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時間：2022-03-14 09:53:53 分享我要投稿

【熱門】分享作文匯編八篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的分享作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】分享作文匯編八篇

分享作文篇1

　　中秋的月光下，每個人都享受著同樣的光芒，每個人都有不同的感受和想象。

　　我們分享月的清凈涼爽。風兒笑了，蟬也靜想。我們在一色的青暉下得到愜意。我們和樹木草禾一起，我們和雞犬貓驢一起，我們和所有的生物一起，分享一樣的清涼。只不過我們又想起了炎夏，和不久會來臨的冬涼。人啊，畢竟不同與其他，人總是這個世界的主宰，人的思想總是那么悠長我們聆聽月下的笙歌，我們欣賞詠月的詩行。千百年來，人們對月感慨，對月吟唱。人們起舞，人們歡暢。一個民族的文明在月下延長，一個個時代的文化在月下閃光。21世紀的時代之歌，在今夜登場。看霓虹閃爍，彩旗飄揚；聽頌歌曲曲，詩詞流淌；望萬里江山，處處笑語歡蕩。

　　我們聆聽月下的笙歌，我們欣賞詠月的詩行。千百年來，人們對月感慨，對月吟唱。人們起舞，人們歡暢。一個民族的文明在月下延長，一個個時代的文化在月下閃光。21世紀的時代之歌，在今夜登場。看霓虹閃爍，彩旗飄揚；聽頌歌曲曲，詩詞流淌；望萬里江山，處處笑語歡蕩。

　　我們感受月下的悲愁憂傷。滿月象征團圓。滿月下，也就成了那些游子們懷鄉(xiāng)的由頭，成了愁緒滿腔的憂男怨女們離散悲歡的比對對象。是啊，人生能有多少如意？不如意者常有。團圓固然人人期望，分別也不能完全由人。況且，在我們國家的建設里，在我們的邊防線上，還有多少人在奮斗，不眠。和他們相比，那些個閑愁離恨又算得了什么呢？！看那些個情山恨海里撲騰的人事，我們根本用不著悲傷。

　　我們品嘗滿月的幸福甜蜜，我們懷念月影下的情深意長。我的眼前，是一幅幅畫面：婆娑的柳樹影下我們在嬉鬧，一個個影子在跳躍、拉長，那柳枝綰成的秋千在飄逸飛蕩，驚悚的尖叫聲充滿耳旁；玩累了跑到奶奶的懷抱里聽那遙遠的故事，仔細瞧月影里嫦娥的身影，和桂花樹下吳剛掄起利斧砍樹的聲響

　　我們展望對月的寄托期望。明月幾時有，把酒問青天。年年有今日，月月有團圓。我們早就該放下那許多愁怨，我們本不該把什么都算到月亮頭上，我們的夢想，我們期望，都不能太過虛幻，我們只能腳踏實地，才能實現(xiàn)一個個理想。一代代人為之奮斗的事業(yè)，從來都是站在前人肩膀上的繼續(xù)。我們期待，終有一天，五星紅旗在月宮上升起，就連義勇軍進行曲，也從天上傳到我們每個人的耳旁，讓我們繼續(xù)分享月光。

分享作文篇2

　　分享也是一種美。

　　兩個鴨掌，讓我們姐弟倆發(fā)現(xiàn)了分享之美。

　　下午，弟弟和我去“絕味鴨脖”買了兩個鴨掌，準備晚餐時你一個我一個，大快朵頤。可就在吃飯時，弟弟的鴨掌沒拿好，竟然掉地上，只好扔了。看著到口的美食飛了，弟弟懊惱地撅起嘴，賭氣把飯碗一推：“不吃了！臭鴨掌！”說著，轉身就要跑進房間生悶氣了。

