有關(guān)發(fā)現(xiàn)作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
雨季的小路上，落葉上，都會(huì)看見(jiàn)一只只傻傻的蝸牛爬來(lái)爬去，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)它就像烏龜似的連頭帶觸角一塊縮進(jìn)殼里。那樣子真可愛(ài)。
笑歸笑，我腦子里不由得浮起個(gè)問(wèn)號(hào)：書(shū)上說(shuō)過(guò)蝸牛是有眼睛的它不是和螞蟻一樣用觸角識(shí)別方向的嗎？那它的眼睛在哪呢？我怎么看不見(jiàn)呢？
我捉了幾只蝸牛放進(jìn)玻璃缸，扔下幾片菜葉，想去看看蝸牛的眼睛在哪里。第一次探索開(kāi)始了，目標(biāo)是蝸牛的嘴巴，我想蝸牛的眼睛應(yīng)該和其它動(dòng)物一樣在嘴巴的周?chē)伞Ｕ胫恢晃伵Ｐ蚜恕?/p>
只見(jiàn)它慢慢的爬到菜葉上，又慢慢的找嫩葉，然后才慢慢的吃起來(lái)，只見(jiàn)它吃的津津有味，我才直起身來(lái)，然后拿起放大鏡對(duì)著它的眼睛一看，除了細(xì)小的條紋以外沒(méi)有像眼睛的東西。第一次探索——失敗。
第二次的探索目標(biāo)是蝸牛的觸角，因?yàn)樗看纬匀~子時(shí)都要用觸角碰一碰。
又有一只蝸牛醒了，我正好驗(yàn)證一下是不是每只蝸牛吃食前都要用觸角碰一碰。果然不出我所料，那只蝸牛爬上菜葉時(shí)，也用觸角碰一碰。我用放大鏡對(duì)著它的觸角看——和其它動(dòng)物一樣，眼白中間有個(gè)小黑點(diǎn)。
我又對(duì)其它幾只蝸牛進(jìn)行了是實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣。第二次探索——成功。真高興我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的眼睛在觸角的頂端。從這件事上，我明白了無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持不懈才能成功。
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)
我們都成長(zhǎng)著，告別了過(guò)去，不斷追求與努力，也許成長(zhǎng)的足跡從不讓人忘懷。
“姐，你出去一下行嗎？”弟弟那渴望的眼睛望著我。
“那好吧，就不打擾你玩游戲的時(shí)間了。這么神秘。”我邁著腳步走出房間、
就這樣，我放下了不解。兩個(gè)星期后，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)文件夾。打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)一段很長(zhǎng)的文字，閱讀后才弄清這是弟弟所建的。一段文字，使我驚訝的不是弟弟會(huì)建文件夾，而且建在一個(gè)兩重文件夾中，令我感觸的是文字的內(nèi)容。
里面寫(xiě)了弟弟因考試差而被老師責(zé)罵感到灰心喪氣，總害怕拿不了第一的心情。弟弟長(zhǎng)大了，他懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，他懂得了釋放自己的內(nèi)心世界，他懂得了關(guān)心前途了。曾經(jīng)的他，膽怯懦弱，只懂得享樂(lè)，卻不懂得什么叫擔(dān)憂。童真的他更別說(shuō)去擔(dān)心成績(jī)下降，一副自大狂的樣子。
他真的長(zhǎng)大了，或許不會(huì)引人矚目，但他的一切都在告訴別人;我長(zhǎng)大了。
身體上的某些部位發(fā)生變化，可是真正的成長(zhǎng)是心靈上的成長(zhǎng)。由童年走向成熟，有無(wú)知走向知之甚多，生活也變得多姿多彩。那樣便成長(zhǎng)了。
“光陰似箭，日月如梭。”與我弟弟一樣的是，他們都能感覺(jué)到日歷上的頁(yè)數(shù)一天天減少，換了一本又一本。嬰兒，幼年，少年，青少年，成年，鬧年這些是每個(gè)人必經(jīng)的。人生道路上并不是一帆風(fēng)順的，中回跌跌伏伏，稍微一泄氣，你就別拋入風(fēng)浪之中，掙扎，掙扎，掙扎。但如果你在風(fēng)雨之中獲得了人生的感悟，你便逐漸成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的足跡中會(huì)有的，關(guān)鍵是你的造化。
無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)，變領(lǐng)悟了成長(zhǎng)之路。那么的美好，同時(shí)也是發(fā)人深醒的。
我們?nèi)缧〔菀粯樱刻於妓蔽曷?如花兒一般，每天享著園丁的合呵護(hù)：如小路一般，每天領(lǐng)略過(guò)路人的腳步。
無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)，我們成長(zhǎng)了！
