小學反思作文800字

時間：2021-09-30 11:02:55 反思我要投稿

小學反思作文800字3篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學反思作文800字3篇，希望對大家有所幫助。

小學反思作文800字3篇

小學反思作文800字篇1

　　作文難，這是困擾著眾多小學生的老大難問題。同時幾乎也是所有語文教師都頭疼的問題，因為批改作文量大、重復、枯燥，從錯別字到布局謀篇，改得自己頭昏眼花。而學生拿到面目全非的作文，不見得有幾個能用心地讀一讀老師的批語，興致勃勃地主動修改自己的作文。

　　我在教學過程中，可以說對作文教學頗費精力，總認為只要老師細致的批改就行，結果是高耗低效，有時感到束手無策。我精心批改，寫上幾十字，甚至上百字的評語，打分數，定等級，結果學生都漸拋腦后，獲益甚少。今天，在了解了小學作文教學中“檔案袋評價”的研究后，方知自己理念的滯后。從材料中，我看到了語文課改中評價體系的獨到之處，“檔案袋評價”的優(yōu)點主要體現在“以學生為主體，教師為引導者”的新理念，從而把老師從“評語”、“分數”、“等級”的桎梏中解脫出來，以還學生“自主”、“自評”、“自賞”、“自審”的空間，從而激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力和鑒賞能力。現就我本人做一下反思：

　　首先是提高了學生寫作的積極性。《語文新課程標準》指出：語文課程應致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。之所以在語文教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣，因為學生的寫作能力對學生發(fā)展來說非常重要。而在作文教學與評價中使用寫作檔案袋，能增強學生的參與熱情，促進個性的充分發(fā)展。

　　其次是推動了課堂教學的改革，語文教學最直接的實施渠道就是課堂教學，它是語文教學的主陣地。檔案袋作為教學管理的重要手段，只停留在學生的資料袋上是遠遠不夠的，而向課堂教學的延伸無疑會促進課堂教學的改革，使之更豐富、更精致。

　　再次是架起了心靈之間的橋梁，檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋，使學生與教師、家長之間聯絡了感情，增進了友誼，促進了反思。

　　最后是通過“檔案袋評價”技術的運用，揭示出學生成長的軌跡和進步的方式，克服傳統作文教學中的靜態(tài)評價帶來的弊端，實現了評價制度從“一元”向“多元”轉化。

　　此外，檔案袋的評價也有一些局限性：檔案袋的使用，需要教師投入了大量的時間精力，給老師增加了很多工作量；對檔案袋的編制質量進行評價時，標準很難確定，難以做到客觀、公正；檔案袋評價不能對所有的科目都實用。因此,要正確對待檔案袋評價。

　　總而言之，作文教學是小學生認識水平和文字表達能力的綜合體現，在小學語文教學中占有十分重要的地位。檔案袋評價確實為教師和學生提供了評價的新思路、新方法，正引導我們朝著尊重學生、發(fā)展學生的方向前進。這個裝載著學生學習寫作點滴的小小口袋，不僅記錄著學生在寫作上的成長，也有效地促進著學生在各個方面的健康成長。

小學反思作文800字篇2

　　每一次比賽都是一次鍛煉，也是一次提升，以我自己的性格，做任何事好像都是臨時抱佛腳，所以拿出的東西最大的問題就是缺少時間的雕琢，從兩天趕一篇論文到一個晚上備好一堂30分鐘的課，把苦痛的日子留到最少，大概可以算得上是我的一種風格了。結果于我來講并不重要，只是每次都像是被卡在沙漏的瓶頸，無論怎樣掙扎，還是容不下下一個我，這是一種什么樣的滋味，教我如何說。

　　回來談這節(jié)課，30分鐘的小課，又是略讀課文，不能面面俱到，又不能沒有重點，仔細閱讀文本，從中揪出來一個非常重要的句子：

　　遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　從這個變化之大出發(fā)，探索父親身上的一些閃光品質，牽一發(fā)而動全身。還有聽取了校長給的字詞教學的建議，時間短，又是略讀課文，不能每個詞都講，但是可以抓住某一個詞重點講，在“箢箕”這個詞的教學后我發(fā)現，采用圖片的方式更加直觀、親切，因為這跟孩子們的生活密切相關。

