反思作文

時間：2022-06-03 19:11:38 反思我要投稿

【推薦】反思作文錦集四篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的反思作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】反思作文錦集四篇

反思作文篇1

　　通過這次習作我對寫人的作文有了初步的設想：

　　第一步：審題選材，理順寫的思路

　　1．指導學生認真讀習作要求，一邊讀一邊劃出關鍵詞語：身邊、熟悉的人、值得寫的事。

　　2．幫助學生理解關鍵詞語。如：我們的身邊經常有那些人出現？我最熟悉的是那幾個？他們有些什么特征？有什么優點，有那些好的品質？對你怎么樣？你打算寫他（她）的一件什么事？你寫這件事的原因是什么？等

　　3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習作要求的事，定出題目。

　　4．寫好自己的寫作思路。

　　例如：《媽媽關心我》寫作思路。這次作文要求我們寫寫身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學等。我的媽媽美麗善良，又最關心我，我決定寫媽媽。我打算這樣寫：先簡單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關心、疼愛我。然后通過媽媽照顧生病的我來告訴大家：我的媽媽最關心我。最后我要寫出怎樣做來報答媽媽對我的關心和無私的付出。

　　第二步：寫作文，評作文，修改作文

　　1．按寫作思路修改小練筆

　　2．謄寫在作文本上，完成本次習作練習。

　　3．自評修改。（讀作文，數字數、改錯別字、句子是否通順）

　　4．讀給家長聽，修改，家長寫簡單的評語，

　　5．老師評。

反思作文篇2

　　這次作文指導課主要存在以下問題：

　　1、教師備課時高估了學生的綜合能力。

　　我這次講授的內容是指導寫人。備課時，我的教學思路是這樣的：先聯系所學課文，多媒體出示高爾基、李四光、列寧、宋慶齡的填空題讓學生復習舊知；接著讓學生互相說說自己身邊最熟悉的人；然后出示一篇經典的寫人范文，讓學生讀一讀，評一評，互相啟發，明確寫一個人要通過寫一件事，抓住外貌、動作、語言、神態來寫，突出人物的特點；最后讓學生參照范文來寫自己最熟悉的人，寫完后請一兩個學生讀習作，集體來評講。結果上課，學習范文時，體會不出寫人的方法，和預設的效果相差甚遠。評講習作時，學生讀出來的習作記流水賬，語言干癟，人物特點突不出來。

　　2、課堂中問題情境設計的趣味性不濃。

　　三年級學生剛接觸學習習作，總覺得太難太難了，提不起寫作的興趣。如果課堂中問題情境設計的趣味性不濃，學生就更不樂意上習作課了。這次習作研討課，學生的注意力不夠集中，也就體現了問題情境設計的趣味性不濃，引不起學生的興趣，學生和老師的心靈不能產生共鳴。因此，多數學生寫的習作，寫事的過程不夠具體，寫人的'人物的特點不夠突出。

　　通過這次研討活動，我認為在今后的備課中，我們應該從以下幾點來加強備課，不斷提高課堂效率。

　　一、要全面了解學生水平。

　　在備課時，在備學生中，特別要關注每名學生，充分挖掘學生的潛能，關注學生素質的提高這個核心目標。我們要根據所教內容，找出新舊內容之間的關聯，尋找學生的現實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發展區”。這就是我們常說的“備學生”，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

　　二、制定恰當的切合學生實際的學法。

　　事實上，學生智商的差異是客觀存在的，但每名學生都有其自身優勢。我們要用發展的眼光、辯證的思想看待學生，研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質。特別要尊重學生由生活經驗引發的思維，堅持思維無禁區論，視學生

　　為自主的人、發展的人和有潛力的人，最大限度地調動其潛能，促進自身主動發展。對于學困生應采取補救措施，對優秀生采取特殊的額外措施。通過備學生，加強備課的目的性、針對性和實效性，進而優化教學過程，發展學生潛能，促進學生情意和人格的健全發展。

　　三、課堂中問題情境設計的要有趣味性、典型性與層次性

　　課堂教學中啟迪學生思維、培養學生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現的。為了使學生積極地進入思維狀態并能獲得成果，所設計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學生的“最近發展區”，而這些在經歷了教學實踐后，當然就有了更深的體會和更好的改進。此時，再反思和進行教案的改進，就變得更有針對性。

　　總之，在備課活動中，認真做好“備學生”的工作，對于切實提高備課質量，具有十分重要的作用。通過認真地備課，教師可以將學會教學與學會學習結合起來，努力提高自己教學方式的可行性和合理性，真正提高課堂效率，取得理想的教學效果。

