感謝的作文匯總6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的感謝的作文6篇，希望對大家有所幫助。
感謝的作文 篇1
在我成長過程中，我認識了很多同學、很多朋友、很多老師。
記得有一次，老師布置了一個難題要我們大家一起來做。那時候我上課聽不懂，也沒有課后問老師，我就問我的同桌說：“同桌，老師布置的那一道題怎么做啊？” 我的同桌回我說：“我也不會做！”我就看了一下她的練習本，她已經做好了這道題。當時我很傷心，不停地問自己為什么她不肯教我。我的同桌仿佛看到了我的內心的世界，她就很認真地教我做，一遍又一遍地教直到我終于明白為止。我很開心地對她說一聲：“謝謝”她也開心地笑了。
有一次，我生病了，當時我是在學校發病的。那時候我是二年級，當時班主任是胡老師。那時候我得的是“水痘”，胡老師怕我越來越嚴重，就撒開腳不停地奔跑，很快跑到了醫務室，我也氣喘吁吁地奔跑。當時我看到胡老師滿頭大汗，我的眼淚也流了下來，我雖然生病了但是我還是很快樂，因為有老師的幫助，有家長的.呵護。
還有一次，那時候考語文，我很快就做完了二面。我做啊做啊直到有一題擋住了我的筆尖，我不理那一題我想做完后面的回來再做，也會多一點時間檢查。但是到了最后我依然不會做，我就問同學，同學當時沒有回復我。考完后，他認真地幫我答。他讓我懂得了考試是不能作弊，不懂就不懂。
這些都是我開心地成長過程。
感謝的作文 篇2
萬千世界，百味紛呈。有苦有甜，有酸也有辣；有傷心也有高興，有欣喜也有悲痛……當然，在這個百味俱全的世界里，我也經受過許多令我感到悲傷，失落的事。然而，每到這種時候，總是有一個人挺身而出，保護我、安慰我，她就是我最感謝的人——母親。
母親個子不高，身體偏瘦。但是，再瘦再小的身體，也遮擋不住她身上散發出來的堅韌和剛強。遠遠望去，母親那飽經風霜的臉已經沒有了年輕時的水潤，但是卻多了一種寶貴的東西——自信。母親的眼睛仿佛有光，每當和她對視后，我便總會情不自禁地更加自信，同時下定決心把自己手中的每一件事都做的更好。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”每當我背誦起孟郊的這首總是令人感動不已潸然淚下的《游子吟》時，我的眼淚便總會不由自主的流出眼眶，回想起母親為我做過的溫暖人心的事……
也許有人會說“母愛就是為你做一頓飯，讓我們在一天的勞累過后能夠品嘗美食帶來的體驗。”有人說：“母愛就是為你再多蓋一層棉被，讓我們在寒冷的夜晚不再嚴寒。”有人說：“母愛就是為你端來一杯熱牛奶，讓我們品味牛奶的絲滑與香甜。”還有人說：“母愛就是為你輔導作業，使我們的考試成績大幅度提高。”……而我卻認為母愛就是多給你幾份鼓勵，使你能夠在悲傷失望的時候還能夠重新看到成功與進步的希望。
母愛，是那么的親切，那么的平易近人，總能使我們感到無比的幸福；母愛，是那么的純潔，那么的無暇，總能讓我們感到生命的芬芳；母愛，是那么的細膩，那么的感人，總能時不時讓我們淚流滿面；母愛，是那么的溫暖人心，又那么的冷酷無情，總能在我們做錯事時及時的提醒和鼓勵。
那是十年前的一個晚上，那一天，雷電交加，大雨傾盆，仿佛抬頭就可以洗臉似的。暴怒的雷公在天空猛烈地敲起雷電之鼓，使大地都“為之一振”。當時，母親的心也是懸到了極點，因為當時夜里我忽然發高燒了，一下子就燒到了41度，最重要的是，那時我爸爸去西藏出差不在家，家里也就只剩下我們孤獨的母子倆。
“搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。”啊！母親為了治好我的病，下定決心獨自一個人去醫院治療。母親背著我全程是跑著去的，并且只帶了一個小小的雨傘。一路上母親為了不讓我被雨淋著，不讓我受涼，不讓我驚嚇，不僅全程背著我，還把傘全部移到我那邊，而且自己頂著大雨，義無反顧的向醫院“百米沖刺。”到了醫院后，醫生都已經下班了，母親掛了急診，找了一名大夫……最終在醫生的準確診斷下，在母親的精心照顧下，我的病情開始好轉，并逐漸恢復了健康。
母親，我想對您說，：“媽媽，感謝您給我寶貴的生命，讓我能夠在這個美麗的'世界上茁壯成長；感謝您給予了我聰明與才智，讓我能夠在“比學趕超”的五四班中脫穎而出；感謝您給予我鼓勵與幫助，使我在失落中重新尋找到快樂；感謝您為了我而奉獻出了自己的青春年華，把一切最好的都給了我……”
假如我是一位凍僵了的小男孩，母親則是一團燃燒的火焰，給予我溫暖……母愛是溫暖的，母愛是無私的，母愛是動人的，母愛還是純潔的……母愛雖然平淡無奇，但總是那么的動人心弦，那么的高貴。
感謝的作文 篇3
運動鞋脫膠得厲害，本想再買一雙，可媽媽卻讓我去找街尾的修鞋匠。
我揣著破舊的運動鞋走到了街尾，一幢破落的老屋下，有個修鞋攤。
攤旁是一位六十多歲的老人，戴著頂因水洗而嚴重褪色的黑色鴨舌帽，穿著不合時宜的藍色長袖衫，上面盡是些補丁與黑色的污漬。
再看他修鞋的工具——補鞋機上滿是銹斑，一邊的木質抽屜也老化得厲害。
他察覺到我的存在，抬起眼打量了我一會兒，道：“姑娘，補鞋？”而后將目光轉向我手中的運動鞋。
我將手中的運動鞋遞出去，“是是，您看看能不能補，不能補就不要了。”
“能啊，當然能。你們年輕人總是這樣，有點破了舊了就要換。”他從抽屜里取出一副老花鏡，接過我手中的鞋，指了指一邊的座椅道，“坐。”
也許是閑置太久的緣故，椅子發出吱呀吱呀的響聲。察覺到我眼中的.幾分嫌棄，老人將一雙拖鞋向里攏了攏。
我試圖與老人搭話，“您住這兒嗎？”老人將手中的砂紙對折，細細打磨著鞋的邊緣，“不是。”
“那您為什么把攤擺在這兒？怪冷清的。”
修鞋匠將小刷子在膠水中蘸了蘸，嘆了口氣，似是有些不耐道：“誰說這兒冷清？”他指了指身后的老屋，“這兒低保戶挺多，我給他們免費修。”
我尷尬地笑了笑。
又靜了下來。我凝神望著他手中的動作。一涂，一抹。只見膠水厚度正好，不薄不厚，也沒有一點溢膠。竟有如此純熟的技術。我心想。
這時我注意到老人的手因長年累月干修補活而沾滿了黑褐色的鞋油，厚厚的老繭在指節處清晰可見。
良久，補鞋匠才將出神的我叫住，“好了。”
我接過鞋，原本脫落的鞋底在老人手中又完整地貼合了起來，有些毛糙的鞋邊也變光滑了。我默默往手中加了一張十元紙幣。補鞋匠一邊收著工具一邊幽幽地道：“姑娘，做人，還是不要太功利。”
我怔住了，默默收回手中多出的十元紙幣，看向修鞋匠。他的神色晦暗不明，看不出悲喜。
站在街頭，回頭望見夕陽照在修鞋匠佝僂的背上，他的身影竟愈發頎長。
我的心里似乎有什么東西，也一起被補上了。
感謝的作文 篇4
我最感謝的一個人是我的外婆，因為她讓我生活在愛的海洋里。
我的外婆不胖也不瘦，頭發已經有許多白了，外婆有一雙烏黑的`眼睛，她很樂觀，臉上常掛著淺淺的微笑，笑起來眼睛里也流露出開心和快樂。因為做很多家務，手上長了繭子，還有炒菜時被油點濺到的斑點。
記得有一次，因為冬天非常冷，我生病了。發燒嘔吐，一整天都無精打采的，不能到外面去玩了。外婆帶我去醫院回到家，便想連夜為我織一件毛衣。我知道了，對外婆說：“外婆，你不要累著自己，就不要給我做毛衣了。”外婆嘆了口氣，說：“哎，沒事的，現在天氣冷，不給你做件厚點的衣服，你的病會嚴重的。現在時間還早，你快去睡覺吧！”第二天早上，我發現枕頭旁邊放著一件粉紅色的毛衣，頓時，我的心里涌起一股熱浪。我立即穿上毛衣，找到外婆，跟她說：“外婆，毛衣穿起來很舒服，也很漂亮，謝謝你！”“不用謝，快去刷牙洗臉吧，準備吃飯了。”在外婆的無微不至的照料下，我的病很快就好了，又可以像往常一樣歡快地出去玩了。
