[薦]創新的作文

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的創新的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

創新的作文1

　　早上起床，一眼就看到窗戶玻璃上蒙了一層厚厚的霜花，寒潮來了創新作文。想起昨天天氣預報說今天會降溫，我不由驚呼：寒潮真的來了！怪不得今天的被窩特別暖和，真想多賴一會呀！

　　屋外北風一陣比一陣猛烈，看著街上人們行色匆匆地樣子，那風吹到他們臉上，肯定像刀刮般生疼生疼的。只見他們一個個把自己裹得嚴嚴實實，步伐也比以前快多了，大概都想著早一點趕到目的地。可不是嘛，誰也不想在這么寒冷的風中多待哪怕一分鐘啊！

　　要去上學了，我鉆進了爸爸的小轎車，里面開著空調，暖暖的，跟外面完全是兩個不同的世界。我舒坦地坐在座椅上，悠哉悠哉地打量著窗外。

　　經過老街的時候，一個環衛工人正吃力地揮動著掃把，打掃著路邊的落葉。今天可真夠她忙的'，調皮的風兒趕著落葉到處亂跑，給她的工作添了不少麻煩。環衛工人嘆了一口氣，用手背擦了一下額頭的汗珠，無奈地看著剛剛清掃過的路面上再次鋪滿枯葉。

　　瞧著環衛工人那凍得通紅的手，我心中不禁有些感動。正是因為有了他們的存在，我們的城市才能保持潔凈。寒潮來了，有的人可以選擇躲在溫暖的家里，也可以像我這樣坐在汽車里出行，可他們不行。為了大家，他們付出了太多太多……

　　“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我的思緒。我抬起頭，看見幾個初中生騎著自行車，飛快地從車旁穿梭而過。

　　“太危險啦！”我嘟囔了一句。“他們一點都不遵守交通規則。這么窄的街道，像他們這樣騎車子，很容易出事故的。”

　　爸爸微微一笑，將車速降低了一些。“孩子，雖然他們的做法爸爸也認為是不對的，但咱們也應該為他們想一想。”

　　我不解地問：“爸爸，錯了就是錯了，為什么還要替他們辯解呢？”

　　爸爸在后視鏡里望了我一眼，繼續說道：“寒潮來了，外面一定很冷。你坐在車子里當然感覺不到，可這些初中生哥哥卻要頂著寒風騎車，太辛苦了。”

　　看我好像明白了點什么，爸爸語重心長地說：“我們又不趕時間，坐在車里又暖和，應該主動地讓讓他們。”

　　“嗯！”我重重地點點頭，爸爸的做法讓我感到有些自豪。不知是不是這個原因，我發現他開車的模樣也帥了不少呢！

　　很快就到了學校，我打開車門，一股寒流呼啦一下就將我包裹住了，可不知怎的，我竟然覺得也不是很冷嘛！也許，是上學路上的見聞給我的身體注入了很多熱量，以至于我的心里還有些暖烘烘的。

　　寒流來了，但它始終無法沖淡人間的真情。我想，只要大家都有一顆奉獻的心，一顆充滿愛的心，任何寒流都不可怕！

創新的作文2

　　同學們，我們今后都會走入社會，面對自己的人生。大部分人認為，要想成功地在社會中展示自己的才能，必然要以愛因斯坦的“X+Y+Z”才能成功。這話說得不錯，一個人的成功的確等于勤奮工作+正確方法+少說廢話，但是同學們往往會認為只要努力的工作或學習，少說與工作學習無關的話，按照自己所學的知識來奮斗就是成功。其實不然，愛因斯坦的意思絕對不是這樣的。

　　通過同學們這些觀點不難看出，現在中國的教育還是有一定缺陷的。在課堂上，老師們就把“課本上的知識就是正確的”的這一觀點灌輸到學生的腦子里，這導致了我們的學生形成了“固定思維”的思維方式，從而變得的做什么事情都按照書本上說的做。這嚴重抑制了學生們所謂的想象力，也就是我今天所要談到的'創新精神。

　　說到創新，不少人會說：我實在想不出來有什么新穎的，可以吸引大眾的“新鮮玩意”了。我想，所謂的“想不出”是“對課本上已有的知識沒有可以再開發的地方”的簡單詮釋，并非真的想不出，因為你把創新的目標給固定到我們前輩們已經開發到極致的“歐洲大陸”上去了。

