精選感悟的作文合集六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的感悟的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感悟的作文 篇1
小時(shí)候，我喜歡放風(fēng)箏。我渴望有一在自己變成一只風(fēng)箏，振翅高飛。但風(fēng)箏是一種不安分的物體，當(dāng)它飛到一定高度時(shí)就開始沾沾自喜，嘗試如何爭(zhēng)脫那根牽引它的線。唉!它怎么知道天氣反復(fù)無(wú)常，風(fēng)吹雨打正在等著它……
不敢脫線的風(fēng)箏
剛起飛的風(fēng)箏就如我的童年，一點(diǎn)也不穩(wěn)定，生怕什么時(shí)候遇到某種情況而掉下。我緊緊地抓住那根線。
我是風(fēng)箏，母親是線。母親是我的啟蒙老師。雖然她是一個(gè)目不識(shí)丁的村婦，但是她給我的是生命的教育。她教會(huì)我做人，教會(huì)我生活。我知道什么事該做，哪些不該做;何時(shí)須沉默，何時(shí)須熱情。我聽著母親的話漸漸長(zhǎng)大，依偎有這條線上。
“我需要自由”
風(fēng)箏越飛越高，一種不安分的情緒充分地暴露出來(lái)。“我需要自由，我已經(jīng)能飛啦，也不再受你那根線的束縛。”一只夜郎自大的風(fēng)箏堅(jiān)決地說。
我是風(fēng)箏，母親是線。在初中階段，母親的“道理”讓我厭惡，所有的話語(yǔ)都是嘮叨。我覺得我能夠獨(dú)立啦，我有我的看法。我的事不用你管。“我需要自由”我對(duì)長(zhǎng)空大聲喊道。然而，我母親卻還是把當(dāng)是三歲小孩，不厭其煩地日夜嘮叨著我。所以我經(jīng)常跟母親發(fā)生口角。母親，你理解我么?
“母親，在你眼底下我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩”
風(fēng)箏脫線了，那又怎樣?一只脫線的風(fēng)箏變得孤獨(dú)，整天處于驚惶的狀態(tài)。天氣萬(wàn)變，承受著雨打風(fēng)吹的痛苦，你能不著地嗎?
在暑假里，我得了一場(chǎng)大病。只有母親，她騎著自行車載我去看病，這情景，我永遠(yuǎn)忘不了。看病回來(lái)，是母親為我煎藥，熬粥。這是，我完全明白所有的一切。現(xiàn)在已經(jīng)高中，、母親對(duì)我的嘮叨也少了，但少不了要我保重身體，努力學(xué)習(xí)。也許，我的思想成熟了許多。無(wú)論如何，在母親的眼底下我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，母親為我的生活指引了方向。
老舍先生說“失去慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”風(fēng)箏也是一樣，失去了線，雖然表面上還是完整無(wú)缺，但卻迷失了方向，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
感悟的作文 篇2
當(dāng)我站在沈從文老先生故居的庭院中，突然有種恍若隔世的感覺：幾十年前，是否也有位二十多歲的年輕人，像我一樣站在這座庭院用同樣的角度仰望著天空，看著白云若有所思呢？《邊城》的出現(xiàn)，成就了沈老先生的聲望，而沈老先生也成就了這座古老小城在中華大地的鼎鼎大名，讓鳳凰古城的影子從此散落在《邊城》的余韻里，而名字也深深的刻在了世人的心底。
朋友說，她是從《邊城》知道的鳳凰古城。作為學(xué)文的人，作為沈老先生忠實(shí)的讀者，她認(rèn)為一定要來(lái)到湘西，來(lái)到鳳凰，帶著一份虔誠(chéng)來(lái)尋慕文學(xué)大師的足跡。這也是她埋藏在心底很久很久的夢(mèng)，更是她一個(gè)人旅行的意義。
說實(shí)在的，我很慚愧。我知道湘西有座神秘的鳳凰古城，還是麗江大研古城的時(shí)候聽一位來(lái)自浙江金華來(lái)的朋友提起的。初中時(shí)候，學(xué)過沈老先生的《邊城》選段，不過里面的內(nèi)容至今也開始模糊了，依稀記得老二儺送和翠翠的愛情，但是我卻忘記當(dāng)時(shí)老師提過的鳳凰古城。也許，當(dāng)初年少輕狂，不諳世事，竟然對(duì)此沒放心上。時(shí)至今日，請(qǐng)?jiān)徫业摹肮侣崖劇保?qǐng)?jiān)徱粋�(gè)理科生整天被數(shù)字、公式、計(jì)算機(jī)代碼充斥的頭腦，總那么不解風(fēng)情，不了解湘西那片不食人間煙火般的凈土。湘西地理位置特別，民族文化迥異，朋友們口頭相傳鳳凰的驚艷，也讓鳳凰古城的名字在那年刻在了我靈魂的深處。是的，下一站，我該虔誠(chéng)尋覓。
