“讀書為了什么”的作文素材及范文模板

　　【素材】

　　賓夕法尼亞大學是美國著名的大學。20xx年，賓大在中國為其國際特訓班招生時，對一位奧數尖子很感興趣，于是有了以下對話。

　　賓大：你讀書讀得那么好，是為了什么？

　　奧數尖子：為了掙錢。

　　賓大：那掙錢又是為了什么？

　　奧數尖子：為了周游世界。

　　賓大：除了周游世界還想干什么？

　　奧數尖子：買房子。

　　賓大：買房子想干嗎？

　　奧數尖子：和父母一起住……

　　對話結束后，賓大十分干脆地拒絕了這位尖子生的入學申請。

　　【多維解讀】

　　角度一：拋棄庸常，志存高遠。

　　這位奧數尖子生，智商很高，但是圍繞“讀書為了什么”的對話卻讓人感到遺憾。追求生活富足、家庭美滿是人之常情，關鍵不能把它當做人生的終極目標。吃飯是為了活著，但活著絕不僅僅是為了吃飯。僅僅滿足富有，追求吃穿住用等物質條件，無異于動物。心有多大，舞臺就有多大。人活著，應該建功立業，實現最大的價值。一個人的價值大小首先建立在健全的人格基礎上，庸常的夢想只能造就庸常的人生。讓理想不染塵，不低俗，才是青年人應有的追求。

　　角度二：敞開胸襟，心懷天下。

　　透過奧數尖子的回答，不難看出，他生活的每一個目標，都指向了自我，指向了一己狹隘的生活，絲毫沒有表現出對他人、集體、國家、社會的關注和奉獻。顯然，賓大不愿意用自己的資源來成全一個只求自己生活得舒坦的自私自利者。生命是可貴的，但有價值的生命才真正可貴。作為青年人，應該考慮為他人、為社會做點什么，否則，視野就太狹窄，目光太短淺了。

　　角度三：培養情商，塑造人格。

　　賓大何以先感興趣后拒收中國奧數尖子？問題出在價值觀上，出在情商上。賓大的做法提出了一個很現實的課題：我們的大學到底應該吸納和培養什么樣的學生？是不是分數高就行了？(范文網 )是不是有能力就可以？李嵐清說：身體不好是廢品，學習不好是次品，品質不好是危險品。從這個角度說，大學的任務不光讓學生有知識、有能力，更需要有高尚的品格、高貴的人格，有關注他人的愛心，有以天下為己任的愛國情懷。

　　角度四：端正思想，科學教育。

　　著名教育家魏書生先生說：“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定未來。”習慣和人格不是一朝一夕養成的。那么，為什么會有這么多像奧數尖子一樣智商高、能力強，但情商低的人呢？家庭和學校教育恐怕不能免責，當然也有社會環境的影響。父母為孩子提供了溫暖、舒適、自由的環境，“養兒養女，一包到底”，助長了孩子的自私心理。在校，老師更多關注的是學生的成績，卻忽略了養成教育，沒有重視培養孩子的良好習慣和優秀品質。因此，家庭、學校教育要端正思想，科學施教，培養孩子健全的人格、良好的習慣和高尚的情操。

　　【佳作示例】

　　前方，有更遼闊的世界

　　集安一中張彥舒

　　如今，因“拜金”而奮斗成為時代的潮流之一；最優秀的奧數尖子，未來社會的棟梁，奮斗目標只局限于“掙錢、旅游、買房子……”我不禁想問：這世界究竟怎么了？那些遠大的理想和信念哪去了？

　　100多年前，孫中山毅然決然地放棄從醫的理想，犧牲未來的安逸生活，為中華民族尋求更光明的道路；康有為、梁啟超，領導變法，只為了為社會貢獻更大的力量。他們的前方有更遼闊的世界，他們的理想不是自身的安逸而是為了民族復興、社會和諧繁榮。

　　古代先賢們倡導和踐行“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的人生理念，把“修身、齊家、治國、平天下”作為人生的理想。杜甫以“致君堯舜上，再使風俗淳”為追求；范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為信念。而我們呢？喜歡搞笑，喜歡無厘頭，喜歡非主流，而文化積淀少了。有的雖然也喜歡學術明星，但卻忽視他們背后艱辛的勞動。要我們坐在冷板凳上幾十年如一日地鉆研學問，要讓我們像老前輩那樣甘于奉獻，難哪！

　　我們病得太重了。

　　我們的理想在哪里？我們貢獻社會的熱情在哪里？我們愿用知識為社會創造更好生活的動力在哪里？

　　少年強則國強，國強人民才能安居樂業，國家是我們生存和發展的熱土和靠山。應讀一讀“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁；應品一品“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的豪放；應一路高歌“天生我材必有用”……一腔熱血，壯懷激烈，走出自我，心懷天下，為民族、為社會而拼搏！這才是我們！

　　巴金老人說：“我感受到生命的活力，我愿每個人都能溫飽，不再感到寒冷。”而我想說：“自私、矯情、軟弱說的都不是我們，我們是陽光、向上，擁有蓬勃生機的一代，是擁有遠大抱負的一代，是愿為社會的和諧幸福奮斗的一代！”

　　走出溫暖的小巢，展翅高飛的我們背負沉甸甸的夢想，我們不愿為自己的溫飽而回巢。我們知道，前方有更遼闊的世界，有更遠大的目標等待我們實現。

　　【點評】

　　本文有3個亮點：

　　1．打破模式，布局靈活。沒有寫成“引——議——聯——結”的老套作文，也沒寫

　　高考作文流行的“五段式”（開頭結尾，中間加三個文例）；有對比，有照應，有質疑，有論證，靈活而不呆板，形散而神不散。2．有文采有激情。小作者運用比喻、排比等多種修辭優化語言，并善于引用名言警句；運用議論、敘述、抒情等多種表達方式構建文章，有排山倒海之氣勢，有動人心魄的激情。3．內容鮮活充實。既能運用孫中山、康有為等典型事例分析論證自己的觀點，又能輕松靈活地聯系實際，很有說服力。

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