寫一種活動作文教學

　　怎么寫好敘述一種活動的作文呢？下面小編為大家整理了寫一種活動作文教學，希望能幫到大家！

　　【教學設想】

　　《語文課程標準》指出要讓學生“養成留心觀察周圍事物的習慣， 有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材 ”。 因此，習作指導要引導學生關注生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。結合學生年齡特點和現場教學的實際情況，我在課堂上設計了擊鼓傳花的游戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預見的瞬間，情感達到高潮。活動始終在緊張歡樂的氣氛中進行，把學生游戲的興奮點維持在一較長的時間段內，讓學生全身心地投入，同時調動多種感官多角度去感受、去體驗。及時穿插課堂訪談，為學生把握習作細節、積累習作語言、拓寬習作思路起到鋪墊作用，使其創作出富有個性、擁有獨特感受 的“真 ”習作 。

　　【教學目標】

　　1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。

　　2、學會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

　　3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

　　【教學重點】

　　把游戲的場景寫清楚，寫具體。

　　【教學難點】

　　細心觀察 、大膽表達、 快速習作。

　　【教學準備】

　　1 . 鼓、花 、寫有表演要求的紙條。

　　2.習作片斷訓練稿紙每生一張。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣引入

　　1、（點擊課件）創設情境。

　　喊出游戲的名字！如果要把游戲的場景寫下來，游戲的時候我們要注意什么？

　　2、交流寫游戲場景的秘訣

　　學生回答，教師選擇重點相機板書。

　　板書：全體、個別

　　眼觀、耳聽、心想……

　　【設計意圖：“未成曲調先有情”。課堂伊始，“游戲”“秘訣”等刺激性詞語的出現，一下子就能抓住學生的興奮點，從而為課堂教學的有效開展鋪好了情感基調。】

　　二、明確游戲，介紹規則。

　　介紹游戲規則：

　　1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。

　　2、臺下的同學按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就是中獎者。

　　3、中獎者必須按王老師紙條上的要求表演節目。

　　【設計意圖：但凡游戲總有規則。規則的有效制定與執行，強化了學 生的 規 則 意 識，不 僅 能 更 好地激發學生進行游戲的積極性，也為課堂教學的有序開展奠定了基礎。“依次傳花”的規則讓全體學生都有了參與的期待和機會，“隨時中彩”的不可預見性更是增加了游戲的看點，增添了游戲的精彩性。】

　　三、細心準備，游戲期待

　　游戲中，你們應該注意什么呢？

　　1、邊玩邊細心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。

　　2、既觀察全體同學的表現，又觀察表現特別的同學的表現。

　　【設計意圖：游戲過程重在觀察與體驗。游戲開始前教給學生適當的觀察、體驗方法，以及游戲過程中應該有的關注點，學生就能更好地捕捉到游戲細節，從而為后續習作確立重點。】

　　四、快樂游戲，滲透方法。

　　1、邊游戲邊引導觀察.

　　A、要傳花了，引導觀察全體。

　　B、成大明星了，引導點面結合。

　　C、鼓聲停了，引導觀察中獎者以及全體的表現。

　　學生匯報，教師適時鼓勵，并引導其他學生傾聽、補充。

　　（補充板書：動作、神情、心理）

　　2、中獎者上臺，宣布表演內容。

　　3、同學表演。

　　引導學生注意觀察。

　　【設計意圖：對游戲過程中的“特殊”環節，即可以作為習作寫點的內容。有效訪談不僅可以豐富習作內容，拓寬習作空間，也可以加深學生的游戲體驗。】

　　五、習作點評，扶放結合

　　1、出示習作要求，放手寫作

　　2、學生習作，教師巡視指導。

　　3、習作點評。

　　側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

　　8同桌互評。

　　進一步滲透對學生學法的指導。

　　【設計意圖：寫作指導與點評修改有機聯系，是為了體現作文教學與學生習作實際相結合的理念，互評表的設計主要考慮到五年級習作的課標要求——主動與他人交換修改，互相學習與借鑒，樂于和他人交流修改意見和感受。】

　　六、學以致用，布置作業

　　1、結合板書，總結要點

　　2、學以致用，布置作業

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