論讀書作文匯編八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的論讀書作文8篇，希望能夠幫助到大家。

論讀書作文 篇1

　　如果說，讀書是一種樂趣的話，那辯論毫無疑問的就是一種痛苦了。

　　有人曾說過，真理是愈辯愈明的。很多人都認同這一觀點。然而，依我看來，這是一種最混帳不過的話，是一種混帳邏輯。

　　真理就是真理，靠辯論得來的真理，很顯然不是真理。謬論就是謬論，不管謬論在辯論中是占上風(fēng)還是處下風(fēng)，謬論始終會是謬論。要改變真理和謬論的屬性，辯論是無能為力的。

　　辯論，更多的時候是一種強詞奪理。而閱讀，卻是一種真趣。

　　如果把讀書得來的知識用于辯論一途，很顯然的，失去的不只是樂趣，它還有可能讓你失去朋友。而你最終得到的，是敵手，以及彌漫的硝煙，和揮之不去的惡劣的心情。

　　尤其是你的辯論對手是一個貨真價實的蠢貨的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，這種愚蠢的辯論戰(zhàn)是多么的讓你痛苦，以至于你會想，如果能盡快結(jié)束這場不智的辯論，你寧愿折壽三年。

　　因為，蠢貨就是蠢貨。辯論，不會讓蠢貨變得明智一些。尤其是讀了一點書，半瓶子晃蕩的那一類蠢貨。跟那種人辯論，你得先考慮自己是不是確實活得不耐煩了，已到了生無可戀的程度。

　　而讀書，是一種賞心悅目的享受。可以明古今，知興衰，博通中外。讀到怡然會心處，不覺微笑，或擊桌而立。

　　我讀書，常是匆匆而過，并不背誦。只是少年時，背過《紅樓夢》中的一些章節(jié)，以及一些古文、詩詞歌賦。但那時年少，并不十分明了讀書的樂趣，所以才會有背誦之類的荒唐的做法。及年長，才知道讀書之樂，就是匆匆涉獵，以廣以博為妙。

　　而這種讀書的法子，更是不適宜于辯論的。比方說，我曾在雜談與狼心蒼蒼文刀牙疼之流辯論過，他們宣稱中國要向日本學(xué)習(xí)，并且已經(jīng)向日本學(xué)習(xí)過很多東西，包括文字。他們列舉了大量的詞語，說這是來源于日本，后來流傳到中國來的。可是，我卻依稀記得，在很多的中國的典籍中，這些詞語我大都見過。然而，非要我一個個從某書某籍中列舉出來，估計給我一年時間我也考究不出的。所以，后來只是從其中選取兩三個詞語加以駁斥。但這種辯論毫無疑義地已失去了意義，有的，只是一種沮喪，或者是難受了。

　　還有一次，是跟滅燈退魈辯論戰(zhàn)國時古代中國有哪些國家，那也真叫累。我足足翻了一個小時的書，才查找出那些國名。可是，滅燈退魈只是在他的貼子里信口開河了一次，我卻要憑著記憶去引經(jīng)據(jù)典！讀書讀到了這個份上，真不如不讀書了。

　　而最近，摩門在論壇上宣稱要學(xué)習(xí)日本什么什么的，并舉出了孫中山的例子。對這，我已從與狼心蒼蒼等辯論時學(xué)了一個乖，所以，根本就不與這等人辯論了。

　　不辯論，不代表孫中山就是在學(xué)習(xí)日本的一些政治制度，或一些改革舉措。因為，事實不是依靠辯論來獲得的。

　　孫中山出生于廣州，13歲去檀香山，在那呆了5年，后在香港學(xué)醫(yī)。1895年中國慘敗于日本后，孫中山去了日本，接著去了美國，后又去了倫敦。爾后去了歐洲大陸，花了幾年時間研究社會和政治制度。也就是在那個時候，孫中山成了一個真正的共和主義者。漢口起義時，孫從美國回國，并當(dāng)選為中華民國臨時大總統(tǒng)，后在與袁世凱的爭斗中流亡日本。孫中山雖然不是一個成熟的政治家，但如果硬要說，孫中山是學(xué)習(xí)了日本的政治制度，或在相當(dāng)程度上借鑒了日本的改革方法，卻是讓人啼笑皆非的。

