和悠然詩韻對話初二作文（通用22篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的和悠然詩韻對話初二作文（通用22篇），希望能夠幫助到大家。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇1

　　捧一卷古韻臥榻，舉一杯詩意伴眠，淺墨灑，馬蹄驚，前世紅塵今朝沉浮，一紙風雅，繾綣幾多柔情。

　　語文課上，老師聲情并茂的和我們一同品詩，先讀詩，再解詩，后賞詩。老師靈動的聲音中，蘊含著的詩味濃郁，課堂十分安靜，我們每個人都在靜靜領悟詩韻，涓涓細流般的詩詞流入我的腦海中，心中的琴弦被悄然撥動了一下……

　　再睜眼，已身處層林盡染的金色山林中，秋葉遍地，不知如何安放吾身，幾多徘徊，仍是惆悵、迷茫，每棵樹都被涂上了秋的金黃與深紅，每座山都被撒上了落日的余暉，望去滿是奇麗。回頭，牧羊人逐牛馬而歸，獵禽者托鳥獸之皮而回。吾應歸何？何為吾所歸？只能尋古伯夷叔齊與之共采薇。

　　轉眼間似已過千山萬水，輕云般行走在湖邊，兩頭鶯燕歡歌，向陽樹上倩影猶存，略粘幾層春泥。低頭，淺草沒馬蹄，亂花迷人眼，吾最喜在此仙都游走，于自然間，淺唱低吟，一醉方休。

　　仿佛已過半個世紀之久，座位上的我意猶未盡，方才在夢中與詩韻的對話，如夢如幻。

　　記起兒時那一個個風輕月明的夜晚中，在祖母的臂彎里安然淺笑，尤其記得祖母最愛李太白，贊其詩之蕩氣回腸，敬其人之超凡脫俗，悠悠的歲月中，祖母常給我念詩，一字一句，慢慢的，緩緩的，我興味正濃時也情不自禁的念起某個記憶深刻的句子。或許從那時起我便有過同詩韻對話的經歷了，只是不知何時開始漸漸疏遠了，是學業繁忙的緣故吧，應付性的背詩，再把詩理所當然的忘記。

　　那天的語文課上，我有幸再次與詩韻對話，對詩的向往之情再次洋溢心間。我與詩相遇，一見傾心，多年的空白之交，并未使我與之錯過，而是再一次出現在我的夢里，喚醒我的靈魂，滋潤我的心靈。

　　我終于明白人生路上并不應一味急急趕到盡頭，別忘了好好停一下，看看路邊的風景，與詩韻對話，幸事！

　　詩韻悠悠，我心悠悠。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇2

　　詩是我的老師，他是我的向導。他能幫助我，給我意義深刻的道理。與詩同行，是一件美妙的事。能跟詩一起領略人間的道理，是我的榮幸。理解詩，理解詩其中的含義。

　　有些詩雖然短暫，但卻有著人生的領悟。比如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我如果陷入困境，似已無望，會出現新的契機，增強克服困難的信心。我快要絕望，的時候想這首詩就好像讓我充滿了勇氣。

　　還有“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。所以我要發憤圖強，不想辜負了父母的期望。我原本不想做作業的心思一下子就拋到九霄云外了。開始專心致志，一心一意地寫作業。

　　還有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”讓我知道了任何人任何事都要經過苦苦的磨礪才能有成績。不管是什么人都會經歷苦，不可能會一帆風順地走完人生的道路。要有成就就必須經過苦，只有經過苦吃過苦頭才有成就。當我做某一件事的時候，想要退縮的時候，我會想到這一句詩，我便會鼓起勇氣地面對這一件事，會努力地去做好這一件事。雖然很幸苦，但是我會克服困難。

　　還有很多詩句給了我勇氣、力量、智慧。都是詩給我的。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇3

　　美國的一位好朋友曾問過我一個很有深度的問題：“中華歷史五千年，什么東西最能代表它的文化呢？”我不加思索地回答：“詩詞。”

　　是的，詩詞裝在了中華多少年的源遠流長的文化。詩中的景，還有詩中的花朵。

　　花的詩韻讓人感到了萬物的生命力，如此真切又美妙地體現了詩中的背景。春天百花齊放，夏天艷蓮滿池，秋時桂樹飄香，冬天梅花獨放。

　　隨著歲月的輪回，四季的腳步，我感受著花中的詩韻，詩詞中的鮮花。朱熹的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”而道盡春的絢爛。“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”卻道盡了春的俏皮。

　　夏日里，當晚風輕拂湖面時，望著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的艷麗景觀，心中便涌起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的閑趣來。