　　所謂創新精神，就是像哥倫布發現的新大陸那樣：沒有任何人涉及，沒被任何人發掘，沒被任何人開辟的處女地，而這塊“大陸”地上生長的是珍稀物種，地下埋的是各種稀有礦物資源，只要你肯發掘，便可以徑直走向成功，。而發掘這些寶藏的力量，就是創新精神。

　　如在荊棘叢中開辟新的道路一般，創新所給你指出的方向走起來是艱苦的，這就印證了愛因斯坦所說的那句話：X+Y+Z。只有努力的工作，有一種發現目標并拼命干下去的狠勁，全身心地投入，不受任何外界干擾地去開辟自己的寶藏，你才能成為人類社會中少有的“耀眼新星”，才意味著成功。

　　同學們，課本上的知識是為我們今后的創新打下基礎，好比是你種下種子后，必須要有陽光、水分和空氣種子才能破土發芽，最終長成一株茁壯的大樹。知識是你成功的路基，而不是你成功的方向。一個國家要想強大起來，只有獨立自主地不斷創新才能林立于世界眾國之中;更何況我們作為一個人要林立于社會大眾之中呢?

　　所以，我們作為一個人，在面對社會時，一定要有創新精神。同學們，老師們，這就是我對于愛因斯坦的成功要訣和創新精神所表達的觀點，希望可以幫助祖國的下一代走上成功的道路。

創新的作文3

　　花兒，有了綠草的襯托，所以更美;天空，有了小鳥的徘徊，所以更廣。而我們共同的家--世界，有了我們一次又一次的創新，所以變得如此發達、如此美好!

　　張子厚曾說過：“學者觀書，每見每知新境新意則學進矣。”并非看了，便是懂了，若不付出自己的思考，得到自己的體會，哪怕，能將你所看的那本書，背得滾瓜爛熟，也學不到知識。善于思考、刻苦鉆研，這兩點是必不可少的。

　　“不自滿、樂于學、善于問、勤于思。”要做到這些，才能稱為學習。所以，無論是在學習，還是在生活上，我們的人生都應該學會創新。

　　記得，有一次數學課上，數學老師給了全班同學出了一道關于單位“1”的難題。同學們看了題目后，就拿起筆，在練習本上畫了起來。邊畫，嘴里還邊喃喃著什么，好像非把它打敗不可。老師站在一旁，靜靜地等待著。一分鐘、兩分鐘……時間在一分一秒地流逝著。過了很久，終于，有同學做出來了，做出來的同學，高高舉起自己那驕傲的小手，仿佛自己的小手沾了光似的。

　　然而，我驚訝地發現：我的.后桌正在苦惱地沉思著。我頓時感到疑惑不解，他平時總是考滿分，怎么連我都會做出的題目，他不會做?我瞧了瞧他的練習本，更加疑惑了：“咦?不是做出來了嗎?還在想什么呢?”“我在想有沒有什么別的更簡便的方法，我要創新。”在我困惑的時候，他突然平淡地回了我一句。老師開始評講了，講完后，說了一句：“這道題只有這種解法。”“不，還有一種，老師!”他站起來講了一句。接著，又介紹了他的方法，同學和老師聽完后，都豎起了大拇指，贊不絕口!這便是創新。

　　法國科學家做了一個“毛毛蟲實驗”，他把一些毛毛蟲放進一個盆里，沒想到他們一只跟著一只走，最終全都被餓死了。法伯說的不錯：“毛毛蟲中如果有一只與眾不同，它們一個群體，馬上就能改變命運，告別死亡。”

　　學會思考、學會求異、學會創新、敢于質疑，擁有這些素質最能脫穎而出。總是從眾，隨大流，是永遠沒有大出息的。而毛毛蟲的缺點就是不會思考、不會求異、不會創新、不敢質疑。可是這些缺點，我們又何嘗沒有呢?

　　“好學與書朝夕伴，多問于賢智慧添。鉆研奧妙總勤勉，收獲成功盡歡顏。”我要創新，讓世界更加美好，生活變得更有情趣，讓社會變得更加和諧!

