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定格作文

時(shí)間:2021-10-23 11:33:09 定格 我要投稿

【推薦】定格作文集錦9篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的定格作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】定格作文集錦9篇

定格作文 篇1

  裊裊炊煙在一間破舊的小屋上升起,飄來的是那熟悉而陌生的味道。我知道,熟悉的是我對(duì)美好童年的追憶,而陌生的是對(duì)于成長(zhǎng)的迷茫。

  墻壁已經(jīng)泛黃,墻角長(zhǎng)滿青苔,在這間充滿著記憶的小屋里記載著外婆,外公與我一起生活的快樂時(shí)光。老屋像一個(gè)垂暮的老人,經(jīng)過無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打依然屹立在那,靜靜地守望著。對(duì)于老屋除了留戀,更多的是感激,留戀的是在那里每一刻的經(jīng)歷,感激的是它給我留下的美好回憶。

  在我的記憶中,外婆是一個(gè)和藹勤勞的人。炎熱的夏季里,外婆總會(huì)守著家門前那片西瓜地。她坐在小木棚里,拿著芭蕉扇,手里還不忘做些零碎活兒,時(shí)不時(shí)望幾眼那片綠油油的瓜地。這時(shí)的我也成了外婆最好的伙伴。西瓜有拳頭大了,有碗口大了外婆就數(shù)著日子喃喃地說:“今年雨水少,瓜甜,我彤兒有口福了!”夏天的夜空很迷人,皓月千里,繁星點(diǎn)點(diǎn),月光灑向瓜田,映射出一種朦朧的美。我和外婆坐在石階上,伴隨著蛙鳴聲,我聆聽著外婆年輕時(shí)的故事。那時(shí)候,真美好。

  午后的雨聲,聽聲音格外的清爽。老屋通往河邊有條泥巴路,每到下雨時(shí)特別難走,踩上去感覺地上像抹了油似的。每次外公都牽著我的手,我望著外公巨人般的肩膀,聽著他一次次親昵的呼喚,一路上的說說笑笑,回望身后,印著一大一小一深一淺兩排彎彎的足印。那時(shí)候,真美好。

  深秋的下午,天氣微寒,借著暖陽(yáng),我跟著外公一起去塘邊挖藕。穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的,大大的膠皮衣和膠鞋,外公變身成了凱甲武士。挖藕時(shí),我也穿著小膠靴,走在外公掏過的淺泥溝里。一個(gè)不小心,還是把自己摔了個(gè)跟頭,連嘴里也含著泥巴。我委屈的大哭,睜開眼就看見外公慈祥的笑容,他伸出手拉我起來,準(zhǔn)備給我擦臉又不知從哪兒下手,一時(shí)忍不住又大笑起來。夕陽(yáng)西下,外公把我放在藕擔(dān)的一頭,晃晃悠悠的走在橙黃色的彎曲小路上。那時(shí)候,真美好。

  這些都是我童年的經(jīng)歷,一切都是那么平凡,卻又是那么美好。這份美好來自老屋,來自愛我的外公外婆。我?guī)е洃洑w來,卻把心留在了那片土地上。

  這份美好永遠(yuǎn)定格在我心中,讓我用一生回味。

定格作文 篇2

  今天,天灰蒙蒙的,我站在窗邊往外看時(shí),天下起了蒙蒙細(xì)雨,透過雨霧,思緒飄飛。

  那天,也下著雨,我在公交車站等車,車站里容不下那么多人,所以有傘的人站倒了站外。“這鬼天氣。”人群中的人抱怨這。“就是啊,出門還好好的……”大家你一言,我一語(yǔ)的發(fā)著牢騷。“看,那個(gè)人不是環(huán)衛(wèi)工人嗎?”不知是誰(shuí)叫了出來。我順著他手指的方向望去,一位身穿橘紅色衣服的環(huán)衛(wèi)工人正在雨中打掃,她連雨衣和雨傘都沒有。只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用了一個(gè)塑料袋在身上,還在堅(jiān)持撿在地上的易拉罐。他彎下腰的身影和我的爺爺?shù)臉幼邮值南嗨啤?/p>

