實用的初中寫景作文集合7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編幫大家整理的初中寫景作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中寫景作文 篇1
今天的風確乎很大,但是,隨著雨點漸而變密變大,風反而是遜色了許多,柔和下來,與那清爽的水汽混雜,掃盡了肉體的燥熱,撫平了靈魂的不安。
雖說已是進入夏季,但這涼意襲襲的天氣著實給人以一種享受。但,原本相對較為舒適的教室,現在卻讓人痛苦難耐,一層又一層細密的汗在不停的滲出皮膚,那粘粘的感覺實在是讓人痛恨,這樣反而更加讓人渴盼那清雨的淋灑,于是,就在課間,干脆就在雨中站定,一點一點感受著大自然調皮輕快的吻。
空氣中彌漫著一股淡淡的幽香——似是炊煙的氣味,不濃,所以并不嗆人,反而可以令人尋得一絲兒時的氣息——兒時,我最喜歡在外婆家的炊煙中亂竄,炊煙是淡藍色的,猶如煙云寥寥,自己就恰似仙人。
夜色是迷蒙的,就像是月光化了一般,世界被籠上了一層細細的模糊的感覺——雖然并沒有月——似有非有,膘渺夢幻,仿佛自己并不處于真實之中,倒像是游覽仙境一般。想象著,要是就在這幻象一般的景色中有一株染井吉野,那該多棒!那鮮艷的色彩,妖媚的感覺,再與這夜雨之姿相稱,一切可謂不言而喻之美好!若是山櫻,也是相當不錯的,它開得自然,融于自然,看著它更是一種靜謐與淡然,并沒有染井吉野的惹人,卻另有一番淳樸的風姿,加之有清雨的淋灑,不知是否會平添一份嬌滴滴的可愛呢?又念及櫻花的狂謝,如飛雪一般,若又在這一片茫茫之景下,是否更顯其悲哀與壯美呢?
這無疑是一副奢侈的畫。
初中寫景作文 篇2
黃山,這是多么美麗的地方啊,今年暑假我和媽媽去游覽黃山,這是多么讓人心奮的事啊。
一進黃山,我就被迷人的風景吸引住了。首先入眼簾的便是瀑布了,讓我想起了學過的李白的著名詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒曲折地到了我的身邊。此時,它早已不再是那狂暴之流了,流到了一個個水潭,變成了溫柔而雅的泉水,嘩,嘩,嘩……不停地向前流去。
啊,這泉水好清澈呀!清的可以看見潭底的沙石,我把手放進清澈的潭中,涼的透心涼,簡直比吃雪糕還涼快。
我爬過數座名山,可它們對黃山來說都簡直就是一個個“小土堆”。
我從來沒見奇峰聳立,陡峭壯麗的峰巒。
我發現黃山,山太奇,太美,太壯觀,我游覽了一些黃山著名的景點,如猴子觀海,豬八戒吃西瓜,武松打虎等奇特山,形態萬千,奇峰羅列。
黃山可真險呀;上天都峰的路幾乎是直上直下,與地面形成九十度的直角,讓人望而生嘆,但我還是一步步地走去……
待我到達天都峰向下一看時,不由得倒吸一口冷氣。黃山真是太險了;不過,最危險的還算是“鯽魚背”了,“鯽魚背”是由兩座山頂之間架起了一座天橋,它高達一千八百余米呢。它兩面懸空,低頭向下一望,太高了。讓人心驚膽戰。稍有不小心,就會掉下萬丈深淵。等過這里的人,都回頭一望,說一句“這黃山太險了”。
最精彩的就是觀“云海”我從上往下望,太高了。云朵好似就在你的腳下,天空中的云十分淘氣,云朵一會兒變成了一只四腿朝天的大烏龜,一會兒又變成兇猛的獅子向你撲來。剎那又變成了可愛的小白兔,大駿馬等,真是太好玩了。