　　我現(xiàn)在必須把我的美食給他，讓他停下來不鬧，一家子才能好好吃飯。看著手中黃澄澄、香噴噴的鴨掌，我猶豫了，可是這樣一來，我就沒有了，誰讓他那么不小心！

　　看著爸媽欲言又止的樣子，我咽了咽口水，一把抓住弟弟的肩膀，把美味遞給他：“呶，鴨掌給你，我不愛吃。”我低著頭，假裝自己一點也不在乎。

　　可是奇跡發(fā)生了——“姐，你吃。我也不愛吃！”一向小氣的弟弟把它塞給了我，竟然乖乖地坐到飯桌前，低頭吃飯。

　　怎么可能？我嘴巴張得大大的，默不作聲地坐下來吃飯——弟弟沒吃，我當然也不吃啦！

　　吃過飯，我溜進弟弟的房間，悄悄地把鴨掌放到他的枕頭底下——我想給他一個驚喜。

　　“姐姐，姐姐，我有鴨掌呢！”果然不出所料，臨睡前，弟弟發(fā)現(xiàn)枕頭下的“禮物”，大呼小叫地跑過來告訴我，“你看，這是不是神仙爺爺賞賜給我的鴨掌呢？”

　　“嗯，你剛才不哭不鬧，神仙爺爺獎勵你呢！”我突然特別開心，一本正經地哄他。

　　“姐姐，你也跟我一起吃吧，可美味了！”弟弟稚嫩小臉紅撲撲的，把油亮亮的鴨掌舉到我嘴前。

　　“嗯。”我輕輕地咬了一小口，“真香。你快吃。”

　　“姐姐真好！”弟弟也快樂地咬了一小口。

　　突然間，我竟然覺得這是我嘗過的最美味的鴨掌了，這一小口的滋味真奇妙呀。

　　分享，當然也是一種美，它連接起人與人之間的情感。

分享作文篇3

　　太陽懂得分享，所以我們能感受到陽光的溫暖；湖泊懂得分享，所以我們能感受到沁人心脾的清涼；人們懂得分享，所以能讓我們感受到由衷的快樂。

　　——題記

　　我以前是一個愛獨享的人，認為分享就是白白送給別人東西，直到經過這件事后我才真真切切地感受到如果與大家一起分享快樂，快樂就會成倍地增加。

　　一個周六的下午，爸爸媽媽由于有事去了宜昌，我一個人在家專心致志地寫著作業(yè)。看著媽媽臨走時給我買好的零食，我心里樂滋滋的，想著作業(yè)完成后可以吃薯片、喝飲料，我心里別提多高興了！“叮咚！”門鈴突然響了，我以為是爸爸媽媽回來了，便前去開門，門剛一打開，一個可愛又天真的小腦袋出現(xiàn)在我面前——是弟弟，我頓時露出不滿的表情。說來大家不相信，我這個弟弟什么都好，就是個“饞嘴貓”，什么好吃的，只要被他發(fā)現(xiàn)，準被他一掃而光。見到他的第一反應：完了，看來零食要“全軍覆滅”了，我瞥了一眼桌上五顏六色的食物，再看看弟弟那放光的眼神，真恨不得一把把他推出去。

　　果然，弟弟看到滿桌的零食，興奮地像只小兔子，說：“哇，哥哥有這么多零食，弟弟也好想要一些和哥哥一起分享！”把零食藏起來已經是來不及了，我支吾著一會兒說這些東西不合他胃口，一會又說等作業(yè)做完后再吃，可弟弟就是不依，我極不情愿地分給了他一些，他開開心心地吃起來，我卻悶悶不樂的。看著他那高興勁兒，我也忍不住吃了一小口，咦？餅干怎么比以前甜了？于是，我喂弟弟一口，他也喂我一口。在嘻嘻哈哈中，零食已被消滅掉了一大半。看著弟弟的笑臉，我覺得是那樣的快樂，這種快樂是我以前獨享時從來沒有過的，也許這就是分享的快樂吧！

