感悟的作文

時間：2023-12-30 16:24:04 感悟我要投稿

感悟的作文6篇（通用）

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的感悟的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感悟的作文6篇（通用）

感悟的作文篇1

　　我到池塘邊去釣魚，釣到的不是魚，而是一只烏龜，我嚇了一大跳。

　　我把烏龜放進魚桶里，開始觀察烏龜。一進魚桶時，烏龜傻乎乎地呆在原地，過了一會我發現烏龜正努力地往上爬，堅持了一下它掉了下來，又爬上去，又掉下來，就這樣反反復復的做了很多遍，最后我被這只小烏龜求生的欲望、渴望自由的信念感動了，我依依不舍地把小烏龜放回了池塘里。

　　小烏龜一蹬水，就消失得無影無蹤，我的心頭怦然一震，我頓時感受到了自由的暢快、自由的.樂趣。

　　從小烏龜的身上我懂得了生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸和堅持就一定能勝利的道理，明白了在困難中自由的渴望，還感受到了求生欲望的強烈。人的生命只有一次讓我們一起珍惜生命、熱愛生命，不白白的浪費生命。要是我們能像小烏龜一樣堅持到最后，那么這個世界上就會有更多的成功者。

感悟的作文篇2

　　今宵，月色涼如水，清風潤如絲。女孩喜歡這樣幽靜的夜晚，一個人感受著秋風的高爽，享受著秋月的清輝。

　　此時，風公公的話語吹在了女孩的耳旁：“雖然我沒有春風的和煦，沒有夏風的撩人，沒有冬風的強勁。但是，我自有我的清爽。擁有自己，就永遠擁有希望……”

　　“擁有自己!”女孩喃喃自語。又一陣風，女孩不由地打了一個寒顫。這一刻，女孩頭腦清醒了許多，想想自己在一個個燦爛的日子里迷失了多少次方向，女孩就有些悲傷。她思索著，品味著風公公的話語。于是，女孩的眸子里有晶瑩的淚花在閃爍。

　　秋月高懸著，若隱若現。女孩出神地凝視著她。月婆婆伸著舒緩的手臂，撫摸著心靈受傷的女孩。瞬間，女孩哭了，或許是因為一次考試的不理想給她留下的陰影還未散去；或許是要好的朋友又一次離她遠去，而使她感到寂寞；或許是《賣火柴的小女孩》中那位小姑娘讓她難以忘懷，感慨萬千……淚，在女孩傷感的心中流淌著。“太多的不幸為什么總纏繞著我？”女孩把心思遙寄給月婆婆。如水的清輝無聲無息地流瀉著。那是月婆婆的眼淚嗎?女孩猜測著。冥想中，好像從遙遠的天際傳來了一句叮葉：“孩子，別傷心，看著我的背景。”女孩循聲望去，月婆婆怎么不見了膜非真的是“月有陰晴圓缺……”這樣想想，女孩的心情舒暢了許多。原來，沒有一帆風順的.成功，人要經得起挫折。

　　秋葉飄落，從女孩的指間滑過。“葉姐姐，這就是你生命的盡頭嗎?”女孩似有太多的惋惜。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”葉姐姐微笑著說。啊，葉姐姐的歸宿，原來是生命的延續。這一次，女孩的心受到了強烈的震動。即使生命渺小，人生短暫，只要有奮進的信念，人還是永遠有希望的。嘿，星兒笑了，笑瞇了眼；月兒笑了，笑彎了腰；女孩也笑了，笑成了一朵鮮艷的花。

　　今宵，月色涼如水，清風潤如絲。女孩喜歡這樣幽靜的夜晚。她一個人吟著詩句：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”

感悟的作文篇3

　　眨眼間，小學的六年稍縱即逝，迎來的是初中這個嶄新的學習生涯。比起小學來，初中的任務與壓力都要大很多倍，再加上我以及絕大部分同學是寄宿于學校的，生活上的自理也成了一個必要的負擔。回憶起小學的輕松悠閑，想象中學的學習及生活壓力；回憶起小學在家中的衣食無憂，想象中學求學的背井離鄉；回憶起小學同學之間的快樂趣事，想想中學同學之間的磕磕碰碰稍微提一下，竟然有人流淚，比如室中的七號與八號。一號與三號呢，也有些不快。我雖然有些放不下，但是時間不允許呀！難怪大人們常說：要是能回到小時候就好！想起時間，朱自清的名作——《匆匆》可真是體現得淋漓盡致啊！在寢室中，同伴們都說：三年可真長啊！可你想想：小學的六年一剎那間就去了，三年，還長么？

