【精選】感謝的作文3篇
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的感謝的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
感謝的作文 篇1
最大的感動在于心中的感動。
——題記
生活因希望而精彩;人生因信念而獨放異彩。試問：感動從何而來，又從何彰顯出“異彩”呢?
我要說：感動就在我們身邊。普通人之間的感動是最美麗的、是最樸實的。
從前，有一個男孩整日不務正業，到處干些打架的事。后來因犯了事，而被法院判了無期徒刑，收押于某看守所。雖說他也知道錯了，但他卻始終不愿配合警方的工作。又有誰知道他這樣做是為了讓他的媽媽來看看他!一天，他收到了一封信，是他媽媽的!他喜出望外，十分高興，態度也有了明顯的變化。以后的這些天里，他都能收到媽媽的來信。終于，一封封愛的來信逐漸融化了男子那冰冷的心。男子幫助警方破了一個大案，他因破案有功從“無期”減成了“有期”，后又因在看守所里表現良好而被改成了有期五年、三年、兩年。
兩年后，他出來了。他沒想到，竟會有人來接她，更沒想到的是來接他的竟會是他的媽媽!原來，這幾年來，他的媽媽就在看守所外住了下來，后聽說兒子的情況后，便堅持每天給兒子寫信。十年了，當初的男孩早已變成成熟的男人，但他的媽媽卻已成了滿臉皺紋，頭發花白的老媽媽了。
后來，兒子做起了生意，并盡心照顧老母親。從此成了人人羨慕的“一家人”。
母親那救兒于苦難中的決心與毅力讓人感動;兒子“回頭是岸”的勇氣令人感動。更讓人感到偉大的是那位母親—母愛的無私與偉大!
讓我們像沐浴在初陽下的花朵一樣，去感受人們之間那真實的愛與感動：像游走于書香中一樣去品味平凡人的不平凡。這時，你就會發現;普通因感動而不再普通，平凡亦因感動而不再平凡!后記：往往身邊的人，身邊的事，會觸發我們對人生，對感情的深層次的體會。
感謝的作文 篇2
“讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春天……”
若干年前，汪老的這首詩，只是在少年時我的內心里留下過一絲暖暖的感覺。而現在，這晶瑩的詩句，這誠摯的詩情，這雋永的詩意，不經意間都讓我在神圣的教育工作中找到了。
“誰說老師叫你到辦公室來準是壞事！”
元旦休息期間，我的心里一直不踏實，因為28日那天班里發生了一件看似很小的事：當時正忙著復習，突然劉宇翔給我反映說曹云飛說臟話，我就想小事化了，順口說了句“是不是你聽錯了？”便接著做練習。之后只見劉宇翔同學趴在桌子上哭了。鈴聲一響，我也便急匆匆地離開了教室。這件事就這樣隨意處理了，但我內心卻惴惴不安。因為若這件事就這樣放過去，對兩位學生肯定都會帶來不同意義上的傷害。所以1月4日一上班，我就打算慎重地來處理。
課間，我讓劉宇翔同學去叫曹云飛到辦公室來，可這小子卻說“叫我去辦公室，我才不去呢，準沒好事！”于是我對劉宇翔說：“對他說，馬老師叫他到樓道里來，老師在樓道等他。”不一會兒，正在我整理辦公桌時，他站在了我的旁邊，恰好我手中拿著一條鮮艷的紅領巾，便順手往他的脖頸上戴（他經常忘戴紅領巾，我曾經將紅領巾縫在他的衣領下），邊系邊笑著對他說：“誰說老師叫你到辦公室來準是壞事！”他不好意思地用手摳著鼻子，露出了羞澀的笑容。其實接下來，我是準備好了解完情況后狠狠地批評他一頓的。此時恰好上課了，于是又沒時間做這件事。中午吃過飯，他倆興沖沖地來到辦公室，等待著老師的處理。可不巧，我又要去91小開會，便又往后推。等到下午兩節課后，曹云飛和劉宇翔這兩位同學又跑來了，真可謂“三顧茅廬”！他倆主動向我承認了錯誤，我也向孩子說了那天草率地處理的想法。之后，大家心中的那塊壓抑了很久的石頭終于搬了下來，別提心情有多放松了。
教育太奇妙了！一條老師親手為學生系上的紅領巾，讓學生忐忑不安的心終于平靜了下來，一句親切又帶點嗔怒的話語，讓學生不再對“辦公室”充滿恐懼，一次一推再推的興師問罪，無意間卻讓學生從內心里主動地認識到了錯誤，一次看似很小的事兒，卻讓我和學生走得很近很近。
這不是“無心插柳柳成蔭”嗎？然而教育給予我的遠不止這個——
