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小學反思作文

時間:2022-05-03 10:48:10 反思 我要投稿

【精選】小學反思作文合集九篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的小學反思作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】小學反思作文合集九篇

小學反思作文 篇1

  下午第三節,大家都在班里面玩,似乎連上課都沒聽見,仍然盡情地追跑著,打鬧著,教室中的吵鬧可想而知。

  我并沒有像他們一樣,那樣的不成熟,沒滋沒味,我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。

  過了一會兒,張老師氣沖沖地進來了,從我身旁過去了,我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放,說:“你們還上不上語文課了!”大家立刻安靜了下來。

  當然,隨著而來的是一頓厲聲的批評。聽著老師的訓斥,感受著老師的苦心,自己不禁心中有一絲的涼意。

  老師也是很辛苦的,大家不應該這樣對她!一次,給老師送作業時,看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來,也有上百本了。這么多,老師什么時候改啊!作業的辛苦可想而知。

  而我們,卻在火上澆油,有些同學不守紀律,不完成作業,這是很可惡的,這是不尊重老師的行為,是沒有人德的!

  我們不能這樣對待老師,只要大家好好寫作業,給老師一個開心的心情去改作業,開心地去工作,不管工作有多難,老師都會愿意做的。

  自己就應該在平時尊敬老師,這也是學習的一大關鍵!

小學反思作文 篇2

  《新課語文程標準》指出:作文教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。我想,在小學生的作文訓練中,就要滲透這精神,引導學生充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官仔細觀察生活,關注身邊的人、事、物,對觀察到的現象進行積極思考,尋找寫作的源頭,積累寫作的材料,從而做到用手寫我看,用手寫我心。我們在生活化作文訓練方面作了以下嘗試,現談談自己的一些做法。

  一、體驗家庭生活 做到有感而發

  家庭生活對于小學生來說是最重要的,也是最習以為常的。家庭生活的方方面面、對孩子的學習成長有非常重要的影響。因此,我經常給學生布置一些家庭勞動任務,如掃地、洗衣服、整理房間、購物、燒飯……勞動難度由易到難,并且讓他們多寫一些類似內容的日記及作文。

  有位學生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道:“……衣服漂洗干凈了,我把它擰干,然后晾在衣架上。一陣微風吹過,衣服在翩翩起舞,好象在說:小主人,你真棒!謝謝你……”當我們讀著學生這一段作文,深感學生的語言是多么地富有想象力和真情實感!學生在家庭生活的勞動實踐中感悟,在感悟中成長。

  二 、走進自然世界 體驗自然生活

  四季更替 ,大自然也在不停的變化。花開花謝,陰晴雨雪,都會給學生留下深刻的印象。教學中引領學生走進自然世界,認真留意大自然,時刻與大自然為伴,用心去體會大自然,與大自然親密交融,觸發情感再生。例如,學校組織學生到郊外去踏青,讓學生尋找春天的足跡,去發現春天的秘密。一個學生這樣寫道 :陽光微笑著輕輕地添著我的臉,緩緩地將我抱入懷中,感覺暖暖的,像母親的愛,那樣甜蜜,那樣溫馨,又似媽媽親手編織的毛衣,柔柔的……“學生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

  三、投身社會生活 深化思想感情

  社會是個大熔爐。學生有了一定的作文能力后,就應該讓他們走向社會,表現自己,鍛煉自己。教師有目的,有計劃地組織活動,讓學生走出課堂,走向社會,去感受生活,體驗生活,使作文教學盡量貼近學生的生活。如生活調查,參觀訪問,收集簡報……在社會生活實踐中積累寫作素材,從而促進學生作文能力和人文素質的協調發展。

  四、參加校園活動 提供訓練素材

  好動好玩是小學生的特點,盡可能地創造和利用多種條件,帶領學生去開展豐富多彩的課外活動,在活動中,指導學生觀察、想象、體會。如跳繩比賽,猜謎語,做游戲,講故事,讀書匯報會……讓他們參與其中,說快樂,談感受,悟體會。

  總之,小學生生活化作文教學,教師要善于引導學生回歸生活,讓同學們在生活實踐中發現,在生活感受中悟情,在生活亮點中拓思,于動情處揮動妙筆。

小學反思作文 篇3

  星期四上午第二節課時,我們楊老師把這次語文期中考試的試卷發到我們手里,當我看到試卷上那鮮紅的85分時,我的心情有點失望,我的語文成績對我來說并不是很理想。沒有達到我期望的目標。我以為會考90分以上。可是分數擺在我面前,不得不慚愧的低下了頭。接下來的我陷入了深深地沉思中……