　　在我所度過的12年中，往事就像昨日的一本日志，仿佛今年前的事就發生在昨天一樣。我想啊想，想起了派克六十大壽時，面對兒孫滿堂，想哭，因為他的一生都是在盼中度過的。現在，生命就差不多到頭了，還沒嘗過一次享受生活的滋味。我們何嘗不是呢？面對終要完結的生命，讓我們好好體驗一下生命的快意吧！家，多么美好的一個字眼兒呀！而今，我卻要離開這個充滿和諧，美麗與團結的世界，到外面去闖下了。說實話，在第一周，我有哭過一次，但是到了第二周，我就不想哭了。為什么呢？我想起了七年級年級組組長的發言：我知道，你們（指全年級）中的有些人想家，想哭，難受！但是你們想過沒有：你們的父母，比你們難受一千倍！我聽了，轉念一想：是啊，哭有什么用？又不是永別，在往后的日子還可以見到的！現在自己來這兒的目的難道是哭嗎？不，是努力學習，為以后的幸福生活打基礎。想到這兒，我那迷惘的`雙眼剎那間亮了起來，心中的陰影也云消霧散了。在宿舍的生活中，有趣事兒，也有壞事兒。趣事兒是在整個寢室，整層寢室樓、整層樓的老師及宿管干部們之間發生的新奇事件。壞事兒是在樓層中發生的打鬧事件，棘手的問題以及扣分情況等難以處理的事，在這兒我就不細說了。總之，在來廣益這兩周之間，在與新同學共同生活的兩周之內，在新環境中學習的兩周之內，我學到了很多。在這兒，我逐漸地找到了自身的差距，并且也努力地發揮自己的特長，我請回了自信！小學的六年已隨風飄過，隨之迎來的是初中這個咱新的學習生涯。

　　在這兒，我一步一步，慢慢地，走向陽光燦爛的美好明天

感悟的作文篇4

　　我在暑假里看了一本名叫《感動小學生的500個故事》的書，有一個故事深深地吸引了我。

　　夜晚，星星眨著調皮的眼睛，亮閃閃的，那么逗人喜歡。一位叫東東的'小朋友最喜歡數星星了。他的奶奶經常會陪他一起數星星。可是有一天，東東被河水沖走了。奶奶再也見不到東東了。從此以后，奶奶只能一個人數星星了，她每天看著星星發呆。奶奶好可憐，好孤單。

　　讀了這個故事，我才發現，原來人隨時會遇到危險。老師也說，我們的生命是很“脆弱”的，所以我們應該好好珍惜我們的生命！

感悟的作文篇5

　　青春，如初升的太陽，如剛剛綻放的花朵，如春天剛長出新芽的枝條……

　　青春是美好的。記得有人說過：“青春是人生的春天。”這句話真是最貼切不過了。青春是充滿著朝氣，充滿著希望和活力的，這不正像生機勃勃的春天嗎？它如春天一樣綻放著美麗和活力，充滿著歡樂和靈動，有撲鼻的花香，有悅耳的鳥叫，還有頑強的小草。青春是如此五彩繽紛，如此美好。然而青春又是短暫的。

　　青春如流星一樣，轉瞬即逝，只留下曾經的輝煌與美麗。它短暫的使人懷疑它的存在，卻留給人們深刻的回憶。

　　青春如此美好而又短暫，但它卻有著無窮的魅力。它是人一生中最寶貴的時光，它是人們積累知識的最佳時光，它具有無窮的潛能，等待人們去挖掘。

　　對于青春，大概沒有人比我們更有發言權，因為我們正處在青春時期，處在人生的春天，如初放的花朵，為世界增添著美麗。

　　處于青春時期的我們，是祖國的.希望和未來，將來要擔負起建設祖國的重任。而青春時期是我們發展智力和挖掘潛力的最佳時機，我們該怎樣抓住這美好而又短暫的時光，開發自身的潛能呢？首先，我們要珍惜時光。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我們又怎能白白浪費掉這比黃金還珍貴的青春時光呢？其次，我們更應該珍愛生命，珍惜眼前的幸福生活。青春如此美好，又怎能舍得放棄？我們生活在和平年代，我們的幸福生活是多少先驅用血肉鑄成的，做為新一代的接班人，怎能忘記自己的責任，只貪圖一時玩樂，而讓這么珍貴而美好的青春悄悄從我們手中溜走呢？

　　青春，是美好而又短暫的，所以我們要珍惜青春，做青春的主人。也許你對花紅柳綠的大千世界充滿了好奇，但我們一定要抵制住各種不良誘惑。在我們人生如花季一樣的青春時期，好好學習，最大的把自己的潛能發掘出來，為我們以后的人生積攢能量。