“給他一點時間”
臨近期末，全校語數教師帶領學生展開了緊張的復習。1月4日那天語文課上，學生借助課文復習了“陳述句變反問句”的句式轉換知識后，個個摩拳擦掌，想一展身手。幻燈機剛投影出三個陳述句，眼前已小手林立。我欣喜地發現經常游離在課堂外的趙鴻翔同學也激動地舉起了手，便請他來做。由于平時缺乏鍛煉，所以他站起來后顯得有些木訥，吞吞吐吐的。這可把其他學生急壞了，都在那里給他提醒“難道不、難道不”，提醒聲音是此起彼伏，有的甚至在那急得用胳膊肘搗桌子，還有的說“苯死了，這么簡單”。面對這種情勢，他顯得有些緊張了，似乎不知說什么好。我看著同學們，嚴肅地說道：“給他一點時間，讓他自己說。”教室里安靜了下來，只聽趙鴻翔清楚地說道：“美麗的桂林山水，怎么能不令人陶醉呢？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。我微笑著問同學們：“你們是在用掌聲鼓勵他嗎？”“不是的老師，他想的和我們不一樣。”“我們只知道用‘難道不’，卻不知道用‘怎么能不’，其實‘怎么能不’表達的情感更強烈。”聽到學生的話語，我很欣慰，便對他們語重心長地說道：“孩子們，我們給了趙鴻翔一點時間，他卻給了我們一個驚喜，教給我們一種思考方式。試想，如果我們沒有給他這短短的一分鐘，情況又會怎樣呢？”……
我想：當學生犯錯時，給學生一點解釋的時間，或許事情的真相就會水落石出；當學生答題時，給學生一點時間，讓他把話說完，或許就有課堂的生成契機；當學生心情低落時，給學生一點談心的時間，或許一扇心門就會向你敞開……那一點時間里，誰敢說就不會孕育出教育的智慧呢？
給自己，給學生，給同事，給身邊的親人一點時間，你收獲的不僅僅是一屢春風，一簇浪花，一枚紅葉……因為這就是教師的工作，每天、每時、每刻，都充滿著挑戰，蘊含著智慧，感受著成長，品嘗著喜悅。而這些，無一不是讓生命歷程充盈起來的不可或缺的元素。于你，于我，于大家，都是那樣的重要。
讓我怎么能不對你——教育，充滿感謝呢？
感謝的作文 篇3
xx百年，我們的相聚卻如此短暫。83位同學，來自9個省份，帶著不同的氣息，有著不同的才氣，但后來我們有了一個共同的稱呼——“小黃鴨”。
新學期的操場，初見的羞澀；立誠樓，第一次班會的興奮；圖書館禮堂，十佳賽的瘋狂、電影節的齊心；東區田徑場，運動會的釋放；大樟溪，燒烤玩水的愜意……一切的一切仿佛就在昨天。
劉導、王導諄諄教誨還縈繞耳邊。“鳳姐”的課上忐忑不安的心情還沒有平息；旺旺老師的案例分析又到了誰？果果老師的'下一張賀卡又會從哪里寄出？耿直的立夫老師、熱情的曉旭老師、嚴肅的溪漫老師、寬厚的“小熊貓”、優雅的小魚、甜美的茉莉、內斂的水興哥……懷念你們，每一位。
班委歇斯底里地通知還在被偷笑，群主還領著大伙在群里吐槽，博主管理的班級微博還在增粉……但是我們卻要分別了。
慶幸這一生中，自己能有這樣的機會。在師大接觸到那么多傾囊相授的好老師、那么多可以切磋的同學、那么豐富的圖書典籍、那么有系統的課程訓練……。
臨別時，在看看我們美麗的校園。再看看與我們朝夕相伴的桃苑，看看曾經上課的“知明”、“行篤”、“立誠”、“致廣”樓，還有經常騎車漫步的“旗山大道”和“海疆路”。去凝視下經常去泡的“圖書館”，星雨湖畔的楊柳依舊，像是同小黃鴨們一一惜別。
習慣了看別人的傷感離別 ，終于我們成了離別的主角。沒有鮮花，沒有掌聲，有的只是不舍、不離、不棄、揮手、擁抱，以及再相聚常聯系的承諾。
別了，我的大學。收拾好背包，離開鐘樓與星雨湖，背包里裝滿了快樂與憂傷、收獲與遺憾、回憶與向往。回頭再看一眼吧，這里有可愛的你與可愛的青春。
別了，我的大學。旗山的雨還是在飄，溪源江的鷺還在飛，潮起潮落，花開花謝，依舊在輪回。這段記憶卻會化作輕輕的風、輕輕的夢、輕輕的朝朝夕夕，變成淡淡的淚、淡淡的笑、淡淡的那年那月。
關上宿舍的門，帶走這段回憶。
別了，我的大學。我們真的走了……
不過，
曾經是一個集體，以后還是一個集體。
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