《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)改寫(xiě)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)的基本方法。

　　2、提高改寫(xiě)練習(xí)，體會(huì)文體的改寫(xiě)方法，提高學(xué)生的改寫(xiě)能力。

　　3、通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)改寫(xiě)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)的基本方法。

　　2、提高改寫(xiě)練習(xí)，體會(huì)文體的改寫(xiě)方法，提高學(xué)生的改寫(xiě)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　一、溫故知新，新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，之前我們了解了如何縮寫(xiě)，提高了學(xué)生把握文章要點(diǎn)、思路的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括、綜合能力。這節(jié)課，我們將繼續(xù)了解改寫(xiě)的相關(guān)要點(diǎn)。在刪繁就簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會(huì)“添枝加葉”，讓文章更豐滿(mǎn)，更深入，更突出。

　　二、自主學(xué)習(xí)，了然于胸

　　請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材136頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們了解什么是改寫(xiě)？改寫(xiě)的常見(jiàn)形式和注意事項(xiàng)？

　　三、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)

　　（一）改寫(xiě)的概念

　　改寫(xiě)，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述角度等，進(jìn)行“在創(chuàng)作”，以服務(wù)特定的需要。

　　（二）改寫(xiě)的目的意義

　　改寫(xiě)不僅是初學(xué)寫(xiě)作者進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種訓(xùn)練方式，也是作家進(jìn)行創(chuàng)作的一種方式。改寫(xiě)有助于培養(yǎng)文體意識(shí)，提高寫(xiě)作能力，還有助于更深入把握原作。

　　（三）改寫(xiě)的方法形式

　　1、可以改變文體。例如，將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本。

　　大家仔細(xì)品讀《楓橋夜泊》的詩(shī)歌及改寫(xiě)，賞析其中的異同。

　　2、可以改變語(yǔ)體。例如，將文言文改成現(xiàn)代白話(huà)文，把書(shū)面語(yǔ)改成口語(yǔ)。

　　（ppt展示《夸父追日》的改寫(xiě)對(duì)比。更直觀展示改寫(xiě)的特點(diǎn)）

　　3、改變敘述方式，例如，把第一人稱(chēng)改為第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)，或者是將順敘改為倒敘、插敘等。

　　（ppt展示《我的弟弟于勒》，以菲利普的視角改寫(xiě)。）

　　（教師補(bǔ)充：我們可以從各個(gè)角度進(jìn)行改寫(xiě)，不僅僅局限于記敘文、散文等常規(guī)問(wèn)題，也可以設(shè)計(jì)劇本、報(bào)告、日記、書(shū)信等創(chuàng)新形式，一切文章體裁均能改寫(xiě)。）

　　（四）改寫(xiě)的原則

　　1、改寫(xiě)要忠實(shí)原著。

　　改寫(xiě)，只是改變形式，將原文換一種表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)，并非另起爐灶，隨意篡改內(nèi)容，更不能背離原著“戲說(shuō)”。

　　改寫(xiě)的基礎(chǔ)是要讀懂原文，理解內(nèi)容，把握作者的情感主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫(xiě)、創(chuàng)作。改寫(xiě)的內(nèi)容需緊緊圍繞主題，緊扣人物的特點(diǎn)、思想感情。

　　2、改寫(xiě)要注意行文協(xié)調(diào)

　　對(duì)于人稱(chēng)的改寫(xiě)，要注意行文的協(xié)調(diào)。不能僅單純的改變?nèi)朔Q(chēng)，而不變化敘述視角，在人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上也要注意與人稱(chēng)保持一致。同時(shí)，還要時(shí)刻注意人稱(chēng)的統(tǒng)一行，避免出現(xiàn)人稱(chēng)混亂，視角不明。

　　3、改寫(xiě)可以充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

　　改寫(xiě)時(shí)，不能大段的抄原文，不能以翻譯代替改寫(xiě)，更不能只做言語(yǔ)上的增添刪減。可以充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識(shí)的增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語(yǔ)句，尤其是人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，都可以進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，增加文章的豐富性、生動(dòng)性。