　　晚上，弟弟要回家了，他又一次感謝我與他分享零食，那時。分享的快樂又一次涌上了我的心頭。

分享作文篇4

　　我有一個勤勞的家，有爺爺、奶奶、我的爸爸、媽媽、哥哥、我。為什么說我有一個勤勞的家，請看下面的文章。

　　記得今年夏天的一個星期天，我家亂七八糟，我提議全家來個大掃除，就在這時，我家的洗衣機突然停了，我走了過去，踢了踢洗衣機，并說：“這該死的洗衣機，怎么這時候壞了，我明天還要穿校服呢！”頓時，我氣得都快哭了。媽媽拍了拍我的肩膀，說：“我來幫你洗校服吧！”“媽媽幫你洗校服，我們來大掃除。”哥哥說。我興奮地說：“好主意。”哥哥說：“你不用掃了，我們來掃就行了，你會越幫越忙。”頓時，我的情緒有些低落。

　　因為我不能掃地，我就沒事做了。只能看著別人掃地。我想：“媽媽有沒有洗我的校服呢？”我走進廁所，正發(fā)現(xiàn)媽媽全神貫注的洗我的衣服。我走近看，發(fā)現(xiàn)媽媽洗得滿頭大汗，卻仍認認真真得洗，看到這里，我不禁會想起我有一次掃了一分鐘的地，累得滿頭大汗，就扔下掃帚，叫我不干了。我走出廁所，望著每一個人，發(fā)現(xiàn)每一個人都已累得滿頭大汗。

　　看到這一切，我流下了真誠的淚水。

　　這就是我勤勞的家，我愛我溫馨的家。

分享作文篇5

　　我給大家分享一個好地方，就是懷化的“動物園”，它讓我念念不忘。

　　大門的樣子非常美麗，一面上全是鮮花，還有幾只小動物探出頭來，有兔子，有小貓，還有幾只可愛活潑的小倉鼠。

　　第一站，我來到了一個生機勃勃的地方，那里全是五顏六色的鳥。一棵棵樹像戰(zhàn)士一樣筆直的站在那。樹上還有一個個鳥窩，鳥媽媽還在那里生寶寶。這么多的鳥，顏色都很漂亮，有藍綠相間的，有大紅色的大嘴鳥，還有讓人喜愛的黃鸝鳥……真漂亮啊！

　　第二站，是聰明調皮的猴子。我一進去就有一只猴子跳到我的頭上，該笑嘻嘻地在我頭上吃香蕉，仿佛在說：“我的東西可很好吃，太美味了！”我看著它吃香蕉，我的口水都流了下來。

　　第三站可不一樣了，是一個草地和玻璃的地方，我發(fā)現(xiàn)前面有我最喜歡的羊駝，工作人員在給它們喂草，連它們吃東西的樣子都十分的可愛，它們一個個吃得津津有味呢！

　　第四站是帥氣的小狗哈士奇，它還和一只泰迪在睡覺，臺甜蜜了。我還聽見有好幾只小狗在汪汪的叫著。

　　還有一些我就不一一說了，最后還有一個圖書館，有法布爾昆蟲記、動物立體圖形、猜猜這是誰的尾巴……

　　這就是懷化的“動物園”，你可以去看一看，它一定不會讓你失望的！

分享作文篇6

　　說來也奇怪，舅舅一家到我們家有一段時間了，可是卻很少看到舅媽，今天我終于耐不住好奇了，便問我媽媽：“媽媽，舅媽人呢？”“噓，小聲點，你舅媽在醫(yī)院住院呢？”

　　“這么大的事你也不告訴我，不仗義！”