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
網(wǎng)絡(luò)，已是現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)中個(gè)最熱門(mén)的詞匯，同時(shí)它也成為了人類(lèi)時(shí)代潮流的代表。“Google”、“e-mail”、“QQ”等網(wǎng)絡(luò)用詞人們?cè)缫巡辉倌吧镁W(wǎng)絡(luò)查找資料、購(gòu)物、聽(tīng)音樂(lè)等早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為人們生活中的部分。
網(wǎng)絡(luò)，大大改善了人們的生活，同時(shí)也給人們帶來(lái)了負(fù)面影響。就像網(wǎng)絡(luò)游戲，創(chuàng)始者原意是制作令人放松的娛樂(lè)設(shè)備，但這也令不少人沉迷其中，浪費(fèi)了寶貴的青春年華，甚至放棄了自己的夢(mèng)想與前途，這將會(huì)成為對(duì)自己多大的愧怍。
迄今我們已經(jīng)跨入初中，多年與同學(xué)們的交往與相處，讓我看到了網(wǎng)絡(luò)給他們所帶來(lái)的影響以及他們的變化，這使我深有感觸。開(kāi)學(xué)初的這次秋游，同學(xué)們都帶了手機(jī)。在前往湘湖的途中，我竟無(wú)所事事，不知道該怎樣打發(fā)這漫長(zhǎng)的半個(gè)多小時(shí)。我們之間明明離得那么近，卻被耳機(jī)、游戲、小說(shuō)隔成了兩個(gè)世界，找不到共同的話題。孤獨(dú)的我只好將眼光望向窗外，卻看到在等候公交車(chē)的人們也個(gè)個(gè)埋頭于自己的世界中。偶爾有個(gè)抬頭的也是在插著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)或是打電話。我不禁想起了幼時(shí)的我們，常常三五成群地玩鬧在起，感覺(jué)時(shí)間總是過(guò)得特別快。而現(xiàn)在……是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了嗎？我不知道。或許這只有每個(gè)人的心才懂吧。
到達(dá)目的地后，大伙都散開(kāi)了。湘湖的風(fēng)景很美，但又有多少人能夠抬起頭，靜下心來(lái)去欣賞呢？同學(xué)們都找了個(gè)小小的避風(fēng)港，埋頭專(zhuān)注于手機(jī)，忽略了四周美的存在。個(gè)個(gè)“低頭族”們?cè)谔摂M的世界中暢游，說(shuō)著只有在那個(gè)世界才懂的語(yǔ)言；或是獨(dú)自聽(tīng)著不屬于我們的歌曲，閱讀著別人咀嚼過(guò)的精神食糧。這讓秋游的意義何在？這些事情不能在家里做嗎？何必要讓學(xué)校花費(fèi)了人力、物力、財(cái)力，只是為了挪個(gè)位置？況且，這些都是別人用剩下的東西，你們卻依舊品嘗得津津有味，樂(lè)在其中。這些別人給你的快樂(lè)，想必終將會(huì)成為你日后的悲哀。
大量實(shí)驗(yàn)表明，五歲前的兒童使用電子產(chǎn)品與接觸書(shū)籍，是有差異的。這使他們的起點(diǎn)就不樣，對(duì)日后的學(xué)習(xí)影響也很大。電子產(chǎn)品多以聲音、圖片的形式呈現(xiàn)，從而大大局限了兒童的想象空間與思維能力，對(duì)同件事物所想到的畫(huà)面會(huì)不約而同。而有書(shū)陪伴成長(zhǎng)的兒童，就截然不同。他們的思想別具格，有著自己與眾不同的想法，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。
所以同學(xué)們，請(qǐng)放下手中的電子產(chǎn)品，抬起頭來(lái)，讓陽(yáng)光照耀出你的好心情，讓雨露滋潤(rùn)你的心房，讓大自然成為你最好的老師。不要再讓那些按部就班的套路束縛你，要做就做好自己，做個(gè)敢于創(chuàng)新、探索、質(zhì)疑的自己。與其成為他人的粉絲，不如先成為自己的追求者。
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
螞蟻，相信大家都不陌生吧，幾乎每個(gè)家庭都有它們的身影，它與蜜蜂都是非常勤勞的，但有點(diǎn)不同——蜜蜂能造福人類(lèi)，而螞蟻只是為了養(yǎng)活自己，因此，大家都覺(jué)得蜜蜂是最勤勞的，可我不這么認(rèn)為，其實(shí)螞蟻也是很勤勞的那么我就一一給你介紹吧。
別看螞蟻身體小，但是它力氣不凡。它能把比自己重50倍的東西輕而易舉的舉起來(lái)，怎么樣神奇吧。其實(shí)它自身重量也很輕呢。