　　例如《劉姥姥進(jìn)大觀園》，就可以補(bǔ)寫(xiě)劉姥姥在宴席上的心理描寫(xiě)，讓劉姥姥這個(gè)人物形象更生動(dòng)、傳神。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力

　　從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。

《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：

　　1.了解什么是改寫(xiě)，改寫(xiě)的要求，掌握改寫(xiě)的形式。

　　2.學(xué)生從《掩耳盜鈴》《揠苗助長(zhǎng)》《畫(huà)蛇添足》《守株待兔》四則寓言中，選一則用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)成一篇小故事。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　過(guò)程與方法：在“自主.合作.探究”中進(jìn)行點(diǎn)撥，并伴有情境設(shè)疑法、朗讀品析法、成果展示、合作、探究點(diǎn)評(píng)法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

　　3.從寓言故事中得到啟發(fā)，感悟做人做事的道理。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.賞析并學(xué)會(huì)例文的改寫(xiě)方法和形式。

　　2.如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)體、人稱(chēng)、敘述的順序的改變進(jìn)行改寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：如何把握寓言的基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用改寫(xiě)方法進(jìn)行改寫(xiě)。

　　三、學(xué)情分析

　　九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的朗讀能力，賞析能力和品評(píng)能力。在寫(xiě)作方面已有過(guò)仿寫(xiě)、縮寫(xiě)和其它方面的訓(xùn)練，在謀篇布局、把握文章脈絡(luò)方面也已初步成形。但關(guān)于學(xué)習(xí)改寫(xiě)從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)具體的指導(dǎo)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以關(guān)于改寫(xiě)怎么寫(xiě)，采用什么方法和形式，從哪個(gè)角度改寫(xiě)認(rèn)識(shí)上還很模糊，沒(méi)有明確的思路。這需要教師在這方面給予學(xué)生一定的具體的指導(dǎo)。讓學(xué)生知道改寫(xiě)應(yīng)從什么角度，用什么形式和方法來(lái)改寫(xiě)。為了能達(dá)到這一目標(biāo)我要求學(xué)生仿照范文來(lái)完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，改寫(xiě)自己熟悉的寓言。并在課堂上進(jìn)行充分的交流和點(diǎn)評(píng)。從而，達(dá)到既能掌握這一寫(xiě)作方法和寫(xiě)作形式，又能培養(yǎng)了學(xué)生的`寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的目的。

　　四、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》這一教學(xué)課題是根據(jù)人教20xx課標(biāo)版（部編）教材語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元寫(xiě)作要求而確定的。為了完成教學(xué)內(nèi)容，我首先制定教學(xué)方案，然后根據(jù)教學(xué)方案制作PPT課件確定教學(xué)思路，接著讓學(xué)生進(jìn)行課前的充分復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行課堂教學(xué)。課上，我讓學(xué)生明確什么是改寫(xiě)，改寫(xiě)的角度，要求和形式。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)和賞析改寫(xiě)范文，學(xué)習(xí)改寫(xiě)點(diǎn)，運(yùn)用改寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)。我把語(yǔ)體、人稱(chēng)、敘述順序作為改寫(xiě)任務(wù)。把古代寓言作為本節(jié)課改寫(xiě)內(nèi)容。例文打破原文的敘述順序，構(gòu)思巧妙，想象合理。尤其是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)形象。這正是學(xué)生所要學(xué)的改寫(xiě)點(diǎn)。

　　根據(jù)寫(xiě)作要求和和改寫(xiě)內(nèi)容這節(jié)課有以下幾項(xiàng)任務(wù)：

　　第一個(gè)任務(wù)：明確什么是改寫(xiě)。

　　第二個(gè)任務(wù)：明確改寫(xiě)的角度、要求和形式。

　　第三個(gè)任務(wù)：學(xué)習(xí)改寫(xiě)范文

　　第四個(gè)任務(wù)：確定改寫(xiě)內(nèi)容。（寓言）

　　第五個(gè)任務(wù)：運(yùn)用改寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)。

　　第六個(gè)任務(wù)：交流、品評(píng)改寫(xiě)內(nèi)容。提出優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　第七個(gè)任務(wù)：課后再次修改改寫(xiě)內(nèi)容的不足，提升作品層次。

