創新作文

時間：2024-01-06 09:21:53 創新我要投稿

創新作文10篇(精選)

　　在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的創新作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新作文10篇(精選)

創新作文篇1

　　1．材料選取教材中提供的一些生物材料往往由于受到季節、地理位置等原因難于滿足實際教學的需要。生物教師們在平常的教學和生活中要多留心、多深入到大自然中，經過反復的實驗和比較從中選擇出一些當地容易找到的、實驗效果與教材上介紹相同的、并且是經濟實用的材料來替代。

　　2材料處理在實驗中有些材料直接用于觀察或提取、鑒定生化成分往往效果不很好，但是稍加處理后就可使獲得的效果明顯改善。

　　3 實驗裝置和用具的改進教材中有些實驗裝置用到的儀器較多、也較繁瑣，在實際教學中，由于各種原因難以取得理想效果。我們通過思維的拓展，選取生活中易得的材料改進成操作簡單易行的裝置來替代，往往可以收到較好的效果。“種子萌發放出二氧化碳”的實驗中，我們用飲料瓶代替廣口玻璃瓶，在瓶口塞上單孔橡皮塞，用彈簧夾夾緊導氣管。在溫暖的條件下，放置數小時后，將導氣管的另一端插入澄清的石灰水中，然后慢慢地擠壓飲料瓶，使瓶中的氣體排入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁后取出導氣管即可。該操作簡單易行、材料易得。我們在實踐中還用微波爐和鏡面瓷磚來快速制作植物臘葉標本，用白色空穴板上的任意兩個小孔代替兩只培養皿，廢舊圓珠筆芯改造后代替毛細吸管用作濾液畫線筆等，均可取得較好的效果。在對實驗裝置和用具的改進時除能取得操作上的方便，達到實驗的預期效果外，還應考慮安全等其它因素。

　　如在有些書上刊登的對葉綠素分離裝置改進為在圓形慮紙的中心直接滴濾液和層析液，形成幾個色素環。對此實驗的改進雖可達到現象明顯，也克服了慮紙條易落入層析液的缺點，但我覺得此種改進忽略了丙酮是一種易揮發且有毒的物質，對學生的健康有影響，實為欠妥。

　　4 優化操作過程

　　改變操作方法有些實驗在操作方法上做些改進也可使實驗現象更為明顯、直觀。如在還原糖的鑒定實驗中，在制好的組織樣液中加入裴林試劑再進行水浴加熱煮沸2min左右，結果很難得到磚紅色的氧化亞銅沉淀。原因是氧化亞銅極不穩定，在緩慢加熱過程中被氧化生成黑色的氧化銅，再有氫氧化銅在緩慢加熱過程中分解也生成氧化銅而失去與還原性糖發生氧化還原反應的能力。若將水浴加熱改為直接加熱至沸騰，實驗現象更為明顯。

　　改進取材方法實驗的成敗與否跟實驗材料的`選取方法也有重要關系。取材方法不當或不很合理常常會直接影響到實驗操作的順利進行和實驗現象的觀察效果。做“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時，由于根尖取材較短，經染色后很難在龍膽紫溶液中找到，結果會前功盡棄，直接影響到實驗操作的順利進行。調整實驗順序我們在生物實驗課中，常要在一節課中完成幾個小實驗，若不合理地安排好實驗順序，往往使學生做得非常緊張、忙亂，甚至完不成實驗操作或來不及觀察實驗現象，使課堂教學不能達到預期的目的。在教學中教師可根據學生的認知水平、實驗材料的合理使用、實驗時間的控制等方面來合理安排好各個小實驗的先后順序合理控制試劑濃度、用量、和實驗時間在生物實驗中，對試劑的濃度、用量、和材料的處理時間都作了一定的要求。但在實際教學中教師有時需要根據當時的氣溫、所選用的具體材料等因素，在事先試驗的基礎上做出合理的調整，才能使實驗達到理想的效果。

　　總結：實驗要想有突破，從實驗用具和材料方面也得改進。這樣才能更加優化操作過程。

創新作文篇2

　　學校終于組織我們去科技館了。我可是頭一次去呀，心里不停地想著，科技館會是什么樣子呢？一定很豪華吧。那里能學些什么呢？午飯吃什么呢？&&帶著一肚子的好奇和期盼，我們上車了。誰知道車才開了不一會，我們就下車了。怎么這么快呀！我心想。又走了一段路，我們卻只看到了一些破舊的小屋。難道科技館就在這？大家不禁有些失望。終于到了科技館，原來科技館并不像我想象的那么豪華，只是一棟普通的樓房和很大的操場。老師把我們領進了科技教室。