螞蟻們出去尋找食物是分頭尋找的，一旦誰(shuí)找到了，馬上就會(huì)“通知”眾螞蟻前來(lái)幫忙，假如那食物，比如昆蟲(chóng)，不是活的，它們就直接齊心協(xié)力地把那昆蟲(chóng)搬到洞里慢慢品嘗；假如那是活的昆蟲(chóng)，螞蟻軍團(tuán)就施展戰(zhàn)術(shù)，先下手為強(qiáng)，向目標(biāo)發(fā)動(dòng)攻擊。它們先派幾只螞蟻為先鋒，利用自身小的特點(diǎn)，爬到昆蟲(chóng)身上亂咬，獵物奮力掙扎，先鋒隊(duì)仍然死死不放，這時(shí)候，螞蟻軍團(tuán)就把目標(biāo)包圍起來(lái)，全體一齊攻擊，目標(biāo)被咬得動(dòng)彈不得，待獵物精疲力盡后，螞蟻便把戰(zhàn)利品一點(diǎn)點(diǎn)地搬洞里享受，螞蟻因團(tuán)結(jié)而獲得了勝利，這令我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。
別看螞蟻個(gè)頭小，生命力卻極其頑強(qiáng)。它若被重物壓了一下，就自己奮進(jìn)爬起來(lái)，不依賴別人的幫助，而且還照樣生龍活虎，若是掉進(jìn)了水里，就拼命地掙扎，它一旦碰到了岸，就會(huì)牢牢地抓住，順勢(shì)爬上岸，擺脫危險(xiǎn)。
相信你們聽(tīng)了我的介紹，一定會(huì)用另一種眼光去看待螞蟻，只有善于觀察，就會(huì)從中獲得許許多多的知識(shí)。
發(fā)現(xiàn)作文 篇5
今天，語(yǔ)文老師為大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)——以“美”為主題，寫(xiě)一篇文章。
老師在講臺(tái)上 繪聲繪色地講解這類(lèi)文章的寫(xiě)作要領(lǐng)。幽默的動(dòng)作，詼諧的語(yǔ)言，加上老師自身的魅力，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，老師講的幾個(gè)例子，也被同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)。思路一下子被打開(kāi)了，對(duì)于“美”這個(gè)主題文章的寫(xiě)作思路豁然開(kāi)朗。看到同學(xué)們輕松的表情，老師露出欣慰的微笑 ，神情也輕松了。
然而，在全班輕松的表情中，小玥卻獨(dú)自沉默，她低著頭，以至于沒(méi)有人注意到她那與眾不同的為難的表情。
呤…… 放學(xué)了，小玥獨(dú)自走在回家的路上，漫不經(jīng)心地踢著路上的小石子，一付憂心忡忡的樣子。 “真是的，又要寫(xiě)什么‘美’，從小寫(xiě)到大，都沒(méi)素材了！”，她小聲嘀咕著。
不知不覺(jué)，她已到了家屬區(qū)。抬頭，啊！又是那個(gè)剛搬來(lái)的新鄰居。 叮叮咚咚裝修房子，他忙了好一陣；那個(gè)鄰居見(jiàn)了面總是笑吟吟的用那帶磁性聲音打招呼，兩只似乎會(huì)說(shuō)話的帶笑意的眼睛總正視著對(duì)方，鄰居的笑容顯很美，很自然，這是禮貌；大家都認(rèn)為這個(gè)新鄰居是個(gè)很不錯(cuò)的人，可小玥總覺(jué)得那個(gè)鄰居很虛偽，像個(gè)笑面虎，有意巴結(jié)別人的意思。
為了躲開(kāi)那“虛偽”的鄰居，小玥急忙跑進(jìn)樓洞里。
當(dāng)她踏上樓洞的第一級(jí)臺(tái)階時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只大黃狗坐在一樓 的門(mén)口，正沖著樓梯口， 露著一雙令人毛骨悚然的眼光 直盯著小玥。小玥平時(shí)是很怕狗的，這只狗卻擋住了她回家的路，怎么辦？ 小玥驚恐的 猶豫在樓梯口；這時(shí)，那個(gè)“虛偽的”新鄰居走了過(guò)來(lái)，輕輕的上了樓，小玥帶著一臉的無(wú)奈和和尷尬，也試著跟著鄰居上樓。鄰居上樓把狗趕走，并微笑著示意小玥上樓。
小玥安全上樓了， 那個(gè)鄰居卻沒(méi)上樓，小玥很奇怪。這時(shí)，從樓下又傳來(lái)那熟悉的和動(dòng)聽(tīng)?zhēng)Т判月曇簦骸澳貋?lái)了，我上班去，今天加班。”
小玥忽然明白了：鄰居本來(lái)是從樓上下來(lái)上班去的，看到了怕狗的小玥，特意回來(lái)幫助她的。
一股暖流涌到小玥的心頭，原來(lái)鄰居內(nèi)心世界和他的聲音和他笑一樣美，一樣自然大方，小玥眼睛濕潤(rùn)了，臉紅了， 恨自己為什么對(duì)鄰居生出那樣的誤解來(lái)。小玥一下子感覺(jué)到原來(lái)美就在身邊。
小玥笑了，回到家，提筆 記下了以上的文字，還在文章的結(jié)尾寫(xiě)了這樣一句話：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
世界真的很美。
發(fā)現(xiàn)作文 篇6
