定格作文

時間：2021-03-06 18:25:58 定格我要投稿

關于定格作文合集七篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的定格作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于定格作文合集七篇

定格作文篇1

　　剛上完體育課，同學們都大汗淋漓地喘著粗氣，陳老師走進來，看到這一幕，玩心大起，沖小輝輝同學來了一張大大的特寫。陳老師剛開始欣賞這張“美麗”的照片，就笑得滿臉皺紋都一股腦地沖了出來，引得全班同學暗暗奇怪。經不住全班同學的請求，就給我們分享一下，照片一放出來，全班都笑的前仰后合。

　　首先映入我們眼簾的是小輝輝那張假正經的大餅臉。汗浸透了他的衣裳，就好似一只落湯雞。雖然，那張大餅臉占了整張照片的四分之三，但是我們的目光卻還是集中在了大羅羅的側臉上。大羅羅用手指著自己，仿佛在說："幫我看一下我是不是傻子？”后面還有一個搶鏡頭的小菜菜，那樣子仿佛是在說：“喂，主角在這里呢！”小徐徐則用一種圣母般的微笑注視著他們。其他同學也笑嘻嘻地看著。但是，只有小羅羅轉過頭去，仿佛在說："這畫面，簡直不忍直視。”

　　照片里面，有許許多多定格的笑臉，笑得陽光，笑得燦爛。我堅信，這將會是一個美好的回憶！

定格作文篇2

　　童年的時候，最希望的就是秋天快點到來，因為秋天里，迎著秋日的陽光，伴著習習的微風，叫上幾個伙伴，可以一起去搖桂花。

　　那時候的我們天真快樂，夏天一過就在期盼桂花早些開放。等到桂花開放時，整個小鎮就沉浸在桂花的世界里。

　　每到這個時候，我們便會準備一個玻璃的小瓶子，用來貯藏桂花。到了下午，“搖桂花小軍團”就一蹦一跳的向那桂花樹跳去，帶著滿懷的好心情，好快活！

　　我們來到一棵金桂花樹下，你看看我，我看看你，相視一笑，拆下一枝桂花插在頭上，抑或是放在自己的小瓶子里，然后在樹下稍一張方格桌布，搖下來的桂花便可以落在上面。然后幾個人一齊努力“一二三！”伴隨這一陣沙沙聲中，許多迷你可愛的桂花落了下來。再來“一二三！”桂花樹在我們的推動下，頭上的小花都像跳舞似的旋轉著，在空中來回舞動，然后慢慢落下，落在方格桌布上，每一朵都那么招人喜愛。

　　一小朵桂花，都只有小拇指蓋一般大小，中間的花蕊在四片小花的簇擁下，顯得楚楚可人，四片花瓣金黃金黃的，在秋日午后斜陽的照射下顯得更誘人，更美麗。而樹上的桂花卻又略有不同。它們在萬千綠葉的襯托下，感覺更嬌小。

　　拾起一朵桂花，放在鼻尖，我嗅到了大自然的氣息；捧起一堆落花，我看到了她們綻放時的辛苦和努力……轉眼，兩個多小時過去了，大家都累了，坐在斜陽滿地的草坪上休息，每個人臉上都洋溢著別樣的快樂，那種快樂無法用語言來形容，只是滿滿的幸福感。大家在草地上談論著，說著，笑著，打滾著。

　　太陽在我們的談笑聲中過去，留下的是夕陽的輝映。多快樂啊，這就是童年！

　　而現在的我們，每天都被作業壓得喘不過氣來，剩下的只有回憶，把快樂定格在心中，既然年齡的成長讓我們已經失去了快樂，那就讓心快樂吧。

　　童年的我，那個搖桂花的我，去哪兒了？一陣風拂過，吹落了桂花，又把我吹回了童年……童年的伙伴，童年的桂花樹，把這些定格在心中，把快樂定格在心中！它使我一生快樂，幸福！

定格作文篇3

　　王太生生命的某段時光，總有留影，就像一只鳥，低低地掠過，水面倒映其飛翔的姿態。

　　那時，英俊、稚嫩的臉，嬉笑、快樂的表情，定格在爬滿鮮花的歲月深處。

　　我的手上有一張照片，是在香港海洋公園拍攝的。照片的一角，有一個膚色白皙的女子，兀自微笑。她不是受邀與我一同合影的，而是闖進了別人鏡頭留白處的人。只要我一直將那張照片長期保存，她就將陪著我，定格在風景里。