創新的作文4

　　春秋時期，魯班在山間砍柴。六月天氣，驕陽似火，魯班才劈下幾刀，汗水就已經濕透了衣裳。他一抹頭上的汗水，提起水壺，大口大口地喝了起來，壺水順著他的胡子流淌下來。

　　他坐到了樹陰下，看著面前已被砍了數刀卻仍然不倒的大樹，魯班頓時感覺十分悵然。我頂著烈日，在這兒干了半天，卻什么也沒有得到，你對得起我嗎？

　　他憤怒了，隨手抓走一把草向樹扔去，當他準備抓第二把草時，一陣刺痛從手中傳來，魯班本能地低下頭看看手掌，一處又細又長的傷口正躺在手掌上，一旁還有一株蘸著鮮血的小草。

　　草葉不是柔軟的嗎？這草怎么這么鋒利？我手上的繭子像鐵板一樣厚，它怎么能劃傷我的手指呢？魯班趴下身子，睜大眼睛，像只癩蛤蟆一樣，一動不動地觀察著這株小草。小草的葉子很軟，所不同的是，小草的葉子邊緣有著起伏的.尖齒。魯班慢慢伸一只手指過去，輕輕劃了一下，長繭的手指又出現一道口子。魯班心想，柔軟的草葉有了這些尖齒，就能割傷我的手指，如果鐵片上有了這些尖齒，用它來伐樹的話，一定會事半功倍吧！一瞬間，魯班感覺創新向他發出了呼喚。

　　他完全忘記了手上的疼痛，瘋了似的飛奔下山，他一邊揮著那只流血的手，一邊大喊：“我知道了！我知道了！”他的身后除了腳印外，還留下了不少的血跡和路人們驚慌的表情。

　　回到家中，魯班也不包扎傷口，直接沖進整潔的工具室，他拿起工具刀，開始切木料，然后又馬不停蹄地鑄造出了帶鋸齒的鐵片。額頭上的汗水如雨點一樣滴下來，面部被蚊子叮咬出的地方奇癢，以及傷口上難以忍受的疼痛，他都絲毫不為所動。因為創新正在呼喚他，他不敢怠慢，也不想怠慢，他不想讓心中的靈感溜走。他正隨著自己的心意忙碌，手臂掄著錘子，不斷地上下捶打，粗壯手臂上的青筋和血管全都隱隱出現。

　　累了，他停了一下，他眼前不禁浮現出了一幅畫面：每個樵夫手里都握著新工具，天氣十分晴朗，樵夫們面帶微笑，用魯班發明的新工具來回拉著，一棵棵大樹倒下，變成了新房，變成了桌椅，變成了木船。看到這些畫面，魯班更加努力地干了起來。

　　他一刻不停地忙著，忙到了半夜子時，終于將新工具做出來了。他緊握著手中的東西，將它放在月光下仔細打量，像父親打量自己的孩子。木質握把在月光下十分平靜，帶著尖齒的刀刃更是在月光下露出鋒芒，好像正在問自己，為何不去試試呢？

　　魯班走到屋外，來到一棵大樹下，將這件新發明來回拉扯，很快，大樹就倒了下去，露出平整的年輪。魯班的臉上洋溢著興奮與激動，令他感覺不到疲倦。他抬起頭，望著夜空的明月與星辰：“你向我發出了呼喚，我也實現了你的呼喚。”

　　生活中，創新的呼喚無處不在，只要你用心觀察，用心感受，用心創造，你也可以成為第二個魯班。

創新的作文5

　　初入編織教室，無論是墻壁上的簡介還是櫥窗展示的作品，都給我帶來了濃郁的中國情結。

　　編結教室里：一根紅繩，在老師手中三纏兩繞，一種祝福，就這樣編織而成。老師手中拿著五彩線說：“編結，心態要平靜，要看清圖紙，要細致，要……”“好多要求啊!”同學們感慨道。我的心慌了：像我這樣粗枝大葉的人，怎么才能做到在短短一周時間邁進“編織”這扇擁有悠久歷史的大門?

