創新作文

時間：2023-11-30 13:52:37 創新我要投稿

創新作文通用（9篇）

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的創新作文9篇，歡迎大家分享。

創新作文通用（9篇）

創新作文篇1

　　在許多人看來，高考是所有人前半輩子唯一的目標，但是，大家有沒有想過，在高考之外，我們也有更多有意義的事可以做，照樣能夠走向理想的巔峰。

　　高考之外需要創新。

　　創造者必須走自己的路，根據自己的愛好來走一條最適合自己的路。丁俊暉就是一個很好的例子。丁俊暉的父母曾是從事副食品生意的普通個體戶，父親丁文均愛好臺球，8歲時丁俊暉就開始接觸臺球，不過他真正走上斯諾克臺球的道路緣于一次偶然的經歷。他在小學三年級暑假時，他父親與當地一位臺球高手切磋球技，在其他人的慫恿下，丁俊暉在父親上廁所的間隙替父親打了幾桿球，竟出人意料地替父親戰勝了對手。

　　自此，丁俊暉的父親便開始有意識的培養兒子對臺球的興趣。望子成龍的父親為了保證丁俊暉的訓練，甚至頂著家庭和社會各方面的壓力要求丁俊暉就讀的學校允許丁俊暉只修語文和數學，半天學習，半天訓練。另外還放棄原先的生意，自己開了一家球房。正是有這樣的信心和愛好，假期里送丁俊暉到斯諾克臺球環境相對較好的上海接受系統的斯諾克專業訓練。而憑著自己的努力和天賦，丁俊暉很快就在江蘇省內嶄露頭角。11歲的丁俊暉選擇放棄學業，為一家臺球城打球。對臺球的熱情使他每天訓練超過八個小時，所以說穿鑿這總是在尋找著自己的`道路。

　　高考之外需要勤奮。

　　勤奮與努力也能夠造就人才。古代的醫學家李時珍，相信大家都很熟悉吧，她就是在多次科舉考試中多次落榜的人，他的祖父是草藥醫生，父親李言聞是當時的名醫，，曾任太院例目。當時民間醫生地位低下，生活艱苦，他的父親不愿意再讓李時珍學習醫藥，李時珍14歲時隨父親到黃州府參加考試時，中秀才而歸，李時珍出自醫學世家，自幼熱衷醫學，并不熱衷于科舉考試，其后曾三次赴武昌應試，均不第，故決心放棄儒學，轉而學習醫學，鉆研醫學。

　　這就是他的生平，和我們大家也差不多吧，俗話說得好“窮人的孩子早當家”。李時珍擔任了太醫院的醫官時，多次向院方提出了編寫新本草的建議，然而他的建議不僅未被采納，反而遭到無端的譏諷挖苦與打擊重傷。李時珍很快就明白了，這里絕非自己的用武之地，要想實現理想，必須畢生為之努力，最終他實現了，撰寫了本草綱目》，可以說,勤奮是成功的重要因素。

　　高考之外需要堅持。

　　堅持到底，總能夠使人成功。看看偉大的愛迪生吧。愛迪生8歲那年上學，當時他家剛搬到另一個大湖旁的休倫港不久，整天困在教室里，他感到太沒意思了。像當時大多數教師一樣，這個學校的老師也都信奉棍棒教育，愛迪生非常害怕藤條，盡管如此，他仍然學不進去老師講的那一大堆知識。而他好問的習慣更令老師生氣，愛迪生成了班上最差的學生，一連三個月都如此。

　　后來他聽到老師議論他，說他有毛病。一怒之下，他沖出了教室，再也不愿回去。但他堅持了下去并沒有放棄，愛迪生20歲時，開始研究電燈泡，歷經十幾年，在一天晚上，愛迪生的助手把燈泡里的空氣抽空，并將燈泡安裝在燈座上，一切工作就緒，大家靜靜的等待著結果。接通電源后，燈泡發出金黃色的光芒，把整個實驗室照的通亮，13個月的艱苦奮斗，試用了6000度種的材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。所以說堅持總能給人帶來意想不到的結果。

　　丁俊暉沒有經歷過高考最終也成為冠軍，李時珍考試失敗最終寫出了《本草綱目》，愛迪生被學校開除最終發明了電燈泡，洛克菲勒沒上過學，最終成為“石油大王”……他們都沒經歷過高考，但通過自己的努力找到了通往成功的途徑。

　　高考固然重要，但高考也不是絕對的，也不是每個人的生命最終的走向。一條路走不通，那么可以試著去開辟新的道路，也許新道路會有很多坎坷，但經歷種種磨礪之后總會讓人驚喜萬分，有意想不到的魅力。

創新作文篇2

　　創新，每個人都可以創新，只要你愿意創新，如果你想有創新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那么為什么不努力？為什么要去抄襲？為什么不用創新去證明自己。

　　有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支持抄襲者，說被抄襲是那些原創者的榮幸。這算什么呢？一個沒有創新能力的人怎么可以活下去，一個沒有創新力量的民族又如何屹立于民族之林？一個沒有創新的時代又如何永遠留在后人的`心中？

　　創新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。

　　創新真的就這么難么？創新所帶來的，為何不去接受。創新是不竭的動力，它的力量真正顯現的時候，連天地和時光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。

　　創新的力量可以讓一個時代成為榮耀，可以讓一個國家挺起脊梁，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀和地位，創新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。