  試卷中首先是基礎題,有一道題是看拼音寫詞語,第一個是"武警",因為我的疏忽大意把j看成了q,結果寫成了武強,真不該錯啊!就這樣丟掉那寶貴的一分。

  根據情景填詩句這道題,原題是:每逢過大的佳節我們會給遠方給的親人發電子郵件或打電話,常用什么詩句來表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了,所以導致獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親,這句詩句運用錯了。

  對于閱讀和作文是我學習語文中比較弱的一項,我竟然在這個部分丟失9。5分,我恨自己為什么不小心,為什么不認真,要是我認真一點,我就會上90分了!作文選材不夠新穎是我最生氣的地方,明明在我的腦海里就有一個"讓座"好題材來反應新時尚,值得我去寫,卻偏偏寫成了"不亂扔香蕉皮"這件事,哎,可憐的我的腦袋怎么就那么不開竅呢?

  在今后的學習中,我會廣泛閱讀,閱讀優秀文章,積累優美語句增加自己的詞匯量,在寫法上,能取其之長,補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想,但是我相信自己的實力,我會全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長失望,更不讓自己失望。

小學反思作文 篇4

  作文教學是小學語文學科的重點,也是難點。許多教師為了上好作文課煞費苦心,但是收效甚微。在教學中還時常遭遇學生“怕上作文課”、“怕寫作文”的尷尬境地。尤其是在農村地區,受環境和條件的影響,作文教學開展起來就更加艱難了。我在農村擔任語文學科的教學已六年之久,其間也遇到不少問題,對這點的體會更加深刻。下面我將自己在教學中遇到的問題及體會和大家分享以下:

  一、生活是習作的基本素材。

  很多學生都怕上作文課、怕寫作文。只要教師布置作文,便哀聲嘆氣,表情異常痛苦,好似趕赴“刑場”一般。他們不知該如何下筆,不知該寫什么。挖空心思寫好的作文,語言空泛或是千篇一律。有了對生活直觀、形象的體會,再把它記錄下來,習作就再也不是那么困難了。

  二、制定符合學生實際的習作訓練。

  在日常的作文教學中我發現,課本中的部分習作訓練并不適合農村學校。教師需要根據實際情況,制定或修改新的習作要求。比如:四年級上冊第五單元的作文,要求學生寫一則被列為《世界遺產名錄》的中國旅游景點的導游詞。然而,對于農村孩子來說,那些聞名世界的旅游勝地,只在他們的課本和電視中看見過。大部分孩子連縣城都還未曾踏入過,讓他們如何下筆。于是,我當即將《世界遺產名錄》的導游詞改為了本校的導游詞。讓學生組建小組,分別模仿導游和游客,在校園內進行“講解”和“旅游”。然后小組內互相討論,如何講解才能讓“游客”更清楚地認識我們的學校。這樣,學生不再像才看到作文題目時那樣叫苦不迭了。最后通過自己對這一職業的理解,順利地將導游詞寫了下來。

  三、積累是習作的重要途徑。

  在習作中,教師還需要引導學生做好日常的積累。積累的范圍包括語言和寫作的方法。在課本和課外書籍中,發現好的語詞,讓學生抄寫到專門的小冊子或筆記本中,并讓學生慢慢地將這一行為變成一種習慣。再引導他們多看多讀,或是把自己的積累背下來。在習作中,再把這些好詞佳句用到自己的作文中,把它們變成自己的東西。日常教學中,將學到的擬人等修辭方法、列數字等說明方法、開門見山等表達方法……貫穿于日常句子、段落練習中。通過不斷地積累、練習,學生的習作水平自然慢慢提高。另外,要鼓勵學生多讀有益的課外書籍,如:名著、童話故事、科學美文等,以此積累詞匯量,拓寬知識面。