  我沒有多想,小跑著過去,要給他撐傘。這時(shí),我身后很多人也趕了上來,要給這個(gè)老伯伯撐傘。

  這時(shí),一個(gè)青年跑了過來,為老伯伯撿起了垃圾,一邊說:“對(duì)不起啊!我剛剛在這扔了垃圾,讓您在雨中這么辛苦,冒雨撿垃圾。這時(shí),車來了,那小青年的朋友招呼他快走,而他卻拒絕了:“我在等下面一輛車把,我?guī)瓦@老伯撿垃圾。”我很是感動(dòng),那畫面定格在我的心中,那知錯(cuò)就改的,有善心的青年,那有責(zé)任心的老伯,有愛心的群眾。過了一會(huì),雨停了,天邊出現(xiàn)了彩虹,彩虹與那五顏六色的雨傘交相輝映,異常之美。

  那個(gè)美麗的畫面如同一張照片留在了我的心中,那些真情定格在了我的心中。

定格作文 篇3

  記得剛上初中的時(shí)候,最怕的是什么?沒錯(cuò),害怕交不到新的同學(xué)。于是就很想回到小學(xué)那時(shí)去,想一想,小學(xué)的我們無(wú)邪,天真。到了初中我們害怕變成老師眼里的壞孩子,家長(zhǎng)眼里的壞小孩,同學(xué)眼里的壞同學(xué)。讓我記憶的畫面還真不多,但仔細(xì)想一想,有那么一件,一直在我的記憶里,不想忘記。

  那天放學(xué),我以為是我爸爸來接我,沒想到,爸爸食言了,沒有來接我,當(dāng)時(shí)心情很不好,就坐上了公交車準(zhǔn)備回家,在公交車上交錢時(shí),發(fā)現(xiàn),咦,錢沒在了。當(dāng)時(shí)我急的直跺腳,不知道該怎么辦,公交車司機(jī)說,沒有錢,坐什么公交車,下車吧。我急的直哭。正打算下車,她把我拉住了說,沒關(guān)系,我替你交,我發(fā)現(xiàn),她正是我們班的楊曉小,一直以來就覺得她人很好,果然,真的很好,幸好遇到了她,不然,我就慘了,就這樣,我們聊了一路。

  到站了,我們?cè)倭艘姡瓦@一次的相遇,我們成為了好朋友,每天放學(xué)一起回家,一起來,放學(xué)兩人一起坐公交車回家,我們玩的很開心,很愉快。

  直到有一天,在公交車上我們發(fā)生了爭(zhēng)吵,于是我們開始鬧冷戰(zhàn),在學(xué)校里,公交車上,路上我們都沒有講話,始終保持沉默,可能雙方都不高興,我的心情特別不高興,希望她可以來跟我道歉,但是,就這樣,我們的冷戰(zhàn)持續(xù)了一個(gè)多星期,我很無(wú)聊一個(gè)人玩,她也一樣。都不好玩。終于,小宇宙爆發(fā)了,我去跟她道了歉說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了。”她說,沒關(guān)系,我也有錯(cuò)。我們和好了,和以前一樣的好。一切恢復(fù)了。

  那天,在公交車上,我們倆遇到了一個(gè)小女孩,小女孩沒帶錢,我和她一起掏了一元錢出來,我們倆的默契無(wú)人能比,公交車上的人都笑了,我們倆也笑了起來。

  朋友,是在你有困難的時(shí)候幫助你!

  朋友,是在終點(diǎn)等著你,為你加油的好朋友!

定格作文 篇4

  生活美與否或許取決于我們是通過錄像機(jī)還是照相機(jī)看這個(gè)世界。

  普希金看到凋謝的玫瑰,他悲傷。目光又定格在一株百合上,指給我看:“百合正在盛放!”

  我們似乎生活在一部電影中。利益化的商業(yè)大片,處處都是導(dǎo)演在金錢驅(qū)使下排版出來的。我們自詡自己是進(jìn)化樹的頂端,自詡自己是已知的唯一的智能生命,我們自詡自己是自己命運(yùn)的主宰。

  殊不知拿著錄像機(jī)的我們,最終什么都留不下——或許要排除了那些拿著照相機(jī)定格生命的人吧。

  看到水滴到青石板上,幾十年幾百年,在一瞬間的定格中,僅僅只留下淺淺的凹痕。

  看到奇石展覽館中的一種“彎腰”的石頭,你知道它是如何被你定格的`嗎?在你定格它之前,早已有千萬(wàn)年的時(shí)光洗滌,將它沖刷成現(xiàn)在其它的形態(tài),將它沖刷到你的面前。

  千萬(wàn)年啊!