　　由此可以想見，在讀書中辯論，是一件多么累的事。

　　因此，對一些人的謬論，我以為，完全不應(yīng)該去理會。因為，愚蠢的人提出的愚蠢的觀點，雖然有很多人去追捧，但我們可以知道，那些追捧的人，其實是比那個愚蠢的人更為愚蠢。

　　雜談里著名的哲學(xué)家海鴨先生說過，與其得到傻瓜的稱贊，不如與之決一死戰(zhàn)。我們可以由此推斷出，你的觀點如果得到傻瓜的攻訐，那么，這表示，你可以會心一笑，并享受其中無窮的樂趣了。

　　所以，與其讓我跟蠢貨們?nèi)マq論，還不如讓我獨個兒喝點悶酒，然后關(guān)起門來讀書呢。

論讀書作文 篇2

　　大學(xué)生起薪低不會引起讀書無用的擔(dān)心，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這是中國老百姓信奉的一句至理格言；“讀書改變命運，知識成就未來”，這應(yīng)該是知識經(jīng)濟時代一種無可爭議的共識。但是，近些年來大學(xué)生起薪低卻引發(fā)了一種新“讀書無用論”，挑戰(zhàn)著我們對讀書的信仰和追求。起薪低，會降低民眾對教育的投入熱情，導(dǎo)致新“讀書無用論”的抬頭。人們不禁產(chǎn)生疑問：“干嗎要讀書？”“讀書無用？”

　　這里所說的“讀書無用論”，指的是龐大的教育成本，置換來相對較低的回報，造成人們對讀書的現(xiàn)實功效的一種否定與懷疑。大學(xué)生就業(yè)起薪低的“寒流”，可能會冷了無數(shù)投資教育者的心，尤其是那些寄望靠教育來改變現(xiàn)實的困窘的家庭和個人，低起薪帶來巨大的預(yù)期落差，會令他們深感失望，產(chǎn)生“讀書無用”的悲嘆。但是，我認為，評判讀書是否有用，起薪高低不能是唯一的杠桿，大學(xué)生起薪低不會引起讀書無用的擔(dān)心。

　　第一， “起薪”本身意味這樣的薪酬標準只是暫時的。種種事實說明，那些有真才實學(xué)，在工作崗位能夠證明自己價值與能力的人，獲得高額回報的機會越來越多。這恰恰體現(xiàn)的是用人單位的理性與務(wù)實。較之過去薪酬分配“惟學(xué)歷、惟文憑”的做法，這種工資薪酬制度則是明顯的進步。所以，我認為，簡單的以“起薪”的標準來認定讀書的“有用”或“無用”，無疑是一種短視。

　　第二，大學(xué)生起薪低一方面說明中國大學(xué)教育存在問題，讓大批學(xué)生荒廢數(shù)年青春時光花費數(shù)萬金錢卻學(xué)無所成，絕非社會不尊重知識，絕非讀書無用。事實上，當(dāng)前的高等教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)層次、教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)課程和社會脫節(jié)的問題，以致高等教育培養(yǎng)的人才還不能順應(yīng)市場的需要。比如學(xué)非所用，或者說沒有學(xué)到知識，師生共同混課堂就值得關(guān)注。因此，如果我們提高教育質(zhì)量，讓大學(xué)生真正讀好書，也不至于出現(xiàn)“書到用時方恨少”的尷尬，甚至是今天這種“讀書無用論”的出現(xiàn)。 第三，讀書可以提高人的素養(yǎng)，理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng) 。西漢的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”培根說：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。”雖然此處的讀書是狹義的讀“書”，但毋庸諱言，讀書確實能具有神奇的效力，它能帶給人們的豐盈的思想以及知識無限的可能。