　　誰和誰相遇，實在是一件很奇妙的事情。這樣的插曲，忠實記錄了生命中的某一天，兩個原本陌生的人在同一時間、同一地點，緣于同一審美，追捧同一背景，選擇相似的角度、光影記錄下某一個瞬間。

　　一些人拍照時有著特定的場景，在前一秒還舒展自如，一旦進入角色，就立馬變得扭捏、拘謹。

　　讀圖時代，很多人喜歡看老照片。一些人在拍照時，喜歡選擇以大海為背景，敞開大衣，能聽見海風吹過發梢的聲音。這時，昂起頭，收腹挺胸，雙手放在背后，不知道心里在想些什么，一副專注的神情，面向滄海一聲笑，笑看潮起潮落。

　　有時，拿大山做襯托，換一種姿勢。彼時，雙臂抱胸，呼吸均勻，凝神諦聽，身后有潺潺流泉傾瀉而下。俯仰之間，指點江山，周遭的景物暗喻了當時的心境：或書生意氣，或大浪淘沙，或胸有丘壑。

　　一路觀察風景，搗鼓出一沓相片，流露出對別處生活的向往。如果不為這些圖片配上回憶說明，過了一段時間，可能就記不清當時的情形了。簡裝版的照片，如果身后是一座大廈、一條商業街，不可否認，說明你愛戀都市的繁華和艷麗;古典版的照片，如果是一尊雕塑、一座廟宇或古塔，估計你性格中有安靜的懷舊情結。

　　有時候，照片上的`那個你，并不如生活中的你那么耐看。光影合成的瞬間，又怎么能夠展現一個人的全部？

　　大多數人喜歡在人多、熱鬧的地點，或被多數人認為是風景的地點留影，很少有人會在旅途上，于鄉村的油煙升騰的小吃攤前、旅店的孤寂門窗下，定格過表情。

　　一些人總喜歡逮著一個機會，和名人、明星合影。其實，跟父母、老師、同學等人合影，意義可能更大一些。

　　有一次，我去武漢參加一個會議。會場有幾十個人，密密麻麻地排成了幾排，一大群人和一個名人合影。那個站第三排、左起第八個位置上，只露出一個腦袋小黑點的，是我。我認識那個名人，照片上那個被眾星拱月的名人卻不認識我。

　　有些照片，我記不清是誰拍的了。當時，欣賞后，照片就被我鎖進抽屜里。年輕時，我與長輩在一起合影的次數少，和朋友開心合影的次數多。平常，在外游山玩水時，我會拍幾張照片，帶回家。我突然想起，除了兒時的全家福外，我很久沒有和父母合過影了。這實在是一件不應該的事情。

　　人到中年，我暗自神傷：不再對窗外飽和的絢麗色彩敏感，不再熱衷于拍照片——不是沒有興致，只是再也找不到當初的感覺。

　　在歲月里溫習存照，過去無意中闖進我的鏡頭，和我合過影的人，我始終將他們保留在記憶深處。

　　光影重疊，誰和誰定格在風景里？

定格作文篇4

　　一幅照片把大家帶到了70多年前戰火紛飛的年代，那定格的鏡頭記錄著一個小男孩失去親人的凄慘境遇。當時發生了什么事?這個孤獨小男孩的命運如何?聯系照片上的人和景，寫出看到的和想到的，這便是本次習作要求。寫好這篇習作，應從以下方面著手：

　　第一：了解背景，還原照片中日軍轟炸火車南站的慘烈場面。在動筆之前，我們可以通過電視、書籍、網絡等了解日本侵略者轟炸上海火車南站的歷史。當時三架飛機呼嘯而來，火車南站頓時成為一片廢墟!戰地記者王曉亭將鏡頭對準了這個孤獨的孩子，拍下了這張極有控訴力的照片，引起了國際社會的強烈反響。了解這個背景后，我們就可以從畫面上提取天橋斷裂、鐵路扭曲以及斷肢殘體等信息，還原當時的慘烈場面。

　　第二：合理設想，描繪小男孩失去父母后孤獨無助的表情動作。在整體描述日軍轟炸造成火車站面目全非、觸目驚心的現場之后，接著文章就應該聚焦到鐵軌中那個讓人心痛的孩子身上。結合當時的情景設想一下，他的父母遭到了怎樣的不幸?他的內心收到了怎樣的重創?要細致具體地寫出孩子的外貌、表情、動作以及嘴里的呼喊，只有這一部分寫成功了，才能把讀者帶入那種情境，體會那種無助。