　　整節(jié)課從導入到字詞的教學設計都還是比較合理的。第二個與眾不同的地方是把字詞教學與文本的內容結合起來，之前設計讓孩子們從文中找出描寫祖父的菜園的短語，可是想想四年級的.孩子會不會什么是短語都不懂，然后找出所有的短語有可能會花費很長的時間，如果半天找不出來，這節(jié)課就完了。一方面字詞比較多，另一方面找短語又比較困難，我就把兩者結合起來，先入為主，直接給孩子們短語，但是形容詞又以空格的形式讓孩子們從文中自己去搜索，既讓孩子們鍛煉了略讀課文搜索關鍵信息的能力，又讓孩子們積累了這些詞語的用法，學會了這幾個詞的寫法，唯一欠缺的是這個時候如果能自己面批一些學生，然后發(fā)現學生在寫的時候出現的問題，這樣效果會好。

　　遺憾的地方是關于父親的品質分析部分，關鍵的一段少了兩次讀的環(huán)節(jié)，這兩次讀的遺漏讓這節(jié)課大打折扣。對于重點段落的教學一定要熟悉，這是給自己的一點建議。讓學生板書父親身上的一些閃光品質可能不夠準確，但是學生的自主性還是發(fā)揮了，總體而言，品讀環(huán)節(jié)太過簡單，銜接到最后一段的朗讀，情感也不夠，本來還要給大家看一幅與文本相稱的圖片，當時不知道怎么就草草結束了這節(jié)課，這點有些失敗。

　　經歷了這樣一次，以后，應該沒什么可畏懼的了，我能做的就是多看書，多鉆研教材，功到平時。

小學反思作文800字篇3

　　上公開課不僅是教師教學能力的一個展示，也是學生整體素質的一個體現，某種意義上說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生，沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率的，更不可能出彩。這次我上課的課題是關于作文擬題，結構比較簡單，就是講解方法和討論練習，要使這節(jié)課能夠出彩，只有充分調動學生的積極性，廣泛參與討論，所以在這方面，我花了不少功夫，從上課的效果看，達到了預定的目標。

　　首先，慎選討論題。并不是每一個題目都適合用來作為討論題的，在設計題目時，要選擇典型的符合時代感的同時學生有話可說的題目，當然也不能過于簡單，還要考慮時間分配。這次我設計了兩種題型，各一道題目，一個是以“眼淚”為話題，擬作文題目，這個話題學生有很多自身體驗，有話講，一個是根據一幅畫來擬題，那幅畫的內涵極其豐富，可以讀出很多東西，訓練了學生的發(fā)散思維。

　　其次，設計好討論環(huán)節(jié)。討論不只是簡單地四人一組交流，表面上熱鬧，它必須取得實效，讓學生有所得。第一道題目，三分鐘自己思考，兩分鐘學習小組交流，然后每一組選出比較好的題目，抄到黑板上，大家一起鑒賞、評價。想到要把自己的題目抄到黑板上，他們當然要認真討論了，最后學生共擬了十個新穎、生動的好題目，我看到下面許多聽課老師都點頭稱贊。當然不是每出一道題都是學生先討論，老師后講解，第二道題目稍難一些，我先做了適當的引導，如圖上的這位老人大概是什么身份呢？學生有的說父親，有的說農民，我又說如果是父親，我們讀出了什么呢？期望、等待、蒼桑…‥思路一下子開拓了，《父愛如山》、《父愛如水》、《明月何時照你還》、《風，網羅一切塵埃》等等，學生思維越來越開闊，想到的好題目也越來越多，此時也掀起了本節(jié)課的高潮。

　　另外，還要鼓勵學生敢講、敢說。班級人比較少，而且多為女生，防止學生緊張，上課前，我就鼓勵他們放松，就和平時上課一樣，想講就講，自己主動站起來講。上課過程中，也多給學生鼓勵性評價“你的題目很獨特！”“想人之未想，發(fā)人之未發(fā)！”所以這節(jié)課學生表現地異常活躍，十幾個同學主動站起來講自己的想法，有的甚至一下說幾個，一個同學擬的《有多少淚可以重來》這個題目，其他同學說化用的《有多少愛可以重來》，還現場唱了兩句，還有個同學想到《常回家看看》，干脆直接站起來就唱，好一番熱鬧景象啊！

　　總之，我認為要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分動起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。

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