　　秋菊亦是眾人皆知的。一句“采菊東籬下，悠然見南山。”道不盡隱士生活的悠閑和愜意，更不用說冬，當冬日百花凋零。獨墻角梅花綻放的姿態，便給蕭瑟的東風帶來無限的遐想，也就有了“梅妻鶴子”之“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”的浪漫。

　　這就是古詩中的四季，花開花落，詩卻永遠流傳，于是在一個季節到來時，即使無法看見花的嬌容，也足以在詩中感受，這就是花的詩韻。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇4

　　吳中，是一幅美麗的畫卷，是一曲奮進的歌，是一首騰飛的詩。

　　吳中，是一幅幅美麗的畫卷。小橋，流水，人家，構成了一幅江南水鄉圖。碧綠碧綠的河水，猶如一條綢帶，微風徐來，“綢帶迎著微風緩緩飄蕩”。太陽出來了，河面上有千萬點晶瑩閃爍的金色光斑在跳動。小河上，一座半月形的小石橋靜靜地臥在上面。遠處，幾座粉墻瓦黛的江南民居正安詳地站在那兒。時正中午，從煙囪里升起裊裊炊煙，更給這一切增添一絲寧靜。

　　吳中，是一曲奮進的歌。奶奶小時候住的是茅草屋，食不裹腹，常常餓肚子，穿的是破破爛爛的舊衣服；媽媽小時候住的是低矮平房，吃的是咸菜、蘿卜干，穿的是堂姐表姐們穿剩的衣服；現在的我住的是高樓大廈，吃的是大魚大肉和新鮮水果，穿的是名牌衣服、褲子。

　　吳中，是一首騰飛的詩。“人間天堂盛譽頌，科技新城美名揚”。隨著社會的發展，經濟的騰飛，吳中面貌煥然一新。公路新羅棋布，商廈林立，一座座廠房鱗次櫛比。勤勞、聰明的吳中人，用雙手向世界發出邀請：快來和吳中人民一起創業哦！

　　吳中，美麗的大地，是我們成長的搖籃。讓我們迎著和煦的春風，沐浴著燦爛的陽光，在吳中大地上茁壯成長！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇5

　　曾幾何時，看著那位女詞人的瀟灑超脫；曾幾何時，品著那位詩仙的悲壯沉痛；曾幾何時，涌著那位才子的愛國情思……那是詩韻之美，吸引著我的新。

　　“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”淋漓盡致的表現了李清照的一種相思，兩處閑愁，讓人嘆了又嘆。“音塵絕，西風殘照，漢家陵闕”造就了李白的苦思與追求，古道悠悠，音塵杳然，繁華、奢靡……全都灰飛煙滅，只剩下蕭瑟的西風，如雪的殘陽相伴著三代的陵墓。“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”深邃碧藍的天空飄蕩著幾朵白云，鋪滿黃葉的大地，浩渺的江水染著秋意蕩起層層波瀾流向遠方，在夕陽斜映的遠山間，天水相連，煙霧霧，秋色茫茫，只因范仲淹的深沉纏綿的離鄉之愁，去國之憂。

　　“零落成泥碾作塵，只有香如故。”梅花開在花之先，她無意苦苦地與其他花爭春斗艷，就算掉落，化為泥，碾作塵，也依舊保持著清香，難道這不像那種不同流合污的品格，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以水喻愁，傳出愁思不僅如春水浩翰無邊。奔放傾瀉，還如春水之長流不斷，無窮無盡，涌出了亡國之痛。就是這樣，如風掃葉之勢的詩韻之美。感受詩韻之美，擁有詩韻之美，領悟詩韻之美吧。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇6

　　早上，一串串五彩的音符學校的上空縈繞。因為，每個班的同學都在歡快地讀著書、背著書。每個班讀的內容都不盡相同，我們班就更加不一樣了。因為，我們班同學在讀背古詩！

　　我們一邊看著紫珊，一邊輕聲跟著她背誦杜甫的《贈花卿》。紫珊用銀鈴般的聲音描繪著：錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞紫珊的聲音真好聽，小鳥聽到會停在窗前，蝴蝶聽了會翩翩起舞，我會不由地贊嘆道：此聲只應天上有，人間難得幾回聞！

　　少杰也很棒，他讀的是《從軍行》其二：琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城聽少杰讀這首詩，我仿佛看見一輪明月掛在長城上，耳旁響起大珠小珠落玉盤的琵琶聲，聲聲呼喚遙遠的家鄉，呼喚思念的親人

　　子堯讀的是《桃花溪》。在她清脆的聲音里，我們聽到了這樣優美的佳句：隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔間漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？世界上真的有世外桃源嗎，那里桃花一年四季都盛開嗎，那條通往世外桃源的小溪在哪里呢我不禁陷入無限的遐想。

　　在熹微的晨光中，我們在詩韻聲聲中陶醉，我們也在詩韻聲聲中快樂地成長！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇7