　　上午的活動是定向爆破。規則是每個小組四人一起用100塊小木塊搭成一個建筑物，高度不低于60厘米。然后每組選一個爆破手，在建筑物上同時抽出兩塊小木塊，使建筑物倒塌。本篇文章來自資料管理下載。桌子上有一個圓盤和一把尺子，分為外圓和內圓。建筑物必須建在圓盤內，建筑物倒塌時，掉在內圓的小木塊，一個是二分，掉在外圓的一個一分，沒倒的和掉在圓盤外的都不得分。老師先讓我們練習一會兒。可是我們組搭了半天，總是搭不到60厘米就倒了。我們組一直練到下課，都沒有一次成功的。

　　下課了，大家都跑到了操場上。我們先去玩自己拉自己的.游戲。終于輪到我了，我坐上椅子拽著繩子，開始往上拉。拉到頭了，再一點點的往下放。下來之后，我唯一的感覺就是：手疼！可盡管如此，我還是想繼續玩。不行啊，實在拉不動了。我還是先不玩這個吧。我又跑到一個像大鍋蓋一樣的裝置旁邊。在自己拉自己游戲的另一邊，還有一個和這個一樣的東西。聽說從那邊喊，這邊就能聽到，從這邊喊，那邊也能聽到。我看到那邊有人在上面，于是就喊了一聲：喂，然后仔細聽那邊的回應。我看見那邊的人好像也在使勁喊，可是我卻什么也聽不到。于是，我又去了蹺蹺板那兒。可是蹺蹺板的位置總是被人占。

　　上課了，我們又練習了一會兒，可還是搭不成。練習結束，老師讓每組選一個裁判。我們第一小組我當裁判。開始比賽，要求每組8分鐘搭好建筑物。搭呀搭，我們組終于搭成了。拿尺一量，呀，不夠60厘米，怎么辦？怎么辦？我們把最上面兩塊立了起來，這樣就夠高了。比賽結束，該吃午飯了。哈！這兒的午飯是盒飯哎！吃完午飯，活動了一會兒后，我們又開始了下午的活動。

　　下午的活動是數字積木。每組有24塊積木，數字1、2、3各八個，總共要搭7層，搭完后計算分數。計算分數時要先算出層得分。本篇文章來自資料管理下載。比如說第一層放了5個1，那第一層的層得分就是5，然后乘以層的系數，就是這層的得分。就這樣把每層得分加起來，就是總得分。我們搭了好多次，有一次得了101分，可是為了得更高分，我們又重新搭了一次，可最后卻只得了99分。

　　今天的活動真有趣，真希望我能多去幾次。

創新作文篇3

　　1、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。

　　2、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。

　　3、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。

　　4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

　　5、文章憑著豐富的想象憑著多彩的'語言將…呈現讀者面前。

　　6、文章簡潔明了語言平淡樸實。

　　7、作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。

　　8、借景抒情托物詠志很特色。

　　9、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。

　　10、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

創新作文篇4

　　話題作文作為一種開放性作文，的確為考生在完成考場作文時提供了施展才華的良機，從近幾年來反饋的信息來看，也確實體現了這樣的問題。讓每一個學生都有話可寫，自由發揮，也已成為命題者在擬題時必須遵循的一條原則。而要在很短的時間內完成一篇出色的話題作文，創新就成為擺在每一個考生面前的首選，事實上，創新成為每一個考生嘴邊的一條口頭禪，也早已不是什么新鮮事，因而在創新大旗的凜冽勁風中，一大批主題深刻、形式新穎、思路活躍的優秀習作便脫穎而出，也大受廣大教師尤其是閱卷老師以及學生的青睞。然而，接踵而至的問題是，很多的考生對創新作文的理解往往過于狹隘，他們一味地認為，既然沒了桎梏，那么就可以隨情由性、信馬由韁、海闊天空，甚至有些為所欲為了，也正由于如此，這就不可避免地出現了一些所謂的創新作文走進了只重形式，而忽視內容的誤區，甚至有的作文為了追求觀點的標新立異，往往帶有明顯的錯誤傾向，這些都是我們的考生在應考時應引起高度重視的問題，下面，我想就學生在試圖完成創新作文時出現的一些問題作一些分析，以期我們的考生能在應考時引起警覺。

