道路作文600字

時間：2023-11-13 08:38:43 道路我要投稿

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道路作文600字【精品8篇】

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的道路作文600字8篇，歡迎閱讀與收藏。

道路作文600字【精品8篇】

道路作文600字篇1

　　父親講的故事總是那幾個。我愛聽，他也不嫌麻煩。父親是七零年的，算是大叔了，他自己也清楚，就不再像以前一樣在家里那面大鏡子前站太久了。他的白頭發其實不多，還像個年輕小伙子似的，那樣的高和挺。父親經常到書房里翻翻照片，我也跟著一起看，他初中的時候不像現在一樣，太瘦太矮也太憔悴了。

　　父親去讀書，在那時確實是不容易，大伙兒也是一樣的。爺爺似乎也是下了個豪賭，顫抖著手，讓父親去念書了。他舍不得錢，也舍不得人。父親家在籃田，學校在永興，那兒的學校離父親家就像走迷宮一樣，沒有盡頭。遠方除了遙遠一無所有，十公里多的路似乎就是這樣，路遙，路遙。

　　自行車在那時候與手表一樣，貴的很，但有自行車的人也不值得羨慕。石頭路一路上都是坑坑洼洼的，石頭也不像石頭了，更像干裂大地的黃土，風塵仆仆的。父親說，有一段路經過墓地，早上上學的時候也沒覺得害怕，下午放學遲了，走到那兒天也就黑了，怪陰冷的。墓地附近總不會太亮，只有眼前的幾點小光，路的前面還是路，看不見也不想看見。我也總會打斷父親，問他他怎么不怕呢，他笑說，忍忍不就過去了嗎。后來，這樣也就成了習慣了吧，習慣了道路前面還是道路，下一個地方也都在那兒，等你。

　　父親的外婆家倒離那學校挺近的，奶奶就讓父親去那兒住。其實也只有住了半年，父親的外婆家房子不小，人卻很多，晚上也只能四個人一起擠著睡一張小床。其實在那時候也挺普通的'，但多一個人就多一口飯，阿太也不大樂意了，父親熬了半年也就回家了。還是自己的家好，可上學的路卻也更長了，更久了。

　　我有問父親，這么苦受得了嗎。父親說，那時只知道學習，要努力。周圍的同學也都很苦，也就不在乎苦不苦了，路有多長也就忘了。

　　他很自豪，跟我拉話的時候經常提起，別人想起他總會說：“嘿，那不是當年走路走的最快的方良嘛！”

道路作文600字篇2

　　今天，是我們正式開班的第一天。一大早，我們就在睡眼朦朧中準備開班儀式。我們有的人負責出宣傳海報，有的人負責烹飪早餐，還有的人負責與家長、同學們溝通，跟她們解釋我們三下鄉的活動。看見大家這么齊心協力，我感覺今天將會是美好的一天。同學們陸陸續續地來到了學校，不過孩子們大部分對我們還是比較陌生。我們花了不少功夫才把孩子們集中在一起課室。開班儀式進行得也沒有想象中順利，大多數孩子們都沒有在用心地聽我們說的話。可是，我心里堅信未來十天，只要我們跟孩子們多點溝通多點了解，讓孩子們放下對我們的戒心，我們的工作就會進展得更加順利！開班儀式之后，我就來到辦公室準備下午上課的課件。

　　準備完課件不久，我們就要開始接送孩子回家了！這也是我今天經歷的最感動的事情。一開始面對陌生的孩子，有點小尷尬，然后我們跨過一片田野，來到他們的村子里。我們來到了一個四年級的學生家里，得知孩子家里除了老爺爺也沒有別的'家長了。我覺得這個孩子挺不容易的，小小年級就要肩負起家里的勞動活，還要照顧家里的老爺爺。我們大概聊到快中午12點，看著孩子還沒準備午飯，就陪著孩子一起去附近的小店買了兩個面作為孩子的午餐。然后就陪孩子回家了。每次聽到孩子們說要不就在我們家里吃飯吧，我們給你做飯，哥哥姐姐們要吃冰棍嗎?內心真是好感動！突然覺得十天后會不會不舍得和她們分離。懷著滿滿的感動回到學校，稍作休息，充實的下午又要開始了。下午我教了五六年級學生英語課，人生中第一次站在課堂上教英語課，內心難免有點緊張。然后在課堂上看見孩子們的目光逐漸往自己看過來的時候，信心漸漸增強了！雖然我知道自己教得并沒有很好，但是希望自己能在未來慢慢教好，不僅教孩子們知識，還希望能讓孩子們生活、思想能學得更好。

