可愛弟弟作文

時間：2024-11-27 15:33:11 弟弟我要投稿

精選可愛弟弟作文合集5篇

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的可愛弟弟作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選可愛弟弟作文合集5篇

可愛弟弟作文篇1

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。

　　一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發現你做一次這個動作，就扣一塊糖。”皮皮答應了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作。看來，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味啊！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節”，通過對“小藕節”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學期新變化

　　金秋時節，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。

　　美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。

　　數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

　　經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學期的變化真是多啊！新學期我也要變一下，我要變得更優秀，更能干！

　　再來看《實戰篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：

　　今天，我們開學了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發了新課本。

　　我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。

　　在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。

　　回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的.事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。

　　在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；

　　把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；

　　我行我素，我聞我味——對稱詞；

　　他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味。——就是借音借義。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。

　　說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：

　　有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。

　　最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來看下一段：

　　上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味啊！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來看下一段：

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。

　　我們再來看最后：

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰篇》都有。

可愛弟弟作文篇2

　　我小弟弟的眼睛圓溜溜的，他那紅紅的臉蛋真像一個成熟的大蘋果，我真想咬上一口呀！小弟弟的`皮膚就像我姑姑心中的偶像古天樂，黑極了。

　　我弟弟很可愛也很調皮搗蛋。今天一大早，正當我穿衣服時，弟弟拿著被子朝我猛撲過來，把我蓋在被子下，他還騎在上面，我用了九牛二虎之力還是出不來。對付這種人只能智取了。我突然想出了一個好方法：“碩碩，你要是想看‘神獸金剛’的話就放了我，不然……”弟弟一聽就馬上放了我。呵呵，還是這招管用啊。

　　調皮的弟弟也喜歡裝死呢，每次我和弟弟打鬧的時候，只要我輕輕一打哪怕是輕輕一敲，他就頭一偏，眼睛一閉，一動不動像是被打死，那樣子特搞笑！

　　在我心中，他還是一個十足的“間諜”，他特別喜歡告狀。我寫作業時，他就坐在一旁一動不動地盯著我，專門逮著機會告我的狀。我只要分心，他就會像報警器一樣呼叫我媽媽。有一次吧，我作業沒做完就看電視，媽媽問我作業做完了沒有。我撒謊說做完了。誰知道弟弟的動作就快啦，他馬上把我的作業本拿過來遞給我媽媽，結果可想而知，我被媽媽大罵了一頓。看著洋洋得意的弟弟，氣得我恨不得揍他一頓就好。嗨！有了這個“間諜”，媽媽省心了，我卻頭疼了。

　　這就是我的弟弟，經常給我制造一些事端的弟弟，同時也給我帶來了許多的快樂，真是一個讓我歡喜讓我憂的小子！

可愛弟弟作文篇3

　　我有一個可愛的弟弟，名字叫崔宇。他已經五個月了，非常可愛，雖然認不得人，但他長得白白胖胖，十分可愛。我很喜歡他。他很愛睡覺，每次睡著嘴角一動一動的，有時還一嘻一嘻地笑，好像在做著美夢。

　　我弟弟很乖，他若在床上醒著時，眼睛老是看亮光和有聲音的地方，一個人手舞足蹈的玩著。有時他也哭，幾次我還被他從夢中哭醒，但媽媽給他一吃奶，他就不哭了。他想小便的.時候也在哭，我的弟弟可愛的地方可多了，我非常喜歡他。

可愛弟弟作文篇4

　　我可愛的弟弟我有一個弟弟，小名叫帥帥。

　　他很調皮，總是會惹麻煩，但他也非常的可愛。肉嘟嘟的小臉蛋上長著一雙清澈明亮的小眼睛，全家都雙眼皮就他單眼皮，媽媽開玩笑說肯定是在醫院抱錯了。再加上那“O”型的小嘴，萌萌噠。

　　先說說他的調皮吧。吃水果時都喜歡吃一口吐一口，弄得家里到處是，害的媽媽要打掃半天。還有他特別喜歡戴眼鏡，但總是不小心會把眼鏡折斷，據說折了媽媽四副，爸爸三副眼鏡了。氣得爸爸媽媽想揍他，其實他們才舍不得打呢，就兇了幾句。

　　當然，也是個聽話的好寶寶。有一次，我叫：“帥，幫我拿一條布!急用!”帥點了點頭，似乎聽懂了。跑到陽臺，拿起一條布遞給我。我驚呆了。“嘿，媽媽。帥聽懂我的話!” 可是他有時也不聽話，叫他做一件事情，他假裝聽不懂，一直在那：“啊?啊?啊?” 弄得我哭笑不得。

　　快2周歲的弟弟還不是很會說話，只會簡單的說寶寶、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，最有意思的`是把牛奶說成奶牛，到現在不會叫哥哥!我很生氣!有一次，我不小心打了他，他哭著找媽媽告狀，但不會講話，媽媽不知道發生什么事，弟弟急得哭得越來越大聲，媽媽看了看弟弟，笑了起來說：“走，我們去買東西吃好不好?”“恩!”哭聲嘎然而止。

　　這就是我的弟弟，淘氣又可愛的弟弟!

可愛弟弟作文篇5

　　弟弟今年兩歲，跟隔壁虎頭虎腦白白胖胖的小孩比起實在算不上可愛，可在他眉目間的稚氣還未退盡之前，居然能在他舉手投足之間找到穩重的氣息，可謂是令人喜愛了。

　　弟弟做事比我專住許多，一旦認真起來便是誰都喊不動的。他沉迷于早教機，不管是聽音樂或是誦古詩，都聚精會神。往沙發上一坐，背一倚，便呆坐在那兒，幾個小時，眼兒都不帶眨一下。

　　平常在家里，突然高興了，勁兒起了，就開始念古文古詩，他才不管中途發生了什么，就按他的想法，一個勁兒認真地念著，有時還要走兩步，搖頭晃腦一下。家里來了客人，他可高興了，立刻就念起古詩：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風……”真是的，這個小屁孩兒才多大啊，就人面桃花……就在這兒亂念。我打斷他：“弟，向阿姨打招呼呀！”他小圓眼一瞪，來了一句：“桃花依舊笑春風”，逗得大家都笑彎了腰。

　　弟弟為人的心思可細膩了，見過他的無一不夸他聰明。他“對付”人可有一套呢。有大孩子搶他玩具，他也不硬搶，就跟在人家后面委屈巴巴地不停念叨：“哥哥，給我玩一下嘛……”人家厭煩了，自然就還給他了。

　　當他想要你的東西時，就會跑到你身邊來撅著小嘴，皺著眉頭，在你面前撒嬌。有一次我臥在沙發上玩魔方，遇上了他熾熱而喜愛的目光，它眼巴巴地望著我，咽了一下口水。實在忍不住了，便一顛一顛地跑來，可憐巴巴地說：“好姐姐，姐姐不是臭姐姐，姐姐是香姐姐——”旁人看到他這機靈古怪的樣子，勸說：“你就給他吧。”他便附和道：“你就給他嘛，你就給他嘛。”旁人聽到，便捧腹大笑。

　　他會在我不開心的時候，屁顛屁顛地跑來，說：“姐姐抱抱。”然后他的小手會用盡全力圈住我的脖子：“有水從姐姐眼里跑出來哦！”依舊是那奶聲奶氣的.音調。

　　弟弟的出現，給我們家天上了斑斕的一筆，那個機靈古怪的小大人，永遠是我最可愛的弟弟。

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