　　曾受20xx年高考滿分作文《患者無誠信的就診報告》的影響，因而舉國上下，就診報告便一窩蜂地進入了考場，如果說當初的那篇就診報告還能給人以耳目一新的感覺，或者說還能稱得上是一種創新的話，那么后來我們第二次看到的，甚至第三次第四次看到的就怎么也不會吊起我們的胃口。相反，恰恰就是由于屢次出現的這種形式反而給人們以倒胃口的感覺，這無疑與第二個、第三個把女人比作花的文學笑語是一致的。

　　文體不限成為這些年來話題作文的.一大亮點，也是話題作文開放性的重要標志之一，其實質是解放了考生的手腳，為考生創造了充分展示自己獨特個性的自由空間，也有利于考生發揮出最佳的寫作水平，正因為如此，一大批才華橫溢的考生脫穎而出。但是也正是由于文體不限，導致不少考生為追求文體創新，硬是選擇那些自己本不熟悉的文體，如話劇、小品、影視腳本、教學求證、報告記錄式、模擬法庭式，甚至新概念作文大賽模式在中高考作文中也已是屢見不鮮，其結果只能是不僅把形式搞丟了，甚至把內容也跟著丟了。

　　比如在一篇題為《初三學習時間表》的考場作文中，考生為了求得作文形式上的創新，從頭至尾僅列出了一張作息時間表，想以此來反映初三學生學習生活的緊張忙碌。想法也許是好的，但整篇文章干巴巴的幾句話：吃飯上課自習作業沒有一點點文采，形式可以說是新了點，但這還能叫文章嗎？

　　因此針對這種情況，我們在完成作文時，尤其是在考場作文中，應樹立一種全新的作文結構理念，不能因為想達到某種創新，而片面地狹隘地去追求某種結構形式。慎重的態度應當是根據自己的特長，首先確定適合自己的文體，然后再根據這種文體的特點去構思形式。如你平時喜歡戲劇，我認為把戲劇作為作文模式，就不失為一種明智之舉，如你喜歡寫詩，那么不妨就醞釀激情，賦詩一首。一旦如此，不但盡顯了自己作文的特長，而且此時的作文形式也跟著給人以耳目一新的感覺。

創新作文篇5

　　創新，是推動世界運行更方便、更迅速的法寶。如果世界沒有了創新，就不會有現在四通八達的交通網，也不會有不出門便曉天下事的互聯網，人們將依舊過著原始、單調的生活，那該多無趣啊！

　　萬戶——人類“飛天”第一人。古時候，人們對天空充滿了幻想，渴望飛上天一看究竟。我國明朝受封官職為萬戶，名為陶成道的官員，開啟自己的智慧，敢于創新實踐，他親自坐在綁了47支火箭的椅子上，手里拿著風箏，飛向天去，雖然不幸殞命，但他的創新精神開啟了我們的慧根，讓我們在一次次失敗中累積經驗，并獲得成功！為了紀念這位世界航天始祖，世界科學家將月球上的一座環形火山命名為“萬戶山”。

　　魯班——人類“斧鋸”創始人。在沒有發明鋸子之前，魯班還只是一個采藥人。一次偶然的被茅草割破手的經歷，點燃了魯班創新之火，他心想：為什么柔韌的茅草也能割傷手指呢？他仔細觀察，發現茅草的葉子有鋸齒狀的輪廓。于是，魯班根據茅草的鋸齒狀，發明了鋸子。換位思考，如果當年被茅草割破手指的人是我們，我們也會有如此創新思維，發明鋸子嗎？還是唉嘆一聲，自認倒霉？

　　幕布里奇——人類“動態影像”鼻祖。為證實奔馳中的馬確實有四蹄同時離地懸空的'姿勢，英國攝影家愛德華·幕布里奇開動腦筋，積極思考，嘗試著在跑道上架設24臺照相機，用繩子把相機的快門接在一起。當馬兒奔跑時，他迅速按下快門，馬兒奔馳騰空的瞬間被拍攝成24張分解照片。實踐是檢驗一切的標準，在幕布里奇的突發奇想下，不僅證實了自己的推測，開創了“動態影像”，還催生了電影的發展，真是前無古人后無來者！