傍晚降臨,我們一行人依依不舍地離開了這奇峰聳立的黃山,我真希望再來一飽眼福,再來見識一下黃山威武雄壯的英姿。
初中寫景作文 篇3
白天,天空是晴朗的;下雨,天空是神秘的;夜晚,天空是靜謐的。無論什么時候的天空,我都特別喜愛。對天空,我有一種特別的情愫。每次看到天空,心情就會變得很愉快。
每逢夏日,夜晚的天空點綴著一顆顆明亮的星星。在這樣的天空下,悶熱、煩躁的情緒一掃而空。這樣的天空總是能將浮躁的心撫平,望著那無垠的天空,就像尋找寶藏一樣,時不時會有驚喜。而在這探索的過程中,我感受著天空的深邃。下雨時,天空是朦朧的。墨一般的烏云,將它遮蔽。但天空是遮不住的,無論發生什么事都絲毫不受影響。
每一次看到天空,我的心就變得格外澄澈。我向往天空,向往它的潔凈,它的廣闊,它那寬廣的“包容心”。我渴望像天空一樣包容一切,渴望像它一樣“出淤泥而不染”,保持自我。
天空是溫暖的,每當望著天空時,我心里就會暖暖的。有人說:“想哭的時候你就看看天空。那樣眼淚就不會流下來。”雖然說可能跟仰著頭有關,但我更覺得是天空給的安慰。
我迷戀天空,因為它能帶給人快樂。天空是消除憂愁的催化劑,將憂愁放在你的身體里,你會覺得很愁,但當愁被天空帶走,留下的只有快樂。
無論我什么時候想要看天空,它都會在你身邊。它雖然不會說話,但它會永遠默默守護著你。不用擔心它會傷害我們,背棄我們。因為它一直都在。它從不會偏袒誰,對每個人它都是公平的。我迷戀天空,因為它能給每個人最公平的愛。
天空的美,天空的靜,天空的神秘,都能讓我的心平靜。無論難過、快樂,天空與我一起分享。
初中寫景作文 篇4
又是一個金色的秋天。
漫步在林蔭小道間,寒風中,凋零的樹木略顯蕭條,我仰望蒼空,一群“人”字形的大雁飛過,只留下幾聲凄楚的鳴叫。
雁過留聲,人過留名,我心有所思。
不知不覺間,來到一個鮮有人跡的花園。推開園門,園中盛開著幾株金菊,我停下腳步,輕輕俯下身去,感受它的芬芳,那不是馥郁的玫瑰香,也不是甜蜜的桂花香,而是一種沁人心脾的暗香,再多的疲憊也能瞬間驅散。我伸出手來,輕輕撫弄它的花瓣,花瓣細膩而溫潤,優雅而高貴,不愧是金秋的寵兒。
讓人陶醉的不僅是它的香氣、觸感,還有它的形態:花瓣欲揚先抑,花蕊嬌嫩欲滴。可我覺得,這一切的一切,都不如其“寧可枝頭報香死,何曾吹落北風中”的頑強精神。一年四季中,花季只屬于春夏,唯有菊花選擇了這個落寞的秋季,任憑寒風相伴,凄云相守。
寒風無情,肆虐地席卷過花園,落葉蕭瑟,唯有金菊燦爛。額角散落的發絲遮住我的視線,一絲悸栗涌上心頭,我看到金菊在劇烈的顫抖,仿佛在頑強地護衛著自己的價值,這是生命在怒放,這是尊嚴在執著。它傲然地挺立在枝頭,一點也不怯步,我似乎聽見了它的吶喊,那是一種誓死不屈的頑強。
風停了,一切都安靜了下來,金菊依然挺立在枝頭,柔柔地綻放。那一刻,我有點懷疑自己看到的一切,一切好像什么都沒發生過。這種頑強,真正能做到的又有幾人?怕是少之甚少,何況,它只是一朵小小的金菊!
一種前所未有的尊敬,頓時罩上我的心頭,那一刻,我感悟到了頑強的真諦,只是因為這朵金菊。
我再次俯下身去,這一刻已不再是純粹的欣賞,而是尊敬——尊敬頑強!
獨坐梧桐下,仰頭聽大雁凄鳴,俯首看金菊怒放。遠離燈火闌珊,靜悟人間真諦,蕭瑟秋風中,金菊的頑強是這一季最美的風景!