  我體會(huì)到時(shí)間的無(wú)力感,千萬(wàn)年干了一件事情;

  但是我更感受到時(shí)間的力量!千萬(wàn)年啊!

  時(shí)間如同拿著鐮刀的靈魂收割者,對(duì)吧?

  不,不是這樣的。時(shí)間帶來了定格!我這么說你能明白嗎?時(shí)間帶給你定格的美麗和悲傷。

  時(shí)間是一位浪漫的吟游詩(shī)人。他吸食天地歲月,在這瓣花上,那朵云中,他正立著倒掛著躲著笑著帶給你瞬間的定格。

  定格,連一秒鐘都算不上。定格算什么?定格算是宇宙的閃光?定格在腳下的沙,于是我愛上了腳邊的一粒沙。定格看看吧,沙子可能比鉆石更美麗,月下銀色之河,可能比阿波羅的馬車要華麗。

  人生,連一百年都達(dá)不到。人生算什么?你曾想過要在宇宙中、在時(shí)間中留下自己?jiǎn)?沒有也不能。因?yàn)椴桓摇Nㄓ卸ǜ瘢缤f照片泛黃的清晰和記憶所帶來的眼中的潮濕模糊一樣,孱弱而又充滿力量。在宇宙的圖景中,太陽(yáng)系連一個(gè)像素都算不上。對(duì)于宇宙和時(shí)間來說,糞土和高山?jīng)]有區(qū)別,因?yàn)橛钪媸且徊侩娪埃鼈冎炼嗍且粋(gè)像素。但在我們或鄙視或崇敬的眼眸中,不論藍(lán)黑黃棕色的瞳孔,必然察覺糞土和高山的不同。為何?因?yàn)槲覀兊亩虝海驗(yàn)槲覀冎皇怯钪娴囊粋(gè)背景,一個(gè)定格。

  沒有這最后一句,或許便要喪氣吧,所以,用我低垂的眼眸,定格這宇宙中吟月的風(fēng)。

定格作文 篇5

  光陰似箭,日月如梭,但有許多記憶是歲月無(wú)法抹去,那些畫面水遠(yuǎn)定格在了記憶中,定格在了心中。

  我與他是從小玩到大的朋友,我和他幾乎可以說是形影不離,我們就像兄弟一般。在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,一天,我不小心把學(xué)校的玻璃打破了,我很害怕。當(dāng)老師質(zhì)問是誰(shuí)打破了玻璃時(shí),他應(yīng)聲了,我以為他是要舉報(bào)我,沒想到他是要替我頂罪。就這樣,他遭到了老師的一頓訓(xùn)訴。事后,我找到他,并給他五元錢,他沒有收下。這時(shí)我的心里更不是滋味了。他卻說:“沒關(guān)系的,誰(shuí)讓我們是朋友呢。”當(dāng)時(shí)的情景,確實(shí)是永生難忘。

  但是我們之間也發(fā)生過激烈的矛盾沖突。

  也是在小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)我們已經(jīng)是五年級(jí)了。

  也是在小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)我們已經(jīng)是五年級(jí)了。一天,美術(shù)老師給我們留了一個(gè)手工作業(yè)。回到家后,我就開始積極準(zhǔn)備著,那天晚上,我熬了一夜,終于把手工作業(yè)給完成了。第二天,我興致勃勃地拿我的手工作。小木屋去了學(xué)校。我的腦海中浮現(xiàn)出了老師當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)我的情景,沒有注意到前方有沒有人,我和他撞在了一起,小木屋被撞碎了,我很氣憤,一把把他推倒在地,說了一句:“你沒長(zhǎng)眼睛啊!”就跑開了。之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間,我都沒有和他說過話。直到一天,他去我家。把一個(gè)新小房子交給了我說:“我就要轉(zhuǎn)學(xué)區(qū)外地了、這是我親手做的,可能手工粗糙了一點(diǎn),就算是上次的補(bǔ)償吧!”我激動(dòng)得說不出話來。我把他留在了我家吃了晚飯,那情景,那畫面定格在了我的記憶中。