是的，時(shí)隔多年，我終于站來(lái)了這片厚重的土地上，一個(gè)讓人思想仰視而又讓人心靈依靠的地方。
古老而寧?kù)o的鳳凰古城，靜靜地浸在午后溫暖的陽(yáng)光里，悠然地迎接我們目光的穿越和審視。她無(wú)視我們的新奇，無(wú)視我們的興奮，也無(wú)視我們的慨嘆。也許，經(jīng)過了一千多年的風(fēng)雨沁潤(rùn)，鳳凰早已經(jīng)心如止水，安靜掩映在崇山峻嶺之中，慈祥的看著這片土地上生活著的勤勞的子民。
還記得之前我看見古城的第一眼，我無(wú)以言表的'心情。她和麗江的繁華與喧囂不同，她似乎更有一種跳出凡塵，超然物外的灑脫。帶著一種虔誠(chéng)和敬畏，我輕輕的打量著這座夢(mèng)了好久的古城。
鳳凰古城是用一塊塊青石板、一垛垛老墻、一段段流水、一艘艘小船、一座座吊角樓迤邐而成的，而沈老先生那些傳世之作就“從這些青石、綠水和老墻中蓬蓬勃勃地長(zhǎng)了出來(lái)，被那悠悠的烏篷船載了一路踏歌而來(lái)，自然得不需要任何修飾”。
沱江河是鳳凰古城的母親河，她依著城墻緩緩流淌，世世代代哺育著古城兒女。坐上烏蓬船，聽著艄公的號(hào)子，看著兩岸已有百年歷史的土家吊腳樓，別有一番韻味。
順著沱江穿城而過，雙手輕輕撫摸著這條波光瀲滟的河流，看著她詩(shī)一般美麗的映著初秋的斜陽(yáng)。這一刻，我知道，以我淺薄的文字的形容，也許對(duì)她的褻瀆。河流中央砌成一條青石組成的橋，陽(yáng)光打在波光粼粼的水面上，光影的變化逗弄游人蹲在青石上戲水。來(lái)來(lái)往往的人群倒影，和河面組成一幅動(dòng)人的畫面，再被土家族烏篷船上“泡菜”姑娘悅耳的歌聲渲染，
在這一刻，我突然想到了古人所說的“天人合一，自然之道”。也許，這就是諸多生活在城市喧囂中的人們，為了不遠(yuǎn)千里而來(lái)尋求內(nèi)心那份寧?kù)o的原因之一吧。舟行于畫廊里，抬眼望，兩岸是古舊的吊腳樓，高高低低像一幅江南的水墨畫沿著江岸描畫開來(lái)。也像一首詩(shī)歌，凝練了唐詩(shī)宋詞的痕跡，丟落在時(shí)光的洪流里。在這凝碧的山水里，沒有絢爛得山花，只有千年不變的河流，映著藍(lán)天白云，做著寂寂的夢(mèng)。
拾階而上，穿街過巷，用心品味著被歷史刻畫的痕跡。踩著一塊塊青石板鋪就的小巷，一種隔世之感便撲面而來(lái)，似乎鳳凰離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。我努力地伸出手去，撫摸那一垛垛老墻，感覺它的樸實(shí)和沉寂，似乎能聽到歷史漸去漸遠(yuǎn)的腳步聲，循著這腳步聲一路追尋而去，穿過一條相當(dāng)狹窄的街巷，一所不起眼的小小四合院一如它當(dāng)年的主人一樣，平和地承接了我們一道道急切而仰慕的目光。
夜幕來(lái)臨，華燈出現(xiàn)。
極具現(xiàn)代文化氣息的霓虹燈勾勒出了古城的容貌，就像為年輕女子描的秀眉，平添了一份魅力和神秘。小巷中，熙熙攘攘的人群，悠揚(yáng)的音樂聲，起伏的叫賣聲，似乎再向人們昭示，鳳凰也有著一顆年輕跳動(dòng)的心，在隨著時(shí)代的脈搏在起舞。
……
還沒來(lái)得及仔細(xì)看你一眼的絕美的容顏，還沒來(lái)得及品味你詩(shī)一般唯美的故事，還沒來(lái)得及傾聽你古老的傳說，我，不得不啟程離開了。
來(lái)不及告別，來(lái)不及訴說，甚至來(lái)不及帶走沈老先生的《邊城》……
朋友說，很遺憾沒有多停留幾天。
我說，心底，有座古城，帶著遺憾，我們才能在下一次最美麗的時(shí)刻相遇。
韶華易逝，但我們相約，好嗎？
感悟的作文 篇3
窗外的陽(yáng)光溫柔地爬過輕盈的窗簾，輕輕地叫醒了熟睡的人，像那拂面的微風(fēng)。我抹去朦朧的視線，深呼吸，新的一天，我即將迎來(lái)我的第二節(jié)美工課，四年級(jí)的娃們，我們就要見面啦！
因?yàn)榻裉焐系氖堑谌?jié)課，所以不需要一大早就到教學(xué)樓。等到第二節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我就準(zhǔn)備好上課需要用的東西去教學(xué)樓了。操場(chǎng)上有好多孩子正在上體育課，看著他們?cè)谛』锇榈膸ьI(lǐng)下投籃、打武術(shù)，突然覺得整個(gè)學(xué)校都活了起來(lái)。