　　最后，大學(xué)生起薪雖然低，但進步的空間很大。事實證明，經(jīng)過多年知識積淀的大學(xué)生，在擔(dān)任一定的職位后，其知識能力就能很快發(fā)揮出來，具有很大的創(chuàng)造性。其思想和知識自然會出類拔萃，如兩個人從事同樣工作時，成績一樣，一旦工作變得有挑戰(zhàn)性，讀過書的人就會脫穎而出。起點僅僅是起點，并不影響進步空間以及未來的發(fā)展。

論讀書作文 篇3

　　最近幾天，我在語文報紙上看到一篇文章，叫《讀書不能“錢途”論》。

　　這篇文章大致講述了讀書的真正作用，以及告訴我們讀書的價值不能用金錢衡量。

　　看完之后呢，我有很多不解∶一、讀書為什么不能“錢途”論；二、讀書的真正意義是什么；三、讀書為了什么。這三個問題，如果按照短文里面解釋就是讀書是為了陶冶情操，修身養(yǎng)性。這種回答我無法理解。

　　在我看來，讀書應(yīng)該“錢途”論。有人肯定要問我為什么∶首先，看看短文里的例子，一個研究生睡橋洞，這無疑是個笑話，一個研究生既然會如此地步；然后，我們再看看實際，平時家長總是教育我們，現(xiàn)在要好好讀書，不然以后過不了好日子，好日子是什么？答：有錢。有人又要問了：不一定有錢才能過好日子，精神世界如果富裕，那么物質(zhì)世界就不用。提這個問題的話肯定是沒有注意上面的例子，那個住橋洞的是個研究生，他的精神世界不富裕嗎？所以，讀再多的書，上再好的學(xué)校，如果將來沒有錢，在這個社會將無法生存。

　　現(xiàn)在，我們解答最后的問題，讀書為了什么。這個問題是我考慮了很久的問題：首先大家想想，你們父母告訴你們的讀書為了什么，我想大多數(shù)是讀書過好日子，我家是開飯館的，家境一般，老爸經(jīng)常說我：“你看我和你媽現(xiàn)在多辛苦，就因為我們沒文化，所以，你要好好學(xué)習(xí)，有文化你就不用下力還能拿高工資。”

　　這句話很明顯是告訴我讀書的價值就是為了錢。還有一次，期末考試，考的不好，老爸說的第一句話讓我很傷心，他說：“你考這么差讓我以后怎么吹牛？”我聽了后，感到傷心：我讀書就是讓你吹牛嗎？那我還不如不讀呢。

　　所以，按照我們上述情況，我總結(jié)了一個等式（此等式純屬個人實際理解所得，僅供參考）：

　　讀書為了獲得成功，成功為了過更好的生活

　　更好生活的前提是要有錢

　　所以讀書為了錢

　　這個公式無疑是個謬論，可是當(dāng)今社會就這樣：你沒有錢，辦事難，你會被瞧不起，會被嘲笑，因為你沒有錢。可是錢再重要，家長也不能給孩子灌謬論，讓孩子從小就拜金主義，謝謝。讀書絕不能“錢途”論。

論讀書作文 篇4

　　“長星昨夜墜前營，訃報先生此日傾，虎帳不聞施號令，麟臺惟顯著勛名。空余門下三千客，辜負胸中十萬兵。好看綠陰清晝里，于今無復(fù)雅歌聲！”杜工部的一首七言，感慨了《三國演義》中，最被神化的諸葛亮之死，的確，千古來，多少人為孔明的英年早逝扼腕嘆息，為他的功敗垂成仰天長嘆。可是，又有多少人想過，這位三國最杰出智者，蜀國的成功在于他，蜀國失敗也在于他。