　　星期三的早晨，我們做完操回到教室里，老師告訴我們星期五全校要表演古詩韻律操給仙桃市所有的校長、老師看。

　　上個星期四我們就開始練習了，杜校長要求很嚴，要我們像解放軍一樣漂亮，手離90度不能隨便亂動，更不能講話。有幾個不聽指揮的學生在隊伍亂跳，杜校長要我們一遍又一遍地跳，害得我們筋疲力盡，一縷縷陽光灑在身上熱極了；又要跳舞，累極了，累得我們站都站不起來，解散又要放大嗓子一個勁地喊，把我們的嗓子都喊撕啞了。

　　三月七日到了，正是表演的時候，同學們穿著漂亮整潔的校服，戴上鮮艷的紅領巾，老師們也穿得很美麗。我們來到操場，這時，天下雨了，我們冒著濛濛細雨在操場上做操，我想：我要認真做操，如果下大雨也要堅持到底。我越做越緊張，汗珠直往下流，老師對我說：“周子涵，放松點。”聽了這話，我不再緊張，跳也跳得自在了。我抬起頭看見張主任拿著照相機正在照相，我便高興起來，我的舞姿也更美了。

　　回到教室，老師重重地夸獎了我們，我們高興極了！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇8

　　“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”“來如春夢不多時，去似朝云無覓處。”這些是我們再熟悉不過的詩詞，把它們變成歌曲，也有一番別樣的風情。

　　《經典詠流傳》大火，引領起了一股新潮流——古風熱。的確，古人講“詩歌詞曲”：樂府詩，古人的流行歌曲；唐詩，喝酒伴歌的歌詞；宋詞，打著節奏念的古代快板，元曲，從名字就可看出用途了吧……詩與歌，可以說從古到今沒有分開過，詩填充了歌，歌襯托了詩，相輔相成，相互依存，相互發揚，相互作伴……在詩里學會歌，在歌里認識詩，似乎是對詩與歌的完美詮釋。

　　《琵琶行》中“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”在歌中婉轉悠揚，仿佛那位女子穿越時空，在我面前為我演奏，琵琶的悠揚與顆粒感，在我的耳畔回蕩；《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”在歌里曲曲折折，好像有一位男子尋遍千山萬水，尋找夢中的佳人，追求的迫切，在我心中盤旋；《花非花》中“來如春夢不多時，去似朝云無覓處。”在歌中虛無縹緲，如同一個美好的夢境愈行愈遠，我們無可奈何，想念的感覺，在我口中唱響。

　　有許多詩，我在歌聲里了解，又有不少歌，我在詩詞中學會，歌，被賦予詩的情感，詩，被傳入歌的韻律，聽著聽著，領會了詩的神意，留下了歌的曲調，多么美好啊！

　　在歌里尋詩韻，詩里找歌魂，找到了中華文化的瑰寶，尋遍了詩詞海洋的珍寶，聽，歌聲飄來了，讓我們踏雪尋花，踏歌尋詩吧！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇9

　　雨夜，窗外一片漆黑，狂風猛烈地拍打著窗戶，發出陣陣怪叫，窗簾驚得也左右擺動。

　　我坐在窗前，黯淡的目光又一次掃向窗外，為什么上天給了我那么多的狂風暴雨，卻不能給我一片艷陽天？猛然，一道閃電劃過天空，霎時照亮了窗外的一切：被風吹得變了形的樹，隨風舞動的雨珠。我心生郁悶，正關窗欲睡，你，驀然出現在我眼前。

　　“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生！”我停住，細細咀嚼。抬頭，雨中，仿佛一個瘦弱的身軀在行走，孤寂而堅強，他不慌，任風吹散他的頭發，任雨肆意敲打他的臉頰，仍舊在風雨中走著。雨打不碎他的心，風吹不亂他的毅力。

　　那個夜晚，一書一燈一茶，靜而美好。

　　我常與你相伴，你讓我了解了陶淵明“采菊東籬下”的境界；亦讓我懂得了辛棄疾“可憐白發生”的感慨……

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”體味這動人的描寫，仿佛看得見青衣男子，在青草白露中，望著那“寤寐思服”的女子涉水而來，帶著一彎碧潭，朱唇欲張欲合，佇立水邊。

　　“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”如此寧靜，如此安詳，如此真實的夜，仿佛靈魂可以低語，心靈可以吟唱。《春江花月圖》是他在塵間的一闕夢，他便可以淡棄凡念，獨享這皎白明月下的夜晚。

　　悠閑愛菊的陶淵明，怒發沖冠的岳帥，都伴著你而來，陪我度過墨香四溢的時光。

　　愿在憂郁之時，有清夜，有月色，同蘇軾般：“幾時歸去，做個閑人，對一張琴，一壺酒，一溪云。”