  每當(dāng)我看到這個(gè)木制的小屋,我就想起了他,當(dāng)時(shí)那定格在記憶中快樂時(shí)光,就在我的腦海中閃現(xiàn)……

定格作文 篇6

  作文中的題記定格寫么

  通常題記地格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。也就是“開頭空兩格開端寫題記地內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。

  通常作為題記地文字是比較優(yōu)美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長(zhǎng)。 要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語(yǔ)等來作為題記,也可運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭,語(yǔ)言形式上可采用詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等。

  作文中巧妙地設(shè)置題記,既能起到提綱挈領(lǐng)的作用,又能提示文章內(nèi)容,揭示文章主旨,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

  例如: 困難面前

  俺們每個(gè)人都是一束純凈地火焰,只需您扎實(shí)地去勤奮,厚實(shí)地去生活,勇敢地去面對(duì),堅(jiān) 強(qiáng)地去渡過,那您肯定會(huì)換回太陽(yáng)如花般地笑靨。

  ——題記

  寫法

  一、引用式

  引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作為題記,不僅使文章立意深邃雋永,讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。

  一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩(shī)句作為題記: 為什么我的眼里常含淚水?

  因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉

  以此作題記,表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情,讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

  二、交代式

  借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進(jìn)入角色。 一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為:

  謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親,

  獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

  題記為全文奠定了感情基調(diào),真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情,令讀者動(dòng)容。

  三、詮釋式

  借用題記,對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋,讓讀者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。 如陜西一考生年寫的《多彩的幸福》,其題記為:

  生活如花,姹紫嫣紅;

  生活如歌,美妙動(dòng)聽;

  生活如酒,芳香清醇;

  生活如詩(shī),意境深遠(yuǎn);

  生活如夢(mèng),絢麗多姿。

  這一題記,美不勝收,作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性,顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

  四、點(diǎn)睛式

  用題記來揭示文章的主旨,在點(diǎn)題中為行文定向,讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。

  如吉林考生年寫的《血濃于水,理大于情》,其題記為:

  像有云常常就會(huì)下雨,像空穴常常會(huì)有來風(fēng)。

  感情直接關(guān)系到認(rèn)知,它常常影響著對(duì)事物的判定。

  感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣?作者借助題記予以形象、貼切的描述,既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍,又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。

  五、懸念式

  用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍,吸引讀者,誘發(fā)讀者的閱讀興趣。

  如湖北一考生年寫的《無(wú)悔的選擇》,其題記為:

  一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷?她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎?假如她當(dāng)初換一種選擇,她的命運(yùn)又將如何?

  作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念,啟發(fā)讀者思考,讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。

  六、點(diǎn)旨式

  即點(diǎn)出文章的主題,使讀者先明白文章所要表現(xiàn)的觀點(diǎn)。如以“相信自己與相信別人”為話題的佳作《相信自己,也要相信別人》一文的題記:

  庸者,相信別人,懷疑自己;

  愚者,相信自己,排斥別人;

  智者,相信自己,也相信別人。

  至于后記,內(nèi)容上和題記相似,可以再一次點(diǎn)題,照應(yīng)題目。

定格作文 篇7

  時(shí)間:七點(diǎn)十五分二十秒!

  地點(diǎn):東城初級(jí)中學(xué)110班教室!

  心跳頻率:怦怦!怦怦!

