一句話，他們有了給學生“點穴”的本領。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手!

　　《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。

　　第二篇：中國教師報

　　現在的人都說90后是以年輕、活躍、勇于接受新鮮事物的態度，被大眾定義為“玩得酷靠得住”的一代。90后追求的是新潮， “玩得酷靠得住”的性格標簽也逐漸成為90后這一代人共同的先鋒宣言。然而身為一名90后的新教師如何才能把自己自身的特點與教育結合，做一名優秀的教師。這一直是身為90后的我所思考的問題。于是，我不斷地從各種書籍資料里找尋著我的答案，然而《中國教師報》給了我成為一名新型優秀教師的前進方向。

　　《中國教師報》包括了新聞、專家視點 、網評天下等等多個版面，每個版面的內容都體現了一個宗旨——為教師服務。里面有許多的內容都在現在的教學中給了我很大的幫助。作為新新人類我有著和其他90后同樣的遭遇經歷了多次教育改革，雖然體驗過“減負”、“素質教育”。但是我們的學習壓力、升學壓力，繁重的課業負擔和心理壓力依然很大，因此，我在思考如何讓我的學生們快樂學習幫學生真正的減壓。但是，在中國應試教育的前提下想這樣做似乎很難，然而《中國教師報》中的一篇“薔薇花開的秘密”給了我啟示。看了這篇文章我感到在那里學習的孩子是快樂的�；貞浳业膶W習時期，總是一大堆的復習考試資料，上課就是普通的教學形式，然而在薔薇小學那的教學方法可謂是別出心裁，走進薔薇小學你會看到屬于他們的現實版QQ農場，

　　所有的孩子都是農場主打理農場的事物。他們還有“點點幣銀行”每個學生胸前都掛著電子學生證，就相當于儲存卡，參加各種活動得獎或在課堂上發言積極都可以獲得“點點幣”而收集一定數量的“點點幣”又可以兌換更多的活動機會：升旗手等等。孩子們就可以在玩中學，開心快樂自主的學習。而不是被老師或家長強迫著學。薔薇小學不但在學習形式上如此，在作業布置及批改方面都有自己的與眾不同。他們的教研組開發了網上作業系統，“游戲闖關”分層作業讓學習變得更有趣。他們的做法讓我有了前車之鑒，雖然我任教的是農村小學但是這并不影響我的決定，改變是必須的，又是困難的。方法有了但是怎樣才能把這些方法和上課的內容有機的結合，把握好重難點呢?這又是一個新的問題。

　　然而在思考時我再次翻開了《中國教師報》其中十個大字出現在我的視線里“新培訓：從任務，走向服務”，培訓對于一個教師的教學真的有很大的作用嗎?答案是肯定的。薔薇小學的另一個特點就是教師發展至上，那兒的教師70%的時間用于課堂教學，30%的時間在培訓、發展教師技能。教師技能的不斷提高，教學形式的`不斷創新和改變使得薔薇小學的孩子們的童年學習生活充滿了歡樂。因此，我又努力的開始提升自己的能力也素質不斷學習。

　　《中國教師報》里也有許多幫助我提升自己的內容如“課堂火起來”告訴我作為每天都要上課的教師，在踏進教室的第一步

　　時，我的情緒就決定著一節課的課堂氛圍。教師應該用微笑面對學生、感染學生。即使學生有做得不好的地方，教師也應該以鼓勵為主。我想到有時我總把自己的情緒帶進課堂。 帶著一份良好的心情走進教室，這是課堂“火”起來的第一步。 教師要設法在上課前就能激發出學生學習的熱情�；钴S氣氛的方法有很多，例如讓學生唱歌。有的學生唱不完整，那么就讓他唱歌曲中最精彩的幾句，其他的部分由別的學生補充。這是讓學生精神倍增的“興奮劑”。此外，還可以講一個笑話，出一個謎語、說一個腦筋急轉彎……學生心情好了、熱情高了，課堂自然就“火”了。諸如此類的內容都給給了我很大的啟迪。 我想《中國教師報》會陪伴我整個的教學生涯，幫我一步一步的走向優秀。謝謝!有你陪伴，真好!

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