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇10

　　雨夜，窗外漆黑一片，風猛烈地拍打著窗戶，發出奇怪的聲音，窗簾左右搖擺。

　　我坐在窗戶前，我暗淡的眼睛再次掃過窗外。為什么上帝給了我那么多風暴，卻不能給我一個晴天？突然，一道閃電劃過天空，瞬間照亮了窗外的一切：被風吹變形的樹木，隨風起舞的雨珠。心里郁悶，正在關窗睡覺。你突然出現在我眼前。

　　竹竿草鞋比騎馬還靈巧，這是什么可怕的事？悲慘的一生！我停下來咀嚼。抬頭，在雨中，仿佛一個瘦弱的身體在行走，孤獨而堅強，他不慌張，任憑風吹走他的頭發，雨人肆意地拍打著他的臉頰，依然在風雨中行走。雨不能傷他的心，風不能擾亂他的毅力。

　　那天晚上，一本書，一盞燈，一杯茶，安靜而美麗。

　　我經常陪著你，你讓我知道了陶淵明采菊籬下的境界；也讓我明白了辛棄疾的憐惜之情

　　白露是霜。所謂伊人欣賞這種水邊的動人描寫，仿佛能看到青衣人。在草叢和白色的露珠中，他們看著非常聽話的女人，彎著腰走過水面，嘴唇張開又合上，袖手旁觀在水里。

　　江天一點灰塵都沒有，是天上孤月。如此寧靜，如此安詳，如此真實的夜晚，仿佛靈魂可以低語，心靈可以歌唱。《春江花月圖》是他在塵埃中的夢，他可以拋開思緒，在皎潔的白月下享受夜色。

　　從容不迫愛菊花的陶淵明，盛怒之下的岳帥，與你同行，陪我走過墨香四溢的時光。

　　傷心的時候，愿有一個晴朗的夜晚和月光，就像石：什么時候回去，做個閑人，請一架鋼琴，一壺酒，一朵云。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇11

　　詩韻，一個本身就十分怡然、讓人感到安逸的詩詞。

　　散文詩的神啊！是那陽光的奔放，是那樹陰的快意，是那丁香的憂傷！

　　散文詩的韻啊！是那溪水流過橋下，是那雨水敲打著芭蕉葉，是那清晨的鳥鳴！

　　誰的詩神，敲開了心靈的門，推開了情感的窗。去探索，去發現，那隱匿在文字間的底蘊，含著詩人窗前的淚水，月下的憂傷。

　　游子說：……而最該喊疼的，是那個把異鄉的月亮當作月餅，或把故鄉的月餅當作月亮，狠咬一口的人。但他的疼藏在喉嚨的深處，喊不出來！

　　清新的文筆，寄托的是對故鄉的懷念。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……不同的感想：那月亮是被思鄉之人，當作月餅要去了一塊。不是千篇一律的復制思鄉，同樣是比做月餅，卻有不同的感動、感覺——會疼！

　　懂生活的人說：……是誰失手打翻了天堂的玉盞？打翻了一場炙手的愛？這一地的碎玉瓊花，叫小小的心靈如何掩斂？

　　雪來自天堂，用潔白的心打造一方凈土。

　　雪是圣潔的，比云還要更加具有神韻。我乘著潔白的雪花，來到這個喧囂的世界。每當立于雪中，總有一種莫名的歸屬感，是因乘著雪而來吧！是因為看到那被雪打碎的陽光吧！總想隨著它，一同飛舞天際，洋洋灑灑!

　　詩的魂，是天邊云霞，短暫而浪漫……

　　詩的神，是碧水無痕，用心靈的最深處去磨合、品味……

　　詩神，詩韻，詩魂。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇12

　　中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。我們吟誦那優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

　　5月8日、5月9日（周二周三）我們二（6）班舉行了“詩韻飄香——中華古詩吟誦比賽”。

　　本次古詩吟誦比賽是由我們最喜愛的袁老師精心組織安排的。早在半個月前袁老師就讓同學們開始做準備了，每天背熟一首二年級下學期必背10首古詩。同學們通過半個月的精心準備，都信心滿滿的參加今天的比賽，都希望能取得一個好的成績。

　　今天的比賽有四個環節，全部采用個賽方式進行。第一環節：選背比賽，每人在十首古詩中選取一首有感情的吟誦（占20%）。第二環節：用開火車的方式進行比賽（占20%）。第三環節：隨機抽背（占30%）。第四個環節：默寫古詩比賽，每位同學在發下的紙上認認真真寫一首自己最喜歡的古詩（占30%）。