　　劉備在“危難之間，敗軍之際”，在徐庶的推薦下，三顧諸葛亮的茅廬，隆中一對，未出茅廬而已知天下三分的諸葛亮被劉備驚為天人，拜為軍師。

　　諸葛亮的確沒有辜負劉備的信任，排兵布陣，從心戰(zhàn)到兵戰(zhàn)，為劉備贏得一場場戰(zhàn)役的勝利，兢兢業(yè)業(yè)替劉備打下蜀漢基礎(chǔ)，直接推動了三國鼎立局面的形成。從舌戰(zhàn)群儒到錦囊妙計，從赤壁之戰(zhàn)到六出祁山，從七擒孟獲到逝于五丈原時的托付，甚至差點真的一統(tǒng)中原。就可以毫不夸張的說，沒有他，也就沒有蜀國，甚至沒有轟轟烈烈的三國時代。

　　然而，作為蜀國的丞相，實際權(quán)力的一把手，在這一段時期，諸葛亮卻一直沒有培養(yǎng)新的人才，以致吳魏二國謀士無數(shù)，而蜀國卻只有諸葛亮一人獨立支撐。這種情形下，他還一點也不著急，他太過自信了，認定單憑自己一人就一定能助劉備父子奪得天下。即使劉備逝于白帝城，懦弱無能的后主登基，他也不慌不忙，除了馬謖這樣徒有其表的謀士，仍未挖掘、吸收、培養(yǎng)新的人才，而是手攬大權(quán)，事必躬親，導(dǎo)致人才青黃不接，他死了之后，導(dǎo)致“蜀中無大將，廖化當(dāng)先鋒”，多么可悲的局面阿！

　　同時諸葛亮為人過于謹慎，這是他最優(yōu)秀的品質(zhì)，也是他最致命的缺點。他的謹慎，在守空城時，騙過了多疑的司馬懿。可也因謹慎，六出祁山，寸土未得。特別是首出祁山時，魏延大膽提出了帶精兵取道子午谷直插長安的妙計，可惜，這位謹慎的丞相只是笑了笑：“此非萬全之計也。”就拒絕了魏延，哪怕此時鎮(zhèn)守長安的是笨蛋夏侯懋，而不是帶兵之術(shù)過人的曹真，可孔明還是笑著拒絕了這個最好的時機，不能說是膽怯，但也絕對是謹慎過頭了，沒有抓住最好的時機，以致機會稍縱即逝，缺少了果決的魄力，“改出手時，未出手”。

　　合上厚厚的《三國演義》，只能長嘆一聲：“紛紛三國多少事，論蜀漢氣運，成也孔明，敗也孔明！”只愿當(dāng)今時代的人們能吸收歷史的經(jīng)驗與教訓(xùn)，多一分開拓者的勇敢與信心，少一分寸步不前的謹小與慎微！

論讀書作文 篇5

　　今天中午吃飯時，兒子突然問我：“媽媽，你說上大學(xué)有用沒有？”“當(dāng)然有用了”，我毫不遲疑的回答。

　　兒子接著說：“我們班的同學(xué)有的就認為沒有多大用。你看啊，現(xiàn)在很多的大學(xué)畢業(yè)生找個工作特難，還不如一個初中、高中的學(xué)生呢。”

　　聽了兒子的話，我笑了笑，現(xiàn)在的孩子都很敏感，對社會上的這些問題也很關(guān)注。我對兒子說：“現(xiàn)在找工作是難，但是知識是一定要有的呀。沒有知識找工作會更難。”

　　“人家有的人不是中學(xué)畢業(yè)就很會做生意，掙了很多錢嗎？有的大學(xué)畢業(yè)生就只會在家呆著，畢業(yè)幾年都找不找個工作。”兒子也不知道從哪兒聽說的這些事。

　　我看看兒子，說：“有這樣的情況，但這只是個別的，有的人確實學(xué)習(xí)不行，但做事很有一套，但他們做事也會很辛苦，也經(jīng)常自己后悔當(dāng)初沒有認真學(xué)習(xí)呀。”

　　兒子看看我，說：“真的？他們那么成功了，還后悔？”

