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小學(xué)反思作文集合(6篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的小學(xué)反思作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)反思作文 篇1
四年級(jí)學(xué)生的作文寫不好,關(guān)鍵在于老師。老師要精心設(shè)計(jì),悉心指導(dǎo),激發(fā)他們表達(dá)的欲望,教會(huì)他們表達(dá)的方法。
一、 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導(dǎo)方法。第一步以本為據(jù),總結(jié)寫作方法。課本是范本,課文是范文,每次作文指導(dǎo),細(xì)心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫作方法,作為科學(xué)依據(jù),文本結(jié)合讓學(xué)生仿效訓(xùn)練。第二步出示“下水”范文,進(jìn)一步印證課文中的寫作方法,讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難,很容易掌握。第三步,點(diǎn)撥指導(dǎo),讓學(xué)生明確運(yùn)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的幾種毛病,進(jìn)一步加深印象,進(jìn)而掌握這種寫作方法。第四步,當(dāng)堂作文,強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法,這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn)象。第五步,習(xí)作改評(píng),緊扣指導(dǎo)重點(diǎn),凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué)生,盡可能給予滿分鼓勵(lì)。當(dāng)然,這種教學(xué)模式不一定科學(xué),大家可以根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際,總結(jié)出既合學(xué)生實(shí)際,又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)作文的實(shí)際教學(xué)。
二、 、精心撰寫下水作文,體驗(yàn)學(xué)生寫作的甘苦。在學(xué)生看來,教科書是專家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。如果教師能運(yùn)用新授的教學(xué)方法寫幾篇下水作文給學(xué)生以示范,那效果就大不一樣了,定然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看,感到運(yùn)用新的寫作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,同時(shí)也可以使教師體驗(yàn)寫作的.甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆,給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范,還可以了解到學(xué)生習(xí)作實(shí)際,作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導(dǎo)時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。
三、 批改作文緊扣重點(diǎn),讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情,最容易形成兩個(gè)“極端”,要么字、詞、句、篇、語、修、邏、文,面面俱到,教師實(shí)在感到力不從心,也難做到;要么只閱不批,只閱不改,寫上批閱日期了事,這兩種方式都不可取。筆者以為,批改作文必須緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓(xùn)練都有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),翻開學(xué)生作文,便可一目了然。對(duì)運(yùn)用得法的學(xué)生,老師盡可能在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許,在“尾批”處予以總結(jié)性褒揚(yáng),在評(píng)定等級(jí)與分?jǐn)?shù)時(shí)盡可能往高處靠,讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”!至于對(duì)于運(yùn)用不得法的作文大可不必求全責(zé)怪,因?yàn)橛?xùn)練目標(biāo)比較單一,一般學(xué)生稍加提示,便會(huì)明白,因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵(lì),便可矯正習(xí)作的問題。至于綜合性的錯(cuò)誤,如錯(cuò)別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。
四、 及時(shí)反饋篇評(píng)價(jià),讓學(xué)生再生寫作沖動(dòng)。農(nóng)民種地有“三分種,七分管”之說,指導(dǎo)學(xué)生作文也應(yīng)該是“三分導(dǎo),七分評(píng)”,有效地評(píng)講作文對(duì)提高學(xué)生作文水平,激發(fā)學(xué)生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。
1、 評(píng)講必須及時(shí)。講評(píng)是反饋的一種重要形式,必須講究其時(shí)效性,學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評(píng)講,不能久拖不評(píng),拖久了就會(huì)模糊學(xué)生對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的印象,沖淡學(xué)生寫作興趣,進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫作知識(shí)的欲望。
2、 評(píng)講準(zhǔn)備必須充分。評(píng)講的目標(biāo)必須明確,評(píng)講的方法必須不斷的創(chuàng)新,評(píng)講的程序必須清楚,評(píng)講的材料必須詳實(shí)(講評(píng)原始材料必須源于作文批改記載)。
