初三作文

時間：2022-05-25 09:04:03 初三作文我要投稿

【必備】初三作文集合7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的初三作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】初三作文集合7篇

初三作文篇1

　　我握著她的手，她手心的溫度迅速傳到我的身體里。

　　我靜靜的躺在床上。這是幾乎一年以來第一次握住她的手了，因為與爸爸兩地分居，兩個女性在家常會有一些小摩擦。于是我們開始變得冷漠，沒想到這次我竟如此狼狽不堪，倔強的我不愿睜開眼。然而手掌心的溫度我無法抗拒，任憑回憶滔天。

　　忍不住想起從前，貪玩的我不小心從云梯上摔下來，手腕頓時紅腫起來，她那時卻不見了蹤影，我只好躺在地上“嗷嗷”大哭起來，身邊的小伙伴也笑我不堅強，也不知過了多久，一只手停留在我的頭上，另一只手牽起我的手掌，掌心緊貼著。那時我覺得她的掌心仿佛一輪紅日，給予我力量和溫暖，于是她掌心的溫度便和她一起，融入了我最動情的記憶里。

　　記得上個月爬山，一向孩子氣的我總會沖在最前頭，可誰知山高路遠，即使再精力充沛我也慢慢跟丟了大部隊，退縮到了人群之后，不爭氣的打起了退堂鼓。這時，她的手掌又遞了過來，手心里寫滿了鼓勵，那雙手竟然會說話，我聽見它說：“站起來，繼續吧，無論怎樣都不要選擇放棄，有我陪伴你呢！”我無力地伸了過去，它卻有力地把我一個勁兒地往前拽。這時我覺得它像一件兵甲，給我堅強和力量。

　　每個冬天，大雪紛飛，我總愿意把手插進她的口袋，仿佛那里是無窮的溫暖，她也總是悉心的呵護著，用細膩的掌心來回摩擦，每個冬天我的手都是熱乎乎的，因為它蘊藏著媽媽的溫度。媽媽的掌心就這樣一直與我相伴，受傷時給我力量，退縮時給我堅強，寒冷時給我溫暖。

　　我也不再倔強，睜開雙眼，發現媽媽焦慮的眼神和那雙陪著我很久的雙手，她嘴角翹起，牽起我心中真真漣漪。原來親情不曾離開，媽媽的掌心從未離開過。

初三作文篇2

　　現在抄襲事件越來越嚴重，特別是牽涉到中考、高考作文的抄襲事件屢次發生，這不得不引起社會和教育界的重視和擔心。

　　我們每個人都會有自己的想法和意見，可以用口頭表達出來，也可以用書面形式表達出來，但為什么在嘴上說得頭頭是道，但要訴諸筆端就“半天寫不出個字”來呢？看來我們是缺乏寫作能力。

　　這一次，我為了完成老師布置的作文任務，竟然去抄襲別人的范文。老師發現后，把我叫到一旁，語重心長地對我說：“我希望你只是為了把作文寫精彩些，一時起了歹心罷了。雖然你暫時可以交差了事，還極有可能因文章出色得到老師的夸獎，將此美文推薦到報刊雜志或互聯網上，但你之后的心情會好受嗎？你心里總是不踏實，總是擔心被人揭穿，這種提心吊膽的滋味好受嗎？就是別人說出一個字，我想你的臉色興許也會大變，心里緊張得不得了，似貓抓一樣吧？而且總去抄襲別人的文章，自己的作文能力就得不到提高，會停滯不前甚至倒退。你希望一到考試就捉襟見肘，寫得一塌糊涂嗎？嚴格說來，抄襲別人的文章是一種侵犯他人著稱權的違法行為，情節嚴重者還會被追究法律責任。與其心里這樣不踏實，不如寫出真正屬于自己原創的文章。”

　　我聽過老師的一席話，才明白抄襲不僅是我們對知識的褻瀆，也是我們道德品質的敗壞，抄襲是對別人的文章抱無所謂的態度，同時，也是一種侵權的違法行為，是不尊重他人的著作權的表現。你想作文本來就是為發揮創作的獨特性而設計的，如果每個人都去抄襲，那還能表達自己的真情實感嗎？社會文化還能有進步嗎？這樣將會比“八股文”還要嚴重。所以，著作權限制抄襲行為，強調對作者著作權利的保護。

　　我們抄襲別人的東西，相當于是偷竊別人的勞動成果，也許我們這樣是能夠敷衍老師，也許還會因此受到一點點贊美，卻不能心安理得。試問別人若“拿走”你的文章，你又將如何？你肯定會認為這個人的道德太差了，一點水平都沒有……如果你都會這樣看待別人，那你會怎么看自己？同樣認為自己沒道德嗎？還要無所謂繼續若無其事地抄下去嗎？——說得不入耳一點，就是繼續“拿別人的屁股當臉”嗎？“己所不欲，勿施于人”，我們要學會對抄襲說“不”！