　　第三：傾訴心聲，表達對侵華戰爭的憎恨，對世界和平的渴望。當照片中定格的鏡頭動起來，當慘絕人寰的一幕在我們眼前重放之后，它一定會帶給我們心靈的震顫。那么，接下來我們就要寫出自己的心情，表明自己勿忘國恥、振興中華的立場，更譴責日本侵略者的卑劣行徑，表達對戰爭的憎恨和對和平的渴望。

　　一張照片還原歷史，一個鏡頭揭露罪行。讓我們用飽含真情的文字真實再現當年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動起來，讓我們銘記我們國家蒙受的苦難，讓我們呼喚和平與安寧……

定格作文篇5

　　天又是陰沉沉的，雨說下就下，空氣凝滯了一樣，很悶熱。其他科目都已經停課，全部時間都留給我們復習地理、生物，離中考只有三天，學校里、班級里都彌漫著緊張的氣氛。

　　那晚我決定回趟家收拾一些衣物帶回宿舍。母親見我回來，讓我在家住一晚，說要買一只雞，明早給我燉點雞湯補補。想想食堂的伙食，我欣然同意。

　　晚飯后，雞已經送到，耷拉著腦袋栓在院子里，一動不動。又見母親提了一袋東西回來，是拜佛用的香和燒紙。我十分反感母親在考前為我燒香拜佛，認為這是迷信，不努力讀書，光靠拜佛就能考好？“媽，你又要為我拜佛是嗎？這根本就沒有用！你要相信我，我會努力學習，會考好的。”我不耐煩地叮囑母親。母親遲疑了一下說：“好、好、好，不拜不拜。”邊說邊將香、紙放進柜子里。一副敷衍我的模樣。我又再三叮囑她不要拜。

　　第二天早晨，天還是暗沉沉的。想到濃濃的雞湯，我迅速洗漱完畢準備下樓。一推開臥室門，一股濃香便撲了上來，復雜的香，是雞湯的味道！還夾雜著一點佛香的味道！我的親娘啊！一股憤怒的情緒沖上心頭，我能感受到臉上是炙熱的燒。

　　我奮力沖下樓！佛香的味道愈加濃厚！

　　客廳里，朱紅的佛臺上，幾盞大大的紅燈，幾尊佛像，幾盤水果、餅干，還有大瓷碗里盛著的那只雞！而母親，正虔誠地跪在地上。

　　那是母親嗎？我楞住了！怎么背影如此的消瘦，頭發里摻雜著些許白發。母親或許是聽到了腳步聲，連忙站了起來，轉過頭看著我，眼里是驚慌？是歉意？還是……我說不清。母親眼角的紋路越發的深了，皮膚也暗淡了許多，是我太久沒有仔細觀察母親了嗎？我只覺得鼻子一陣酸酸的。我不知道該說什么？母親先開口了，音調是遲疑的：“孩子，對……對不起，我聽說你每天在宿舍學得那么晚，一定很辛苦，我又無能為力，我一個小學都沒畢業的也不能教你什么，我只好……”說著說著母親的眼眶里似乎多了什么？是淚嗎？母親，一個好強的女人，此刻竟在我面前落淚。

　　我一把抱住了母親，果真是瘦了，是為這個家日夜操勞的嗎？是因為擔心我嗎？“媽，你不用跟我道歉的，應該是我要跟你道歉，我長這么大，多少次沒有去體諒你而是責怪你，我總把你對我的愛當成理所應然，我從來沒有關心你吃得好不好，工作累不累……媽！謝謝你為我做的這一切！”我又仔細看了看母親的臉，幫母親捋了捋頭發，她笑了，我也笑了。

　　那天早晨我喝了雞湯，是香甜的，摻著佛香的味道，是母愛的味道！讓人回味無窮。

　　那一刻永久地定格在我心里，成為我勇往直前的騎士勛章，我將戴上它，不畏風雨，成為勇士。

定格作文篇6

　　時光匆匆，帶走了很多東西，卻帶不走內心深處的思念和美好回憶。

　　假期里，我陪著奶奶回到了老家，來看看空置多年的老房子。房子對面的山依舊屹立在那里，接受了歲月的洗禮，變得更加堅固，仿佛是在替我們守護著這個老屋。房子的每一處都是歲月的象征：生了銹的門鎖、吱吱作響的大門、滿是灰塵的桌子……