  以上幾點,僅為個人一些淺薄的體會。要想讓學生會寫作文、喜歡寫作文,還需要教師們在教學實踐中不斷反思,推陳出新。這需要大家共同不懈地努力。

小學反思作文 篇5

  小學階段,是學習語言的最佳時機。如何從小培養寫作的興趣,是很關鍵的,直接影響到一個人今后工作和生活。不少人大學畢業了,作文還是寫不好,除了主觀原因外,最主要的是小學沒有打好基礎。因此,搞好小學作文教學,是很有必要的,也是一件非常有意義的事情。

  在作文教學中,我們經常看到許多學生由于沒有寫作材料而東拼西湊,作文內容脫離生活實際而出盡洋相。為此,我進行了嘗試與探索“激發學生習作興趣,增加生活和語言積累,提高作文水平”的新模式,把目光放長遠,引導學生到實踐中去獲得第一手材料,使寫作內容具體化、真實化,并從中感受生活,豐富閱歷,使學生的綜合素質得到鍛煉和提高,讓生活真正成為作文取之不盡、用之不竭的源泉。如伊拉克戰爭爆發之際,指導學生寫《致布什總統的一封信》,表達對和平的呼喚;“非典”當前,引導學生通過看報、看電視或查閱資料了解SARS疫情,學習抗擊在非典一線的英雄人物事跡,指導寫《給非典一線醫務人員的信》,提高了習作水平的同時,孩子們的人生觀和價值觀也得到了塑造。

  通過努力,近年來,我先后推薦學生20余人次在省市國家級報刊發表習作(其中沈嬌、徐丹寧、吳昊、張悅、鄧歡同學為本期作文學習班學員);指導19人次在省市國家級作文比賽中獲獎,被授予鷹潭市和國家級優秀指導獎各兩次。

小學反思作文 篇6

  《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是:

  (1)幫助學生了解外貌描寫的意義。

  (2)指導學生寫人物的外貌時,要有順序,抓住重點來寫,練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

  (3)培養寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。

  為了設計好這一篇習作教學設計,我從《課程標準》入手,以新課程改革的教學理念全副武裝自己,從根本性任務出發,本次習作練習充分體現了“主體參與,分層指導”的原則,做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主,教師的導為輔,適時加以點撥,順利完成說、寫任務。

  例如開課前,我以親切的語氣給同學們介紹新朋友,學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖,感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文,明了例文是由圖入手,從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握,讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體,兩者完美統一。

  第二個環節是學生初步領會習作要求的重要環節。在研讀例文的基礎上,引導學生討論,啟發學生自己小結,使學生明確本次習作的要求,達到預期的目的。

  在進行口頭作文這個環節中,我充分發揮學生的主題參與意識,在同學之間的相互交流中,既培養了學生的觀察能力,又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文,對自己的特點進行了描述。學生樂于表達,敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”,有利于學生寫作水平日有寸進,不斷提高。

  在本節課中,我努力構建層次化的學習方式,力使不同的學生得到不同的發展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點,多次試教曾走向過兩個極端,一是提供填充的的模版,學生介紹內容統的過死,雖學習效率較高,卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性;二是讓學生自由發揮給自己寫一份自畫像,卻又遇上化時過多質量打折的困境。

  不足之處:

  一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點,情節需要簡化;對學情估計不足,前面環節用時多,導致學生當堂寫作環節用時少,看不到學生的當堂展示。

  二、教師點評尚欠到位,使教學未能更深一層;比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢,有的孩子個人介紹內容過于成人化等等,教師未能及時點出問題。

小學反思作文 篇7

  老師將二單元考試卷發下來了,我只考了93分,二這次考試沒考好主要是第一題填聲母韻母。我們已經六年級了,但一年級聲母韻母卻不記得了,很多人包括我都把勻的韻母寫成了“un”(正確的是“ün”),還有的同學把聲母寫成了音序。

  老師說:“你們到了六年級了,連一年級的知識都不記得了。”還有一道題是閱讀題,應該“表達了作者喜愛荔枝,思念家鄉的思想感情,我卻由于時間不足而沒看清文章的題意,寫成了“表達了作者喜愛荔枝的思想感情。”所以錯了。通過這次考試,我明白了,學習要不斷的復習,“溫故而知新”就是這個意思,還有就是一定要細心,才能在任何考試中取勝。

小學反思作文 篇8

  教學要求:讀懂本次習作的`要求,能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。習作中要能寫清楚自己的煩惱是什么,為什么而煩惱。能大膽地寫出自己的心里話,寫好后愿意與別人交流,消解煩惱。

  重難點:說真話,抒真情。幫助學生打開心靈的窗口,實話實說。

  教學過程:

  一、激趣導入,揭示話題。

  1、師談話導入:同學們,你們很快就要小學畢業了,小學階段你過得好嗎?大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論,“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎么理解?有什么看法?