3、 評(píng)講必須緊扣重點(diǎn)。訓(xùn)練什么,評(píng)講什么,必須有針對(duì)性,不能胡子頭發(fā)一把抓,正反例證也必須來源于學(xué)生習(xí)作,通過對(duì)此評(píng)講,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫作方法。
總之,小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容,也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題,加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究,必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視。筆者堅(jiān)信,只要我們主動(dòng)地去探究,不斷地去實(shí)踐,認(rèn)真地去反思,就不難從中總結(jié)出帶規(guī)律性的作文教學(xué)法則來。
小學(xué)反思作文 篇2
黃金周,本是度假旅游的好日子,可是——一位幕后殺手卻把我們的興致掃了個(gè)精光。
原本,我們看上了塊“風(fēng)水寶地”——美麗的福州左海公園,由于我軟磨硬泡,媽媽奈不住我,終于點(diǎn)頭了。正當(dāng)要下車時(shí),只聞見一陣陣惡臭從腳下?lián)浔嵌鴣,綠頭蒼蠅三五成群地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,令人“目不暇接”,往前走幾步,只聽“啪嚓”一聲,我意識(shí)地低頭,哇,場景可謂壯觀:花花綠綠的塑料袋“均勻”地分布在各個(gè)地方,垃圾滿地都是,臭氣熏天,一些玻璃渣如防“賊”似的,像寶劍一樣立在地上,不知來源的污水滿地都是,還夾雜著一些污垢。周圍熙熙攘攘的人群變得冷冷清清,只剩下一些和我們同行的旅客在那咒罵著。為什么會(huì)這樣呢?原來,站臺(tái)不知被那位“英雄好漢”首先改成了垃圾場,每天店鋪、居民們爭先恐后的往這扔,而有圍墻的垃圾場卻在前面不遠(yuǎn)處,人們?yōu)榱藞D方便,隨手將垃圾拋了出去,而自己卻若無其事,揮袖而去。這是多么下流的行為!
再往前去,我正想去附近的河邊玩時(shí),我愣住了:原本清澈見底的.小河被搞渾濁不清了,還是垃圾浮在上面,汽油、工業(yè)污染物全聚集在這,似乎要搞個(gè)“大團(tuán)聚”黑色的水靜靜流淌著,這一剎那,我分明聽見原本歡快唱歌的小河現(xiàn)在正痛哭流涕,向人們傾訴著,埋怨著,可是,又有誰會(huì)去聽呢?
世界正在劇烈的因環(huán)境而變化著,全球氣候變暖,冰川融化,使太平洋海平面上升,珠穆朗瑪峰年年在下降……這多么可怕呀!人們涸澤而漁,有沒有想這樣做下去的話后果會(huì)怎么樣?保護(hù)環(huán)境,從身邊做起,為了我們的家園不再受損,為了我們的環(huán)境不再被破壞,為了我們的地球不再流淚,向全人類呼吁!保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!希望人們對(duì)這個(gè)“垃圾車站”進(jìn)行反思。
小學(xué)反思作文 篇3
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論,無疑是很難的。對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時(shí),我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片,還讓學(xué)生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯,使學(xué)生對(duì)紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個(gè)直觀的了解,對(duì)紅橘的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并把紅橘果實(shí)拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗,加深對(duì)紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的.理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時(shí),再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時(shí),老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會(huì)覺得困難了。
二、“不積跬步,無以到千里”。
量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課,文體活動(dòng)課,開展讀書交流會(huì),朗誦比賽,文學(xué)知識(shí)競賽,成語接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫兩個(gè)日記,督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗(yàn)、做手工,咨詢別人,在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。
三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重,寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞,缺乏活力。老師要根據(jù)本班實(shí)際,選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點(diǎn),帶學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)。如:“老鷹抓小雞”,“丟沙包”,“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受,有更多的素材可選,他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作文的信心。此外,在初學(xué)作文時(shí),學(xué)生的水平并不高,老師在批改作文時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),多表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié),學(xué)生每次習(xí)作時(shí),我只是要求學(xué)生修改,但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷。每次作文效果不是很理想,有些學(xué)生寫掉字、寫錯(cuò)字,還有些句子不通順等錯(cuò)誤。由此看來,成功的作文必須要經(jīng)過反復(fù)的打磨。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫好草稿,然后再修改良好習(xí)慣,并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn),修改方法等,逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文,提高文采。