　　當然，我們世界上像萬戶、魯班和幕布里奇這樣敢于創新，勇于實踐的偉人不計其數。例如：愛迪生、摩爾根、魏格納、屠呦呦……

　　朋友，如果沒有敢于創新的人，世界還會如此繽紛嗎？其實，創新一直都在我們身邊，只要我們用心發現，積極動腦，就會在新世界里再創新奇，再添風采。世界，因創新而妖嬈！因我們而繽紛！

創新作文篇6

　　“哥哥，這是什么呀?”“這是輪船嗎?”“它能開多遠啊?”剛滿六歲的妹妹圍在我的身旁嘰嘰喳喳的問個不停。我正準備參加學校的輪船模型比賽，可不知哪個環節出了問題，螺旋槳始終轉不起來，正一腦門子官司呢。“去、去、去，一邊玩去。”我沒好氣地把妹妹推到一邊去。“你這樣就能看出問題了?還不如妹妹好學多問呢。”媽媽不滿地瞪了我一眼，帶著妹妹出門了。

　　“好學多問肯鉆研。”這句話科技組的老師天天在我們耳邊念叨。爸爸也常說，“遇事要多問幾個為什么。”我靜下心來，理清思路：螺旋槳是由發動機控制的，既然螺旋槳沒有問題，那會不會是發動機出了問題?我小心翼翼地拆開發動機，生怕弄壞里面的零件。仔細檢查了鋼片、正負極、電池的位置，卻并沒有發現什么問題。難不成是連接的地方出了問題?我皺起眉頭開始檢查連接處。“找到了!”原來是發動機和螺旋槳的距離太短，而軸承太長，導致螺旋槳壓根轉不起來。我左思右想,還是找不到解決的辦法。“書讀百遍，其義自現。”我怎么把這個“老師”給忘了，“翻書!”我開始一頁一頁地在書里尋找答案。終于讓我找到了解決方法，可有些專業術語我卻不是很懂，只好向科技組的老師求助。在老師的幫助指導下，這個問題總算順利的解決了。我的小船終于成功啟航了。

　　望著在浴缸中緩緩行駛的小船，怎樣才能讓它行駛的'更快一點呢?我決定去網上查找資料。加快速度有兩種方法：增加動力;降低阻力。我把舊玩具車的電動機拆了下來，又多加了一組電池，但這同時也增加了船身的重量。怎么辦?看來降低阻力需要另辟蹊徑。對了，可以通過改變船身的形狀來解決，把操縱舵改成長型，同時將船體改成雙體，減少橫向面積。我小心翼翼地把船模再次放入浴缸中，速度明顯比原來加快了。耶!成功了!

　　不知則問，不能則學。這次制作船模的經歷讓我對“好學多問、鉆研創新”有了深刻的體會。不自滿，樂于學，善于問，勤于思。將會是我人生的座右銘，伴著我揚帆啟航。

創新作文篇7

　　每個人都敢于創新，都有自己的夢想，但想要在獲得夢想成功的道路上，必須要不怕艱辛，不怕困難，才能不斷地創新，實現自己的夢想。

　　現在的世界，是創新的世界，是夢想的世界。

　　原來的人啊，堅持他們的傳統，信仰他們的舊觀念。從而導致科學的進步的步伐加慢了，就成了科學探究路上的絆腳石。看現代多發達啊！生活水分有了十分提高，現在洗澡不用燒水，直接用熱水器就行了；現在查資料不用上書店了，直接用平板查就行了，現在買東西不用上街去買了，直接網購就行了，現在……這些都是科技的發展，給人們帶來的種種方便。

　　我有一個美麗的夢想，就是——當一個護士。我希望在未來的某一天，我可以去救助那些被“病魔”纏繞的病人，讓他們的身體健康！

　　但是，走向夢想成功的道路上，到處都是布滿荊棘的，我正在艱難前行在這條難走的道路上。

　　當醫生一定要有一個好的學歷，但我的成績并不是怎么好，我也沒有太在易。直到有一天，老師給我的家長打了電話，說出了最近的學習情況。我的爸爸很是生氣。下午，放了學，我回到了家，只見全家人都在家里坐著，像是在等我，看爸爸一臉的憤怒，像是一只發怒的老虎，我害怕急了，全身打哆嗦。我還沒走到客廳爸爸便大聲的吼了一聲，我也沒聽清楚是什么，反正那仗勢像是要打人似的.，爸爸把我叫了過去，結果沒“收拾〞我，而是非常嚴厲的把我說了一頓。我刻骨銘心的記得爸爸那次給我說的內容，給我了大大的啟發。