　　感悟青春，青春美好而又短暫，讓我們學會珍惜青春，成為青春的主人，多做有意義的事，為青春增添一抹色彩，讓青春更加五彩繽紛。

　　好好把握青春，讓青春之花綻放得更加燦爛！

感悟的作文篇6

　　我認真閱讀了《成為有思想的校長》這本書，感受頗深，獲益匪淺。該書以經典的案例來闡述作為一名校長應從對學校的發展、對學生的成長及對教師的成長都必須進行思考，從而成為一名有思想的校長。我發現，從這些校長的案例中可以看到，他們的魅力源自于他們的思想，他們的成功同樣源自于他們的思想。思想決定態度。一所學校可以沒有高樓大廈，可以沒有先進的設備設施，甚至一流的生源，但是卻不可以沒有學校所獨有的思想，即個性鮮明的辦學理念，順應時代要求社會發展的人才培養目標，和諧健康的校園精神文化生活。因為，惟有科學的個性化的思想才能支撐起一所學校真正意義上的“高樓大廈”。前蘇聯的蘇霍姆林思基，中國的陶行知，洋思的蔡林森、杜郎口中學的崔其升等之所以在平凡的教育園地里做出不平凡的業績，就是因為他們超越了一般功利的境界而率先占領了思想的高地。

　　一、思想來自對學校發展的高瞻遠矚

　　校長肩負著對一所學校的科學決策、高效運作的職責，決策與措施是否科學，管理運作是否高效，將直接影響到一所學校發展的軌跡。武漢市蔡甸區常福中學是一所普通的農村初中，生源一般，師資力量、辦學水平都一般，但學校領導一班人不甘落后，通過思考、學習、實踐，制訂了學校新的發展規劃，并付之實踐，終于取得了較大的發展。又如，武漢的馬房山中學為了改變高中教育的現狀，學校提出從素質教育尋找突破口，走全面發展，藝術見長的辦學道路，同樣獲得了成功。正確的思想、科學的決策，來自校長對校情的正確把脈和對學校長遠發展的高瞻遠矚。

　　二、思想來自對教師對職業的幸福感。

　　教師是學校重要的人才資源，教師的激情是學校青春活動的源泉。實施人才強校戰略，加速中青年教學骨干成長；改革考核方法與評估制度，建立一種激勵與內驅相結合的動力機制；采取措施積極預防“職業倦怠”，努力讓教師享受身心舒展、思想活躍、充滿競爭與成功、關愛與幫助的高質量的校園生活等等。校長要從以下三方面入手增強教師的幸福感。一是營造適度寬松的管理氛圍，讓老師擁有安全感，二是要加強人文關懷，讓教師有歸屬感，三是采用多元激勵，讓老師享有成就感。只有教師有了幸福感，才會對學校產生感情，對工作產生熱情，才能使學校產生持續的動力。

　　三、思想來自對學習的不懈追求

　　只有讓自己的教育理念保持先進，才能引領團隊往高處攀登；只有讓自己的教育管理進入高妙的境地，才能促進教師去體驗教育教學的無窮樂趣；只有讓教師品嘗到了教書育人的幸福與快樂才有可能與人分享這教師獨具的情趣。而這一切的源頭是學習。校長的職責之一就應該是積極營造團隊的學習氛圍，倡導教師勤于學習，樂于學習。不僅向書本學，成為讀書人，更多的是向能者強者優者交流學習，成為讀人的人，因為與智者同行我也會成為智者；與思想者同行我也會成為思想者；與能者同行我也會成為能者。學習在交流中進行，靈感在交流中閃現，思想在交流中碰撞，情誼在交流中升華。學習是思想的.源泉。

　　四、思想來自和諧的團隊精神

　　校長的思想，絕不僅僅是他個人智慧的成果，而是一個團隊精神的碰撞、交流、融合、積累與提升。現代教育理念最核心的部分是民主、人本、和諧，把教育和人的幸福、人的自由、人的尊嚴及人的終極價值聯系起來。我們說，在市場經濟條件下，追求財富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化卻是可能的。教師的幸福是學生成長的遷移，是一串成熟的教育果實。作為校長，應手握這把標尺，解放教師，成就教師，讓教師善于工作、樂于工作、享受工作，創造和諧的團隊氛圍。一個學校一旦形成這樣一種思想，一種文化，那么，它的力量是值得敬畏的。

　　當然，作為一名校長，有思想是前提，更重要的是實踐，沒有實踐的思想是空想，沒有思想的實踐是蠻干，唯有將二者合而為一，才能真正的獲得成功。

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