《發(fā)現(xiàn)母親》是教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華用十年的時(shí)間寫(xiě)出的一部教育女性如何成為優(yōu)秀母親的書(shū)。在這本書(shū)中，作者揭開(kāi)了一個(gè)秘密：教育的成敗不在學(xué)校和社會(huì)，而是家庭。家庭教育尤以母親的教育素養(yǎng)論成敗。作者認(rèn)為，教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問(wèn)，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著更下一代的成長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種教育比、母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。
“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質(zhì)塑造的第一老師。作者提醒母親：“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。母親是孩子的總設(shè)計(jì)師。他號(hào)召人們不僅要關(guān)心母親，更要給為人之母營(yíng)造做母親的環(huán)境，讓每一個(gè)母親都成為孩子成材的推動(dòng)搖籃之人。讀罷這本書(shū)，作為教師同時(shí)又作為一個(gè)母親，我深深地感到自己身上肩負(fù)的責(zé)任。
我們常說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵，是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)！”可是這個(gè)未來(lái)跟我們的母親是分不開(kāi)的，這個(gè)花朵的開(kāi)放離不開(kāi)母親的澆灌，早晨的太陽(yáng)仍然需要母親來(lái)托起！教育的藝術(shù)便是風(fēng)箏線的藝術(shù)，即使遠(yuǎn)在天邊，那風(fēng)箏線還緊緊地握在母親和教師的手里。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)母親對(duì)孩子的影響有多重要。母親最重要的責(zé)任是讓自己成為一個(gè)教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養(yǎng)大，而且還能教育成材，那將是對(duì)社會(huì)做出的最偉大的貢獻(xiàn)。
有些父母以為孩子上了學(xué)所有的責(zé)任都交給了學(xué)校和老師。當(dāng)孩子在學(xué)校發(fā)生問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們理直氣壯的指責(zé)學(xué)校老師的種種不盡職、不盡心。是的，學(xué)校老師難脫其責(zé)，可是家長(zhǎng)難道就沒(méi)有責(zé)任嗎？目前我們國(guó)家的教育狀況就是一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，老師的精力是不可能只集中在一個(gè)學(xué)生身上的。孩子進(jìn)入學(xué)校并不是父母責(zé)任的結(jié)束，相反還要更加關(guān)注孩子的行為，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和學(xué)校教育的完善結(jié)合才能讓孩子更好的發(fā)展。
作者在書(shū)中還特別強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：身教勝于言教，比身教更重要的是一個(gè)家庭的家風(fēng)。我們每個(gè)人從不同的家庭中走出來(lái)，無(wú)不帶著各自家庭的印記。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎粋�(gè)民族有傳承的文化，一個(gè)家庭也有家庭所祟尚的價(jià)值觀，在一個(gè)家庭中長(zhǎng)大的孩子耳濡目染不知不覺(jué)中便打上了一個(gè)家庭的印記。我們經(jīng)常與一些孩子的家長(zhǎng)交流，交流中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)的行為帶給孩子的影響是最明顯的，有的家長(zhǎng)表現(xiàn)的沒(méi)有教養(yǎng)，他的孩子必然也是那種頑劣且不容易教化的孩子，我們都知道這并不是遺傳，而是家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的耳濡目染。相反，一個(gè)有責(zé)任的家長(zhǎng)，即使孩子身處非常不利的環(huán)境或者家庭遭遇重大變故，也能以一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任化解不利因素，使孩子在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