　　“告訴你干嘛，你這個‘大嘴巴’回頭再告訴你表弟，那還得了！”媽媽說了頭頭是道，我也是啞口無言。

　　我仔細地算了一下，表弟來我們家也有好幾天了，這么多天沒見到自己的媽媽了，要換做是我，我肯定傷心極了，要流淚，要哭鼻子了。看著比我小了幾歲的表弟，再看看弟弟天真的臉頰，我的心里多了一份憐憫。原來，舅媽借著來這邊看我們的機會，主要是來治病。自從表弟來我家之后，媽媽這幾天態(tài)度大轉變，瞬間從一個“母老虎”變成一個“溫柔母”。每天帶著表弟進出家門，媽媽也再三告誡我們：表弟在我們家的這段時間里，她要多陪著表弟，叫我們也對表弟好點，絕對不能讓表弟有傷心流淚的時候，多給表弟一份愛，讓他感受到媽媽不在家的日子一樣有人愛著他。表弟特別乖，每天臉上都是洋溢著笑容，我真心希望表弟永遠也不知道他的媽媽正在醫(yī)院做手術，也許可能他知道媽媽在醫(yī)院做手術，沒有辦法帶他，所以他特別聽話。我不清楚表弟內心的真是想法，就知道每天這么哄表弟開心就是了。

　　媽媽讓我明白：愛不能獨占，也要分享。我也告訴媽媽一個辦法：“媽媽，你一定會去看舅媽，看舅媽時你把舅媽對表弟的愛分享給表弟；而我也把你對我的愛分享給表弟。”“好，分享愛，這個主意真不錯，我贊同！”

　　跟表弟相處的日子里，我明白了：把父母、親人對你的愛，拿出一點，分享給他人，你把快樂分享給他人的同時，自己也得到了快樂。

分享作文篇7

　　分享，是人們在生活中必不可缺的一項環(huán)節(jié)。而分擔，則是必不可缺的美德。

　　在科技發(fā)達的今天，你每天都在以不同的形式分享著。發(fā)一個說說，分享你所遇的樂事趣聞；發(fā)一個表情，表達你內心的歡樂；與朋友聊天，回憶自己童年的幼稚、純真；與同學探討在課堂上的攻克了的難題……分享無處不在，無時不在，分享之美，也表現(xiàn)地淋漓盡致。

　　分享之美，不在于它能讓更多的人知道你的快樂，而在于你分享的同時收獲了更多的快樂。分享在英語中的化身是“share”，分享事、物、情感，所以分享的對象不僅是開心的事，也可以是悲傷的事，這樣你的痛苦說出來后，不悅就業(yè)隨著分享而減輕了，從而得到安慰、關心，哪怕是批評，也會覺得心中舒坦了許多。這才是分享之美所賜予的，真正的美麗，比傳說中的靈丹妙藥效果要強一百倍呢！

　　分享能收獲快樂，減輕痛苦。而分擔呢？它可是不一樣的“分享”，因為只有分享，而不去分擔，那可不是個正確的做法。有分享必有分擔，無分擔，你的痛苦又向誰傾訴呢？

　　為何人們常常將繁重的事物比作擔子了？為何古代的先輩們要教育我們，要懂得承擔呢？

　　分擔帶來的雖然不是快樂，但當你為他分擔了痛苦后，你就會懂得，原來看到他人快樂也是同樣的快樂，因為快樂的途徑不只是分享。

　　為何太守歐陽修與賓客游醉翁亭而樂？因為大自然向他分享了美景，賓客們向他分享了自己的開心事跡，當重要的是賓客們也分擔了太守那份淡淡的憂愁與失意，分享之美，分擔之樂，在此毫無保留地體現(xiàn)出來。

　　分享是一種層次，而凌駕于這個層次之上的分擔便是達到了一種境界。不論你的分享出于何意，都是營造出了一種高尚的美麗。而你的分擔則會替這個世界減輕一些負擔，撐開那灰蒙蒙的天，讓金色的燦爛灑滿這整個世界。若這個世界沉浸在美的分享、痛的分擔中，那么，黎明的曙光江蘇多么的燦爛無暇，美不勝收啊！

　　分享之美，分享之中有分擔，分擔之樂，樂在其中有分享，讓我們盡情的分享，追逐分擔吧！這個世界會因此而充滿美和樂。

分享作文篇8

　　材料作文是指命題者向考生提供某種具體材料，要求依據這些材料運用某種方式進行寫作。材料的內容多種多樣：有書面讀物，有生活情景；有文字的、有圖畫的……考生要根據材料要求，針對材料特點和作文要求，進行寫作。