  2、學生交流:小孩子其實和大人一樣也有自己的煩惱,小孩子無憂無慮其實是大人自以為是的猜想。

  3、師:那么能說說具體有什么煩惱嗎?

  4、生互動說煩惱:

  姚靜:我是班長,許多人可能以為當班長多威風啊。卻不知什么官都能當,就是班長不能當。每天要喊“起立”,事事要帶頭。考書不能差,稍比別人少一點分數,就有人說風涼話,班長才考這一點分數!好像班長就不是人,而是神了。

  舒妹:每當我看到別人都有媽媽的呵護,我這心里就像打翻了五味瓶,說不出什么滋味。因為我的媽媽早早就離我而去,從小我就是與父親相依為命,從不知母愛為何物。

  金龍:我最大的煩惱就是考書了,我學習差,字又糊涂,每次發考卷時,我常是一把搶過考卷放進抽屜,不敢看份數,怕被同學譏笑。

  家敏:我的煩惱就是同學常喊我綽號“落肚”。我有那么難看嗎?那一個女孩子不愛美?請同學們以后別喊我這么難聽的綽號行嗎?

  聯輝:我最大的煩惱就是做作業了。開學到現在,全班就數我欠交作業次數最多。因為,我最好玩,一下課就像飛鳥投林,那多好玩啊,誰還有心事作業?

  如敏:我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數特別感興趣。只要考了一百分,她的臉上就寫滿高興,只要一次考砸了,那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分數才是她的親女兒似的。

  聽到上面同學真心的袒露,其他同學也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業太多,有的煩惱沒有自由,有的煩惱家長要求太高。許多平時聽不到的真心話都在無意中盡情流露。

  5、小結:是啊。大人們不知道原來小孩子也有這么多的煩惱。有來自家長的壓力,有來自學習的負擔,有來自同學的誤解,有來自老師的批評,也有的苦于找不到知心朋友,更有的是心里話找不到傾訴的對像。出現這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來,讓同學們理解了,心中的煩惱就會煙消云散。今天就請同學們以此為題寫一篇文章吧。重點寫好煩惱的具體細節,用上積累的詞語形象地表達自己的真實感受。

  二、選擇材料,討論寫法。

  1、選擇最讓自己的煩惱的內容?寫出真實感受。敞開心胸實話實說“我口說我心,我手寫我口”

  2、小組交流煩惱和感受

  3、重溫習作要求擬出本次習作提綱。

  4、師針對性指導。

  三、動筆習作,注意構思。

  四、選擇典型,評講交流。

  五、自改習作,抄正謄寫。

  學生習作:

  班長的煩惱(姚靜)

  許多人都以為班長是班上最大的官,同學們都羨慕我當了班長。卻不知,我這班長當得實在辛苦。

  且不說每天檢查衛生和每節課喊“起立”,也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分,可回到家,媽媽看了分數還是不高興,說是隔壁如敏考了100分,你當班長,怎么才考這么一點。好像班長就該高人一等。

  還有一次,上課時,我 只和隔壁位說了一句話,就有同學說我“怎么當的班長,還帶頭說話。”每次捐款,我只要比別人少交一點。就有人說風涼話。所以每次捐款,我都是最后交,生怕別人比我多。

  還有一次,我作文比別人慢了半天交,老師就不給我好臉色,雖然沒批評,但那臉上分明就是寫著:班長怎么能不帶頭?好像班長就該事事領先。

  每天上課提問,容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問題,老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知,我也是學生,不比別人多個腦子,別人答不上,我又何嘗答得上呢?所以,我就得比別人多用功,還沒布置的背書要先背,別我晚上可以看看電視,我卻要趕緊預習,生怕老師提問答不上。

  這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我,消除這煩惱嗎?

