二十年后回故鄉作文6篇[必備]

　　在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的二十年后回故鄉作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二十年后回故鄉作文 篇1

　　二十年后，我成了一名杰出的科學家。我駕駛者20xx號空中汽車回到我的出生地——平頂山。

　　下了汽車，展現我眼前的不是高聳入云的大樓，而是一棟棟華麗的二層小樓，并且沒有門，“呀!沒了門，讓我怎么回家嘛”?我自言自語地說.。這是，一位老爺爺看出了我的'心思，笑呵呵地指著墻上的一個按鈕說;“你按一下它就知道了，我半信半疑地按了一下，果真，房子慢慢的“裂開”了，我進去以后發現在電梯的上面有1-----100個按鈕，我按了一下23，電梯就不停地往下降，壞了，電梯一定壞了，不然，電梯怎麼下降呢，而和我一起的老爺爺卻只笑而不答，這是，門開了，展現我眼前的是一個空蕩蕩的房間，我大喊：有人嗎，“來了”，隨著一聲洪鐘般的說話聲，屋里出來了一人，我一看，竟是爸爸，我高興地跑了過去。來到客廳，爸爸按了一下紅按鈕，房間里馬上出現了沙發、電視等家具，等我們坐下，說出我心中的疑團時爸爸爽朗地笑了，他告訴我。原來，我們所處地位置是地下65米出，只有最上兩層露在外面，因而形成了你看到的現象。

　　“咕咕”我的肚子唱起歌，爸爸對我說：“餓了吧”，我叫機器人給你做一頓美味來。說著，機器人保姆就從廚房里出來了，只見它手里端著一盤綠丸子，餓極了的我抓起來一個就個就放進了嘴里，頓時，我感覺到肚子一下子飽了，當我疑惑不解時，爸爸說：“那是海藻做的綠色濃縮食品。”我驚得嘴張得好大，好大……

二十年后回故鄉作文 篇2

　　二十年后，也就是二零三九年，全國統一科技發展的腳步走得更加快了，人們已經實現夢想在月球上生活了，而且地球還多了一個衛星——太空之城。

　　我們乘著民用高速飛船來到了機械星太空之城。出了航天中心，就來到了一個幽靜的小路，路邊種滿了從母星——地球運來的花草樹木。這些植物是經過各種基因轉變而成的，即始在太空中也能生存。到了街的盡頭，工作人員分給我一個特殊太空服，因為出了這條街就走出了氧氣區的'范圍。出了這條街，只見這外面還有大大小小縱橫交錯的美食街和生活用品街。我拿出一張小紙條，上面記著我有多少聯邦幣，現在已經不用人民幣，美元，歐元這些錢，而是用聯邦幣。我先買了一輛汽車，現在的汽車可不像以前一樣用油和電來使發動機轉動來移動，而是用更先進的技術磁懸浮汽車。它是用電磁鐵和道路上的磁鐵發生排斥來控制方向和速度的。我開著磁懸浮汽車來到了一條美食街，美食街里有各種各樣的好吃的，還保留了以前的食品。我下車買了一些零食和烤牛肉，準備去生活用品街。

　　到了生活用品街，我發現：這里沒有一件家具，這是怎么回事呢？我問了身邊的一個人，他說：“你是新來的吧，其實家里就有配備這些。”我恍然大悟，我在這里買了房卡、智能手環和耳機。智能手環就像手機一樣，只不過是用小型投放一投放到手臂上而已。我看了看房卡上的編號，是H二零零八一零一二，我對著編號，來到了這間房子前。我用房卡刷了一下識別器，門立馬就開了。我打開燈，發現房子里空空的，怎么回事，不是說房子里有配備家具嗎？我突然發現了一個按鈕，我按了一下，只聽見一陣機器運轉的聲音，地上就出現了幾個大洞，從洞里身上來了一件家具，原來是要按那個電鈕啊！我坐到沙發上，沙發身上來了一個全息屏，上面寫著：吃食、飲料和白開水。我點了飲料，然后顯示屏上提示讓我輸入飲料名稱，我想了想，輸入了珍珠奶茶四個字，不一會兒，奶茶珍珠奶茶就送上來了。顯示屏又顯示現在到了吃晚飯的時間，讓我選擇食品。我選擇了米飯，牛肉湯，炒青菜和紅燒烏雞。吃完晚飯，我來到了二樓。二樓有三間臥室，兩間廁所，廁所和一間浴室，我走進浴室，設置好水溫，然后去了廁所。廁所里有一個很厲害的馬桶，你把大便小便拉進去，它可以給你制成制作成肥料給花園施肥，在去花園散了一下步后，我就去洗澡睡覺了。

　　我過了開心的一天，希望20年后的家鄉正如以上描述一般。

二十年后回故鄉作文 篇3

　　轉眼間，二十年過去了，祖國又迎來了八十歲生日，在這個黃金周，我坐著太陽能汽車回到了家鄉，啊！我終于可以回到溫暖的家鄉去了！——重慶。

　　“咦？這里是哪里呢？我被這迷人的景色所迷住了，噢，原來這里是我的家鄉！”故鄉的水，故鄉的田野，故鄉的花草，一切都是那么親切。

　　以前，這里是一個平凡的農村，現在已是一座座高樓大夏，我家西邊的一塊大土地已成一個水電公司了，我還有點舍不得那塊地哩！一陣花香飄來，那么熟悉，是我家大門口的幾珠桂花樹，它們變高大了，原來開了花兒還可以輕輕松松的摘到的，現在長得那么高了，一個人是無法抓到的，因為那棵樹從十幾米長成了幾十米，不過這下可以欣賞桂花雨啦！