的確如此，我們的語(yǔ)文教學(xué)一直重視孩子的閱讀，提倡孩子進(jìn)行早期閱讀。為了這個(gè)目標(biāo)每個(gè)老師都想盡了辦法，做出了很多的努力。推薦讀物，講故事比賽，懸疑激趣……各種閱讀方法可謂琳瑯滿目。但是實(shí)際上總有一部分孩子很難愛(ài)上讀書(shū)。仔細(xì)觀察那些喜歡讀書(shū)的孩子，他們大都生活在一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家庭氛圍中。在書(shū)香浸潤(rùn)的家庭中，孩子怎么會(huì)不喜歡讀書(shū)呢？如果父母本身愛(ài)讀書(shū)并且從小就注意和孩子進(jìn)行親子閱讀，那么孩子喜愛(ài)讀書(shū)則是自然而然的事情，何須老師們這么苦口婆心？當(dāng)家長(zhǎng)為自己的孩子“不成器”而嘆息抱怨的時(shí)候，請(qǐng)檢查自己在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都做了些什么。你可能給孩子買(mǎi)過(guò)漂亮的衣服，高級(jí)的玩具，帶孩子吃過(guò)大餐，可是你對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多少有益的教育？你可曾在孩子小時(shí)候?yàn)樗暻椴⒚淖x過(guò)《大灰狼》或《賣(mài)火柴的小女孩》的故事？你可曾在孩子問(wèn)你“為什么會(huì)下雪？為什么天上有星星？”的時(shí)候給過(guò)孩子鼓勵(lì)和慎重的回答，或者為此引導(dǎo)孩子查閱書(shū)籍？你可曾用自己的一言一行告訴孩子愛(ài)讀書(shū)，誠(chéng)實(shí)，負(fù)責(zé)……？許多家長(zhǎng)都沒(méi)能做到這些。他們有太多的事：做家務(wù)，看電視，上網(wǎng)，等等，總之很忙，忙到?jīng)]有時(shí)間陪孩子。孩子開(kāi)始都很聰明，都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但許多父母都沒(méi)有以自己的言傳身教影響過(guò)孩子，也沒(méi)有正確的引導(dǎo)孩子。有個(gè)孩子在作文中這樣寫(xiě)道：“我媽媽的愛(ài)好是睡覺(jué)和打麻將……”試想這樣的父母又怎么會(huì)教育出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呢？
當(dāng)然，我也從這本書(shū)中學(xué)到了教育方面的一些理論：掌握知識(shí)是發(fā)展智力等必要條件，而智力的發(fā)展又能促進(jìn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握。智力的核心是思維能力，而智力則是質(zhì)的問(wèn)題，知識(shí)是量的問(wèn)題。學(xué)生的智力教育不在于獲取知識(shí)的多少，而在于發(fā)展孩子的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。盡管獲取知識(shí)也是一種結(jié)果，但絕非是目的。
如果把知識(shí)和智力的理論運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，那就不只關(guān)注知識(shí)的積累多少，更要關(guān)注學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)是否發(fā)展了智力。舉例來(lái)說(shuō)，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段和古詩(shī)詞時(shí)，往往我注重的是學(xué)生記住了多少古詩(shī)詞。今天看來(lái)，如果記住了古詩(shī)詞，不會(huì)運(yùn)用，還不行，因此，重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生在背誦古詩(shī)詞的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)了積累和運(yùn)用，這才是教育目的。為此，我再引導(dǎo)學(xué)生記憶和背誦古詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表達(dá)已積累的古詩(shī)詞，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用已經(jīng)背誦的古詩(shī)詞來(lái)自己創(chuàng)作詩(shī)詞。這樣，就會(huì)使積累和創(chuàng)作相結(jié)合，更好地發(fā)展學(xué)生的能力，提高寫(xiě)作水平。在語(yǔ)文教學(xué)中，還要建立一種發(fā)展學(xué)生智力的理念。學(xué)習(xí)生字，教學(xué)目的不光是記住生字詞，更重要的是學(xué)會(huì)自己認(rèn)字、解字、記字；理解課文內(nèi)容，不光是要會(huì)讀，還要在讀的過(guò)程中去思考，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出問(wèn)題，讀出自己。
