初中的作文

時間：2024-06-08 15:09:45 初中作文我要投稿

初中的作文（精品4篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的初中的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中的作文（精品4篇）

初中的作文篇1

　　一、語文教師對作文教學(xué)的教法探討

　　1.注重序列、整體把握目標(biāo)

　　語文作文的教學(xué)要遵循序列性，要明確不同階段不同的目標(biāo)和要求，更好的提高作品教學(xué)的質(zhì)量。因此，語文教師要從整體出發(fā)，對學(xué)期或?qū)W段進(jìn)行作文的教學(xué)計劃，例如，初一以學(xué)生的自由寫作為主題，初二教師要規(guī)范學(xué)生的寫作方式，提出相應(yīng)的操作方法，初三以學(xué)生的自主寫作為主體，教師要制定出一系列的目標(biāo)，推動學(xué)生更好的發(fā)展。還可以采取成長記錄的方式，例如，學(xué)生第一個月的作文符合題意，第二個月的作文有中心思想等。總之，語文教師要制定明確的任務(wù)，提出合適的要求，使學(xué)生通過努力真正感受到寫作的樂趣。

　　2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　學(xué)生的興趣愛好是推動學(xué)生作文進(jìn)步的最大動力，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就很容易形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)著重注意對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和激發(fā)。可以考慮從以下方面入手：

　　①題目設(shè)計。能引起學(xué)生共鳴的作文題目往往就能激發(fā)初中語文作文教學(xué)嘗試江蘇省泰興市老葉初級中學(xué)唐佳起學(xué)生的作文興趣，教師可以設(shè)計可寫、新穎的作文題目激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。

　　②情感激發(fā)。教師要善于在作文前渲染作文場景，給學(xué)生以一定的情感熏陶，用情感激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

　　③以情境或?qū)嵨锛ぐl(fā)學(xué)生的寫作欲望。這兩點(diǎn)與第二點(diǎn)相似，都是用具體的內(nèi)容配合教師的引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作空間。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生注意日常的積累

　　學(xué)生日常的素材積累程度決定了學(xué)生作文能力的高低。在以往的作文教學(xué)當(dāng)中，長期存在著重寫輕讀的教學(xué)弊端，從本質(zhì)上來說，聽說讀寫是一個有機(jī)的教學(xué)整體，這四個方面具有相輔相成，相互作用的關(guān)系。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師要以課本為主要的依托內(nèi)容，在讀寫為主的前提下，將聽說訓(xùn)練貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生在平時積累有益于作文的好詞好句，必要時要求學(xué)生將積累的內(nèi)容背誦下來，在平時的積累過程當(dāng)中，要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生對生活有所感悟，通過日積月累形成作文基礎(chǔ)。

　　4.利用課本中的文章貫穿作文理念

　　在初中語文教材中，多為名家的作品，因此，教師要在教學(xué)中把寫作合理的融合到一起，這是增強(qiáng)學(xué)生寫作能力的重要方法。首先，要引導(dǎo)學(xué)生積累文章中的優(yōu)美詞句，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行仿寫會獲得很好的效果；其次，要借鑒文章構(gòu)思的方式和寫法，例如巧妙的運(yùn)用過渡句等。另外，還要進(jìn)行擴(kuò)展延伸，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫型的訓(xùn)練，對沒有發(fā)生的故事進(jìn)行續(xù)寫，例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文之后，可以讓學(xué)生自己發(fā)揮出皇帝回宮之后的故事；其次要進(jìn)行擴(kuò)寫型的訓(xùn)練。例如，有的文章只提供了一段見解的文字，這時，就可以引導(dǎo)學(xué)生去充實內(nèi)容。最后對文章提出自己的觀念，通過發(fā)散性思維的.培養(yǎng)來提高寫作思維，例如在學(xué)習(xí)完《桃花源記》這篇文章后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)保問題進(jìn)行暢談，這些都是提高學(xué)生寫作能力的方法。