寫作文是語言素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語言素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要老師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
小學(xué)反思作文 篇4
我是一個(gè)壞習(xí)慣很多的小孩,雖然每次事情過后我都會(huì)后悔。比如說:做作業(yè)時(shí),寫著寫著就發(fā)呆了;自己寫字沒人看著就開始玩了;做錯(cuò)了事情會(huì)撒謊騙人……多得數(shù)都數(shù)不清。很多事過去了就不記得了,不過今天發(fā)生的一件事,也許會(huì)讓我終身難忘。
早上我一起床就和媽媽吵了一架,把媽媽氣得不愿意送我上學(xué)。我沒有向媽媽道歉,而是下樓拿了爺爺5元錢塞到書包里,匆匆忙忙地推出自行車,自己上學(xué)去了。
一路上,我生怕媽媽趕上來罵我,便加快了騎車的速度。自行車像一匹駿馬在飛快地奔馳。終于到了學(xué)校門口,我心里的'石頭也落了下來。東看看,西瞧瞧,沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的蹤影,于是我立即走進(jìn)門口的小店買零食吃。剛選好愛吃的麻辣絲伸手遞錢的時(shí)候,一只手伸了過來,抓走了我的錢——媽媽追來了!她沒有罵我,也沒有打我,只是沒收了我的錢。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,我覺得很慚愧,因?yàn)樽约河肿鲥e(cuò)事了。
漫長的一天終于過去了。
晚上我正在洗澡的時(shí)候,媽媽突然跳了出來,手里拿著一根竹條打我。我就在竹條間跳來跳去,像一只羚羊一樣逃避著皮肉之痛。終于,我趁媽媽不注意,把她手中的竹條搶了過來!皨寢專乙院笤僖膊涣耍娴脑僖膊涣耍 蔽乙贿吙拗贿呎f。媽媽相信了我,還和我拉了勾。
我知道以前自己是一個(gè)壞孩子,不光撒謊騙人還經(jīng)常偷偷拿錢,不過以后我會(huì)改掉那些壞習(xí)慣,我會(huì)在媽媽的幫助和督促下永遠(yuǎn)改正缺點(diǎn)的!
小學(xué)反思作文 篇5
當(dāng)清脆的讀書聲響徹校園時(shí),一天的學(xué)校生活開始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時(shí)才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里;丶液,小朋友成了父母的小幫手,沒有機(jī)會(huì)讀課外書,一提起寫作文就頭疼。
素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個(gè)學(xué)生必須動(dòng)腦去思考,動(dòng)手去操作。到了小學(xué)三年級(jí)開始接觸作文,這時(shí)期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會(huì)收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級(jí)起就開始了大量的識(shí)字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認(rèn)讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲(chǔ)存了豐富的字詞之后,接下來便進(jìn)行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。
自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級(jí)起,可讓學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練,把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時(shí),根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來,加以記憶,靈活掌握,在寫話的過程中會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。
在分析課文的時(shí)候加強(qiáng)日記練習(xí)。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的.故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達(dá)的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當(dāng)天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來,自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時(shí)就有話可說了,寫作的興趣也會(huì)與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?
綜上所說,如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)反思作文 篇6
從小到大,我做過很多錯(cuò)事。今天我來反思反思,想一想我以前做過的事情對(duì)不對(duì)?該不該那樣做?反思后,也許我會(huì)有很多的收獲。
我做過很多錯(cuò)事,但使我印象最深的就是那一次。一天,我寫完作業(yè),在專心致志地畫畫。正在這時(shí),弟弟沖了過來,他見我的彩筆很好看,所以拿上幾根就跑。我追上他,給他要彩筆,他卻不給。最后他生氣了,把我的彩筆一下子扔到了垃圾對(duì)里。我一氣之下把弟弟給打了一頓,著下可完了。弟弟哇哇大哭,被媽媽聽見了,媽媽不問清楚情況就把我狠狠地的打了一頓。我可真是:啞巴吃黃連——有苦說不出呀!
回到家,我就不理媽媽,覺得自己非常委屈。這時(shí),媽媽走過來對(duì)我說:“婷婷呀,你都已經(jīng)十歲了,和和他一個(gè)四歲的小孩子斗呢?你回去再想一想,到底誰不對(duì)。”我回到自己的.臥室想了一會(huì)兒,覺得自己也有不對(duì)。因?yàn)槿巳硕加蟹稿e(cuò)誤的時(shí)候,何必他一個(gè)不懂事的小孩,我已經(jīng)長大了,要有一顆寬容他人的新。想通后,我就去給弟弟道歉,最后我倆又像以前和好如初。
反思后,我有很大的收獲,更重要的是:我懂得了怎樣去寬恕別人。
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