又是一個金色的秋天。
初中寫景作文 篇5
寫人記敘文,對初中的學生來說,是再熟悉不過了。從小學開始寫作,我們就講寫人記敘文,那么怎樣寫好寫人記敘文,似乎太簡單,也老調重談,其實不然。《語文課程標準》中談到七至九年級學生記敘文的要求是寫記敘文,做到內容具體。寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。多角度地觀察生活。然而,我們的很多學生還存在不少的毛病,沒有做到內容具體,情感真摯,多側面地體現人物的性格特征。要治病,得找病根,還要對癥下藥。只有找出學生在此類作文存在的問題及毛病,分析其存在的根源,加以作文訓練,才能讓學生寫出真實感人,內容具體的好文章。
首先,我們來分析學生在選材,立意,寫作技巧等方面存在的問題。
(一)選材不新穎。無典型事例,詳略不得當,人物的形象不突出。在教學中,我發現學生在選材方面經常流于一般。寫朋友,他們的友誼往往是這樣的一個模式:兩人起先很要好,后來因一物或一事產生矛盾,而后他(她)或我搬家,我們和好,互送禮物。寫老師,老師必定在燈光下改作業,備課,雨天送我們回家。寫父母,則寫他們為生活奔波,生病帶我去看醫生等等。像這樣的材料,雖能為中心服務,但太老了,沒有新鮮感,也就缺乏感染力。
(二)立意單一,塑造出來的人物十全十美,缺乏生活實感,流于模式化。很多學生寫此類文章,寫出來的人物都很單一化,人物經常高大無比。媽媽總是勤勞,能干,慈祥而又溫柔的媽媽,爸爸總是嚴格要求孩子的爸爸,老師總是關心學生的老師。在他們的身上,沒有缺點,這是不真實的,這樣的作品是缺乏說服力的。
(三)寫作技巧的問題最明顯,主要有以下三個方面的不足。(1)對人物只做一般的敘述,沒有進行細致的描寫,使作品和人物顯得干癟,不生動形象。許多學生在寫人敘事的過程中,往往把事情的始末簡單地敘述下來,沒有具體的描寫,人物形象很模糊。這比如一個學生寫母親在自己生病期間照顧自己這一場景,因為他只做簡單的敘述,那么,在我們讀者的腦中就會出現這樣的一幅畫:看到母親照顧他但很模糊,看不到母親慈祥的笑意,看不到母親喂他喝藥這一感人的情景,這樣的作品就缺乏感染力。(2)敘述過于平淡,沒有情感的滲透,使文章顯得單調,缺乏感人的力量。這個缺點普遍率很高。情感在作品中猶如人體的血脈,沒有血脈的流淌,人便成了木乃伊。沒有情感的作品,便是毫無意義的作品。(3)在表達方式上,喜歡通篇敘述,使文章淡乎寡味。學生的這種通篇敘述,猶如上了一道沒有任何調味的白菜,讓老師們極為頭疼。
其次,我們來分析學生在上述問題存在的根源。
第一,學生在選材上材料一般,無典型事例,促使人物形象無法突出。主要有以下幾個原因:(1)學生沒能做生活的有心人。他們對生活缺乏觀察,缺乏思考,不善于擷取身邊的材料。他們總是認為無材料可寫,有“巧婦難為無米之炊”的苦惱。其實,學生整天躺在材料堆里睡大覺,沒思考生活,沒發現生活的.閃光點。這正如羅丹所說的:“我們的生活不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”(2)學生的閱讀量太少了。他們閱讀總局限于作文選之類的書,其它書籍很少涉獵,尤其是像一些古典文學名著這樣的大部頭的書籍,這些作品中對人物的刻畫能給學生寫人記敘文提供很好的典范。俗話說:“讀萬卷書,行萬里路,”講的就是這個道理。(3)材料老化現象也是主要原因。學生總是一個材料用了又用,又沒有搜集新的材料,無法為自己的材料輸入新鮮的血液。(4)學生沒有養成做筆錄的習慣。他們沒能對已有的素材進行加工整理,這樣一來,材料完全是素材,沒有提煉,無法體現事例的典型性,人物形象就無法突出了。
