反思作文（精品）

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

反思作文 篇1

　　在教學中，我對高效課堂有了深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

　　一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　　二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　　三、何有才和周景軍老師兩節展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的`評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視學科基本素養的落實和訓練。語文課上的語言表達能力、邏輯思維能力的訓練，對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

反思作文 篇2

　　這次期末考試我考了84.8分，考得不錯！

　　1、書寫，這次的書寫不是很好，每次期末考試我都會得語文最佳獎，雖然這次也得了吧，但是呢沒有得書寫加分，我感到非常的可惜了。

　　2、古詩運用，老師說這次的期末考試卷都是比較靈活的題，所以考察的是能力問題，但是我有很多題都不應該錯，尤其是那個描寫元宵節的，因為老師考試前都給我們整理了一遍節日的，我明明背過了可是我還是忘了，看來我是要練一練背誦能力了。還有一道題就是蘇軾寫的關于雨的，后面的一些關鍵詞都沒有讀就毫不猶豫地想到了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩，于是就直接寫上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”本以為這道題我一定會對，可是考完試，以后，意想不到啊，錯了。所以我記住了要認真讀題這才行呢！

　　3、擔憂，考試完以后最讓我擔憂的就是第一大題的第一個小題的按音序排列，因為我不知道是按一個字一個字排序還是一個詞一個詞排序呢！我和孫迎欣下午領奶，于是我開始先問了好多題，最后再問這道題，可是她是按一個字一個字寫的只能等吧！結果只都對，真是嚇我一大跳啊！

　　4、詞語運用，的第一大題的第三個小題，我就拿了一分好慘啊！可是我還是沒有半點思路啊！以后我要多看資料袋，然后在生活中多看一些關于可以增長知識的書籍，這才能考得好，還有我也要看一些四字詞語多多積累下來。

　　5、小古文，小古文是我最發愁的一個了，那里的詞語意思，字的意思，句子的'意思，我一點也不懂只能聯系生活實際來判斷，幸虧這次的是五官，要不然是古詩那我就沒轍了。

　　6、這次作文是我期末中扣得最慘的一次了4.3分，就錯字就扣了0.6分，哎呀是多么的慘啊！有的人都扣1分，甚至還有扣0.8分的呢，我反思了一下原來是還是我的字不咋地，看那些扣得少的人，都是寫字比較美觀整潔的，所以我還是要練書寫的，還有我的廢話重復的太多了所以第一個內容給我扣了三分，但是第二個給我扣了五分！

　　這次的期末考試收益還是比較大的，讓我知道了要書寫整潔干凈，還有要多背，要在生活中汲取知識！

反思作文 篇3

　　前不久學校舉行了一個測試，我數學考了99.5分，語文考了92分，英語考了93分。總分是284點5分。

　　數學上，我以前從未錯過計算題，就沒有檢查計算題，所以口算錯了一個，因此是99.5分，媽媽為此批評了我半天。說：“99.5和100分其實差的不僅僅是0.5分，差的`是細心，細心無價呀！”

　　這次語文卷子非常難，大多是課外知識，所以每個人都考得不好，但是我從一年級就開始讀課外書，所以考得不錯，92分。媽媽表揚了我。

　　英語卷子很簡單，我沒有細心，結果該對的沒有對，這次的卷子，我只有一道選擇題不會，其他都會，但是我不細心，每個題看了一眼就寫了下來，還沒有檢查，所以考了93分，媽媽批評了我。

　　下次我一定要細心。

反思作文 篇4

　　新制定的《語文課程標準》在作文教學的指導思想中明確指出："寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。"筆者認為，這一指導思想充分傳達出"以人為本"的教學理念，注重了"作文與做人的統一"，警示老師在作文教學中要充分發展學生的個性，力戒"千篇一律"、"千人一面"cccccc的沉疴。

　　盡管課程改革工作在不斷深入，但是現在的初中作文教學，基本上處于一種摸石頭過河的狀態，加上應試教育長期的壓抑和束縛，中學生習作中"人文背離"現象十分突出。初中學生大部分時間與課本打交道，生活面狹窄，加上年齡偏小，對社會缺乏深入了解，對生活缺乏真切的體驗。再加上老師為了提高學生的應試能力，普遍采取"趕鴨子上架"的辦法，對寫作的結構、用詞、開頭和結尾都作出了具體而明確的要求，使學生的習作呈現出驚人的'趨同性，人云亦云，喪失個性，了無生氣。學生的習作中普遍存在"四化"現象，即題材單一化、主題贊歌化、結構雷同化、語言平淡化。這些令人勘憂的現狀造成的危害是十分嚴重的，最主要的就是導致"人文背離"，把作文與做人割裂開來，這就明顯地偏離了作文訓練的真實性、人文性要求，抑制了人的個性發展。