　　“下面我們來做一件作品：可愛娃娃!”老師說。“娃娃?”從小在布娃娃中長大的我頓時睜大了雙眼，有了極大的興趣。“大家先根據自己的圖紙和編結手法編織，不會的我再個別指導一下!”我聽了，暗暗為自己加油:我一定能行!粗略地看了看圖紙，我發現要用到的編織手法，基本都掌握了。“看來，一個極富中國味兒的娃娃就要誕生啦!”興奮之余，我自言自語道。可愛娃娃的“腳”、“腿”、“身體”都編織好了，我仿佛看見成功之門向我招手了，因為就剩下娃娃靈巧的小手還沒有編好!可就在這時，我卻犯難了!因為只剩下最后三根繩了，可三根繩要怎樣編手啊!之前學的'鞭炮結都是用四根完成的。面對眼前的“半成品”，我皺著眉頭苦苦思索著......

　　正在萬分無助的時候，我突然想起：四根繩的鞭炮結，用的是“壓三穿一”的編法，那么三根繩能不能用 “壓二穿一”呢?抱著試一試的心理，我嘗試著編了起來。幾個輪回之后，我對著圖紙，雖然松緊程度尚未掌握到家，但還是蠻像的，莫非我蒙對了?我繼續以“壓二穿一”的方法編織下去，老師在我身邊看了一會兒，興奮地說：“同學，你編的手臂很不錯，繼續加油!”我的心里猶如喝了蜂蜜一般，樂滋滋地做著我的編織夢，手中的娃娃越來越精致了!

　　對了，我總覺得圖紙上的娃娃手臂太短，是不是應該再編兩三圈呢?說干就干，我編到了一個自己認為合適的長度，用打火機燒了一下線尾，畫上一張調皮的娃娃臉—細細的柳眉，俏皮的雙眼，玲瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴，雙頰泛著紅暈，我的創意娃娃出世啦!

　　接下來的時間里，我又做了吉祥結、玫瑰結等作品。每件作品，都基于圖紙，又都會有一些小小的改動，小小的創新。是的，中國結由先人流傳下來，現代人在傳承它的時候，應該加入一些新的思想，發揮想象的空間，使它更完美，更貼近生活!

　　我堅信，只要我們勇于嘗試，并學會創新，那么生活就會像編結一般，從最簡單，最基礎的二維線條，變成復雜曼妙的曲線，變得豐富，變得多彩!

創新的作文6

　　如果人們能自由操控天氣該多好啊。如果有一件科暖夏涼而不用洗的衣服該多方便呀！聽到這些，你會想什么呢？“異想天開”嗎？的確，“異想天開”在以前是個不折不扣的貶意詞。但是隨著社會的發展，人們又賦予了它新的含義：現在的“異想天開”總是“創新”聯系在一起，成為一個人人歡迎的詞語。

　　“創新”，只要我們細心觀察就不難發現現在社會上正在大談特談創新。既然如此，那么什么是創新呢？我認為創新就是要人類富有幻想和創造力，要思想不要吊死在一棵樹上。那么為什么創新又是如此的重要呢？因為創新是科學發展的推動力，是科學的靈魂。

　　翻開科學發展史的'漫長書卷，我們會發現正是有了這些科壇巨匠樹立的座座里程碑，我們才擁有了今天這樣發達的科技，也正是有了他們的創新精神才為不斷發展的科技輸入新的血液，注入新的活力！

　　古今中外，人們都是在不斷創新中逐步探索科學的。試想：如果漢代科學家張衡不敢大膽創新，怎么會發明“地動儀”而解決預測地震這一難題呢？如果英國工程師瓦特，看到水蒸氣把壺蓋頂開，而不敢創新，怎么會發明蒸氣機，把人類帶入一場波瀾壯闊的工業革命里呢？如果當年牛頓被一個成熟的蘋果砸到而不當一回事，怎么會有今日的“萬有引力”這一學說呢？

　　袁隆平說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。如果老是迷信這個迷信那個，害怕這個害怕那個，那永遠也創不了新，永遠只能跟在別人后面。”“科技創新既需要仁者的胸懷、智者的頭腦，更需要勇者的膽識、志者的堅韌。我們就是要敢想敢做敢堅持，相信自己能夠依靠科技的力量和自己的本事自主創新，做科技創新的領跑人，這樣才會取得成功。” 他深有感觸地說：“科學研究最基本的特色，就是要創新，要不斷地創新，不斷向新的領域、新的高峰攀登，這才是科學研究的本色。”“只有敢于探索、敢于創新，才能成果迭出，常創常新。”