　　中華文化博大精深，中華經典百年樹人。如今我們正在與經典為伴！與詩歌共舞！如今我們正在經典文化的陶冶中快樂著，成長著。讓我們在學中做，讓我們在做中學，讓我們和詩歌經典一起神采飛揚、健康成長。“詩韻飄香——中華古詩吟誦”。讓經典伴隨著我們成長，我們必將成為性情優雅、胸襟博大、智慧高遠的優秀人才。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇13

　　李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

　　江山代有才人出，各領風騷數百年。

　　——趙翼《論詩》

　　詩之美，不在華麗的辭藻，而是一種韻味，一種真情，一種發自內心的愛。

　　長吉之美，在于瑰麗。愛他那“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的浪漫；愛他那“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的波瀾壯闊；愛他那“何當金絡腦，快走踏清秋”的偉大抱負；長吉的身上，散發著一種無與倫比的瑰麗。

　　重光之美，在于傷感。愛他那“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；愛他那“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”的悲嘆；愛他那“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的感傷。重光，一種哀怨，兩處嘆息。

　　易安之美，在于婉約。愛她那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的涼婉；愛她那“知否知否，應是綠肥紅瘦”的理智；愛她那“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的憂患；易安之美，多愁，而善感。

　　同叔之美，在于悲戚。愛他那“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的玄思；愛他那“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的哀嘆；愛他那“翠葉藏鶯，朱簾隔燕，爐香靜逐游絲轉。一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”的落寞。同叔，景中有情，意味深長。

　　詩，是一種情操的陶冶，一種心靈的洗滌，一種自我的.升華。詩韻之美源遠流長，芬芳永駐。

　　詩韻之美留在我心靈深處。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇14

　　上學期，咱班來了場“班級詩詞大會”，那可是拼肚里的存貨的，我這“小才女”能差到哪兒去？

　　大會一開始，同學們就像炸了鍋似的搜腸刮肚找關于花的詩句。“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”第一組的同學率先喊道。我腦中不禁浮現出一幅畫面：暖洋洋的陽光灑在古色古香的圍欄上，一枝盛開的紅杏斜伸出園外，錦緞似的紅花瓣像一簇簇跳動的火苗，燃著春日的光焰，寥寥數筆就能概括如此美不勝收的場景，字里行間透著濃濃的春意。

　　第二組的同學也不甘示弱：“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”啊，多有氣勢的詩句！我又忍不住浮想聯翩：深秋清晨，秋菊怒放的長安城如一位穿戴黃金盔甲，久經沙場的戰士，笑對陣陣寒風，英姿颯爽。這不也正體現了作者寧折不彎的氣勢嗎？

　　還未從上句詩中回神，耳邊下一組同學抑揚頓挫的背書聲響起：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”是呀，白梅潔白純凈的色澤使它幾乎和殘雪融為一體，但它獨有的幽香卻使人遠遠地就知道了它的存在。

　　輪到我們組了，品著前幾句詩，我幾乎不假思索地站起來，眼前是西湖中一池搖曳的綠荷。如同芙蓉玉雕成的一朵朵荷花清新、粉嫩而細膩。淡雅的清香那么迷人而甜蜜。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　含笑坐下，感覺空氣中充滿了墨水的清香，一雙雙因知識和詩韻而流光溢彩的眼睛使我感到我的胸腔、大腦正與其產生強烈的共鳴。上下五千年的文化似乎在這一句句詩詞中流轉、輪回。

　　詩韻悠長，共享華章！沐浴在這種氣氛中，我徹徹底底地投入、陶醉了……

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇15

　　雨夜的風雨使擺脫煩惱變得困難。如何解決它們？只有詩歌。

　　——銘

　　雨夜，窗外漆黑一片，強風猛烈地拍打著窗戶，發出奇怪的聲音，窗簾左右搖擺。

　　我坐在窗前，模糊的眼睛再次向窗外掃去。盡管有暴風雨，為什么天空不能給我一個晴朗的日子？突然，一道閃電劃過天空，突然照亮了窗外的一切：被風雨改變的樹木和隨風起舞的雨珠。當你突然出現在我眼前時，我的心很沮喪，我正關著窗戶睡覺。

　　“竹竿和芒鞋比馬輕，誰怕？雨和煙將永遠持續！”我停下來咀嚼。抬頭望去，在雨中，它像一個瘦弱的身體在行走，孤獨而強壯。他沒有驚慌。風吹松了他的頭發。雨人肆無忌憚地拍打著臉頰，仍然在風雨中行走。雨不會傷他的心，風也不會擾亂他的毅力。