　　寫“給材料”作文，應該把握一些技巧：

　　一、認真閱讀材料，準確把握題意。

　　正式寫作前，首先要認真閱讀這些材料，把握材料的內涵與要旨，搞懂命題所提出的寫作要求，準確地理解和掌握題意，然后據此寫作。否則，寫起來就會發(fā)生偏差，不合命題要求，甚至出現(xiàn)離題現(xiàn)象。

　　如，有這樣一篇給材料作文，命題者提供的材料是：

　　[材料]小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話就能驚天動地。長大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。

　　小時候，我以為你很神秘。讓所有的難題都成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道，那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

　　[要求]閱讀歌詞《長大后我就成了你》，根據這首歌贊頌的對象及其精神，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。

　　[命題意圖]

　　此題意在用歌詞為材料，閱讀領會其內容，并以其為中心成文。讀寫結合，能考查出不同層次學生的真實的寫作水平。三類學生可從歌詞中受到啟迪歌頌老師

　　無私奉獻的精神，寫出作文；二類學生可引用歌詞，聯(lián)系生活實際，感悟真情，寫出成功的作文；一類學生可發(fā)揮聯(lián)想和想像，以豐富的內容，有創(chuàng)意地表達，寫出理想的作文。

　　二、緊扣材料要求，把握寫作重點。

　　在讀懂材料內容、明確寫作要求的基礎上，要緊緊圍繞材料和要求來構思如何寫作。除了要明確寫作的文體要求之外，還必須緊扣材料的中心內容、正確把握

　　寫作重點，尤其是文題中的關鍵性詞語所提示的寫作要求。如果我們對材料所提出的關鍵內容理解不透、不深，題目中的限制條件也不能在文章中表現(xiàn)出來，應當寫的重點都未寫，就會使文章內容游離于材料和題目之外，這就不合要求了，自然不會寫出好文章。

　　例如，有這樣一個材料作文：

　　[材料]在一塊水分并不充足，土質較為貧瘠的土地上，生長著兩棵小草。小草甲深扎著根，昂著頭，精神抖擻，由衷地贊美著腳下的土地；小草乙懶得深扎根，整日低著頭，萎靡不振，抱怨著腳下的土地。

　　小草甲看到小草乙的樣子，便開導起來。一番話，使小草乙明白了一個道理，漸漸地抬起了頭。

　　[要求]請同學們按照給定的材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。

　　[思路提示]

　　審題：材料寫了兩棵小草，它們有著不同的表現(xiàn)，且有明顯的對照性：小草甲“精神抖擻”，由衷贊美土地，原因是它“深扎著根”；小草乙“萎靡不振”，抱怨著腳下的土地，原因是它懶得深扎根。由此可知，它們之所以有不同的表現(xiàn)，原因在于它們對待生活的態(tài)度不同。

　　論點：在同樣艱苦的條件下，有的人奮發(fā)圖強，有的人一蹶不振；有抱負、有追求的人認為人生的意義在于勇于面對生活，并努力地創(chuàng)造生活。

　　證據：

　　道理說明：

　　1.艱難困苦，玉汝于成。

　　2.古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無一不是腳踏實地，艱苦攀登的結果。(錢三強語)

　　事實說明：

　　1.同樣是一道錯題，小張同學委屈地哭了，覺得扣了這么多的分；而小李同學卻開心地笑了：終于找到了錯誤的根源。

　　2.弗蘭克·萊奇是一位英國人，幼時失掉雙臂，然而不幸沒有使他屈服。他堅持用雙腳去做那些日常人們用手做的事，日復一日，年復一年，他的雙腳練成同正常人雙手般的靈巧自如，后來還考上了英國伯明翰大學。

　　三、進行創(chuàng)造性思維，力求寫作創(chuàng)新。

　　材料作文提供了材料，但這只是寫作的憑借和思考的引發(fā)點，并非作文本身。真正的作文還是要考生去進行創(chuàng)造性寫作的。因此，材料作文要求考生善于從中