　　一天的勞累就以一頓美味的早餐和滋潤的綠豆湯中結束！希望明天會更好！

道路作文600字篇3

　　在我成長的道路上有許許多多的事情，有開心的，有傷心的，有興奮的，有激動的……但是有一件事讓我現在還難以忘懷啊。

　　那是一個陽光明媚，風和日麗的下午。我正高高興興的看電視，爸爸回來了。爸爸對我說：流芳啊，快過來，我帶回來了一顆小樹苗，我們一起去種吧。我開心的點了點頭

　　我疑惑的對爸爸說：爸爸我們要把小樹苗種在哪里好呢？爸爸笑瞇瞇的說：不如我們把小樹苗種在庭院里吧！我和爸爸在庭院挖了一個大洞，爸爸叫我把小樹苗穩好，我連忙點了點頭。我想：嘻嘻，這可是我和爸爸第一次種的小樹苗啊，不知小樹苗長大是什么樣子的呢？我正想的入迷，爸爸就打斷了我，叫我給小樹苗幫忙。

　　我與爸爸把小樹苗種植后，爸爸對我說：流芳啊，以后這顆樹就是你的了！我開心的叫了起來。為此我還特地寫了一張表內容：小樹苗的照顧表，每天早上澆水，中午澆水要施一點肥，晚上也要澆水。我開心的哈哈大笑了起來。

　　我就這樣每天都這樣照顧著小樹苗，小樹苗隨著時間的流逝一點點的長大了。

　　這天媽媽告訴我：流芳啊今天可能有臺風啊，要注意點。我點了點頭，我去了學校沒隔多久臺風真的來了。大家都不敢出教室門口呢！但是我開始擔心起來我想：小樹苗會不會有事情啊，千萬不要有事啊！

　　放學后我快馬加鞭的`趕回去看看小樹苗有沒有什么事。回到家后，我看見了慘不忍睹的一面。小樹苗它，它被臺風無情的喪失了生命。我大聲的哭了出來，為什么會這樣啊！

　　不管爸爸媽媽怎么安慰我，都不管用。過了很久我才有了精神，我想：要是小樹苗還在那就好了。因為這件事我的成績下降了，這件事對我打擊太大了。

　　在我成長的道路上出現了這件事，讓我學習到了生命原來這么脆弱的啊。但是我希望那件事沒有發生那太好了，可是它還是無情的發生了啊。

道路作文600字篇4

　　成長的道路上，必會經歷狂風暴雨，在迷霧中失去航向；成長也會經歷委屈和贊揚，我們就是在這些非凡的經歷中不知不覺地成長。

　　期末考試后，語文老師派遣我們班的寫作能手金艷燕和胡曉萍參加“六校共同體”作文競賽。但是胡曉萍并不想參加，她向老師百般推托，終于逃離了這場“特殊”任務。

　　老師又笑瞇瞇地請我在走廊商量這件事。我忐忑不安地打量著老師“笑里藏刀”的“陰謀”！我手上全是汗，接受老師的談話，“胡曉萍正好有事不能參加這次比賽，你平時作文寫得也不錯，要不你去行嗎？”我猶豫了一會：果不其然，我又是那位可憐的“替罪羊”，我要去參加比賽嗎？可我不擅長親情類作文啊！可……可是老師信任我才讓我去參加比賽的.！拒絕還是同意？我該怎么辦？我遲疑地說：“好！老師我會……參加的！”

　　答應老師后，回家我又陷入一番苦戰，因為對自己作文細節描寫不具體的軟肋焦躁不安。碰巧翻到了老師的話：“你作文寫得不生動，內容不具體，但我相信你會在一次次的考驗中鍛煉自我，我相信你可以翻越過這座山峰的！”