　　我說：“是呀，他們后悔自己當(dāng)初沒有認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是科技社會，能力是一方面，知識更不可缺少呀。你可以看看、想想我們周圍的人從事的工作，你想想如果讓一個只有初中畢業(yè)不懂計算機的人從事銀行工作可以嗎？象那些沒有多少知識也成就了大事業(yè)的人，他們在工作的路上會很辛苦，其實他們也在不斷的補充知識呢。”

　　“哦，那為什么現(xiàn)在的很多大學(xué)生都找不到工作呢？”兒子又問。

　　“不是有很多的大學(xué)生找不到工作，而是有很多的學(xué)生都找到了自己的工作，你的眼睛總盯著那些找不到工作的，當(dāng)然就覺得找個工作很難了。其實，只要你學(xué)到了真本事，找個適合自己的工作并不難，只要肯從最基礎(chǔ)的干起，努力工作，就一定會成功的。”

　　“是不是現(xiàn)在的中學(xué)生很緊張，到了大學(xué)就可以放松了？”兒子突然又提出個問題。

　　“當(dāng)然不是了。大學(xué)應(yīng)該是最緊張的時候，應(yīng)為你不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)一些交往、就業(yè)等等社會知識，所以說大學(xué)應(yīng)該是最美好、最緊張、最有收獲的學(xué)生時期。可不是進了大學(xué)就算完成了學(xué)習(xí)的使命，只是進入了學(xué)習(xí)的另一個階段。”我耐心的告訴兒子。

　　“哦，是不是知識越多，工作就越好找呀？”小家伙很關(guān)心工作的事。

　　“是，但也不一定。找工作不單單要的是知識，還要考察你的能力、品行等，這些都很重要。但是知識越多，你可選擇的機會就越多，這一點是一定的！”我說。

　　“哦，看來學(xué)習(xí)是很重要的呀。”兒子大悟。

　　“是呀，你們現(xiàn)在有的是時間，也正是讀書的黃金時節(jié)，一定要認真讀書，不能像媽媽這樣，到現(xiàn)在找個靜下來讀書的時間都很難呀，工作、家庭忙的是不可開交，想讀條件不允許呀。幸虧我會擠，再加上我有這么一個乖兒子，才使我有讀書的時間了。要不還不后悔得撞墻呀！”我夸張地說。

　　“呵呵，媽媽可不能撞墻呀，以后我們兩個天天一起讀書，好不好？”兒子說。

　　“好吧！”我如釋重負的嘆了口氣。

　　現(xiàn)在的孩子受一些社會現(xiàn)象的影響，小小的孩子，居然就有了讀書無用論，實在值得我們思考和注意。在生活中我們要注意引導(dǎo)孩子，不要被某些現(xiàn)象所影響，要讓孩子明白，一定要珍惜讀書的大好時機，認真讀書，好讀書，讀好書，不要等到“白了少年頭，空悲切！”

論讀書作文 篇6

　　書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，對于以前的人來說，讀書就像是一種消遣，因為古代并沒有像手機之類的東西，所以，讀書中的故事也稱得上是一件雅事了。而到現(xiàn)在，更多的人把讀書變成了一種負擔(dān)，討厭讀書，所以，多余的時間是不會放在讀書上面的，古人留下來的許多珍品，在不知不覺的退出人們的視線，這無疑是一個可悲的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)在的人們只為了成績而讀書，已經(jīng)忘記了讀書的初衷，為了會做那幾個題，而剩余的時間不是玩手機，就是看電視，很少有人再把讀書真正的作為一種興趣愛好。都說興趣是最好的'老師，如果對一件事都失去了興趣，那怎么能完成的好呢？不僅完成不好，還會變成一種壓力，就像滾雪球一樣越來越大，最后厭倦學(xué)習(xí)。

　　讀書無疑是有益的，但現(xiàn)在很多人都說讀書還不如去打工經(jīng)商，漸漸掀起了一股讀書無用論的說法，列出了無數(shù)文憑低的成功人士的例子，搞得很有道理一樣，王建林說過讀書不如去打工，可他的兒子王思聰卻畢業(yè)于倫敦大學(xué)，可惜還有人守著他的那句話來作為荒度光陰的理由，難怪會失敗。