　　從此以后，我好像變了一個人似的，上課不再開小差，不再在草稿本上亂畫，不再打瞌睡；上課下課很少出去玩，放學了不再看手機……真是種瓜得瓜，種豆得豆啊在單元測試中我果然考了好成績，我一定要好好讀書考上一個好大學，在當上一個護士。

　　所以，有夢想就要敢于實現，有創新就得不怕艱辛。

　　雖然人生非常短暫，但我們要用短暫的人生去取的我們璀璨的夢想，去不斷地創新，不斷地發明；去不斷的努力，堅持自己的夢想；去不斷的完善自己的創造……

　　創新使人類獲得了方便，夢想使人類學會了堅持！

創新作文篇8

　　而仔細觀察必須注意以下幾點：

　　一、要專注

　　有人認為，只要睜開眼睛，只要看到外界的東西，就是在觀察。但真正意義上的觀察，不是走馬觀花，不是浮光掠影，而是要集中精力，十分投入，十分專注，目不斜視，心無旁騖，也就是人們常說的眼到、心到。

　　生活中的事情是復雜的，是千變萬化的，大到震驚全國，轟動世界，小到一個細節，包括一個細微的動作，一個細微的變化，如果不專注，就不可能捕捉到有意義的信息。莫泊桑曾經說過：觀察，就要詳細地觀察，長時間地觀察，特別要全神貫注地觀察，這樣，才能從中發現迄今還沒有看到過，或者說沒有出現過的那些方面。他特別強調的也是要專注。

　　專注，需要對觀察的事物有特別濃厚的興趣，需要有把事物弄個一清二楚的強烈欲望，需要觀察者本身具備與眾不同的眼光和耐心。我們聽說過許多著名文學家、科學家的事跡，他們都善于觀察，都有專注的好習慣。有一位文學家，小時候特別喜歡觀察別人罵架時的神情、動作、語言以及所有的細節，他認為，人在罵架時，情緒特別亢奮，精力特別集中，思維特別敏捷，不用草稿，出口成章，有時語出驚人，很富有創造的意味。有人認為這樣的人太無聊，要觀察的東西有的是，為什么要觀察人家罵架呢？其實，這正是這位文學家的獨特之處，怪異的舉動往往隱藏著不同凡響的創造潛能。

　　由于專注，觀察得來的東西將特別豐富，特別細膩，如果把它們用到作文中來，說不定就能寫出新穎別致的文章來。

　　二、要篩選

　　專注觀察得來的東西并不見得都有用，也并不見得都有出新的意味，這就要求我們在專注觀察之后，還要善于將觀察得來的信息仔細琢磨，認真篩選，看看哪些是平淡無奇的，哪些是別具一格的。

　　篩選需要思考。用魯迅的話說，就是不要看了之后就匆匆忙忙動筆寫，應該鄭重其事，觀察了又觀察，研究了又研究，哪怕是最平凡的事物也能創造出它們的生命來。這里說的生命，就是指作文創新。

　　篩選需要挖掘。世界上的事物都有現象與本質的區別，挖掘，就是要透過事物的'現象看到其本質，把包含在事物內部的深邃思想揭示出來。挖掘，常常表現為以小見大，在很小的事物中挖掘深意。例如，我們學過的《像山那樣思考》一文，作者在生活中也許多次聽到狼嚎，或多次觀察過、分析過狼的嗥叫，當他把這最自然最原始的叫聲和生態平衡聯系在一起的時候，文章就讓人耳目一新，并引起讀者共鳴。因此，善于篩選觀察得來的信息，是挖掘深刻內涵、將作文寫得新穎別致的一個重要環節，我們應該緊緊抓住這個環節不放。

　　篩選還需要聯想。也就是說，不能就事論事，就理論理，要拓展思維，由此及彼，在更為廣闊的思維空間發現美妙，發現新奇。這就要求我們在篩選信息時，不妨借助豐富的聯想，使之成為作文創新的一個重要手段。