第二,學生立意單一,塑造出來的人物十全十美,缺乏生活實感,促使此類作文流于模式化。究其原因,不外有以下幾點:(1)學生思維模式單一化,沒有發散思維,沒有多角度地分析人物。在他們的筆下,人物的性格是單一的,沒能體現人性的復雜性及豐富性。(2)受已往模式的影響,對人物喜歡高唱贊歌。學生寫此類作文,往往把人物寫得高大無比,沒有一點瑕疵,這樣就完全脫離生活。沒有生活真情實感,寫的似乎不是人,而是神。(3)情感觀念淡薄,這一時代這一年齡的許多學生,情感不夠豐富,他們的生活太安逸了,對生活過于隨意,粗心,較少花心思,花情感去思考生活。因而,寫出來的作文情感就不那么動人了。
第三,學生在寫作技巧上較為生硬,不夠熟練。總的來說,原因不外兩點:一是少練筆,不能做到熟能生巧。學生們總機械地完成老
師布置的作文,較少很自覺地去作文。二是學生少觀察,空想象,無法細致地描寫人物。
最后,我們來談談這些問題的解決辦法。
第一,如何解決選材的問題呢?引導學生平時廣泛閱讀,留心生活,積累寫作材料;在寫作時,善于選擇材料,講求材料的典型性,現實感和新穎度,忌陳腐,忌低俗,忌細微。陳舊的材料并非一律不
可用,但要立足于現實,選取新的視角,發現新的意義,體現時代感。這段名人的文字對我們的選材就有很好的指導意義。在指導學生選材方面一般從以下幾個方面來實施。(1)讓學生大量收集材料。那么學生在寫人記敘文作文前應該占有哪些材料呢?第一是來自生活的材料,當中有家庭生活的,社會生活的。這就要求學生熱愛生活,思考生活,收集生活的點點滴滴,鼓勵他們多寫人物提綱與人物札記。第二是來自廣播、電視等新聞媒體的材料。這些材料中的名人軼事為我們寫人記敘文提供了較好的典范。第三是來自小說、傳記等文學作品中名家,名人軼事。這些材料是我們寫人記敘文的最好典范。要求能筆錄下這些材料。(2)讓學生根據已有的材料進行選擇。生活材料是記敘文素材選擇的好所在。親身經歷的人與事,身邊的人與事,聽上輩人講的,里弄間的人與事都是我們選擇的好材料。如這樣的題目《我的××》、《我熟悉的一個人》、《鄰里之間》,寫身邊的人和事,素材有了,從前的人和事便像放電影一般從自己面前一張張地閃過,你抓住特寫鏡頭,就會完成材料的選擇了。(3)是引導學生對材料進行合理的加工,做到事例典型,詳略得當,中心突出。所謂典型事例就是具有代表性的事例。如朱自清的《背影》中父親為兒子“過鐵道爬月臺買橘子”就是一個典型事例,作者不惜筆墨具體描繪,這樣疼愛兒子的父親形象就躍然紙上了。我經常引導學生把積累的材料鋪開來,選擇典型的材料來加工,進行細致生動的描寫,才能達到突出人物形象的效果。
初中寫景作文 篇6
雪是冬的告白。那輕盈的雪片在空中輕飛曼舞。風是她的舞伴,在落地之前跳起圈圈舞。
雪是冬的專利。每當在冬晨,睜開朦朧的睡眼。打開窗戶,眺望只屬于此時的美麗。我被眼前的純白所吸引,我靜靜地倚在窗口。天與地融合在一起,地平線仿佛被雪擦凈。一絲晨風掠過我的臉龐,讓我感到涼意。
雪總是那么傲,她藐視玷污她的人,她很冷,很有個性,讓人不敢觸碰。當積雪融化時,她也曾常常躲在角落里哭泣。她也怕被孤單包圍。