　　不少人認為創新離我們很遙遠其實創新就在我們身邊。有的同學利用生活常識發明配重水瓢；有的同學在繡花針上大膽創新發明了“雙尖繡花針”；還有的同學在想：“蘋果要是方的該多好啊。”你又怎能確定他長大后不會發明方形的蘋果呢？只要我們勇于創新，敢于創新，我們就一定能為科學的發展作出一份貢獻。

　　創新——科學的翅膀；

　　創新——智慧的光芒。

　　你可以在科學的海洋里揚帆破浪，你可以在智慧的伊甸園里采擷芬芳。

　　創新，愿你在科學的藍空中，永遠翱翔！

創新的作文7

　　法國科學家法伯曾做過一個著名的毛毛蟲試驗。他將若毛毛蟲放在一個花盆的邊緣，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍約15厘米處放了一些毛毛蟲愛吃的松針。毛毛蟲便開始一個接一個的繞花盆爬行以獲取食物，在八天的爬行后，愚蠢的毛毛蟲終于在饑餓與疲憊的重負下悲哀的死去了。

　　其實若是在若干毛毛蟲中有一只稍稍與眾不同，便可避開死亡的命運，又怎落得個死亡的結局呢？正是無知的從眾將他們從生與死的界限上毫不猶豫地推向死亡的谷地。而美國社會學家所羅門阿希也說：“人類的許多不幸33%來自從眾。”而從眾也正是創新的大敵。毛毛蟲的從眾導致自身的滅亡，因而我們不能盲目從眾以致悲劇的發生。創新無極限！

　　創新是險峻高山的無限風光，攀登創新的高峰，首先得有敢為天下先的勇氣。魯迅先生曾贊揚第一個吃螃蟹的人說他稱得上是勇士，哥白尼就是這樣一位勇士。在那個被教會統治的黑暗時代，教會宣揚著地心說，哥白尼決突然站起來喚醒蒙昧的人們，剔除教會披著上帝圣光的外衣—提出了日心說。

　　前路荊棘滿地，亂世粗礪，何必囿于過去？創新就是要勇于超越自己。我國繪畫大師齊白石，在年近花甲之時，仍舊精益求精追求卓越。十年來閉門謝客，沉浸在繪畫世界，徜徉在花鳥世界。十年砥礪，它擺脫了民間藝術中粗糙繁瑣的'成分，終于形成自己形神兼備的特色，自成“紅花墨葉”派。無獨有偶。飛人劉翔終結奧利弗20連勝，刷新年度世界最好的成績，靠的是什么？僅僅是因為在比賽前毅然的將八步跨欄改為七步跨欄，不拘泥于過去輝煌，毅然地改變自己的跨欄方式，讓思維轉了個彎，從而獲得了成功！

　　創新并非是異想天開，并非一種近乎荒誕的想法甚至是做法，不是標新立異，而是對一成不變不敢茍同。當西安市未央區一實驗小學出現綠領巾時，這種近乎荒唐的做法稱得上是教育制度的創新嗎?當然不是！這不過是一種荒唐的做法，而創新并非如此。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”創新之路并非茫茫蒼穹一般，因此并非能夠計日程功而是長期積累，創新也正需要堅持不懈，有著“一簑煙草任江平”的樂觀。歐立希在試驗666次后，終于碰到了真理的鼻尖。愛迪生試驗了一千六百多種材料，終于制成電燈。

　　歌德說：“大膽的見解就好比下棋的時候移動一個棋子，它可能被吃掉，也有可能是勝局的起點。"創新可能失敗，但若是不創新就會毀滅！彼特拉克曾揭示這個真理—不創新即滅亡。難道我們要等到世界像“無本之木，無源之水”的時候，才想到亡羊補牢嗎？我愿做一個創新者，用創新之想折成一只小船，到思想的洪流中徜徉。因為我知:創新無極限！

創新的作文8

　　教師是課堂教學的組織者、策劃者、引導者、調控者。杜威說過，教師是通往天國的“引路人”，也就是說教師是“引路人”，而不代表“天國”。可我們身邊的很多教師，卻一直在努力并樂此不疲地扮演著“天國”，他們儼然是“知識的源頭”、“真理的化身”，這樣勉為其難地“扮演”，不是一天，而是貫穿于整個的教育生涯，不累、不倦怠才怪呢。