　　倍受鼓舞的我下定決心定為自己爭口氣，從原來的泄氣轉變為現在的堅定自信，在迷霧中一道光亮沖破層層迷霧，指引我向成長的正確方向奮斗。

　　那天作文比賽時，我緊張得心態放松下來，筆下似流水瀑布傾瀉而下一般，一氣呵成。在文章中的字字句句，我都是用心盡心寫好。盡管我不是很優秀，但我會認真做好每件事。

　　賽后，我意外地收到了一張作文三等獎的獎狀，意外的驚喜讓我興奮不已。

　　我似乎懂得了一些道理：人在成長的道路上就是應該努力拼搏，即使是在被動的情況下被老師選中，也應該去努力。成長就是這樣不知不覺中使我們長大！

　　成長的道路漫而長，而我，又啟程了……

道路作文600字篇5

　　世界上本沒有路，走得多了也就成了路。——魯迅

　　要想落實這條“路”，就要心懷夢想。不同的夢有著不同的圓夢之路。

　　夢想要激發力量，鼓勵奮斗，所以離不開現實的深厚基礎；夢想要開花結果，落地生根，更有賴于現實的強力支撐。這樣更需要一條行之有效的“道路”。

　　每當人們提起“中國夢”，同時也會想起“中國道路”。此處所謂道路就是艱，中國共產黨帶領中國人民自力更生，艱苦奮斗，建立了獨立的工業體系，奠定了中國經濟的基礎。在探索過程中雖然經歷了重大坎坷和嚴重曲折，但黨在社會主義建設中取得獨創性理論成果和巨大成就，為新的歷史時期開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗、理論準備和物質基礎。中道路便是實現中國夢的唯一科學途徑，只有“中國道路”和“中國夢”的緊密結合，才會使“夢”深刻地承載歷史，讓“路”正確地對接未來。

　　我認為中國道路使中國夢實現，有著最廣泛的依靠力，“中國夢”是人民的夢，因而道路由廣大人民一“走”，夢想由廣大人民來實現。因此夢想與道路是密不可分的。

　　被稱為“娃娃博士”的`鄧稼先，在美國獲得博士學位9天后，毅然決定回國。此后的8年，他作出了彪炳史冊的巨大貢獻。西方人想不透，或許也永遠不能明白：在“五星紅旗迎風飄揚”的年代，究竟是什么驅動著像鄧稼先一樣的大批年輕學子，毅然決然地放棄在國外優厚的研究條件和生活環境，而甘愿隱性埋名奮斗在艱苦的西北荒漠中？他的心中是整個中國，是想要造福中國的夢想，所以他毅然決然地選擇了這條“路”。

　　我們常，行百里者半九十，盡管我們距離夢想越來越近，但需要付出的努力依然艱苦。在我們實現夢想的征途中，不乏順境和坦途，也仍然會有險境和荊棘，但只要秉持著夢想，找到適合自己的道路，自己本身就已在成功路上。

道路作文600字篇6

　　不知從何時開始，社會產生了一種叫做“靠關系”的風氣。

　　我認識一位同學，他成績平平，卻總愛耍酷，成天嚷著要找某某打架。一天，他在我們面前炫耀著：“我成績不好也照樣可以上重點中學！”我們不解地詢問他原因，他得意揚揚地回答：“我爸爸認識省教育局局長，只要跟他打聲招呼，我想上哪兒都可以！”

　　有了關系，不費吹灰之力就可以得到與那些竭盡全力的人相同的待遇。

　　學校計劃要分班，老師于是警告我們：要想繼續呆在這個班的話，必須要在全年級120名之前，否則就會被分出去。到時候你就算認識校長也沒用了！是啊，現在這個班上的人，多少都是有來歷的啊！某某的`父母是教師；某某的父母在某地當官；某某的父母認識某位老師或某位高官……

　　我想逃離這個”靠關系“的鐵網，然而事實告訴我這是不可能的：

　　醫院里有一位只能靠輸送氧氣維持生命的老奶奶。她的家屬想請本院的急救車將她運回去，司機們卻死活不肯答應。這時，其中一位家屬突然想到自己的一個朋友認識本院的一名急救車司機，他于是馬上就去請朋友幫忙了。終于，這名司機破例將病人送回了家。

　　人就連在生死垂危的時候也要靠關系！

　　當然，并不是每個人都這么幸運，他們所接觸的人，或許都只是平凡到極點的。于是他們又想出了另外一個方法：送禮。這種做法對雙方都是有利的：接受禮品的這方只需要一個口令就可以滿足送禮這方的意愿，而送禮這方只許出點錢就可以達到自己的欲望。面對這么一場交易，有多少人不會心動呢？