我愛雪,我愛摸雪。每當天空飄起雪花,我總會伸出雙手去承接這冬賜給我的洗禮。每一片雪花都不一樣,我把她們視為捧在手心里的摯愛,到她化成一滴水滴滑落我的指縫間。
許多文人墨客都為雪題詞,作畫 。而我卻愿化成一片雪花,與其他雪花共舞,給世人展現我的美,哪怕只有短暫的幾秒。
愛雪如愛詩,賞雪如賞詩,我愿用我詩意的語言表達我對雪的贊美。雪是冬的專利。每當在冬晨,睜開朦朧的睡眼。打開窗戶,眺望只屬于此時的美麗。我被眼前的純白所吸引,我靜靜地倚在窗口。天與地融合在一起,地平線仿佛被雪擦凈。一絲晨風掠過我的臉龐,讓我感到涼意。
雪總是那么傲,她藐視玷污她的人,她很冷,很有個性,讓人不敢觸碰。當積雪融化時,她也曾常常躲在角落里哭泣。她也怕被孤單包圍。
我愛雪,我愛摸雪。每當天空飄起雪花,我總會伸出雙手去承接這冬賜給我的洗禮。每一片雪花都不一樣,我把她們視為捧在手心里的摯愛,到她化成一滴水滴滑落我的指縫間。
許多文人墨客都為雪題詞,作畫 。而我卻愿化成一片雪花,與其他雪花共舞,給世人展現我的美,哪怕只有短暫的幾秒。
愛雪如愛詩,賞雪如賞詩,我愿用我詩意的語言表達我對雪的贊美。
初中寫景作文 篇7
森林是美麗的,各種各樣的動物和植物無憂無慮的生活在這里,使這里充滿了神奇的色彩。
春天伴隨著春風飄來了,萬物復蘇,欣欣向榮,整個森林充滿了生機。被冰封凍了一冬的河面融化了,小河流水的“嘩嘩”聲像一段古箏曲,歡迎著那些剛剛從長眠中醒來的小動物;河邊青蛙和大鯢伸了個懶腰,打了個哈欠,慢慢地從洞穴中鉆了出來;紅褐色的刺猬蠕動著長滿刺的身軀,爬出了洞口,睡鼠似乎還沒睡夠,但最終被那些唱歌家金剛鸚鵡吵醒了,它“嗚嗚……”的叫,似乎在抱怨那些準時的“鬧鈴”。“野火燒不盡,春風吹又生”那些上個秋季已枯萎的小草又探出了小腦袋,森林中又恢復了往日的綠色氣息。
春天過去了,緊接著森林又迎來了火熱的夏季。夏天可算是小動物、植物們最喜歡的季節了,它們在這些日子中,吃得飽又睡得好,枝頭掛滿了蘋果、葡萄、椰子。地下長滿了花生、野菜、木耳,這些對動物們來說,都是“極品美食”。夏天,動物們似乎是一直在狂歡,什么豹子、鹿、猞猁、大象、犀牛、熊貓等一些動物。都從自己的巢穴中出來,在小河邊、叢林里、樹木中活動;植物們也不例外,大樹們好像在比高,飛快地往上長,從一棵七八米的樹能長到十幾米左右的參天大樹。夏天的森林是旺盛的,美麗無比的。
金秋化為一股清風吹了過來,樹木們搖曳著,沙沙作響,樹枝上那些綠油油的葉子很快變了顏色:金、紅、青、綠、紫、棕。這些顏色像一些寶石,把森林里的山裝扮成了“五色山”。深秋時,聽不到“沙沙”聲了,樹葉都成了落葉,它們籟籟落落地飄降下來,像蝴蝶一樣在半空中翩翩起舞。小動物們都已開始準備過冬的食物,昆蟲們便開始準備繁殖、產卵。秋天的森林也無比的熱鬧。
寒風刺骨,大雪紛飛,冬爺爺來到了。植物們都枯死了,只有那些冬夏常青的松柏矗立在那里,一動不動,像一根根高大的銀柱。動物們都回到了溫暖的洞穴中,開始冬眠。雪似乎一刻也不停,使整個森林銀裝素裹,蓋上了厚厚的棉被。從遠處眺望,森林像一個大雪球。
漫長的冬天過去了,又迎來了春天……就這樣日復一日,年復一年。森林四季都是美麗的。我愛這繽紛的大森林!
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