　　累是教師的寫照。教師當然累，總是把孩子們緊緊摟著，齜牙咧嘴地抱著不放手。我當然理解教師為什么這般敬業。他們唯恐一旦放手，學生出現疏漏怎么辦？成績不好怎么辦？

　　師者，傳道授業解惑也，摟著抱著就是為師謀教的職責，也是教育的“傳統”。我們不是一向自豪于“傳統”嗎？上下五千年，我們的傳統如此燦爛璀璨，絢爛奪目，因此也難怪有些人，一直扯著嗓子喊：要守住傳統，要堅守講臺！但我們要清楚，守住傳統的人等于是在守墓！誰都不可能把時代的車輪再拖回到“原始社會”！傳統的車轍，注定會被水泥和瀝青覆蓋，一條教育的高速公路必然會通達到每一間教室！

　　讓我們充滿希望地拭目以待！

　　然而，傳統并未消失，課改注定任重道遠。

　　推開教室的門看看吧。我們的教師還在一字一句地“講”，事無巨細地“灌”，一遍又一遍地“澆”。而學生相應地只能一次一次地聽，一字一句地記，一條一條地背。我們自以為功德無量了，自以為完成了教學任務，可是，當孩子一旦面對新的知識時，依然是手足無措，一籌莫展，成為永遠不會自由飛翔和主動覓食的“待哺”幼雛。如果是這樣的話，那么我們到底應該教給孩子一些什么？哪些才是他們終生受用的東西？

　　我們是否應該考慮怎樣去“教”，怎樣“教”才最有價值？或者我干脆拋開“教學”，還可以繼續追問下去：在我們傳統的教室和教學里，在我們的目光和威嚴里，何曾有過“人”的存在？我們的'教育有“人性”嗎？

　　教師要敢于“開放”和創新，敢于探索和實踐。要開發學生的膽識、勇氣，開發學生的思維和創新能力，開發學生的自主和“當家”的能力。尊重學生的自主權和主動性是開放課堂的重要特征。教師對于學生提出的創意、建議和合理要求，要給予足夠的關注，認同甚至欣賞。要創設開放的課堂，教師就要真正確立科學的教學目的觀——教學不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服務于學生的發展。

　　教育要回歸人本，研究人的真諦，挖掘人的生命之源，課堂教學的意義可以用三個字概括，那就是“研究人”。

創新的作文9

　　中考時，考生該怎樣根據命題要求以獨到的眼光從素材庫存中迅速選定材料，擬題作文，做到“人無我有，人有我新”，張揚個性呢？

　　一、新法擬題——精妙：

　　俗話說，文題如眼，題目如美麗傳神的大眼睛，給人留下最重要的第一印象，顯示文章的形式美與精神美。那么應該怎樣擬題呢？一個基本的要求就是題目要“新穎別致”。就是指自己的作文題目能打破常規，從與眾不同的角度來擬寫，讓人一看就有耳目一新之感。話題作文的流行，給標題創新提供了機會和舞臺。一個絕妙的標題，具有先聲奪人之功效。自擬標題時，首先不要把話題當成題目；其次，可在修辭等方面多費點心思。

　　可采用以下幾種辦法：

　　1．善用修辭來擬題：即采用比喻、擬人、設問的修辭來擬定題目。它要求進行廣泛的聯系、想象，同時要做到貼切、形象、通俗，達到由此及彼、生動形象的藝術效果。如以“音樂”為話題，《心靈的變奏》、《生活中的.陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；此外，還有夸張法（“千年等一回”），對偶法（“榜上無名，腳下有路”）等。

　　2．慣用移植法擬題：移用軍事、科學文化、體育、音樂、美術等行業術語，適當修改后作為題目，別具一格。如“少打擦邊球”，“學生健康紅燈頻頻”等，讓人耳目一新。以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比較煩，比較煩》作題；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

　　3．新視角，別開生面：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。可以違反常情，如《真想做個差生》、《渴望停電》、《無價的花生米》等；可以借用數字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發》、《雷鋒“出國”了》、《人腦電腦世紀之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力。