　　三、要敏感

　　通過觀察得來的東西，它本身不會告訴你哪些是作文創新可取的，這就要求我們要敏感，要有敏銳的目光去及時發現創新所需要的東西。

　　對事物的敏感性，是作文創新萌發的溫床。對哪些事物需要敏感呢？一是牽動大家神經的熱點新聞和國內外大事。這些熱點新聞和國內外大事如果能在我們的作文中及時反映出來， “滴水見太陽”“窺一斑見全豹”，那作文的分量就加重了。記得在迎香港回歸的日子里，有同學在作文中寫了不愛喝酒的爺爺，卻打電話約他的老朋友，要在香港回歸那天，破例喝一回。還有個同學寫鄰居家生了小孩，為取名字全家開會，最后一致同意叫“荊凱”，“荊”指紫荊花，借代香港，“凱”表勝利回來的意思。這兩個例子都含蓄地表達了人民的愿望和心情，從小小的側面反映了大主題。二是具有強大生命力的新生事物。一般的新生事物在剛剛出現的時候，不一定能引起人們的注意，如果能敏感地認識到這就是新生事物，并且以極大的熱情去歡迎她，去擁抱她，去呵護她，把她寫進作文，就會打動人。我們這個時代，新生事物如雨后春筍層出不窮，只要我們善于發現，善于感悟，能敏感地把握住時代的脈搏，創新的作文也會層出不窮。三是現實生活中新的發現、新的亮點。比如，有同學發現，有一些殘疾人，他們的身體有一部分與正常人不同，可他們的意志特別堅強，他們的毅力特別驚人，他們的拼搏精神令人敬佩，并且由殘疾人聯想到天上的月亮，“月有陰晴圓缺”，于是感悟到缺憾也是一種美。這其實就是從現實生活中得到的啟示，也是一種新的發現。四是在新時代得以發揚光大的老傳統。譬如中華民族千百年來一直倡導的孝道，在新的時代不斷發揚光大，有的地方把重陽節定為敬老節，有的地方把十月定為敬老月，老傳統沒有老掉牙，而是在新時代被賦予新的活力。能把這些內容寫進作文，同樣會增加作文的亮色。

　　只有心動，才有行動。經過專注觀察，精心篩選，敏感捕捉，自然會有讓我們怦然心動的啟迪和感悟，這時欣然命筆，就會一揮而就。心動了，就有一種使命感，不寫出來不罷休。許多人都有這樣的體會，猛然去寫一篇作文，腦中必定一片空白。當你經過一番細心的觀察、反復的思考、深刻的感悟之后，文思會如潮水般涌來。只有到這個時候，你才會明白，觀察對于寫作，特別是創新作文，是何等重要。

創新作文篇9

　　一、培養學生敏銳的洞察力。

　　大千世界，五光十色；社會生活，千姿百態。能觸動我們情思引起我們共鳴的事物層出不窮，數不勝數。然而，有些學生卻在寫作時苦思冥想，搜腸刮肚，總感到無話可說、無文可作，甚至飽怨生活的單調。其實，“一花一世界，一樹一菩提”，生活中每天都有大量的激動人心的有趣的事情在我們周圍發生。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。”是的，我們只有獨具慧眼，有敏銳的洞察力，才能發現其潛在的意義，才能抓住機遇，寫出的文章才能有新意。譬如，朱自清把寫作的目光投注到他父親的“背影”上，從而寫出了膾炙人口的名篇《背影》；魯迅在百草園中，用他那獨特的筆觸給我們展現了一片令人神往的樂土；茅盾也是在驅車黃土高原后，把那堅強不屈的白楊樹與北方的抗日軍民聯成一體，給我們展示了中華民族的精神和意義。其實，只要細心觀察生活，我們就可以從一些看似平凡簡單的事物中，發現其獨特的一面，那么我們寫出的文章就有新意。

　　二、培養學生豐富的想象力。

　　想象是人類思維花叢中的一朵奇葩。作文要創新，就得進行創造性的想象。換句話說，創造性想象始終伴隨著創新思維的過程，是創新思維的一個重要特征。沒有了想象，人就像鋼琴一樣，不能記憶在琴鍵上彈過的樂曲。這就是說，寫作不能離開想象，它對寫作的所起的作用，猶如翅膀之于鳥，木槳之于船。學生在寫作時，應當扎根于生活，去感悟生活的原型，善于誘發自己的想象力，藝術化自己的想象世界。他們可以上天入地，探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談；可以歷洪荒遠古，訪古來者……當然，在寫作過程中，想象并不是招之即來，揮之即去的。這除了平時的刻苦訓練外，還需掌握想象的技巧。譬如，一考生這樣寫道：“高高聳立的密密的樓群將天空割裂成一張破碎的臉。”可見，作者的想象力是多么豐富啊！

