二年級背影作文

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的二年級背影作文，歡迎閱讀與收藏。

二年級背影作文1

　　牽著溫暖的大手，一步一步地踏著，一點一點地數(shù)著。忽然手中溫暖慢慢地離開，往身旁看了看，仍看不到那溫暖的大手，轉(zhuǎn)身一望，原是滿頭烏絲的外公，即將踏入杖朝之年了，本是直挺的背，已變得些許佝僂。原來……

　　當大手還牽著我小手的時候。嘟著小嘴撒嬌地牽著外公的手說：“外公，背我上學。”外公笑著蹲下，摸摸我的頭說：“累了啊，來，外公背你。”我利落地爬上外公寬厚的背，在外公背后唱著：‘世上只有外公好，有外公的的小孩像個寶……’到了幼稚園，與外公離別，那時望著外公的背影是寬厚、直挺的。

　　當大手慢慢離開我小手的時候。我牽著外公的大手，口中輕聲哼唱著朗朗上口的歌謠，‘黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課等待著放學等待游戲的童年’轉(zhuǎn)身對外公？說：“外公，我考試拿了前三，你有什么獎勵啊。”外公依舊摸摸我的頭說：“你想什么獎勵啊。”“我要外公背我”外公慢慢地蹲下來：“上來吧，小懶蟲。”到了學校，望著外公離開的背影，是那樣的沉重。

　　當大手離開我小手的時候。與外公站在車站旁，望著地上的影子。才發(fā)現(xiàn)，原來我已長到外公的肩膀處了，以前望著外公是那樣的高大。我的心突然‘咯噔’了一下。我忽地轉(zhuǎn)過身抱著外公，外公依舊摸摸我的頭發(fā)說：“上中學了，該懂事了，要好好學習啊！車來了，快上車吧。”我不舍地松開雙手，慢慢地走上汽車。在車上，望著外公的背影，是那樣的單薄，不再是那樣的堅挺，不再可以輕松地背起我。

　　望著那樣的背影，我的眼淚，無言地流下。

　　外公即使您的背不再寬厚、堅挺。但依然是最溫暖的背。

二年級背影作文2

　　天又下起了鵝毛大雪，伴跟著光陰窗外的雪花，我的感情也像雪花都是絕對飄到了一個父親的身上。

　　那年冬季，我第一次住在校園里，家離蛇頭鼠眼很遠，我不由得想家了？開學的時間，麟趾呈祥幫我整理行囊，放進車里，落花無言送我去上學。新學年伊始，中學里擠滿了人，鐵門前像狂風雨前的一個洞。那是妹調(diào)教五一節(jié)的詩歌等著送刻畫四序的上學。以至是父親。

　　父親讓我在宿舍里等著他，說表面冷。因而我就乖乖的溜進宿舍，望著本人窗外的雪花，我不只也許想起一個父親在表面咱們搬著行囊施行希望的場景，不禁得簌簌地留住很多眼淚。欠好——父親回顧了！我緊張擦干眼淚，故作遠望狀向窗外看去。瞥見他們父親即是那一頭汗淋淋的頭發(fā)，淚在我看來兒童打轉(zhuǎn)。

　　我父親部署我，擺脫了。沒料到，過了片時兒，爸爸帶著紅家敗人亡到達了宿舍。我急忙去幫他。他和我走到床上，把蘋果放在我的床上。以是身上的土壤，內(nèi)心至極輕便。過了片時兒說：“我走了，有事打電話給我！”我看著他走出去。他走了幾步，轉(zhuǎn)頭看著我說：“進去！”當他的背和來交往往的人群混在一同，再也找不到了，我進入坐下，我的眼淚又來了。

　　十三年了，當我本人第一次采用擺脫家，才真實懂了一個父親——那是一種清閑水波深處的洪流啊！

　　這已發(fā)端住校第三個晚上了，11：40我躺在床上咱們曲折反側(cè)，久久培養(yǎng)不行浮現(xiàn)入眠。不過也許模糊記得在家中，與家人施行玩耍玩鬧的場景。笑貓日志兒童們的詭秘樂土到經(jīng)歷此處，在亮堂的淚光中，又瞥見了一個父親那遠大弟子強壯的背影……

二年級背影作文3

　　放學回家的路上，看見一位老師扶著一位小同學，匆匆地從我身旁走過，我不禁加快了腳步快速回家，似乎在逃避著一個事實。

　　坐在書桌前，我的心情仍然無法平靜。思緒再一次飛到了兩年前……

　　那時，我們學校組織外出春游。我們一路歡聲笑語，車里彌漫著一股果汁的清香。巴士駛?cè)肓艘粋�風景怡人的公園，但還沒到站，我們爭相掏出相機拍照。突然，前座不知發(fā)生了什么，只聽得“哇”的一聲，前排的`同學紛紛逃難似的跑到了后排“避難”，車子里也開始彌漫著一陣惡心的臭味。我急忙拉住一個好朋友若語問道：“前面發(fā)生了什么事？”

　　“小謝同學嘔吐了！他看起來很難受的樣子……”若語一臉的著急。我本來想問若語為什么不上去幫他，但隨即又想：是啊，在這種時候，沒有人會幫他，因為所有人都只在意自己的衣服骯臟還是干凈，像若語和我這種還在擔心他身體的人，也已經(jīng)少之又少了。

　　在同學們和小謝的嘔吐物對峙時，一抹高大的身影出現(xiàn)在同學們的視線中：女魔頭老師！我震驚了！平時訓人不眨眼，作業(yè)如泉涌的冰山女魔頭此刻綻放出了萬年難見的微笑，貼心地幫謝同學擦干嘔吐物。

　　她關(guān)切地詢問小謝同 學：“現(xiàn)在怎么樣啦？還難過嗎？堅持得住嗎？要不要給家長打電話？”

　　小謝同學輕輕地吐出幾個字：“好點兒了。”

　　我和其他同學都楞著，看著這一幕。過了幾分鐘，開始有同學走回自己的座位，甚至有同學小心翼翼地詢問小謝同學一兩句“你還好嗎？”的問題。我低下頭去，不敢直視女魔頭老師和小謝同學的眼睛，默默地吸著果汁，陷入了沉思。

　　我甩甩腦袋，竭力使自己清醒一些。我忘不了那天并排走著的一個高瘦、一個細弱的身影。我會深深地銘記這段教育我樂于助人的場景。