  原因:1.我在老師說的時(shí)候跟同桌說了些閑話,我們都被老師看到了,老師沒有點(diǎn)我們的名字,是因?yàn)槲覀兪桥⒆樱瑦勖孀樱蠋熃o面子我們!沒有立即叫我們站起來……

  2.在老師說完時(shí),在我后面的同學(xué)李俊杰突然摔了下來,我又再一次忍不住,笑了!周圍的人也笑了,我見有那么多人笑,于是笑得更加燦爛了。這時(shí),老師就望住我,并用那只可怕的眼睛瞪了我一會(huì)兒,我心害怕急了,怕老師這次叫我出去!于是就開始緊緊得閉上嘴巴,不敢出聲了……

定格作文 篇8

  當(dāng)定格由靜坐等待描摹變?yōu)榱速亢黾词诺拈W光,成長(zhǎng)的書頁(yè)亦被風(fēng)不經(jīng)意地拂過。對(duì)于那些曲哀的舊事,人們總是不愿意去回顧的。然而在某個(gè)陽(yáng)光溫暖的午后,卻又眷戀起過去,流連于酸楚和隱忍中。

  那么多年過去了,蘇卓仍清晰地記得當(dāng)時(shí)的景象,那樣的定格,會(huì)是異常堅(jiān)韌的吧。波瀾不驚,倔強(qiáng)懵懂的自己丟出了無(wú)關(guān)痛癢的字眼:沒關(guān)系的,離好了,我無(wú)所謂。直到現(xiàn)在蘇卓也沒明白當(dāng)時(shí)的自己,怎么會(huì)那么果斷和欣然。許是對(duì)母親的偏愛,自己是斷不忍心看到母親傷心難過的。總?cè)涡缘囊詾樽约菏菆?jiān)強(qiáng)過母親的,那不過是給了自己施展強(qiáng)大的空間。

  然而當(dāng)父親離開家,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),定格于腦海的往日與父親嬉戲的情景便不斷浮現(xiàn)。

  “快來幫爸爸揉揉,我的腰好酸。”于是一只腳“重重”的踏上了父親的腰。父親反手一轉(zhuǎn),就把自己撂倒了,“你是要踩死我啊?”

  “我們來比賽吧,看誰(shuí)先爬到山頂,現(xiàn)在開始!”于是,崎嶇的山路上,出現(xiàn)了斗志昂揚(yáng)的我和“呼哧呼哧”的父親。當(dāng)然,勝利的一定是我。

  蘇卓總認(rèn)為所有的事都是可以做到淡漠無(wú)視的。父母的離異也不過是居住地的區(qū)別,沒有什么不同。然而那只是她過于幼稚的想法。

  當(dāng)遇上洋溢幸福快樂的家庭笑容時(shí),視線就被定格在那,異樣的情愫伸展開來,之后是綿延的寂靜。那刻定格在腦海的畫面所帶來的沖擊力,如狂風(fēng)呼嘯,卷走了一直以來偽裝的堅(jiān)強(qiáng)。

  原本自己所盤算的計(jì)劃,是與母親兩人的平靜生活。沒有心情的波瀾,沒有情感的低谷,沒有別人所不能觸碰的閉塞的角落。但是,計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)是不可以等同看待的,現(xiàn)實(shí)的力量往往巨大得多。所有你假想的會(huì)按照既定軌道前行的生活,總是一次次的被改寫。一切都不一樣了。

  日子一天天折疊,蘇卓感到失去的不僅僅是溫馨的家庭聚餐、與父親的嬉笑吵鬧以及單純的完整的家庭,是別人無(wú)法代替的一個(gè)在心中無(wú)比重要的人,一份心底的安寧和平靜。

  抬起頭的時(shí)候剛好看到一盞暖色的燈,站立得那樣落寞,光線竟折射不出一絲溫暖。世間這么多的落寞其實(shí)可以不用問個(gè)原因探個(gè)究竟,它就那樣悄然而又堅(jiān)定地站完了一生,即使是這樣,生命照舊繼續(xù)。一個(gè)個(gè)定格在人生軌跡上的一場(chǎng)場(chǎng)雨季,逃不掉,也躲不過。

定格作文 篇9

  風(fēng),拂過,是什么讓我學(xué)會(huì)了淺笑。

  葉,落了,是什么讓我學(xué)會(huì)了失落。

  云,散了,是什么讓我們不復(fù)從前。

  是逝去的美好,還是美好的總會(huì)逝去?好想,好想,定格住青春路上那些情,那些愛,那些痛……

  午后的陽(yáng)光,總是那么的暖,讓人變得很慵懶,輕輕閉著眼,接受著陽(yáng)光的洗滌,嘴角是淺淺的笑,空氣在安靜地流動(dòng)著,喜歡和你們?cè)谝黄鸬倪@份寧?kù)o,習(xí)慣了你們?cè)谖业纳砼裕蛱螋[,只要是在我的身邊,就好。