我感謝外婆，我很愛她。
感謝的作文 篇5
信任是什么？您告訴我：“一個輕微的點頭，一個會意的眼神。”
堅強是什么？您對我說：就是“我立高山地，任憑風雨吹”。
敬業是什么？您說：“不嫌不棄，勤勤懇懇。”
人們把您吟為一首詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
您為我們腳下鋪了一言警句：花有重開日，人無再少年。
我們為您寫下一首歌：您的夢開了花，開出美麗的花來，而您卻老了……
您不是氣象員，卻能知風云；您不是心理專家，而能曉苦與樂：您不是繪畫家，卻能描繪出美麗圖畫；您不是歌唱家，卻能唱出動聽的旋律。
您聽到我們的哭與笑，您的雙眼看到了我們的`開心，看穿了我們的內心。
歲月無情地奪走了您的青春。可歲月又怎能奪走您的光輝歷程，您的光芒，永遠都在我們的心中。一支爛筆又怎能說盡您的一生。什么都無法阻止我沸騰的血液，什么也無法壓抑我對您的呼喚。我想說：“老師！我感謝您！”
您熱愛您的工作，在工作中，從來沒有您自己的選擇權。您喜歡每一位學生。
太陽為人們帶來溫暖，是因為勇于奉獻，老師被人們稱贊，是因為默默奉獻愛心。
在您的生活里，只有“奉獻”；在您的人生里，只有我們成長的喜悅。
在人生的路上，是您為我們點燃了希望：是您扶我走向光明！
謝謝您，老師！
感謝的作文 篇6
開學了，認識了一個又一個老師，聽他們一個一個地用自己的方式授課。望著抽屜里一大疊的課本和資料，望著教室里一張張陌生的面孔，再回想小學愉快的時光，心中不免有些失落。
直到遇見你，我才知道生活總有小確幸！
第一堂課，你邁著輕盈的步伐走向講臺。按正常的流程，班長喊“起立”，我們說“老師好”，老師回應我們“同學們好”，你卻皺了皺眉頭，說“老師不好”。你示意我們坐下，走到前門邊，重新走上講臺，我們起立、問好。我們稀稀拉拉地站起來，你再次示意我們重來……一次，兩次，三次，四次……然后再分批次一組一組來，好不容易完成了課堂常規的“師生問好”。不用你自己介紹，我們在一遍遍重復的“老師好”中，已經清晰地感受到了你在溫和語調里傳達的嚴厲。
奇怪的是，重復這樣簡單得粗暴、乏味得好笑的舉動，我們都沒有反感。你細致地評說我們起起落落過程中的表現，并將我們的表現計入了小組得分。那些原本不以為然的人，在小組同學的眼神警示下，悄悄收斂了散漫。課堂變得安靜、有序，我們飄飛的心，似乎都被吸回來了。
看到“諸神歸位”，你開始發布指令，說讓我們猜猜看，哪組的課前準備符合你的語文課堂的要求。隨后你把語文課代表拉到走廊上，用幾乎耳語的方式告知了“答案”。等大家七嘴八舌地猜了一圈后，語文課代表再逐條公布具體要求。天哪，這哪兒是上課呀，這跟尋寶綜藝節目和猜謎游戲一般好玩。
事實證明，你的課真的好玩。你用夸張的動作和幽默的`語言，把我們帶入全新的語文天地。我們竟不知道，語文課本的“目錄”值得學習一整節課，語文學習要特別留意單元導讀、預習提示和課后練習才能有的放矢，語文可以在很多領域自由穿梭……最讓我們服氣的是，通過游戲，通過合作朗讀，我們竟神不知鬼不覺地背完了課文的好幾大段，而且分析課文也能說得頭頭是道，要知道，背課文和賞析句子，都是同學厭煩和頭疼的呀。
你用獨特的方式告訴我們，學習確實可以生動、有趣，語文學習，確實可以靈動起來。老楊，遇到你，真好！
愛要大聲說出來！是的，孩子的愛，就是這樣真誠且直白。讓我們向孩子學習，讓我們的愛，讓我們的“良苦用心”，讓我們的殷殷期盼和美好祝福，也讓孩子們看得見，摸得著，感受得到。
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