　　5.作文批改途徑的創(chuàng)新

　　葉圣陶曾經(jīng)說過，“改”的優(yōu)先權(quán)是屬于作者的，因此，作文的批改不單單要由教師完成，而是要讓學(xué)生嘗試修改自己的文章，對作文的批改途徑進(jìn)行創(chuàng)新。首先，師評生改。教師先對作品進(jìn)行評價并提出修改建議，然后由學(xué)生進(jìn)行修改，需要注意的是，教師的修改要求要具有趣味性，使學(xué)生能夠更容易接受，例如，可以把修改意見編為簡單的兒歌，進(jìn)而完成了本次評改。其次，要小組評。通過小組合作的方式由組長組織學(xué)生對小組成員的作文進(jìn)行評改，先由作文的作者朗讀，再由成員進(jìn)行評價。評價時，可以采用達(dá)到習(xí)作要求就得分的評比方式，以這種方式鼓勵學(xué)生。最后，要學(xué)生講評。可以讓學(xué)生走上講臺，讀出自己認(rèn)為優(yōu)秀的文章，再說出文章的成功所在，進(jìn)而提出自身的不足。

　　二、結(jié)語

　　綜上所述，初中語文教學(xué)的有效實現(xiàn)，對于學(xué)生的日后的發(fā)展有著非常重要的影響，對學(xué)生語文素質(zhì)的強(qiáng)化也有著積極的意義。所以，語文教師必須要不斷創(chuàng)新作文的教學(xué)方法，在講述教材文章的過程中，潛移默化的貫穿作文理念，把學(xué)生對寫作的興趣充分的激發(fā)出來，重視日常生活中的積累，另外，還要創(chuàng)新作文批改的方式，盡最大的可能提高學(xué)生寫作的能力。

初中的作文篇2

　　在我的記憶里，一直覺得報紙是城市的日記，屬于它的故事，將永遠(yuǎn)留在時光里。

　　這是我真正了解報紙背后的故事并且去感受其中的奧妙。從古代的活字印刷術(shù)，我了解到先人的那份執(zhí)著；那一排排小小的印章，能在紙上活靈活現(xiàn)地表達(dá)實在令人吃驚。再看看民國時期的報紙吧，歷史鏗鏘地占據(jù)了人們視線，并且停留在那里不愿離去。這過去的時光，幻燈片一樣在我腦海中流連，因為報紙的出現(xiàn)，使它們找到了自己的家。

　　我素來愛看報紙，那每一頁所散發(fā)出的氣息使我安定，淡淡的油墨味讓我更加理性的去對待中發(fā)生的每一件事，腳踏實地，從容不迫。報紙讓我了解到了更多信息，即便我足不出戶，也能知道哪里發(fā)生了什么事。面對社會上的形形色色，報紙總能客觀的表達(dá)出來。以前我一直認(rèn)為報紙沒有感情，僅僅是個視線罷了。然而非得要等到自己去認(rèn)知一切，才明白原來所謂的我以為，不過是自己不肯承認(rèn)的借口。

　　也許，今后高科技產(chǎn)品會替代紙媒，替代我們每翻一頁指頭都會暈開的'墨黑。但報紙永遠(yuǎn)不會消亡，它有它獨(dú)特的分量，我從中感悟到的，是它不爭不搶的心。

　　我還是依然愛著我看了十余年的《廈門日報》和《廈門晚報》，因為這是我們的城市記憶。

　　今天，當(dāng)我從媽媽手中接過《廈門日報》和《廈門晚報》時，我感受到了沉甸甸的分量&hellip，初中作文；…

初中的作文篇3

　　從小文靜內(nèi)向、不夠大方的我，錯失了許多寶貴的經(jīng)驗和機(jī)會。父母一句句的鼓勵，老師一次次的加油，同學(xué)一遍遍的“別害怕”“別害怕”。這些話語，經(jīng)常在我的腦海里縈繞、浮現(xiàn)；每當(dāng)遇到一個“瓶頸”，似乎大家都搶著想把我從泥沼里拉起。我愈掙扎，他們愈著急，卻沒有人真正了解我──困在泥濘里痛苦和折磨的我。