  沒媽的煩惱(舒妹)

  每當我看到別人都有媽媽的呵護,我這心里就像打翻了五味瓶,說不出什么滋味。因為我的媽媽早早就離我而去,從小我就是與父親相依為命,從不知母愛為何物。

  我的同桌劍彬梳的發型可好看了,我問她誰梳的,她說是媽媽幫她梳的,我可妒忌了,因為我只有爸爸,讓他挑三百斤擔子沒問題,要梳頭卻比登天還難。

  別的女孩回到家,都可對媽媽撒撒嬌,有什么煩惱還可以向媽媽訴說,我卻不能,只有做不完的家務在等著我。小小年紀,我就要負起每天煮飯的責任了。因為爸爸太忙了。

  爸爸雖然也很愛我,但畢竟是男人,許多女孩子家的事他那懂啊,只能由我獨自個承受,我也習慣了。最難受的是去年我被一個男同學欺負,回到家對著墻壁獨自抽泣。爸你知道了,他不懂得安慰,卻發瘋似的跑向那同學家里,嚷著,要砍死他們一家子。害得我又被同學們恥笑了好幾個星期。

  我愛我的父親,并知道他也很愛我。有什么好吃的總是讓我先吃。可女孩子家有太多的心事豈是一個莽漢子所能理解?我需要的是母愛,是理解,你們能給我嗎?

  作業的煩惱(聯輝)

  大人們以為小孩無憂無慮最快樂,卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業。每天一到學校就有滿黑板的作業等著我,做得我手臂酸痛。好不容易,放學了。老師又布置了一大堆的家庭作業。如果做語文忘記數學,那么等待你的就是二十道的罰抄,如果做數學作業忘了語文,那么就得補充一份“我忘了做作業”之類的小作文。語數作業都做了還不夠,英語要背單詞,學會話。反正沒一天輕松。因為作業種類太多了:一課一練習,一課一練筆,每天日記、每周作文、每課小測,一課三練,加上背的課文多,作業像一座大山壓得我喘不過氣來。

  除了作業還有考試,單元考,學期考、抽考、統考考得我稀里糊涂。考好了萬事大吉,考不好,那可倒大霉了,又是重做,又是罰抄,真是煩惱。到放假了。我以為現在可以松口氣了。可卻還有暑假作業,寒假作業一大疊等著你。

  我真希望快快長大,大人應該沒有這么多作業吧。有一次我夢見自己成了大人,無憂無慮,什么煩惱也沒有,我真希望一直在夢中,不要醒來。

  貪心的煩惱(姚家敏)

  一個人千萬不能貪心。有了貪心,就容易犯錯,而一旦犯了錯,就會像一座大山壓在你的心頭,沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠難以釋懷。

  那是去年暑假里的一天,我看見幾個小同學在那里玩貼貼紙,玩得非常開心。于是我的心開始癢起來,也想買一些玩。

  小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數貼貼紙,大家快快買呀。”攤前已圍了一大群小朋友。我好不容易才擠進去,挑了一大疊,正準備掏錢時,卻發現衣袋里空空如也,一分錢也沒有。于是我趁攤主不注意, 偷偷把一疊貼貼紙塞進口袋,悄悄地溜了。

  可當我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時,卻怎么也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數雙眼睛在看著我,使我心驚肉跳。

  這件事一直像座山一樣壓在我的心頭,今天把它說了出來,真有一種如釋重負的感覺。我以后再也不敢有貪念了,人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念,心地坦然,多好啊。

  教學反思:由于是寫自己的煩惱,所以學生有話可說,敞開心屝,寫出真實感情,實話實說,內容豐富。涌現了不少好作品。但也有少數,照搬例文,沒有自己特色。

小學反思作文 篇9

  這一大周里我學會了很多知識,我學會了如何放好風箏、數學題怎么寫,有些開心,也到了一些難過。開心是因為在學校里的每一天都很快樂,難過時因為我這一次考試考得不是很好。

  風箏比賽的時候我就按照體育老師教我們的方法放風箏,我一邊后退一邊放線,慢慢的我的風箏是這一組里放得最高的,我放的是我這一小組里放的最好的,評委老師對我們說我放了65°,是目前放的最好的。這是令我開心的事。以后我在放風箏的時候爭取在放的好一點。

  在考試的時候我還是不認真,后來老師發了卷子,我才知道我又一次因為粗心大意給些錯題了,所以這一次考試我只考了77.5分,這是令我最難過的一件事。以后我要改掉我粗心這個毛病,我還不能浪費時間,要不然我就會因為沒有檢查而錯題,還因為浪費時間所以沒有好好的改一下題。

  這兩件事是我最難忘的兩件事。

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