　　我們是高級動物，有自己獨特的想法，就應該大膽的提出來。好的別人可以采納；不是很好的，可加以改正做得更好。我們不一定要完全按照別人的說的辦，依樣畫葫蘆，這就是“遙控機器人”了；自己有個腦袋就應該大膽的想，就要想個痛快。把自己的想法寫下來并加點優美的語言，也許就是一篇一流的文章，寫作就變得簡單了，這樣我們就不必再抄襲別人的了。就算我們的文章寫得不是很好，但也是我們自己的，這也不是一件可恥的事。

　　我們應該補回這一缺失的道德，學會對抄襲說“不”，堅決抵制抄襲之風的誘惑！

初三作文篇3

　　生活，就像一部電視劇，情節曲折;生活，猶如一道道山路，起伏不定;生活，好似變幻的天氣，無法預料……生活會給人笑臉，也會給人哭臉，但給予人最多的，是令人久久難忘的啟示。

　　我從小就喜歡數學，從二年級開始，我在班里數學課堂作業本第一個交，并且全對的概率為95%。三年級的時候，我看了許多關于數學的書，更是讓我喜歡上了數學。

　　四年級下，我期盼已久的時光到了——奧數競賽。聽老師講到這里，我期待的搓了搓手，同學們的目光也齊刷刷地看向了我。數學老師給我們選拔了四次，我的成績分別是70分，68分，92分，65分，兩次班級第一，一次班級第二，一次班級第三。毋庸置疑，我成了班級前15名的參賽選手之一，很開心。

　　競賽那天終于來了，隨著答卷鈴聲的響起，我拿起筆，埋頭開始答題。這題有點難，會了，原來是這樣!這什么題?空著吧。這題不對，印錯了吧……在一連串緊張的心理活動中，我完成了試卷。最后，這次競賽的成績讓我大吃一驚，我的分數是75.5，二等獎中的第一名，等等，二等獎中的首位?那么一等獎的最后一名是幾分?76?!不會吧，就差那么0。5分……第一名幾分?什么?92?!神仙吧!

　　這次奧數競賽讓我明白：人外有人，天外有天，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”下次我一定要更努力，爭取得一等獎!

初三作文篇4

　　當家人久別重逢后相遇，那是幸福的甜蜜；當干旱的大地終于迎來了一場大雨，那是快樂的甜蜜；當事業窮途末路時，終于迎來了柳暗花明，那是放松甜蜜。這樣的時刻如何能不記下？

　　——題記

　　冬一過，春天便到了，春天到了，冬的沉寂便過去了，迎來春日鬧意。

　　當第一場春雨淅淅瀝瀝落下時，地下的小草都奮發向上，哪怕身壓萬鈞巨石，也會破土而出！大地上的所有生命，接受春雨的洗禮，一個冬的儲備，終于厚積薄發，閃耀光芒。

　　雨，停了，站在屋外，天被洗得很藍，放眼望去，格外明亮。門口幾棵樹擋住門前不遠處的麥田，隱隱露出一角，翠綠得可愛，呼吸著清新空氣，我迸出了出去走走的念頭。

　　漫步在田間，微風吹過，夾雜著泥土的芬香和花草的味道！隨意駐足，入眼的全都是綠氣，都被雨水洗得翠綠翠綠的，分外喜人。指尖扶過草尖，清涼帶著微微的刺痛感，停留在指頭。走到池塘，一汪碧綠，塘口一位佳人亭亭玉立。哦！那不是柳樹嗎？再走近一看，干瘦的枝干牽出一根根軟枝，枝上冒出一個嫩綠的芽兒，摸著還毛茸茸的，十分可愛。

　　回到家，帶進春的氣息，看著鞋子上的草屑，鞋底的泥土，到房間，過了一會兒，又下起了細雨，伸出手窗外，點點的雨滴打在手上，好舒服。慢慢地，窗戶玻璃上滿是晶瑩的水珠，在玻璃上滑下，成為一條條小小的河道。雨不大，但很細，根根相連，條條排列，形成一道道雨幕，望著窗外的雨絲，近處，越發的翠綠；遠處，只剩朦朧。一塊綠，一塊黑，形成一種對比，讓人浮想聯翩。

　　萬物有靈，只有一個機會。哪怕成功的機率再小，也要奮發向上！我們不也應該如此嗎？在求學的道路上，孜孜不倦，努力拼博，當我們成功的那一天，所有的酸苦辣都會化作甜，甜到心里去。

　　甜蜜的那一刻，有成功時候，有重逢的時候，有……

初三作文篇5

　　正午的陽光灑下，被半透明的窗子擋去了些許光亮，仍是將室內映得明媚，連帶著心情也好了幾分。手機里單曲循環的《雨碎江南》，靜靜地讓曲子里的憂傷清冷漫入心間。早就想為之填詞，只怕自己才疏學淺，作踐了好曲子，遲遲不敢落筆。只能一遍一遍的聽著，任憑江南那細碎的雨珠兒打在心湖，激起漣漪。閉上眼睛，感覺到身體輕微地晃動。這怕是我能聽懂的純音樂中為數不多的一首。心醉，心碎，沉淪，無法自拔。手底是跟了我六年多的貓咪玩具，輕輕撫著那細膩到以假亂真的地步的毛。一直深藏心底未曾改變的隱居避世的情結，一瞬間沖破枷鎖，噴薄而出。