　　讀書可以使我們耳目清明，心如止水。‘’腹有詩書氣自華‘’。讀書可以提高一個人的氣質(zhì)，很多時候從一個人的行為習(xí)慣可以看出一個人的品質(zhì)。而讀書，就可以很快速的讓我們擁有這些品質(zhì)，古人為什么會留下那么多書呢？大多數(shù)都是總結(jié)出的一些經(jīng)驗或者人生哲理。就是為了讓我們從書中獲得。不必要再去自己實踐，可以使多余的時間用來創(chuàng)新。

　　讀書無用論在我看來是一個荒誕的說法，這樣的說法迷惑了太多的人，甚至毀了別人的人生，這種理論還是不要再繼續(xù)延續(xù)下去的好，以免影響年輕一輩的價值觀。

　　讀書，并不一定要讀抽象的哲學(xué)，難以理解的古言，長篇大論的嚴肅文學(xué)，我們也可以從小故事看起，什么有益就讀什么，那就要看自己的喜好了！

　　作為新世紀的我們，并不應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的理念。應(yīng)該繼承上一輩的精華。那么，從現(xiàn)在開始慢慢脫離手機電腦電視的魔掌，在一個清涼的午后躺在椅子上，在這快節(jié)奏的時代偷得半日閑靜靜地看一本書。可好？

論讀書作文 篇7

　　在六年級（1）班的教室里，展開了別開生面的辯論會。

　　正方成員：我……反方成員：“綿羊”“羚羊”……

　　老師終于宣布開始了！

　　正方：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書是進步的階梯，是我們的攀向知識高峰的道路。所以，我認為書是我們的朋友！

　　好……，正方說完辯詞之后，班里響起了雷鳴般的掌聲。

　　反方不甘示弱，馬上反駁道：書中也有吃人虎！

　　這句如此簡練的話卻似重磅炸彈。

　　正方：書，可以讓人心平靜下來，書，可以使人的靈魂的到升華！

　　此話一出，反方就炸了鍋，但馬上冷靜下來，再次反駁：書是好，但也有良莠不齊的，對身心有害！

　　…………

　　經(jīng)過一節(jié)課的辯論，老師終于下了主意：“正方勝！是的，書是我們的朋友，它給我們帶來知識，盡管有些書良莠不齊，但只要控制不去地攤看書，去正規(guī)書店看書就可以了！”

　　我經(jīng)過這次辯論會我明白了：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，只有多讀書，讀好書，好好利用書，讓書的好處完全發(fā)揮，這樣，書就百益無害了！

論讀書作文 篇8

　　今天下午，我們在課室里舉行了關(guān)于讀書的辯論會。

　　老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，希望大家認真思考，積極發(fā)言。”

　　幾分鐘后，劉杰紳同學(xué)第一個舉手，他說“我是反方的，我認為開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，里面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界。”

　　“劉同學(xué)說的也有道理，壞的書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心里想，他說的也有一定道理。

　　第二位發(fā)言的孔佩珊認為：“看書可以提高我們的作文水平。”我想：沒錯，看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書，比如：孔子、諸葛亮、錢學(xué)森……他們才有大成就。

　　李汶昊同學(xué)說：“魯迅說書是人類的階梯。”話音剛落，“轟！”全班同學(xué)都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼續(xù)說下去。

　　潘雨軒同學(xué)說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們了解中國的歷史，提高識別是非的能力。”是啊，這樣，我們就可以了解中國的文化。

　　嚴俊威同學(xué)說：“我們要多看點科學(xué)知識書，了解科學(xué)知識。”聽到嚴俊威這樣說，我們?nèi)�班同學(xué)都同意要多了解科學(xué)知識，知道現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。

　　通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對于有益身心健康的書一定要多讀。