　　那天晚上，一本書，一盞燈和一杯茶都是安靜而美麗的。

　　我經常陪著你，你讓我知道了陶淵明“東籬下采菊”的境界；這也讓我明白了辛棄疾的“可憐的白發生”的感覺——“劍甲是蒼白的，白露是霜”。所謂的伊拉克人民站在水的一邊……”欣賞這感人的描述，他們似乎能看到青衣人。在綠草如茵的千年里，他們看著那個“看著睡著”的女人涉水而過，她站在水邊，有一個彎曲的藍色水池，嘴唇隨時可以張開和合上。“河流的天空中沒有細塵，月亮在天空中是孤獨的。”如此安靜，如此寧靜，如此真實的夜晚，仿佛靈魂可以低語，心靈可以歌唱。《春江花月圖》是他在塵土中的夢想，所以他可以放棄所有的想法，享受明亮的白月下的夜晚。

　　閑情逸致愛菊花的陶淵明，盛氣凌人、名利雙收的岳帥，都和你一起陪我渡過了水漲船高的時光。

　　我希望有一個晴朗的夜晚，當我憂郁的時候有月光，只有石：“我什么時候回去做一個閑人，一架鋼琴，一壺酒，一朵云？”

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇16

　　一陣討厭的急促鬧鐘鈴聲把我硬生生的從“一簾幽夢”中拉回來。“雞鳴催天曉，閑讀孔孟書。”連忙一骨碌爬起來，“晨必盥，兼漱口，冠必正，紐必結。”穿戴、洗漱，我可是按照老祖宗講的，一絲不茍，毫不馬虎。再說了，怎么也得對待起咱這張漂亮的小臉。

　　上學路上，片片黃葉隨風而舞。“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”此時節，正是古人發思鄉之幽情的好時候。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”我常常納悶：古人忒好思家念鄉，難道都是離不開娘的孩子？就這事兒問老師，老夫子便馬上收起臉上笑容，一本正經地開講：

　　大中國上下五千年根本就沒有幾天消停過，不是戰爭頻仍，就是天災人禍，因此背井離鄉，妻離子散的特別多；再有中國人大都戀土情節特重，不管走到哪里總覺得月是故鄉明。所以拿風花雪月來抒發思家思鄉之幽情也就自然而然了。

　　唉——我就隨便一問，竟招來這么一大套，還不知他老人家說的真假。

　　說到古人，老前輩們卻并不都是正襟危坐，“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”何等灑脫；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”何等豪邁；“種菊東籬下，悠然見南山”是如何悠閑；“玉碗盛來琥珀光”是多么雅致，“不要人夸顏色好，但留清香滿乾坤”是如此高潔……最使我陶醉的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”瞧瞧，漫天大雪中，一位白須飄飄的老爺子穩坐釣魚臺，這才是真正的“耍酷范兒”啊。

　　伴著書香，伴著詩韻，不知不覺中，我已經“聘聘裊裊十二馀，豆蔻年華二月初”了。在經典中回味，在經典中探索，在經典中快樂成長。

　　我愛經典。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇17

　　一直在努力尋找，心中的韻。

　　一直在努力尋找，心中的韻。

　　于是帶著“東籬采菊，南山飲酒”的心情，去了“然后坐觀初升的云，去了窮鄉僻壤”，去了“禪房花木，曲徑通幽”，去了“蓮花帽夕陽，青山返遠”，去了“黃梅時節，棋子鼻煙”，去了“冷山孤雨，冰心玉壺”。

　　用“帶我繞過翠竹”作為“綠色藤蔓抓住我的衣服”。去看看“堅持青山不放松，根在碎巖”的青竹，感受一下“磨千葉，守東西南北風”的堅韌，“雪壓樹枝低，雖到不了泥”的堅韌。

　　在沙沙作響的谷風中，山松挺拔而優美。向人們展示了“霜降慘，歲末常正”的本質。透過它落寞挺拔的身影，我看到了“誠實正直難”的崇高。在松葉上，一點點殘雪反射出一點點陽光，這就組合了“薄葉經歷幾次雪，輕花應少春”的意境？

　　迎著刺骨的寒風，冒著漫天的雪，走在已經是一百英尺冰的懸崖上，看著美麗的花朵。這個“凌寒一個人”的冷梅，還能保持“墜入泥淖碾塵，唯香不變”的孤獨感嗎？花兒一朵接一朵地盛開著，驕傲地站在雪地里。我仿佛看到了冰雪消融，山花盛開時，它在花叢中獨自微笑。

　　哦！詩中有“人生自古未死者，留丹之心作紀念”的忠義，“死如國難，視死如歸”的無畏生死，“生如英雄，死如鬼男”的豪情壯志，“生如過客，死如歸人”的看破人生的豪情壯志，“我自刀向天微笑，留下我的勇氣和兩座昆侖山”的浩然正氣