在家中，我們是一個(gè)孩子的母親；在學(xué)校，我們是多個(gè)孩子的“母親”。我們必須規(guī)范自己的行為，給我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)！
發(fā)現(xiàn)作文 篇7
春天里的.發(fā)現(xiàn)
又到周末了，我和媽媽沐浴著明媚的陽(yáng)光，來(lái)到了烈士公園找春天。
一進(jìn)園，我就聞到了淡淡的草香。我驚喜地發(fā)現(xiàn)小草都從地下探出頭來(lái)了，噢，這才是春天的樣子嘛。綠綠的草坪像一塊巨大的馬賽克拼圖，我忍不住去撫摸小草，小草卻調(diào)皮地?fù)衔业陌W癢。小草微笑著對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)你讓一讓?zhuān)灰獋ξ摇！蔽蚁蛩辛藗�(gè)隊(duì)禮，回答說(shuō)：“OK”
公園小徑邊長(zhǎng)滿了小花兒，它們好像仙女在跳舞呢。那些花兒有的是黃色的，有的是紫色的，還有的是紅色的，它們像涂了顏料一樣分外妖嬈。因?yàn)榇禾欤珗@變成了花的世界，草的海洋。在這里，我還偶遇到重慶市的市花——含苞欲放的山茶花。
春風(fēng)溫柔地?fù)崦业男∧槪L(fēng)兒像女?huà)z娘娘一樣制造出飄在湖面上的水孩子，水孩子們披著卷發(fā)在湖面上開(kāi)Party。夕陽(yáng)怕它們著涼，把光芒灑在冰冷的湖水上。雖然湖水被溫暖的陽(yáng)光照射著，可我洗手時(shí)還是覺(jué)得冰冰爽爽，透心涼。湖面上還有湖鷗在扇動(dòng)著翅膀，好像是想要飛起來(lái)，它快樂(lè)地說(shuō)：“我要飛得很高。”另一只湖鷗正歡快地游泳。我給湖水使了個(gè)“小壞”，重重地扔了個(gè)石頭進(jìn)去，嚇得它提心吊膽、“汗水”四濺。我制造的石頭波浪，好像是小湖在發(fā)訊號(hào)召集它的伙伴們來(lái)反擊我。
湖面上還飄著嫩綠的青苔，湖邊的石壁上也長(zhǎng)了青苔，小小的花蜘蛛像淘氣的小鬼一樣，連忙鉆進(jìn)了石壁縫隙里。湖邊的雜草叢生，它們有著頑強(qiáng)的生命力，我要學(xué)習(xí)它頑強(qiáng)獨(dú)立的精神。
天色漸漸暗了下來(lái)，我居然還巧遇到了一叢黃花，黃花像是給草地點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)盞小油燈，給夜幕降臨下的小草們帶來(lái)一絲絲光明。逛了一天了，真累呀!我決定回家了。小鳥(niǎo)專(zhuān)門(mén)來(lái)送我回家，一路上，它們有節(jié)奏地唱著“嘰嘰喳喳”歌，我興高采烈地告訴它們：“我終于找到了最美的春天了。”
今年的春天
今年的春天來(lái)得有些晚。往年的春天花兒已經(jīng)綻放，小草早已長(zhǎng)出來(lái)了碧綠的長(zhǎng)發(fā)，暖喝的陽(yáng)光直射大地，人們脫下了冬裝，換上了春裝，可是今年的春天還寒氣琳琳，花兒香害羞的姑娘一樣不肯露面，小草剛剛發(fā)芽，人們還是穿著冬裝，愛(ài)美的女孩早就想穿上自己的短裙，可是天氣總社她們作對(duì)，不肯把太陽(yáng)公公給發(fā)出來(lái)。
今年的春天來(lái)的有些晚。往年的春天已經(jīng)復(fù)蘇，小鳥(niǎo)唱著清脆的歌，動(dòng)物園的黑熊已經(jīng)爬出了洞穴，尋找食物。可是今年的春天，小鳥(niǎo)不再唱歌，黑熊還多在洞穴里睡懶覺(jué)，不肯自己去找吃的，非得要飼養(yǎng)員喂它才吃。
今年的春天來(lái)的有點(diǎn)晚。往年的春天早上六點(diǎn)半，天都已經(jīng)亮了，可是今年的春天的早上六點(diǎn)，天還黑的伸手不見(jiàn)五指。
今年的春天春天來(lái)的有點(diǎn)晚。往年的春天我買(mǎi)的蠶寶寶已孵化了出來(lái)，桑葉已經(jīng)很長(zhǎng)得很茂盛了，可是今年我買(mǎi)了兩盒蠶寶寶，我千呼萬(wàn)喚他都還不出來(lái)，而且桑也才剛剛突出嫩芽。
雖然今年的春天來(lái)的有點(diǎn)晚，可是人們還是一如既往的生活著、工作著、學(xué)習(xí)著……都各自播種下自己的希望，等待來(lái)年的收獲。
春天的腳步
春，絕對(duì)是一副充滿生命的圖畫(huà)。
你瞧!冬天正漸漸離開(kāi)，春正悄悄走來(lái)。
草地上，春雨踏著輕快的腳步來(lái)了。猶如繡花針，又猶如牛毛，春雨綿綿。那樂(lè)曲彈醒了萬(wàn)物，使山上更加生機(jī)勃勃了。雨后的草地，散發(fā)出大自然的清香。春雨的露珠，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。你瞧!此時(shí)春光明媚，春意盎然，草地上的綠茵里，嫩草像綠寶石一般，發(fā)出悅目的光彩。幾顆露珠，像珍珠一樣在葉面清新輕盈地滾動(dòng)著。