　　我來到了我的母校，一開始我以為里面什么都也沒有變，結果，我錯了，那里的門口邊的一座雕像沒了，成了一個噴泉，里面有好多的`金魚在水中快樂的玩耍嬉戲。操場變得很寬敞，操場四周全是各種顏色的花，景色漂亮極了，使人心情十分舒暢。教學樓變高變漂亮了。走到科學教室那里，我目瞪口呆了，桌子上設備樣樣齊全呀！讓我不禁想起小時候的情形……

　　家鄉真的發生了很大的變化，我感受到唯一沒有變的是家鄉人的熱情，善良，淳樸和濃厚的家鄉風味。

二十年后回故鄉作文 篇4

　　光陰似箭，歲月如梭，彈指間，我離開家鄉已經二十年了。隨著飛機漸漸地著陸，我又回到了那溫暖的故鄉—武漢。

　　下了飛機，天河機場早已煥然一新，大廳富麗堂皇，巨大的吊頂燈從旋空的三樓垂落下來，金碧輝煌。

　　拖著旅行箱，我出了機場，展現在我眼前的是一層不染的瀝青馬路與籠罩著光亮的藍色玻璃的輕軌。

　　我乘著輕軌，在武漢市內游覽，只見那二十年前還熱鬧非凡，位居市第一高樓的國貿大廈早已淹沒在一望無際的百層大樓內。

　　下了輕軌，我準備乘過江隧道回武昌，只見馬路上干凈極了，二十年前路上的那處處可見果皮紙屑早已不翼而飛了，那些橫穿馬路的人也消失得無影無蹤。

　　買票后，我坐上了隧道車，透過隧道的玻璃，長江的江水呈青黃色，比二十年前似乎干凈了許多。

　　回到麗島花園，原來那渾濁的并散發著異味的南湖令我眼前一亮，只見湖里開滿了荷花，一片片碧綠色的荷葉襯托著一朵又一朵粉艷艷的荷花，一陣陣清香撲鼻而來，歡快的魚兒時不時地躍出水面，湖周圍的林蔭小道上人來人往，有的乘涼，有的聊天，有的.散步，好不熱鬧。

　　晚上，經過相互的聯系，我們小學的同學決定在香格里拉大飯店開一個同學聚會。

　　熱鬧的同學聚會在7點開始了，只見從門外進來了一個又一個似乎有些陌生的面孔。咦！那不是我以前的同桌朱嘉帥嗎？只見他西裝革履，風度翩翩，與以前的頑皮樣兒真是判若兩人。說他已經成了海內外知名的“帥總客運”的總裁了。一想起他小時候上課總是偷偷規模自己公司被老師發現后罰站的事兒，我就禁不住“咯咯”地笑起來。

　　這時，走來了一位矮矮胖胖的同學，原來她就是著名的兒童文學作家—楊名萱。很快，大書法家雷鈞柔，外企公司的葉梓，體育教練韓雨慧……陸續都來了。

　　我們在一起有說有笑的，仿佛又回到了童年時代無憂無慮的生活中……

　　當鐘“當！當！當”在午夜十二點敲響時，大家戀戀不舍地揮手道別，準備開始明天的忙碌……

二十年后回故鄉作文 篇5

　　我的家鄉是那無邊無際的大草原，好不容易請了假，我開著車回故鄉了，你別以為我會開一天多的時間，因為車會自己計算最節約時間的路程，不到2小時就到了我久違的美麗家鄉。

　　一下車，我就打算先去舅舅家，咦？原來通往草原的河去哪了？沒有這條河，我可不知道怎么去舅舅家了。我正煩惱時，一個導游來了，看了看我認為這個導游好像有哪里不太對勁兒，仔細觀察才發現是一個太陽能機器人，它比人還聰明，不管是什么問題，它都能解決，我在它的屏幕上寫下舅舅的名字，機器人導游就變出一輛漂亮的迷你車讓我坐進去，誰知我剛一碰到車門，就被吸進去了。在我還沒有想明白是怎么一回事的`時候，一轉眼，我就到了，美麗的大草原即刻呈現在我的面前。

　　這是怎么回事啊？正在我心中不解的時候，一聲親切的呼喚聲傳來：“是小格格嗎？”我一聽就知道是舅舅，因為從小到大，只有他這么叫我，心里好溫暖啊！我隨著舅舅來到他家門口，放眼望去，啊，以前那些一排排的小土房全都不見了，映入眼簾的是一座座高樓，家鄉的變化真大啊！我對舅媽說：“對了，怎么不見家鄉的那條大河了？” 舅媽微笑著回答：“大河嗎？還在啊，只是變隱形了，你坐的車，其實是唯一能通大河的飛車，有現代化的機器人專門看守，接待過往的游客呢。”我情不自禁地感嘆：“家鄉真是變化大呀！我都認不出來了。”

二十年后回故鄉作文 篇6

　　【習作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。

　　2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

　　3、導學生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽。

　　【教學重點】

　　1、引導學生充分發揮想象。

　　2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”

　　家鄉對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉會發生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？

　　2、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。

　　二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源

　　1、師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……

　　2、提示思路，讓學生自主想象，建構文源：

　　（1）家鄉二十年后的變化：

　　街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。

　　（2）二十年后與親人團聚的場面：

　　家的.變化（環境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉的變化、離別情。

　　（3）二十年后與同學聚會的場面：

　　我回到家鄉──與同學聯絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。

　　三、師生合作，探索表達方法

　　1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：

　　（開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。）

　　2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。

　　3、指導學生編寫作文提綱：

　　（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）

　　四、試寫初稿，自行修改

　　1、要求書寫工整，語句通順。

　　2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

　　無、小組評議，互改

　　1、小組內互讀互改，提出修改建議。

　　2、修改步驟：

　　思路──重點（家鄉人事景物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）

　　六、佳作賞評

　　1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評

　　2、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行

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