　　發(fā)現(xiàn)問題、尋找線索，善于思辨、聯(lián)系實際，善于聯(lián)想、發(fā)揮想象，善于結合實際、推陳出新。總之，考生要對材料做深入研究，從寫法上進行創(chuàng)造性思維，在材料的'基礎上努力創(chuàng)新，從而寫出獨樹一幟，使人耳目一新的好文章。

　　四、典型例題。

　　學校生活是長長的膠卷，你和你的同學，你和你的老師的許多言行都在上面感了光。請想想那已經逝去的七年級、八年級，乃至剛剛結束的九年級吧——那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成功和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……

　　請截取你初中生活的一個或幾個片段，寫一篇600-800字的文章。

　　[例文]

　　母校的長廊

　　忘不了她，我母校的長廊。

　　忘不了她那優(yōu)美的景致：長長的、九曲八折的回廊和廊柱。頂棚爬滿了葡萄藤，那綠色真濃，濃得化不開，濃得逼你的眼。四周，那不知名卻美麗的花兒們你擠我、我擠你，簇擁著爭奇斗妍，讓人眼花繚亂。還有一排排挺直的松、柏，像哨兵似的，擋住了外來的噪音，使那長廊分外幽靜典雅。怎么能忘記呢？

　　更忘不了的，是她帶給我的回憶：四年前，剛進校門，面對一張張陌生的面孔，一個個陌生的名字，內向的我好久適應不了。不敢和新同學說話，不敢和新同學玩，一閑下來老是一個人悄悄呆在幽靜典雅的她身邊，一個人默默回想小學同學……她成了我新環(huán)境中的朋友。

　　到了一二年級，玩的內容豐富起來了。那時，愛的就是在她的懷抱里和同學一起捉迷藏，她和她周圍的環(huán)境為我們提供了理想的隱蔽所。那一朵朵鮮花，一張

　　張綠葉，像一只只神奇的手，把你渾身掩蓋住，猶如傳說中的隱身衣。在她懷抱里，你能看到別人，別人卻看不到你，然后伺機實施突然襲擊……哎，你可別高興過早，也許抓的人正隱蔽在某處，布下陷阱，等“魚”上鉤呢！在她那里也能擺開“四國大戰(zhàn)”，好好殺它個天翻地覆。啊，長廊，她留下了我的歡樂的笑聲，留下了我嬉戲的身影，深深淺淺的足跡……這時，她成了我的密友。

　　現(xiàn)在，面對大考，我鉆進書海，看不完的書，做不完的作業(yè)。可我又來到了她的身邊，她清新的空氣清醒了我的頭腦，使我更加努力地學習。我分明覺得：長廊，你像我的摯友、親人，在默默地給予我無私的幫助，又分明覺得：她在向我微笑，贊許我、鼓勵我勤奮讀書……

　　而今，我在考場中，正以行動實現(xiàn)著“立志成材，做番事業(yè)，造福國家”的宏愿，我又想起了你。你寄托著我四年的回憶和生活，怎能忘記你呢？我想大聲對你說：“永不忘記！”

　　[點評]

　　作者很明確地將文章的內容確定在學校生活的范圍之內，這是審題的第一步。

　　作者從三個不同的方面對母校長廊進行了描述，將它比擬成自己成長過程中的密友、摯友和親人，以及成長的見證人。這樣寫，是抓住了材料中的關鍵詞語，“那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成長和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……”

　　值得稱道的是文章選材的角度比較新穎，避開了容易雷同的師長、同學、課堂等等，使人讀來耳目一新。

　　[學習要點]

　　1.抓住關鍵詞語，把握材料中心，正確理解材料的涵義，明確材料記敘的對象在生活中的喻指。

　　2.對材料內容深入研究，由此及彼展開聯(lián)想，打開思路。

　　3.一則材料可能會有多種寓意，要選擇自己熟悉、感受最深的角度寫作。

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