山上的積雪融成小溪，喚醒了泥土中所有的生物。這一切都像剛睡醒一樣，朦朦朧朧地揉著眼。只有幾縷金光，從云霧中照射進(jìn)來(lái)，把云霧中燒出了一個(gè)大洞，洞越燒越大，一切變得更加清晰了。山上朗潤(rùn)起來(lái)了，水也流動(dòng)起來(lái)，太陽(yáng)也變得紅彤彤了。草地的花兒競(jìng)相怒放，紅的像火，白的像雪，粉的像霞，五光十色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
從遠(yuǎn)處望去，河邊的桃花像一朵朵云霞，花兒給世界穿了一件粉衣裳，美極了。河邊的景色也很迷人，春水融融。清澈的河面倒映出清風(fēng)淡云的天空;倒映出山色返青的高山;倒映出春筍怒放的竹林;倒映出映出雪化冰消的山坡。河岸的小花綻放了笑臉，好像和朋友們開(kāi)心的暢談。河邊一棵棵一行行垂柳，綻放出嫩葉芽?jī)海嬲怪鴭赡鄣纳碥|，迎著溫暖的春風(fēng)輕輕地?fù)u擺。幾只黃鶯飛來(lái)落在樹(shù)上，唱著歡快的歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，令人心曠神怡。
河對(duì)岸的田野上，麥田返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪，那金色的野菜花，在綠波中閃著金光。正在茁壯成長(zhǎng)的麥苗兒，像綠油油的毛毯，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鋪在田野里，遠(yuǎn)處，走來(lái)幾位農(nóng)民。他們應(yīng)該是要春耕了。
春顯出生命的奇跡，也是浸染著生命之色的畫(huà)布。
發(fā)現(xiàn)作文 篇8
枯燥無(wú)味的生活，形形色色的人們。世界在飛速發(fā)展，我們機(jī)械的重復(fù)著每一天的生活，生活沒(méi)有趣味，對(duì)一切產(chǎn)生厭煩，對(duì)一切都懷著不滿。
學(xué)習(xí)中的趣味
空白的草稿紙上又多了幾塊黑斑，手一用力，鉛筆芯竟斷了，我煩躁的將它隨手一扔，抓起另一支繼續(xù)打草稿。哎，真想休息一下，可是這題的線索卻總像若隱若現(xiàn)的光一樣，近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天邊，多想放棄啊！卻仍心有不甘。又換了一張紙，寫(xiě)下思路，畫(huà)上圖形，標(biāo)出條件，列出結(jié)論，開(kāi)始第二輪攻擊。敵人的防線慢慢的被一道道的擊破，我不再煩躁，注意力全在題目上，心中多了些自信。我繼續(xù)努力探索，探索答案，探索題中隱藏的趣味。
運(yùn)動(dòng)中的趣味
反復(fù)的揮拍，發(fā)球機(jī)機(jī)械的發(fā)球，沒(méi)有教練，沒(méi)有對(duì)手，乒乓球越來(lái)越無(wú)聊了。球在桌上毫無(wú)規(guī)律的亂飛，想關(guān)了發(fā)球機(jī)，但后天就要比賽了，無(wú)奈只好繼續(xù)。突然，我看到桌邊上有一個(gè)球遲遲不掉下去，于是一個(gè)抽球想用球把它打掉，但它卻幸運(yùn)地躲開(kāi)了，我十分失落又打出一球，朝它飛去，終于成功將它擊飛，頓時(shí)剛剛的無(wú)聊一掃而光。我撿起一個(gè)塑料瓶放在桌角，然后調(diào)快了發(fā)球速度與球的旋轉(zhuǎn)力度，再回到原位，握了握球拍，盯著目標(biāo)水瓶，一球一球的向它擊打過(guò)去，勢(shì)必將其打倒。我努力揮拍，忘記了無(wú)聊，忘記了酸痛，重復(fù)著看似無(wú)趣的動(dòng)作，內(nèi)心卻充滿希望與斗志，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了打球的樂(lè)趣。
音樂(lè)中的趣味
躺在床上，聽(tīng)著歌曲，享受片刻的寧?kù)o。閉上眼，讓身心進(jìn)入歌曲所唱的世界之中，身臨其境的去發(fā)現(xiàn)趣味。這些歌對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)十分熟悉，可是每次都是在嘈雜的人群中聽(tīng)的，卻從未像這樣聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)久了，難免產(chǎn)生了想刪歌的想法，但現(xiàn)在一聽(tīng)，卻又有些不忍，畢竟我才剛剛感到音樂(lè)中的趣味。歌中所唱太吸引人了，“以劍之名祭血薇，紅顏若雪相思碑。風(fēng)華燃盡指間砂，江山如夢(mèng)魅影醉。”我深深地沉浸其中，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