  筆尖,劃過了曾經(jīng)曾經(jīng),畫出了夕陽(yáng)下那片記憶的操場(chǎng)。

  人影已散 ,你們扶著剛跑完步的我一圈一圈地走著,夕陽(yáng)的余輝灑在我們身上,那么暖,那么暖,幾乎讓我忘了所有的疲憊。親愛的,請(qǐng)?jiān)试S我將它定格,請(qǐng)?jiān)试S我將我們一起走過的從前定格。因?yàn)椋幌胱屗S著時(shí)間的流逝消失了,讓我心疼;因?yàn)椋鞘窃谖仪啻郝飞辖k爛不謝的花,催我上進(jìn)。

  是回憶吧。是吧,回憶讓我學(xué)會(huì)了將自己藏起來,一個(gè)人回憶,一個(gè)人淺淺地笑著。

  然而,回憶的一層層積累,意味著我在不斷長(zhǎng)大。可是,我討厭成長(zhǎng),因?yàn)椋幌朊鎸?duì)離別;因?yàn)椋L(zhǎng)大了,心就變了。

  小時(shí)候,我總會(huì)用自己肥嘟嘟的小手去牽媽媽的手,走過街,走過巷,晃啊晃,一路上飄散著歡歌笑語(yǔ),用最純真無(wú)暇的愛來回報(bào)媽媽對(duì)我的付出。可是現(xiàn)在,每當(dāng)媽媽想要輕輕挽起我的手,我卻會(huì)悄無(wú)聲息地躲開了,就這樣,不自覺得,躲開了。就這樣,把目光放到別處,不去看媽媽失落的臉龐,卻在剎那間自己也變得失落了,后悔了。經(jīng)常輕聲問著自己,我怎么會(huì)這樣了呢。

  是成長(zhǎng)吧。是吧,不斷成長(zhǎng)的我開始拒絕了父母的關(guān)懷,在學(xué)會(huì)感受接踵而來的失落。

  其實(shí),如果可以,我更想為一個(gè)人定格,那個(gè)人便是我哥哥。好想,就為他定格在那一天,一直一直保持著。

  很懷念那天前,他臉上傻傻的純真的微笑,雖然有時(shí)會(huì)不聽話,對(duì)人卻是一直很真。對(duì)我也很好很好。有段記憶在我心里埋藏得很深很深。是那天,回家路上突然下起了滂沱大雨,在勉強(qiáng)找了個(gè)地方躲雨,哥哥就冒著大雨跑回家為我送來了傘,可是雨太大,回到家還是濕透了,雨水從他的頭發(fā)上滑落,滑進(jìn)了我的心里,臉上,咸咸的,不知是雨水,還是淚水。

  可是,那天后,他墮落了,會(huì)每天每天半夜跑去網(wǎng)吧上網(wǎng),臉上勉強(qiáng)撐起的微笑,好假,假得讓我覺得好苦,好心疼。我們的關(guān)系也在潛移默化中改變,即使在學(xué)校里,他也只是勉強(qiáng)牽起嘴角亦或直接把我忽略了。

  心好疼。

  我不懂,真的不懂,曾經(jīng)一起構(gòu)筑的溫馨的家庭,為什么又要用自己的雙手去摧毀它。難道他們不知道受到傷害最重的一直都是孩子么?雖然,哥哥總是表現(xiàn)得很無(wú)所謂,但他只是用無(wú)所謂來掩蓋內(nèi)心純真的疼痛。看著,真的好心疼。

  是傷痛吧。是吧,是青春上的那些痛讓我們?yōu)樽约旱男闹鹆艘坏缐Γ屛覀儾粡?fù)從前了。

  好想好想,就為他定格在那一天,讓他永遠(yuǎn)都不會(huì)嘗到痛徹心扉的滋味。

  我想,我是愛我的哥哥的,很愛很愛。

  有人說過,青春那么傷,我不相信,我要將美好定格,我要為哥哥定格,我要讓我們的青春逃開傷痛的包圍。

  那些情。

  那些愛。

  那些痛。

  被定格……

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