　　詩中有韻，詩由韻生。詩由韻升華，韻由詩顯現。詩是韻的載體，韻是詩的內涵。

　　韻——內心深處。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇18

　　曾記否，數次霓虹燈下漫步；梧桐樹下徘徊；阡陌途中踏步；是你，是你，想到的都是你。

　　你博學多才，二十四歲便中舉，但你生性放蕩不羈，使你得罪漫長權貴。于是你明白了你在朝中難有一席之地，唐玄宗終于召見了你，你本以為能報君于滿腹經綸，但你徹底失望了。唐玄宗志欣賞你的詩歌而非滿腹經綸的治國文采、與此之下，滿腹報國的不無奈地選擇了歸隱，徹底地別離了官宦生涯。在歸隱之前，你是楊貴妃為你磨墨，高力士為你拭鞋踐行。最后的你，帶著一絲迷戀走得那么“瀟灑，”那么孤寂，那么靜默。

　　你的性格毀滅了你。但同時造就了你。

　　為了使你的滿腹經綸的文才不被時間磨滅的煙消云散，像常人一樣赤裸裸的來，赤裸裸的去。你開始著寄情于山水；激情于詩歌；寄情你那浪漫主義的“世界”里。你毫不猶豫地將自己的心血，自己的性格，自己的夢刻銘在詩歌中、你游遍了大江南北，留下了自己的一切。最后的你，徹底地逝去了，沒有帶走一片云彩，只留下了自己的詩韻，激勵著我們。

　　在《靜夜思》理我讀到了你的意思。那時的你，是多么孤寂啊！獨自一人，只身異鄉，滿腔別愁，且難以訴文：在《王昌齡左遷龍標遙有此寄》里，我讀到了你的人性美。那是的你，是多么苦澀啊！你為了朋友的遭遇感到不岔，埋怨上天的不公。但你又能做什么。唯有化情為詩寄予朋友罷了。在《望廬山瀑布》中，我讀到了你的不羈。那時的你，是多么的豪放啊！在那一刻，你忘記了一切。你感覺來到了自己的“世界”里，沒有一絲包裹，使你的性格更加灑脫。

　　歲月已長逝，人已不在，唯待今朝。讓我們共傳前朝之精華，合創美好明天。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇19

　　萬紫千紅的春、熱情似火的夏、蕭瑟寂寥的秋、銀裝素裹的冬，一年分四季，各有各的美。中國古代的很多詩人把自己眼中的大好河山化作了那短短的幾行詩，將自己對祖國的熱愛之情表達得淋漓盡致。

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”大家耳熟能詳，平易淺顯的語言，深得大自然的真趣。每當讀到這首詩時，我仿佛看見春天里滿山遍野的綠和五顏六色的花，清脆的鳥啼聲縈繞在我的耳畔，那濃濃的春困睡意向我襲來。孟浩然喜歡的春正是中華大地上的春色，這是祖國的春啊，哪里的春天都沒有祖國的美！

　　夏天，是我非常喜歡的一個季節，宋代也有位詩人喜歡夏天，他就是楊萬里。楊萬里寫過許多有關夏天的詩，比如《小池》、《閑居初夏午睡起》……《曉出凈慈寺送林子方》更是堪稱經典，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看似平淡的筆墨，卻將夏天的景色即刻展現在眼前，借景抒情，表達出對友人的不舍之情。古詩，用最簡短的語言傳遞了最真摯的情感，深深地感染著我心靈的每一個角落。

　　“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”唐代詩人張繼把在外游子思鄉之情表達的淋漓盡致，我現在能和家人團聚在一起，一定要好好珍惜，等我長大遠行，心中肯定也是如此的思念家鄉和親人，到時我一定要吟誦這首詩來安慰自己。中華經典埋藏在了我心里，或許有一天它會發芽、開花、甚至結果……

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”說到冬天，自然會想到《梅》。梅花的不畏嚴寒、不屈不撓是值得我們學習的，當生活中、學習上遇到任何困難時，也一定要堅持不解，刻苦鉆研，成功也會隨之而來。

　　中華經典源遠流長，四季有它們的詩，而我將以夢為馬，揚帆起航！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇20

　　秋，秋風綿綿，它富有魅力；秋，秋霧茫茫，他富有活力；秋，秋月纏綿，他富有愛意；秋，秋月晶瑩，他富有詩意。

　　秋葉火紅，仿佛一幅美妙絕倫的錦屏。你不僅富有詩意，富有魅力，富有愛意。更美的是，你將會富有安詳和平靜，富有喜悅和歡樂。

　　秋天到了，秋葉寶寶戀戀不舍的飄飄揚揚離開了媽媽的懷抱。便慢慢的渲染起了寧靜的街道。火紅的街道，讓我又增加了對秋的愛意。這時讓我想起了一句詩文，讓我朗朗上口起來了：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”我便在火紅的街道上跳著，笑著，陶醉著……