　　總之，擬好題目是寫作的重要部分，它能激起讀者的閱讀興趣，收到引人入勝的效果。

創新的作文10

　　創新思維是我國現在最需要具備的一種能力。因為許多東西都需要創新的思維。在以前我們中國是制造大國，許多東西都寫的是中國制造。但是我們現在的國家需要轉型，需要從以前的中國制造變為現在的中國創造。這就十分需要人們的創新思維，我們不能總是跟在人們后頭不斷地只是進行復制。

　　有一年市場預測表明該年度的蘋果將會供大于求。于是許多供應商和銷售商們都灰心喪氣，覺得他們肯定今年會損失不少錢。但是這個時候卻有一個年輕人想出了一個絕招，他想如果能在蘋果上增加一個祝福的功能，也就是說自己的蘋果能變得和別人不同。那么還可以表示出喜慶與祝福的樣子，比如在蘋果上印上喜字福字等等。那么他的蘋果和別人不一樣，就一定能賣個好價錢。因此他在蘋果還沒成熟的時候，就提前把剪好的紙樣貼在蘋果朝陽的那一面。果不其然，由于陽光找不到貼了紙的地方，蘋果在樹上時就已經留下了痕跡。因為了他這種全新的創新的祝福功能，而且從來沒有人這樣做，所以他的蘋果賣的`比別人好的多。在本該虧損的年代狠狠賺了一筆。但是到了第二年市場還是這樣，于是許多人跟風就有學習他的辦法，既然你這樣弄，那么我們也這樣弄。但是他的蘋果賣的仍然是最好的，沒有一家可以比得上他。那這是為什么呢？因為他這回想到了更好的辦法，這一次他的蘋果上不光有字。而且他的字還可以連成詞連成句。比如祝您福如東海壽比南山等等。這樣還可以鼓勵許多人一買買一堆。人們紛紛慕名而至，紛紛購買他的蘋果，然后當成禮品送人。面對不斷發展的新形勢，我們要緊跟時代的腳步，就應該接近自己的思維，讓創新思維占據自己的主要精神地位。讓自己發揮創新精神，這樣才能找到一條真正屬于自己的道路。

　　通過上面這個例子，我們就可以看出創新思維是必不可少的，假如這個年輕人不能想到這個辦法，那么他可能他的銷售業績也只是平平無奇，跟大家一樣蒙受虧損。假如他在第二年也沒有創新，而是還跟以前一樣，那么它有可能只是那一年賺了些錢而已，而后面也變得跟大家一樣。正是因為他有了這個創新思維，所以才能不斷地開拓新領域。所以我們在學習的生活中也要努力的去發掘自己的創新思維，去找尋自己的創新潛力，讓創新思維改變我們的生活，改變我們現在的世界。你擁有了創新思維，那么我相信你將會在未來的許多領域都會勝人一籌。

創新的作文11

　　眾所周知，中國是擁有歷史最悠久的國家之一，千百年來積沉的墨古沉香，曾一度讓國人為之沉醉驕傲。可惜日繁盛的文化在外來文化的沖擊下，要么被改編得不像樣，要不就徹底銷聲匿跡。繼承或創新，這是一種選擇；繼承與創新，這是一種危機舉措。

　　不久前，我觀看了一部名叫《百鳥朝鳳》的電影，不說電影的內容，光是電影的創作歷程已令人敬佩唏噓。影片導演吳天明是那個時代導演的領頭人，張藝謀、陳凱歌等大導演也曾是他的門徒。在影片殺青后的一個月，這位導演巨星也隕落了，可見次影片為導演嘔心瀝血之作！還有慈善家方勵，造訪每家電影院，不惜磕頭只為求影院播放宣傳中華民族傳統文化的影片。這些可敬的英雄們，為中華文化繼承發展所做的貢獻，不可不讓我們為之點贊。

　　現代許多人也發現了中華傳統文化的重要性并也將其視為藝術瑰寶，可為什么這些國粹在流傳千百年后，在當代卻找不到一個傳承門耀的得意門生了呢？我們又怎能在不看清本質問題時就憑白無故責怨那些手藝匠呢？多少二胡藝人即使擁有高超的技巧，也仍每日為著生計發愁。家中臥病老母，膝下待哺子孫，眼看著家里揭不開鍋，拉二胡乞討的錢哪夠養家呢？在無奈的社會壓力下，多少藝人放下了曾許諾要摯愛一生的樂器，沒能將技術繼承到底。究其根本，還不是曾經風靡一時的二胡如今讓人已失去了興趣，凄惋悠長的余韻，是再無法拉回人們的心。有的藝人就此放棄，一手好藝就此失傳。有的藝人卻能很好吸引現代流行的外來文化的特點，將中華國粹很好地綜合了外界文化潮流的元素，讓人們更易接受，也使人們的目光重新放在了二胡上，人們從開始接觸到感興趣再到熱愛，繼承。一切，不過是創新的功勞。