到了教室后，孩子們還沒全回到座位，當(dāng)我打算靜靜地等待上課鈴聲的響起時(shí)，孩子們風(fēng)卷殘?jiān)瓢阌窟M(jìn)教室。
突然間，我成了被發(fā)現(xiàn)的新大陸，一個(gè)又一個(gè)“哥倫布”圍在我身邊。身邊一連串的問題像剛下油鍋的油條，慢慢翻騰。鑒于我無(wú)法一口氣高速有效地回答他們的暴風(fēng)問題，所以我決定秉承“以慢治快”的原則，開啟“忽悠模式”。奈何忽悠不成，孩子們的問題絲毫沒有停止的趨勢(shì)，于是我乘機(jī)偷瞄了一眼手表——快上課了，讓他們回座位上坐好吧。
知道了我的名字后，孩子們終于心滿意足地回到了座位上，看著剛才被學(xué)生清理得非常整潔的講臺(tái)，心里有點(diǎn)小高興。細(xì)細(xì)地等待著上課，看著孩子們的臉，我笑了。
我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的孩子絕大多數(shù)都是十分認(rèn)真的，但與六年級(jí)的學(xué)生不同，他們有時(shí)還難以控制自己好動(dòng)的心。看著手中孩子們交上來(lái)的作業(yè)、繽紛的色彩沁入了認(rèn)真的香氣。
感悟的作文 篇4
北京時(shí)間4月14 7時(shí)49分，在青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7．1級(jí)地震“ 我通過電視知道青海地震的消息后，讓我回想到了前年的汶川地震。仿佛時(shí)間又定格在那個(gè)令許多生命之花凋謝的瞬間 ，這種強(qiáng)烈情緒的突然來(lái)臨，堵在心門，想到災(zāi)區(qū)的同胞、身在苦難中的人，很多都在親人不幸的罹難當(dāng)中忽然間就轉(zhuǎn)換了整個(gè)生活的道路就讓我十分的 難受。 在玉樹災(zāi)區(qū)，一幕幕感人的故事也在不斷傳送，玉樹醫(yī)院幾名醫(yī)護(hù)人員跟隨玉樹警方到三岔路口救援。救援地點(diǎn)位于工商行政大樓里面的一處招待所，招待所全部垮塌，有十余人被埋。警方用鐵鍬挖出了一具年輕的女性遺體，發(fā)現(xiàn)她整個(gè)身子弓著，兩手撐開，好像在死命護(hù)著什么。當(dāng)警察將她拉出土堆時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只小手緊緊拽著她，遺體底下有個(gè)小女嬰，而且還是活著的。女嬰不到一歲大，眼睛充滿著驚恐，頭發(fā)上有濕漉漉的血跡。這時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)這是一對(duì)母女，地震發(fā)生時(shí)，年輕的媽媽為了保護(hù)女嬰，將女兒死死摟在懷抱里，用身體擋住垮塌的樓房。媽媽當(dāng)場(chǎng)被砸身亡，她用鮮血挽救了女兒的生命。警察將女嬰抱起來(lái)，女嬰嚎啕大哭，使勁用手抓著媽媽的血衣，凄慘的場(chǎng)景讓所有人落淚。
天下惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。母愛，它是人類情感世界中的一個(gè)奇跡，一個(gè)永恒的美神，真是由于它的遺傳生息，才有了“人之初，性本善”的道行；
生者離去，提醒我們最重要的是珍惜現(xiàn)在的生命、珍惜當(dāng)下。此刻的陽(yáng)光很平常，但是想想那些九泉之下的同胞，這縷陽(yáng)光他們?cè)匐y見到。山西王家?guī)X煤礦下面被救上來(lái)的一百多人，他們上井之后，會(huì)像我們忽略這看似平常的陽(yáng)光嗎？ 什么是活著，什么是生命？生命不是意味著有呼吸，真正的生命是：生命在生活里活著，就是珍惜當(dāng)下每一秒。記著，如果我們?nèi)缭敢詢數(shù)脑挘覀円沧疃嗷畈贿^2、3萬(wàn)天，在這之后就離開人世。要注意，我們說的是“如愿以償”的話，不排除中間發(fā)生像玉樹地震發(fā)生這樣的事情。所以，我們要珍惜每一天，把每一秒當(dāng)成第一秒也是最后一秒，這是地震第一個(gè)提醒，一個(gè)值得所有活著的人要思考的一個(gè)巨大的提醒。
我們生活在一個(gè)地球村，全世界的人民都是一家人，魯迅先生說過“遠(yuǎn)方的人都與我們有關(guān)”，這個(gè)遠(yuǎn)方有多大，決定于我們自己的心到底有多大，我們實(shí)際上是一棵大樹上的葉子，彼此相連，任何一片葉子都離不開其它葉子的滋養(yǎng)，和其它葉子在一起，即使那片葉子的顏色如何不同。