　　學生的習作是他們思想認識水平的物化形態。目前初中生作文缺乏新意，這跟老師片面地追求立意標準、格式標準和寫法標準有著密切的聯系。筆者認為要使學生的習作具有創新意識和獨特個性，教師在作文指導時應把學生樂于表達、樂于動筆放在首位，激勵、引導學生多向思維，使學生習作時的創新意識得到最大限度釋放，學生寫作的積極性會不斷高漲，寫作能力自然水漲般高，一大批想象豐富、富有個性的佳作自然會脫穎而出。

　　我國著名教育家葉圣陶先生說過："生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。"《語文新課程標準》中出要求初中生"寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。"這就要求教師不要專門向學生大講作文技法，而且要啟發學生和引導學生做生活的有心人。新課程改革后的作文教學特別注重倡導"生活本源"這一先進理念。也就是說，我們教師應引導學生對生活進行體驗和感受，引導學生熱愛生活，培養對生活的感情，引導學生走出課堂圈子，帶領學生多接觸自然，認識社會，培養健康的人格。嘗試課改的實踐經驗使筆者深深認識到：引導學生關注天下事，關注身邊的人和事、景和物，就能開放學生的心扉，讓他們在習作中無拘無束、無羈無絆，寫出個性鮮明突出、感情自然真摯的習作來。

　　當然，學生的習作并不是原封不動地把生活推向讀者，而是應善于對生活的表象進行挖掘、提煉，要引導學生學會"由表及里""去偽存真"，透過現象看本質，對待生活具有慧眼，具有獨到的見解和發現。學生要寫出具有一定水準、個性鮮明的佳作只靠老師的指導是遠遠不夠的，寫好習作的關鍵在于課外的積累。教師在平時可以引導學生大量閱讀課外書籍，也可以通過看電視、聽廣播、上網查詢等多種途徑、接收新思想、新信息，留意日常生活中點點滴滴的生動寫作素材。古語云："讀書破萬卷，下筆如有神。"指導學生寫好習作，教師必須在教學實踐中做好"厚積而薄發"的準備工作。我們可以根據學生擅于記憶的特點，有計劃、有意識積累材料，培養他們良好的語感，豐富他們的知識儲備。這樣，學生在習作時自然會思想活躍、語言生動、善于想象，有利于在習作中發揮學生自己的個性。

　　總之，我們教師在作文實踐中，應緊緊圍繞如何實現"以人為本"，培養和張揚學生個性來作文章，引導學生在習作中寫出自己的個性。

反思作文 篇5

　　月考成績來了，有些人高興，有些人失望，我也毫不例外。

　　那天，媽媽把答題卡放到我桌子上，我趕緊拿起來看成績，結果差點昏過去：語文80分、數學88分、英語84分、生物33分、歷史地理更別提了，我又看了看別人的，生物竟然是滿分，我跟別人比起來，差距是不是太大了！

　　于是，我看了看錯題，連數學最簡單的畫因題都能錯，選擇題沒拿滿分。語文作文扣了4分，英活作文不能劃，也失了好多分，其他科目更不用說了，都白復習了。

　　對此，我分析了一下為什么沒有考好的原因。

　　語文課上都聽不進去。自以小學語文學得好，到了初中也會好起來，導致考這么低的分數。

　　數學還好一些，上課踴躍舉手回答問題，沒考好的`原因是馬虎。

　　英語不用說了，我以為假期里報了班就能跟上，每節課控制不了自己的嘴，每天都被罰站不說，還頂撞英語老師，上課也不好好聽。

　　政治，地理、生物，歷史課都是神游，覺得是副科，沒那么重要！

　　總體來說，開學一個月我表現得不是很好，但還好老師沒放棄我，接下來的四年里我不能說活、不遵守紀律了，我一定要好好學習，考出好成績！

反思作文 篇6

　　時間如流水般淌過，轉眼間段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數，為什么我不能考得再高一些呢！我辜負了大家的期望，為此，我深感慚愧。

　　在這次考試中，我犯了許多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的`仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　考試的結果讓關心我的人都大跌眼鏡。對于這一點我很抱歉，但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我規劃了自己以后要怎樣學，怎樣做。

　　在語文方面，要抓牢基礎，對閱讀短文的理解要加強，字詞句的默寫爭取不要錯一個。平時要多背多記多寫，這樣才能學的扎實。最重要的就是要善感，理解能力要強，翻譯的要恰當到位。

　　在數學方面，一些基本的概念不能忘，要穩扎穩打，不能來半點虛假。平時沒學好，在考試中就很現形。還有一點就如老師對我說的一樣，“馬無夜草不肥”。在英語方面，只須多背課文，多記單詞，把語法弄清。只要用心做到這幾點，滿分不在是可望不可即的目標。

　　其實歸根結底，還是我態度方面出現了問題。在上次的考試中，我考的不錯，這次就松懈了，驕傲了。干任何事情的時候，都要牢記“山外有山，人外有人”這句名言，有謙虛、求實態度的人才是真正的智者。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

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