　　食之久矣，味之逝矣。我們不能責怪當代人太過于追捧潮流的當代文化，也不可能勉強他們傳承古代文化，我們唯有在社會中營造良好的氛圍，將潮流元素與中國古代樂器相結合，這樣才可以吸引人們的眼球，讓他們知道，國粹才不算老掉牙的.悠久腔子。只有從激發人們的興趣開始，一步一步做起，才能將人們引入傳承的這條路，而在此中起關鍵作用的便是創新。

　　話雖如此，國粹源遠流長，深厚的歷史積淀也也不可為迎合大眾口味而被改得面目全非。就如外界文化不可照盤全收一樣，任何創新要適度，切不可失去本質上的精神。

　　俄國學者烏申斯基說：“文化的傳承是民族的血脈，創新使他們更契合了當代的口味”。我們要努力發現國粹的閃光點，相信國粹作為國粹，他本身的文化底蘊必能帶給我們受益匪淺的心靈歷程。我們得先創新產生興趣，然后才能更好的傳承！

創新的作文12

　　“茍日新，日日新。”在我看來，今年的所有輝煌與成就都離不開創新二字，正可謂“國興為鎖，創新為鑰。”

　　穩中求進，攻堅克難，創新彰顯今年卓越之進步，艱苦之奮斗。

　　狄更斯有言：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”誠如此言，當今世界正處于思想大碰撞，經濟大交流，政治沖突與合作交織的局面，一切都在經歷巨大的變革。而要想站穩腳跟，不被時代洪流所埋設，我們唯有穩中求進，與時俱進，不斷創新。北斗團隊平均年齡不足30歲，他們雖是初露鋒芒，卻以“國系青年”的擔當承擔起時代的.使命，攻堅克難，不斷創新和發展北斗技術，終于能向世界宣告：中國的北斗，也是世界的北斗。他們的成功不僅僅來自每個個體的拼搏奮斗，更來自那份敢于挑戰；敢于創新的勇氣。今年之卓越進步，源于上千萬個“北斗團隊”艱苦之奮斗。

　　山河壯闊，以創為帆，“創新”凝聚今年國人之精神，民族之生機。

　　厄爾·赫爾曼有言：“青春當氣勢長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。”而今年閃耀的國系青年們不正體現了這種“創新”的進取與勇銳氣概嗎？君不見陳晨時隔25年歷經6年艱苦訓練再次登頂珠峰，只為追逐夢想，這是勇氣的“創新”；君不見北大才女宋鑫脫離舒適圈投身海軍陸戰隊成功護航亞丁灣，只為守衛國家，這是志向的創新君不見故宮博物院高令人設崩塌轉而接地氣開發多元化文創產品，只為傳承文化，這是文化的“創新”。以創為帆以氣和力為漿，正是這些杰出青年們在時代的浪潮中敢于創新，敢于拼搏才能揚帆起航，乘風破浪，鑄就輝煌不安現狀，積極進取，“創新”鑄就今年興盛之勝景，繁榮之發展。

　　魯迅有言：“從來如此，便對嗎？”

　　這句話不僅僅是對那些安于現狀，茍安墮落，懼怕挑戰的人的質問，也是對我們要敢于改變，積極進取，勇于創新的思考與激勵。“創新”的精神若為人所有，則可促進個人的發展與能力的提高；若為企業所有，則可保持企業的興盛與穩中有進的良好發展形勢，若為國家棟梁所有，則可保持民族永不熄滅停息的生機與活力，推動國家繁榮興盛。長征五號成功發射，嫦娥四號探月器成功在月球背面著陸，北斗全球系統成功完成……這些成就無一不彰顯了今日之國家的興盛與繁榮。

　　余光中有言：“我的國家，依然是五”岳向上，一切河流滾滾向東，民族的精神永遠向前。”誠然，創新的精神成就國家今日之輝煌。

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