　　過年時，大家快樂的唱著歌、跳著舞，只有我獨(dú)自一人坐在一個小角落，默默的替他們開心、默默的在心里流淚，沒有一個人能夠走進(jìn)我的內(nèi)心世界。可是，以為這樣就能逃避大家異樣眼光的我，其實是大錯特錯。我的沉默，竟換來了一種莫大的煩惱，他們個個拉著我的手、熱情的邀約，使我不知所措，更讓氣氛從沸騰降至冰點(diǎn)。每個人都用猜疑的眼光望著我，一次又一次，一年又一年，面對人群的“恐懼感”在我心中慢慢的滋長萌芽，即使是親人，我也無法戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。

　　上臺發(fā)表時，雖然有大家熱烈的掌聲，我還是不愿意敞開心胸，用快樂的思想去面對，看見同學(xué)個個活潑開朗，帶著一顆榮譽(yù)心去演說，一股羨慕從心底真實的表現(xiàn)出來，而自己終于在幾次“天使與惡魔”的交戰(zhàn)后，影響了我上臺的情緒，但是我愈懼怕，老師就愈想給我機(jī)會，不知該喜還是憂？然而也間接成為我上學(xué)的“煩惱”，雖然學(xué)習(xí)是快樂的，可是“單獨(dú)面對人群”仍是我生活中一個影響最深的困擾。

　　最后一個煩惱，是怕達(dá)不到老師的'期許和自己的目標(biāo)，時常為了“差一點(diǎn)”而鉆牛角尖，甚至心情跌落谷底，思緒更久久無法平復(fù)，彷彿千斤重?fù)?dān)壓在身上。

　　我的煩惱，就像一顆大石頭，我的心，就像一滴大水滴，只要自己持之以恒，終究會“水穿石出”，克服心中的煩惱；快樂，燦爛的人生永遠(yuǎn)屬于我的。

初中的作文篇4

　　我們處在一個五彩繽紛的世界，每一個地方都充斥著五顏六色。而我們苦苦追尋的幸福，究竟在哪里，屬于哪一種色彩?

　　每個人的背后多多少少都會有點(diǎn)不如意的事情，每個人都希望找一處世外桃源安逸一輩子，或許與世隔絕就是一種幸福。

　　在家里，幾乎每天都是硝煙彌漫的戰(zhàn)場，安寧已經(jīng)屬于了一種奢望，灰灰的鉛筆痕與白白的紙張記載著多少淚水而被遺棄在垃圾簍里。那種感覺，我描述不出來，能說得出來的委屈便不算委屈。在學(xué)校，度日恍若隔年。不僅要抵御著夢魔，面對黑色的字體和白色的粉筆，還要在同學(xué)面前艱難地擠出難能可貴的微笑。我那發(fā)黑的眼眶中透出一絲感慨：幸福，是否與我背道而馳了?

　　從初三開始，我學(xué)會了失眠。從凌晨一點(diǎn)在床上翻滾，到凌晨兩點(diǎn)在等下寫題，我越來越習(xí)慣了黑夜。偶爾望向窗外慘淡黃色的燈光，還有遙遠(yuǎn)星空外的閃閃銀光。一個人，就這么靜靜地在大廳中坐著，埋頭于題海中。疲倦的時候，觸摸一下屏幕，看一看優(yōu)美的歌詞在瑩藍(lán)的光芒下掠過，感覺是那么地舒心。同時呷一口杯子里的.綠茶，享受著這無人擾亂的寂靜。

　　漸漸地，我不再認(rèn)為黑夜代表著傷感。緩緩地，我發(fā)現(xiàn)一種說不出的淡然進(jìn)駐心頭。在這些靜謐的時刻，我真的不再執(zhí)著于傷疤。我似乎悄悄地隨著時光，去感悟那五彩斑斕的幸福。

　　一聲雞啼突兀地在小巷里鳴響，長夜漫漫終于迎來破曉時分。我悄悄地走到窗前，輕輕地拉開窗簾。昨夜發(fā)黑的樹葉如今已經(jīng)翠綠了，昨晚閃爍的銀光現(xiàn)在變成團(tuán)團(tuán)的白色，陽臺的窗子上還有一些透明得幾乎看不見的霧珠。隨后，照在樓房前的光亮逐漸耀眼，晨曦來了，天也亮了。

　　我回到床上，閉合了雙眼，手機(jī)還播放著那首《花甲》。那一刻，我知道幸福屬于哪一種色彩了。原來，幸福的顏色就是我們夢里的顏色……

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