　　推開大門，望著空蕩蕩的一切，無盡的回憶涌上心頭。小時候拉著奶奶到村口的商店買零食，在樹上摘蘋果吃，在屋里給爺爺奶奶講故事……現在，只剩了門口的一棵不知名的樹在頑強的生長著，紫紅的樹葉，讓我不禁感嘆生命的神奇。好想讓時光在童年定格。

　　打開里屋的小門，撲鼻而來的是屋子發潮的味道，墻上掛的日歷停在了八年前的七月，旁邊掛著的二胡也映入我的眼簾，我盯著二胡看了很久，棕色的琴筒上布滿了好幾層灰塵，長長的馬尾弓，又細又軟，琴弦也仿佛一碰就會斷一樣。問了姑姑才知道這個是爸爸小時候求著爺爺給他買的二胡，可買了之后就拉了幾次，便不感興趣了，就一直掛著墻上。這么說來，這個二胡可是有年頭的古董了。

　　在屋子里來來回回走了好幾圈，從東屋走到西屋，從屋里走到院子里，所到之處都有著之前爺爺奶奶生活過的痕跡。邊走還邊想著爸爸小時候的生活會是什么樣的。

　　時光對這座老房子是無比溫柔的，在這里除了灰塵，其他的一點沒變，就仿佛是時光在八年前定格了一樣，那些個美好伴隨著老屋，永留心中，永不消失。

　　然而歲月還將繼續向前，流逝也不可避免，那就好好珍惜時間吧，活在當下，才是對人生最大的尊重。

定格作文篇7

　　在記憶的彩帶上，定格了一幅名叫幸福的畫面。

　　三個天真爛漫的小女孩，手牽手，肩并肩，漫步在一個公園里。我仍記得，那是我們第一次獨自出來玩，沒有目的地，只是悠閑地走著，一路上說說笑笑。明媚的陽光灑下來，撒在每一個女孩的頭發上，甩動的馬尾在空中跳躍。坐在公園的長椅上，拿出包里的零食一起分享，心中甜甜的蜜流成了河。

　　那天我們一起吃一個甜筒。三個女孩圍在甜品店前，你一口，我一口，不亦樂乎。不管天有多冷，甜筒的蜜意早把我們的心都暖化了，那種感覺叫做幸福。

　　我曾問過她們，什么是好朋友？她們給我的答案是：“看到她跟別人玩得好會嫉妒。”“在乎她的感受，害怕失去她。”“在她面前不用偽裝，可以把喜怒哀樂掛在臉上。”而我覺得，好朋友就是默默支持她，幫助她，感激的話就算沒有說出口，她也一定能明白，就像我們三個一樣。我以為我們可以這樣一起長大，我們的友誼可以堅不可摧。

　　漸漸地，我們長大了。

　　升入初中，我們三個分在了不同班級，時間沖淡了一切，包括友誼——我們不常見面了。偶而在校園里遇見，也只是相互看一眼，尷尬地離去，誰都不先跟對方打聲招呼。有時候想開口打個招呼，猶豫片刻，卻發現對方已經走遠。次數多了，便也成了自然—一見面，頭也不回地走了，留給對方的是一個熟悉卻又陌生的背影……

　　我們這是怎么了？

　　天還是那么的藍，一望無際。六年的點滴仍歷歷在目，只是，昔日的朋友在哪兒？我不禁心頭多了幾分惆悵，現在，陪我到公園里漫步的還有誰？每次不自覺地走到甜品店，滿心歡喜地買了一個甜筒，一轉頭卻發現曾經那兩個逗我開心的身影已經不見了，甜筒再也吃不出那時的味道了。

　　一次一次地翻閱同學錄，復雜的情緒涌上心頭，她們對我的笑仿佛就在昨天。

　　街上來來往往的人有很多，我尋找著，當初的我們在哪兒？景色朦朧了，淚水浸潤了眼眶；心頭惆悵了，成長帶來了煩惱。是呀，長大帶來了很多，就是沒有了“我們”。

　　成長就像是一班列車，總會有人到站，那些陪我走過一程的人，中途下了車，就像是開在我生命里的煙花，欣然綻放后落幕。

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