　　三、培養學生的發散性思維。

　　發散性思維是從事創造性工作的人最重要的素質。發散性思維的多角度性，使人們觀察問題的角度發生了根本的變化。沒有發散性思維，就會拘泥一格，墨守成規，難于創新，寫作的才華和天性就會被窒息。況且創新思維是行云流水，要求思維的靈活變通，不拘一格，這就離不開發散性思維。譬如，在指導學生寫一篇關于“門”的話題作文時，我們可引導他們進行思維發散。可寫有形的門，如家門、校門、城門等；可寫無形的門，如科學之門、心靈之門、天堂之門等；可寫門內的世界，也可寫門外的世界；可寫開門的意義，也可寫關門的意義；可從身邊的小事引發對“門”的感受與收獲，可以由“門”聯系歷史事實去發表看法，也可以由“門”的自然屬性闡發哲理。

　　四、激發學生的創作靈感。

　　靈感是主體的創造性思維經過長期的.艱苦探索而過度疲勞中斷后，因偶然所重新激活并釋放出的巨大能量的一種心理現象，是心理經驗的瞬間飛躍。靈感是創新思維的最重要的一種標志。靈感涌現之時，往往是文如泉涌，意象紛至沓來。古希臘的德謨克利特甚至斷言：“沒有一種心靈的火焰，沒有一種瘋狂的靈感，就不可能成為大詩人。”同樣，沒有靈感，就很難創新。當然，靈感從來只肯鐘情于那些勤于思考不懈探索者。因為，任何瞬息的靈感，都是來源于平時思考的結果。寫作時，有了靈感參與，作文要創新就容易得多了。

　　五、張顯寫作個性。

　　從命題作文、材料作文到話題作文，這是一個重大的進步。話題作文一改以前那種“戴著鐐銬跳舞”的局面，從而給考生一個充分展現自我、極力張顯個性、自由馳騁文采的廣闊的舞臺。所以，我們考生盡可以蘸自己的心血寫一篇充滿個性的文章。樂觀者寫放達文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風趣文，勤于思考者寫出思辯性，勤于思考者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。也只有這樣，文章才能創新。

　　誠然，創新思維并不僅涵蓋以上這些內容，它是一門極深奧的學問，需要我們不斷地去探索、去實踐。

創新作文篇10

　　一、續寫故事，拼接現實

　　如《曹沖稱象》這一歷史題材，作為“藥引子”，虛構出令人哭笑不得的黑色幽默，引發了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，采用當今一些術語：狗仔隊、保險、公證，讀來令人思之、嘆之。

　　二、巧妙想象，放大細節

　　話題作文《選擇》，擬為《昭君的選擇》，設想昭君出塞前一晚上的心理活動，詳細描寫了“將撲火的蛾兒救出來”這個細節：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截。昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海”。“昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒。”

　　通過情景的鋪寫，過程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示了情節的陡轉。

　　三、節外生枝，演繹成文

　　“人中呂布，馬中赤兔。”赤兔馬身歷三個人物，可以說是見證了不同人物的人品。有關赤兔馬的最終結局，《三國演義》77回記載了“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻與孫權。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死。”在原材料的基礎上，節外生枝引入伯喜。然后描寫他和馬對話，發出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實現了“真英雄必講誠信”的主題。

　　四、變換角度，獨辟蹊徑

　　“和氏璧”的故事寫了卞和向楚厲王、武王、文王獻玉的遭遇。作者巧妙地采用了玉的視角敘述，用玉的情感發展推動故事情節，增加了卞和的.悲劇色彩，同時將故事的含義從“人物命運”轉移到“人的生存”這一范疇，添加我們的反思。

　　五、巧用題記，揭示主旨

　　《回聲》的題記：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟子語

　　《感悟》：那是心靈深處的一股清泉，一直奔流到永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。

　　六、小標題突顯中心句

　　《雜，也是一種美》《怎樣成為雜家》

　　七、詩意和文采

　　《幸福是什么》

　　“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求。”

　　這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。

　　八、活用生動材料