　　秋，秋山平靜，仿佛一場輕柔的秋風來哺乳我們的中華大地。好似秋姑娘贈予了我們秋天的河流，冰涼而又溫順。仿佛是那深情的母愛，這將讓我永生難忘。“贈人玫瑰，手有余香”這秋風中包裹著一絲人間溫暖，食物的甘美。

　　秋天的山。有河流，有動物，有植物。具有優美的韻味。當秋風吹拂大地時。一下子寒風刺骨，冷嗖嗖的，好似小伙伴們放了一塊冰塊到你的衣服間。

　　到了晚上，我望著天上的天上的上弦月。讓我想起了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。我又望著溪水和大樹。我仿佛成為了一位詩人。說道：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”我陶醉在了這美景當中，不知不覺下了這雄偉的大山。

　　我愛秋，愛它那毫不畏懼的迎接寒冷的侵襲；愛它那勇于接受風雪的挑戰的品質；更愛它那安詳和平靜。秋，是良好品質誕生的季節，同時也是英雄誕生的季節。不被任何天氣而改變，勇于去面對，勇于去闖蕩。

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇21

　　5月8日下午,二(6)班教室里熱鬧非凡,正在進行“詩韻飄香——中華古詩吟誦”比賽。

　　讀千古美文，同經典作伴；誦中華經典，與圣賢同行！中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化；華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶，是一顆璀璨的明珠。我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

　　本次比賽是由我們敬愛的袁老師組織的，從４月１８日起，我班全體同學就積極準備，全員參與，一展自己的才華，家長們還幫助孩子認真指導，充分體會每首古詩的意境和作者的情懷等。

　　今天的比賽活動由袁老師擔任評委，分四個環節，全部采用個人賽方式進行。第一環節：選背比賽，每人在十首古詩中選取一首有感情地吟誦；第二環節：用開火車的方式進行比賽；第三環節：電腦抽題比賽；第四環節：默寫古詩比賽，每位同學在發下的紙上認認真真寫一首自己最喜歡的古詩。

　　在比賽過程中，同學們朗朗上口，感情真摯，一個個精彩的表演，一首首優美的古詩，就如同一支奇葩，吸引著我們，熏陶著我們，教誨著我們，啟發著我們！一首首動人的古詩，就如同一位循循善誘的師長，給我們知識，給我們力量；讓我們豐富，讓我們成長！

　　中華文化博大精深，中華經典百年樹人。如今我們正在與經典為伴，與詩歌共舞！如今我們在經典文化的陶冶中快樂成長著！讓我們在學中做，讓我們在做中學，讓我們和詩歌經典一起神采飛揚、健康成長！

　　讓經典伴隨著我們成長，我們必將成為性情優雅、胸襟博大、智慧高遠的優秀人才！

　　和悠然詩韻對話初二作文 篇22

　　詩，是節日的靈魂，沒有詩韻的中秋節，只剩一副空空的軀殼，做做樣子罷了。

　　——題記

　　中秋節的夜晚，總是顯得唯美而凄涼。想象，文人墨客在這里對酒當歌，坐在庭院里，習習的涼風，與那十五的月亮團圓。但是，在這信息化的年代，我想更多的是坐在家中欣賞著中秋晚會，用手機發一條“中秋節快樂！”，吃著買來的月餅，誰還會像古人那樣吟詩作對，如此情趣呢？

　　“舉杯邀明月，對影成三人”。李白的愁思，誰又能明白？瑟瑟秋風，吹不盡古人心中的憂愁。八月十五本是團圓之夜，卻為什么透著一股傷感？團圓之夜不團圓，孤身一人在他鄉。這才是人們心中的病根吧。“十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”的思鄉之情，有多少文人墨客在今夜寫下了流傳千古的名句？“海上生明月，天涯共此時。”“舉頭望明月，低頭思故鄉”。沒有詩韻的中秋節，豈不是一種遺憾？

　　多么希望有一天也能坐在庭院里，躺在搖椅上，手拿一把蒲扇，與星光為友，與明月為伴，沉浸在這皎潔的月光里，感受著古人留下的詩風雅韻，該是一件多么愜意的事啊！

　　昨日是中秋節，晚上在外賞月，忽聽見兩個孩童喊道：“快看！是嫦娥！我們把月餅寄給嫦娥吧！”聽后不禁嘆息一聲，我們何時還會有這種童心呢？既沒有詩韻也沒有童心，這哪是真正的中秋節，分明是信息化的中秋節。

　　雖然無詩。但中秋節過得卻是格外別致，全家團圓，坐在一起吃飯，晚上一起賞月，中秋賞月的美感，可是真真切切的體會到了。

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