生活中很多時(shí)候，我們過(guò)多的在意于表面和一些不好的事情，反而忘記去尋找發(fā)現(xiàn)一些趣味。去發(fā)現(xiàn)趣味吧！你的生活將因此精彩。
發(fā)現(xiàn)作文 篇9
世界上有各種各樣不幸的人，事業(yè)失利的，身體有缺陷的……我一直對(duì)他們感到深深的同情，覺(jué)得他們很可憐，認(rèn)為他們的一生都該在悲傷中度過(guò)。直到那一個(gè)盲女孩出現(xiàn)在我的世界里，打破了我對(duì)他們的看法，讓我明白：盲人，也能看世界。
那是一個(gè)溫暖的午后，我在奶奶家前面的油菜花叢中愜意地散步，暖暖的陽(yáng)光斜射在身上，看著身旁一撥撥燦爛的油菜花，我的心情莫名地感到愉悅。走在鄉(xiāng)間的羊腸小道上，我忽然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)長(zhǎng)得挺俏麗的女孩，正瞇著眼享受陽(yáng)光的沐浴，仿佛是花中的仙子，臉上還蕩漾著甜美的笑容。我輕巧地走過(guò)去拍拍她的肩膀，說(shuō)道：“你是誰(shuí)？來(lái)這兒干什么呀？也是來(lái)散步的嗎？”她似乎嚇了一跳，隨即轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)“看”我，眼睛一閃一閃的，真好看呢！只聽(tīng)見(jiàn)她聲音輕柔地說(shuō)：“嗯，我在家中悶得慌，便一個(gè)人出來(lái)散散步。”我見(jiàn)她跟我一般大，便提議道：“不如我們一起吧，正好有個(gè)伴兒。你長(zhǎng)得真好看呀，尤其是眼睛，想來(lái)你也是度假才來(lái)鄉(xiāng)下的吧？”她卻搖搖頭：“不，我是一個(gè)盲人，眼睛再好看也不過(guò)是擺設(shè)，有什么用呢？”我吃了一驚，伸手在她眼前晃了晃，果然，她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我不禁有些緊張：“對(duì)不起，我剛才沒(méi)看出來(lái)，你會(huì)怪我嗎？”她嫣然一笑，輕松地說(shuō)道：“呵，我已經(jīng)習(xí)慣了。我7歲那年，爸媽鬧離婚，每次的結(jié)果都一樣：爸爸破門(mén)而出，媽媽在家中落淚。當(dāng)時(shí)我的爸爸開(kāi)了一家小公司，風(fēng)生水起，賺了不少錢(qián)。后來(lái)想拋棄媽媽?zhuān)约喝ュ羞b快活。可我媽不甘心，非要爸爸補(bǔ)償她幾百萬(wàn)，天天吵個(gè)不停。他們卻沒(méi)人想到我，我傷心極了，生了一場(chǎng)大病，從此雙目失明。爸媽更不喜歡我了，把我丟在了鄉(xiāng)下的姥姥家。我反而慶幸自己眼睛看不見(jiàn)，不用去面對(duì)父母吵架時(shí)氣憤的神情，不用去在意親戚們嫌棄又略帶憐憫的眼神，做好自己就好了……”
我沒(méi)有料到眼前的這個(gè)女孩兒經(jīng)歷了那么多，從嬌氣的小公主到連親戚都嫌棄的鄉(xiāng)下盲女，苦楚只有她自己心中才知道。但她并不把失明當(dāng)做一種痛苦，反而把失明作為一個(gè)屏障，擋在自己與別人之間，隔絕了所有冷眼和痛苦，只留快樂(lè)陪伴自己。聊了一會(huì)兒，我攙扶著她，向油菜花地的深處走去，四周燦爛的菜花經(jīng)陽(yáng)光一照，變得愈發(fā)嬌美可人，散發(fā)著異樣的光彩，傳遞著幸福與快樂(lè)。
一路上，這個(gè)和我同齡的女孩一直在微笑，好像她能看見(jiàn)周?chē)且黄x煌的金色的風(fēng)景似的，她笑著說(shuō)：“你看，那里的油菜花多美呀，有陽(yáng)光籠罩它、有蜜蜂為它伴舞，多幸福！今天的天也格外地藍(lán)呢，那幾朵白云是不是像小兔兒？我的父母只能給我物質(zhì)的保障，卻給不了我精神的依靠。那時(shí)我經(jīng)常從裝得華麗的屋子往外望，看天上的白云，看外面的小孩兒嬉戲。可現(xiàn)在我卻連這一點(diǎn)也辦不到了。咦，那里有一只漂亮的蝴蝶呢，你看見(jiàn)了嗎？”
她念叨著，用發(fā)亮的神情掃向各個(gè)地方——可惜她什么也看不到。我失神地望著她微笑的臉龐，不由問(wèn)道：“你。不是看不見(jiàn)么？”她輕輕點(diǎn)頭，指著自己心口的地方，吐出一句清晰的卻象重錘一樣敲在我心上的話：“是的，我是看不見(jiàn)，眼睛看不見(jiàn)，我可以用心，我用心去感受世界，我的心里早已將這美好的景色描繪下來(lái)了。”最后，她朝我揮揮手，摸索著向家的方向走去。她向我露出了一個(gè)自信的笑容，之后輕輕地，不帶一片云彩地走出了我的視線。
可我知道，她永遠(yuǎn)走不出我的內(nèi)心，那一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑容，我至今無(wú)法忘記。
那一天，我發(fā)現(xiàn)盲人，原來(lái)也可以看世界，只不過(guò)，是用心！
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