　　斟一杯香茗，芬芳氤氳中看著葉子一點點舒展，茶湯漸翠，小口啜飲，聽著自己喜歡的曲兒，心中一片寧靜。窗外車輛駛過的聲音漸漸遠去，突然想起林徽因的那句“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”此刻，眼中心中，全無雜質，耳中僅聞笛和琵琶的清麗音色。茶的清甜在舌尖流連，整個人似乎已經置身在煙雨迷濛的江南，屏住呼吸，感受著靜謐和淡淡的凄迷，突然有一種想要落淚的沖動。不是因為憂傷，而只是感受到了動聽旋律訴說著的淡淡情愫，一種無法用需要形容然卻真真切切存在的情愫。突然覺得，語言真的很蒼白，在真切的情感面前竟全無顏色。

　　又或許，是自己的功底還不夠，不能記下自己的情緒罷。總之，這首曲子，循環了幾天，總未聽夠，大抵是真的說出了自己的心境罷。在真切的感動面前，只能看，聽，用心體會，而不奢望記錄，唯恐一提筆便驚走了它。

初三作文篇6

　　“有些想你了，挺莫名的”一個男孩拿著手機鍵出這些字符，郵寄到了那遠方網上相識的女孩。

　　男孩有些垂頭喪氣，不知道為什么，每次都是，好的.開頭總會被自己的傷感凝聚成沉默。這次也一樣。總是莫名其妙的想起初中，只是為了想起而想起，想起會自然的想讓自己告訴自己想的你，告訴的途中卻又是如此這般的讓彼此僵持著。有些害怕了，該不該給你短信。是不是，是不是自己總是習慣著默默地等候？等到別人也等待著，等待自己的表現時，卻總是退縮著自己。是不是，是不是自己想著一個人，只是想著，只敢想著？是不是，是不是上天注定了我的懦弱？如果上天他真的如此做……

　　閉上眼睛，佳人倩影繞著不去，憑空成舞，無琴繹音。心隨著她身體漸漸飄零，漸漸，這畫面定格分裂，記憶中可曾有過暫歇？想的感覺……

　　只是莫名其妙的想起，語言不作話語。啊！這奇跡，為什么給了我，卻不能夠給我的心？這不由自主的心。

　　清醒，清醒。

　　也許這事情都是這般擾人清靜，欲罷不能，欲拒還迎。

　　站在這有一個雨夜中，看窗外聯系天地的雨線。多么，多么希望自己加入他們，瞬間來到你的面前。我是不擅言語，我的記憶只是裝點著你的迷人，與怎樣能給你最深、最好的幸福而已。

　　再次審視這天地。

　　有一種莫名的心悸，自你說出你名的含義起。也許這是現實的渴予，在虛擬中的一分可貴的感情。

　　你曾經說虛擬終究也不過是虛擬，我們之間不會有太大交集的可能性，我只是回了“用心”，原來世界上點點滴滴的奇跡都是找尋出來的。虛擬中我曾經作為一迷茫的羔羊，如今它也不過是我的工具而已。

　　你說你不喜歡哭泣，面對我也總是冷靜或是笑靨盈盈。可是，可是我還是總把你和原來那哭泣的被心傷的人兒疊影。

　　也許這世界上太多的感情，并沒有太完美的結局。

　　寥寥數語，揮舞了幾筆心情？還將與你保持這僵局？

初三作文篇7

　　走進初三，我們已經被磨掉了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望，老師的希盼及自己的前景;這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺，如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業，它已無法在搏擊長空，在倉空中傲視一切。它會很累很累。

　　在讀書時，不禁眼前飛過蝴蝶，我對它們羨慕之情油然而生——無憂無慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀，可以自由自在地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。于是放下了書，有種心煩意亂的感覺使讀不下去。其實，很想找個人說話，不過他們的話題卻永遠也逃不出，考試、分數、中考。詩人所到之處都有一種嚴重的壓力覆蓋著，讓人感覺越來越喘不過氣了。

　　在家時，總假裝看書，手里捧著一本書，腦子里卻胡思亂想，思緒飛揚，而且還經常容易心浮氣躁。

　　可不久前，從一本書上，我懶覺到蝴蝶破茁時痛苦與無助，我不經恍然大悟。

　　其實，初三年是我們人生一段充實的經歷。就如同蝴蝶只有經歷破茁的痛苦，才能擁有美麗翅膀，然而，我們有足夠能力破茁了嗎?我們的豐翼足夠豐滿了嗎?小鳥是經歷了成千上萬次的試飛，才得以在空中飛翔，所以，我們已不應再在為壓力所阻，化壓力為動力，努力吮吸養分，那么總有一天我們擁有堅不可摧的羽翼，從而風雨中自如地飛翔。

　　對于來自初三的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能獨自在荒野中搖曳每一個清晨與黃昏，將卑微站成高貴;一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將寂寞變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不可呢?

　　不要抱怨，不要消沉，我是個聰明的人，自然要當那個奮起直追的智者，九年給予我的壓力越大我的動力便越大。

　　帶著九年級給予的壓力，走出多味的初三，走向多彩的人生。

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