反思作文篇3

　　這次作文課要求學生圖文并茂，可以通過畫圖和作文來說明要寫的內容。作文的題目是“我的夢中小屋”。我們作文時不受錢、時間、地點等任何外界條件的限制，任憑我們自由發揮想象作文。作為老師，該如何組織好本次習作教學，幫助學生克服畏難情緒呢？結合班級實際，經過深思熟慮，我決定以“談談自己的夢中小屋”和“評評同學的夢中小屋”為本次習作教學的話題，通過談關于房子方面的亭、臺、樓、榭等單詞入手，引導學生發揮想象。在我的引導下，同學們經過思考琢磨后，開始動筆畫的畫，寫的寫。課后同學們全都積極的把作文交了上來。同學們描述的“夢中小屋”美妙絕倫，他們想象豐富，無論是圖畫還是作文都令人感覺舒適、安逸、有趣和奇特。

　　反思一

　　英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生怕寫作文，是因為話題與生活實際聯系不夠緊密，而本次習作，讓學生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學生根據生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構思奇特，頗具匠心。

　　寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環節出問題都會影響學生寫作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

　　1、注意多種訓練方法相結合。

　　與任務（task）相結合。目標明確，如寫“我的夢中小屋”，有目的的引導學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調動學生的積極性，所以在培養學生這方面的能力時，我盡量與教學的多種任務相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫作課的也是一系列的任務。

　　2、平時注重解題技巧的養成：

　　1）。準備工作 ①。仔細審題，明確要求 ②。緊扣要點，尋求思路。

　　2）。寫作之中 ①。開門見山，緊扣主題。②。語言正確，規范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語。要養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。③。重短輕長，就易避難。④。過渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and， or， but， because， so， then， after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋”時，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列詞。

　　3）。成文之后

　　鼓勵學生學會批改自己的習作。

　　①。一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時，第一人稱。

　　②。注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構成和體現的，不注意會出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。

　　④。書寫規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學生一定要先打草稿。

　　反思二、

　　1、善于指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底，一在于科學序列的建構，作文教學中僅復習過程就可精心設計諸如：讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規劃，匠心獨運，更有利于大大提高學生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關系。

　　2、善于選擇。學生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領。教師引領學生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領學生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”，把這些生活細節、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學生用個人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

　　3、一定要用真實實例，使作文有血有肉。基于這些反思，我一直把作文教學引導當成了重頭戲，也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學的資料，也嘗試了一些作文教學的方法。因為我覺得讓學生寫好作文，第一步先是讓學生敢寫作文，而要寫的生動感人，就必須有真情實感，要有真實的生活實例，要有自己的真實感受，不是編造。基于這些思考，因此我的作文教學是從記敘文開始的，我列了幾個專題訓練學生如何能把身邊的小事寫細寫得生動感人。這當然要借助一些方法，諸如語言、動作、心理、細節等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

　　語言教師的長處就應該擁有教育引領學生學習和動手寫作的智慧，使學生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎。

反思作文篇4

　　心有多大，天便多廣，我不求永不犯錯，只求擁有一顆反省自己的心——題記

　　如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發光，有的升入空中黯淡無光，兩種完全不同的未來，就是由日常中的細節決定，細節決定一切，這句話并不是駭人聽聞，而是經過事實證明。

　　如何成功？又如何把握細節？在日常生活，學習中難免有些不可避免的錯誤，然而我們應該學會在我們犯的錯誤，從各個方面反省自己，學習一些在錯誤中明白的事理，將這次錯誤牢記心中，猶如金鐘，時刻在心中敲響。不然在下一次，你還會犯同樣的錯誤，使你墜入懸崖，無法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯誤發生，這些錯誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養成一個習慣，這對你進入社會應該會有利的。雖然你犯第二次錯誤，會讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對你的成長不利，讓你害怕錯誤，不敢去擔當。

　　說，大家都會，畢竟事在人為，光說不做，還是徒勞無功的。接下來就可以向大家傳授一下我的經歷。

　　在一次的自習課中，我私自的調換了座位，與同學說話，這無疑已經造成了嚴重的后果，不僅影響的課堂紀律，而且還耽誤了大家的正常學習秩序，我心中后悔不已。可我認真地在心中想了想，光后悔，根本沒用。應該用實際行動來表達我的決心，我在本中書上記錄了我犯下的錯誤，并寫了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯誤的原因，以及后果。

　　小小的錯誤也有可能在你心中成為一個萌芽，早晚成長，而我們要做的是在錯誤中反省自己，將錯誤消滅于萌芽之中。

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