　　五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1.情境設(shè)疑法

　　通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生回答，引出課題。

　　2.朗讀品析法

　　對(duì)于范文是以瀏覽、交流、賞析的方式來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)點(diǎn)。

　　3.成果展示、合作、探究點(diǎn)評(píng)法

　　對(duì)于所改寫(xiě)的內(nèi)容以朗讀的方式展示給大家分享，讓大家在分享中給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。課后加以改進(jìn)。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）情境設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們老師相信你在成長(zhǎng)中一定讀過(guò)很多故事和小說(shuō)，老師想知道你讀的是什么語(yǔ)體，哪種版本的故事和小說(shuō)。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答引出課題（板書(shū)——學(xué)習(xí)改寫(xiě)）聆聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題

　　引出課題

　　（二）新授

　　1.向?qū)W生介紹什么是改寫(xiě)，改寫(xiě)的角度，要求和形式。明確什么是改寫(xiě)，改寫(xiě)的角度，要求和形式。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方式——改寫(xiě)

　　2.PPT放映改寫(xiě)的例文（原文和改寫(xiě)后的范文）朗讀賞析例文，先朗讀后賞析在合作交流中體會(huì)例文是如何進(jìn)行改寫(xiě)的。引出所要學(xué)習(xí)的改寫(xiě)點(diǎn)

　　3.利用課件放映改寫(xiě)的內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。觀看PPT課件課改寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)。仿照例文運(yùn)用改寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)

　　4.組織學(xué)生分享、點(diǎn)評(píng)各自的學(xué)習(xí)成果以朗讀的形式分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在合作、交流中互相品評(píng)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。讓學(xué)生分享各自的寫(xiě)作成果，從而增強(qiáng)自己的寫(xiě)作樂(lè)趣。在交流分享中，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短以提升自己的寫(xiě)作水平。

　　（三）結(jié)語(yǔ)

　　同學(xué)們：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上能將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，而且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人稱(chēng)的變化，基本上掌握了改寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，充分展現(xiàn)了同學(xué)們的想象力和寫(xiě)作能力。同學(xué)們表現(xiàn)得很好。但要把改寫(xiě)充分掌握好，需要同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中不斷加以練習(xí)。接下來(lái)我們共同看一下今天的作業(yè)。

　　讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。明確課后的寫(xiě)作方向。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　八、形成性練習(xí)題

　　根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的改寫(xiě)知識(shí)，改寫(xiě)小說(shuō)《我的叔叔于勒》或《范進(jìn)中舉》。

　　要求：改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。

　　九、教學(xué)反思

　　成功之處：改寫(xiě)范文是學(xué)生熟悉的古代寓言，改寫(xiě)點(diǎn)交代的也很清晰。改寫(xiě)的內(nèi)容設(shè)定的難度也不大。所以，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比較容易，教學(xué)任務(wù)很容易完成。由于，所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)難度適中，所以老師引導(dǎo)的很順手，學(xué)生任務(wù)完成的也很順利。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的品讀鑒賞能力、寫(xiě)作能力、合作交流能力、點(diǎn)評(píng)能力得到了充分地展現(xiàn)和培養(yǎng)。基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課堂氣氛活躍。

　　不足之處：在改寫(xiě)指導(dǎo)中老師還有些指導(dǎo)的不到位，在改寫(xiě)內(nèi)容的品評(píng)鑒賞中，對(duì)于有些同學(xué)的寫(xiě)作內(nèi)容點(diǎn)評(píng)的還不到位。

　　改進(jìn)措施：課后對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容給予細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)方法。學(xué)生再次修改寫(xiě)內(nèi)容，提升作品層次。

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　學(xué)文體

　　習(xí)語(yǔ)體寓言

　　改人稱(chēng)

　　寫(xiě)順序