感悟的作文 篇5
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”在閱讀教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)在課后練習(xí)題中出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學(xué)生在摘抄材料的過程中進(jìn)行積累，而后轉(zhuǎn)化為自己的素材。例如，在教學(xué)《索溪峪的野》一課，抓住語(yǔ)句優(yōu)美段落:“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點(diǎn)二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峰起伏，交錯(cuò)成趣;水，泉清瀑美，千姿百態(tài);洞，幽深神秘，其妙無(wú)比。”學(xué)生在反復(fù)誦讀這一段的基礎(chǔ)上抓住“奇峰起伏，交錯(cuò)成趣”“幽深神秘，其妙無(wú)比”等語(yǔ)句進(jìn)行品析，體會(huì)作者如此運(yùn)用辭藻，便賦予這秀麗山水鮮活的生命力，使無(wú)限情態(tài)盡現(xiàn)眼前。通過閱讀欣賞，品詞析句，更能使學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感得到升華。擴(kuò)大閱讀量是學(xué)生積累的重要途徑。寫作要與閱讀密切配合，相輔相成。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中分析詞句，體會(huì)作者的情感，這些都是十分必要的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，作為一線教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，以此來(lái)加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
感悟的作文 篇6
軍訓(xùn)故名思意就是像軍人一樣的訓(xùn)練。在9月這個(gè)驕陽(yáng)如火的季節(jié)我們迎來(lái)為期9天的軍訓(xùn)。
現(xiàn)在的我們正值豆蔻年華。我們是國(guó)家充滿希望的一代，軍訓(xùn)是為了培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力的精神和再困難面前不低頭，勇敢前進(jìn)，無(wú)所畏懼，讓我們知道樹木只有經(jīng)過風(fēng)吹雨打才能巍然挺立。我實(shí)不知如何將軍訓(xùn)給予更好的詮釋。這如白駒過隙般短暫的兩個(gè)星期里，給了我們生活的激情，給了我們敏銳的感觸，更給了我們生活和學(xué)習(xí)的鑰匙。曾經(jīng)平凡的我們因?yàn)檫@一身戎裝而與眾不同，曾經(jīng)不甚成熟的我們懂得了責(zé)任與信仰，曾經(jīng)軟弱的我們更懂得了堅(jiān)守與剛強(qiáng)!就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以驕傲的說，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以昂首挺胸面對(duì)生活中的挫折與失敗，同樣就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以用軍人的榮耀得證：在以后的生活中，我們可以做得更好!
軍訓(xùn)是我們?nèi)松囊婚T必修課，兩周的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，但是我們軍訓(xùn)中的收獲卻不會(huì)隨之煙消云散!這段時(shí)光是我們用歡笑、汗水和淚水譜寫的樂章，它是我們中學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，是永遠(yuǎn)值得我們回憶和追味的日子，它在我們的心中種下了一種精神，種下了希望……
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