2015初三期末語(yǔ)文作文：書(shū)到用時(shí)方恨少作文
范文一
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣!
殊不知，書(shū)到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式，吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?
羅素曾云：年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū)，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書(shū)，大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣;游山玩水，自由自在，儒道詩(shī)書(shū)，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨，沒(méi)有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉?
其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
是啊，書(shū)到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無(wú)用的書(shū)”實(shí)在是人生的一大樂(lè)趣。再者，書(shū)，乃人類進(jìn)步之階梯，而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無(wú)用”終會(huì)派上用場(chǎng)的……
假設(shè)這樣一幅場(chǎng)景，一列奔馳的火車上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說(shuō)話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，這是何等尷尬……何等悔恨……
⑨因此，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非一句空話!
范文二
一天，無(wú)意中在網(wǎng)上看到了一張趣味橫生的圖片，內(nèi)容是這樣的：一位赤身裸體的美女，獨(dú)自站在屋里，恰好是背對(duì)著窗子離窗戶很近的位置，可能這一幕，被路過(guò)此地的一位男子無(wú)意中從遠(yuǎn)處的一個(gè)什么地方瞄了一眼，結(jié)果這位男子便頓生好奇和貪色之心，總是有一種不仔細(xì)看個(gè)究竟心有不甘的樣子，但又因這間屋子“海拔”高度有些難以企及，于是，不知從哪里找了一摞自認(rèn)為滿能夠?qū)崿F(xiàn)自己內(nèi)心欲望的書(shū)本，打算踩上去，為了那個(gè)令他垂涎欲滴的裸體美女，站在窗沿邊上一睹為快，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即使他已經(jīng)踩了很高的一摞書(shū)，但還是離他“心中的夢(mèng)想”，還差幾本書(shū)的距離，圖片的旁邊，出現(xiàn)了這樣一句話：“書(shū)到用時(shí)方恨少”……
這個(gè)圖片雖乍一看去，很多人也許還在短時(shí)間內(nèi)不解其中味，但仔細(xì)去回味其中的意境，卻會(huì)給人以無(wú)限的啟迪!
是啊，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，人這一生，說(shuō)漫長(zhǎng)也漫長(zhǎng)，說(shuō)短暫其實(shí)很短暫，盡管很多人已經(jīng)飽讀詩(shī)書(shū)，但仍然有太多太多自己永遠(yuǎn)無(wú)法觸及到的和極大有待于自己去探索的知識(shí)存在著。知識(shí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是無(wú)窮的，就像浩瀚的宇宙。
更何況像我這個(gè)連大學(xué)都沒(méi)有讀過(guò)的凡夫俗子，也許和家庭婦女待在一起，還尚且能夠體現(xiàn)出一些她們所認(rèn)為的所謂的“素養(yǎng)”，但假如與一群學(xué)富五車的文人墨客待在一起，自己顯然就是活脫脫的“家庭婦女”，人家滔滔不絕談?wù)摴沤裰型猓煳牡乩恚圻@個(gè)才疏學(xué)淺，孤陋寡聞的人至多只能站一旁向人家臨時(shí)學(xué)習(xí)，雖然還遠(yuǎn)達(dá)不到與人家切磋交流的資本，但至少還可以從聆聽(tīng)中獲得收益。
這就是一個(gè)沒(méi)有珍惜和不懂珍惜知識(shí)的人的悲哀，總之，我現(xiàn)在確實(shí)已經(jīng)深深得品嘗到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的苦果和滋味，但世上沒(méi)有后悔藥賣的，也最多給自己立下一個(gè)從現(xiàn)在起“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的規(guī)矩，不只是書(shū)本上的，更多是做人上的，不只是智商方面的，更多是情商方面的積累和感悟。
所以，所有現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)為自己的知識(shí)和閱歷已經(jīng)夠豐富，豐富到覺(jué)得大可不必再去學(xué)習(xí)的人們，其實(shí)，你們永遠(yuǎn)都會(huì)有許許多多需要自己用心去積累和感悟的東西需要你面對(duì)。免得最后落得個(gè)“書(shū)到用時(shí)方恨少，美女的窗沿夠不著”的凄涼與無(wú)奈。
范文三
那次班隊(duì)課真正讓我嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味。
那是我四年級(jí)時(shí)的一次班隊(duì)課，老師神秘地走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天的班隊(duì)課，我們來(lái)玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲怎么樣?”話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來(lái)了。老師示意大家靜下來(lái)：“今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)積累的成語(yǔ)最多。”接著老師給我們講了比賽規(guī)則，把我們分成男同學(xué)一組和女同學(xué)一組，老師先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，然后兩組同學(xué)輪流接成語(yǔ)，接的是前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負(fù)。聽(tīng)完老師的比賽規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭(zhēng)光。
比賽開(kāi)始了。自然， 老師是做裁判，她首先說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)“一五一十!”“十全十美!”我脫口而出。這么簡(jiǎn)單的成語(yǔ)怎么會(huì)難得倒我呢? “美中不足”馬上女同學(xué)組接下去了。“足?”“足?”我的腦海里一片空白，實(shí)在想不出“足”開(kāi)頭的成語(yǔ)。“足智多謀!”就在我苦思冥想的時(shí)候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙!真厲害!”女同學(xué)組接不上了，這一局是我們男同學(xué)組勝。
第二局開(kāi)始了，老師又說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)：“人山人海”，“海底撈月”女同學(xué)組里的小書(shū)迷鄒曉薇一下子報(bào)出了答案。“月?月”我又開(kāi)始發(fā)愣了，抓耳撓腮地想，好像這個(gè)詞就在耳邊，可一時(shí)又想不出。這時(shí)候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味。“月明星稀!”又是李立群!這小子，平時(shí)喜歡看書(shū)，今天可都派上用場(chǎng)了。
在以后的幾個(gè)回合中，我所能答出的成語(yǔ)寥寥無(wú)幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然最后還是男同學(xué)組勝利了，但我卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心，因?yàn)槲覜](méi)為自己組出多少力。
看著有些同學(xué)興奮，有些同學(xué)沮喪，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，在這次成語(yǔ)接龍比賽中，男同學(xué)組李立群，女同學(xué)組鄒曉薇同學(xué)表現(xiàn)最出色，知道他倆為什么會(huì)積累這么多的成語(yǔ)嗎?因?yàn)樗麄z平時(shí)喜歡看課外書(shū)，把平時(shí)看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現(xiàn)。我希望同學(xué)們能像他們一樣平時(shí)多看課外書(shū)多積累成語(yǔ)，多積累好詞好句，運(yùn)用到今后的說(shuō)話和寫(xiě)作中!”
原來(lái)今天的成語(yǔ)積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書(shū)。我今后確實(shí)應(yīng)該多看看課外書(shū)，“書(shū)到用時(shí)方恨少”這種滋味真不好受。
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