　　現在政府每天宣揚要走中國特色社會主義道路。哼！我看是關系道路，勢力道路。

道路作文600字篇7

　　在成長的道路上，我們會經歷困難，挫折，但也會迎來成功、歡笑。所以，成長就是一首歌，它會唱出最精彩，美麗的歌詞，也會吟誦我們的失敗與困苦，讓我們笑著面對。記得那是一次周末，我偶然興起想學自行車，于是二話不說，推著自行車就往外奔。“初生牛犢不怕虎”我一只腳踩在踏板上，準備踩上去讓其行走，可車把頭搖搖晃晃使還沒出幾步的我立即腳撐地停下了，我想了一下，心還是不能太急，要一步一步來。

　　轉眼，我又第二次腳踩上踏板。扶好車頭，準備向上踩動，我剛踩出去，車頭就搖晃個不停。可我依舊只注意腳下的踩動，踩了大概一個回合后，由于又沒注意前方，車頭又始終搖晃個不停，我一下栽進了一個石坑里，自行車的重量全部壓在我的身上。

　　膝蓋跌的都流出了血，那一刻真的感到既疼痛又無助。淚水不禁潤濕了眼眶，可我依舊忍著疼痛，先慢慢起來，再慢慢把自行車推出坑外。扶好，然后一個人坐在自行車上獨自惆悵。我仔細的想了想自己到底為何會摔跤，原來是因為我只注意腳下，沒有看著前方，車頭也沒有好好的控制方向，太緊張害怕。總結了失敗的教訓后，我用衣袖擦干淚水，重振旗鼓，準備第三次嘗試。這一次，我扶好車頭，腳踩在踏板上，不急不躁，眼睛看著前方，腳來回踩動。這一次，手腳的完美配合，使我順利地學會了騎車的一系列步驟，讓我受益匪淺，也讓我嘗到了成功的喜悅！是啊，成長的'道路上不可能事事都順利，肯定會遇到種種困難和挫折，但不能就此一蹶不振，要反省自己失敗的教訓，更要不斷地激勵自己，讓自己有信心，有實力的戰勝困難，從而獲得成功。

　　成長，是一首歌，他歌頌我們成功與歡笑，也贊頌我們的失敗與困苦。這一首歌讓我們變得懂事，讓我們不在膽小，當多年后，回想起這一首歌，我們會淚流滿面但卻引以為豪！

道路作文600字篇8

　　在我成長的道路上,遇到很多事,這些事就像一個個腳印,印在了我的腦海里,隨著時間的流逝,漸漸淡忘,但我永遠也忘不了那一件事,它讓我明白了做事不能三心二意。

　　記得那一天,老師布置的作業非常多,放學又很晚,到了家,我鞋一脫,書包一扔,拿起筆就開始寫作業。

　　終于,在我的努力下,作業被我消滅了一大半,只剩下兩面黃岡了,我松了一口氣,閉上眼睛休息了一會,又開始寫,可是不知怎么了,老走神。我看到書桌旁邊的只看了一半的小說,心想:不如我看會書吧!反正作業沒多少了,就看十分鐘,應該沒什么大不了的吧!再說了,現在才八點半,老爸老媽散步通常都是九點半才回來,五十分鐘寫四面黃岡沒問題。

　　我一邊想著一邊放下筆捧起心愛的書讀起來。

　　一分鐘、兩分鐘……時間向賽跑一樣,爭著跑向終點,可是我剛好看到精彩的.那一部分了,主人公接下來又怎么樣了呢?帶著疑問,我仍舍不得放下書,就像有一根繩子一直牽著走我似的,繼續讀著。

　　一頁、兩頁、三頁,這本書就快看完了,我還絲毫沒有一點寫作業的意思。干脆把這本書都讀完了吧,算了,我保證,這本書看完一定去寫作業,決不食言,我暗暗發誓。

　　可是,老老天爺非要和我作對――爸媽回家了,“然然,作業寫完沒?”媽媽一進門就問。“嗯――還剩兩頁黃。”

　　“ 怎么還沒寫完?你們班同學早都在樓下完呢,你還沒寫完,說,你中途干什么了?”“是不是又玩電腦了!”媽媽厲聲問道。“我,我看了會兒書”,我支支吾吾的說。“然然,你喜歡看書是好事,媽媽也不反對你看書,可是前提條件你先把作業寫完啊!自己分內的事還沒做完,就去看書,這樣三心二意,作業怎么能寫好呢?”媽媽語重心長的說。“好了,快去寫作業去吧!”

　　夜深了,人靜了,小區里的燈一盞一盞熄滅了,唯獨我家燈還燈火通明的亮著。

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