　　它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。

創新作文篇3

　　“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”

　　”要成長，你必須要獨創才行。”

　　”推陳出新是我的無上訣竅。”

　　上面的幾則名言，相信大家或多或少都聽過一點兒。他們分別出自李可染，哥德和莎士比亞之口。對于這三則名言，我想他們最共鳴的特點，就是都包含有創新的意思。創新，用大白話講，顧名思義就是創造新的思想，反過來說就是打破舊的思想，只有打破了舊的思想，我們才可以把新的思想透漏出來，而不是一味地踩著別人的腳印走，那叫抄襲。

　　跟大家分享一個小故事，故事是這樣的:

　　比塞爾是西撒哈拉沙漠的一個村莊，從這里走出沙漠一般需要三天，然而在肯.萊文發現他之前，沒有人走出來過，于是他自己做了實驗，一直向北走了三天半才走了出來，原來每個人都是沿著別人的腳印走，沒有人另辟蹊徑，無論學的多像，也只能為別人第二。走別人走過的路，將會迷失自己的方向。

　　這篇短文正驗證了李可染的那則名言，不要一味地啃別人啃過的.饅頭，那是索然無味兒的，我們要成長，就一定要每一步都是自己走下來的。不得有別人的蛛絲馬跡。因為只有這樣，我們才能發揮自己的聰明才智。

　　創新是無價的，需要我們在成長的過程中，一步一步的去探索。創新是寶貴無比的，因為那是我們自己努力得來的。創新是隨手可得的，只要我們想要，他隨時都準備著讓我們擁有。

創新作文篇4

　　創新作文無論從題目、體裁、構思立意、思想觀點還是語言審美方面都表現出獨特的個性來，具體說有以下十點：

　　（一）真實

　　真實是創新作文的基本要求。這里的真實是指中所寫故事情節、人物及諸多描寫，宛如生活實際的在現，古話是這樣說的：如在目前。有些同學一看到“真實”兩個字就理解為“不能虛構”，其實，作文不反對虛構，有些時候虛構是寫好作文必不可少的手段。但，虛構不是胡編亂造，那些為了制造動人情節或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。

　　（二）新鮮

　　寫作文不是為了自己，而是為了讀者。一篇沒有了讀者，就不是好作文。可是讀者不喜歡古舊的套路，他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上，就是文中所寫內容是言他人所未言的，是新鮮的。魯迅說：第一個把美女比做鮮花的是天才，第二個算是人才，第三個就是蠢才了。講的就是這個道理。生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，就看我們怎么采擷。

　　（三）活潑

　　這是指語言而言。我們常常看到“語言活潑”等批語，到底語言活潑是怎樣的要求呢？我們先思考一下“語言枯燥”、“蹇澀”等概念。“枯燥”是干癟不生動，乏味；“蹇澀”是不暢通，不連貫。語言活潑就是指中的語言如同流水，流動而有活力，也就是富有表現力。語言活潑是作文語言的基本要求。

　　（四）準確

　　語言準確指文中的詞語恰當、準確地表達了作者的意思，表達了作者的感情。這是高一級的要求。過去我們學習一篇課文，老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個詞的好處，實際是給我們講別人是怎樣把話說得準確的。

　　（五）勻稱

　　勻稱指的結構。我們過去有一句話說：麻雀雖小，五臟俱全。麻雀的確小，可是頭也不大得象牛頭呀。勻稱就是美的一個標準嘛。寫好了，開頭、結尾、過渡、轉換等都會顯得自然而然，行云流水。這時候，我們仔細看看本身：不就是勻稱嘛！

　　（六）周密

　　周密指作文的結構嚴密，邏輯性強。好的作文往往有一個很好的結構，或者獨特，或者出人意料。但結構一定得是事先想周密的才行。那些看起來很輕易別具一格的結構，都是安排好的。所以，要想寫好作文，結構上的周密安排是很重要的。

　　（七）鮮明

　　這是指作文的'主題而言。的主題在古人看來其地位無可撼動：“意猶帥也！”主題其實就是作者想說什么，說了一些話要表達什么意思給他人聽。沒有主題的好比一個不會講話的人，雜雜拉拉講了很多，講過去，講過來，越來越讓人聽得一頭霧水，這種傾向就是主題不鮮明的表現，也是同學們作文的一大通病。

　　（八）深刻

　　主題不但要鮮明，而且要深刻。深刻的主題才是創新作文主題的實質。主題鮮明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現在作者對材料的發掘深，說出了他人所未能說出的話，表達了自己鮮明的與眾不同的觀點。這兩年，高考作文評分標準里就有一條：深刻。

　　（九）不拘一格

　　不拘一格指的表現手法靈活多樣。古人說“下筆如鬼神”，應該說的是表現手法吧。表現手法是作者怎樣通過修辭、語言的形式等表達手段體現他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現最為明顯：滿分作文都是創新作文，是不拘一格的作文。

　　（十）個性張揚

　　沒有個性，主題不會鮮明，也不會深刻……可以說，沒有個性的作文就沒有上面的一切。個性才是創新作文的生命屬性。我們的教育，我們過去的寫作，都是把我們的個性慢慢磨滅，創新的寫作就是要張顯我們的個性。個性化寫作其實是一項基本的寫作要求。如果全世界的作家都寫一樣的，一樣的風格，就是萬人一面，萬口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕！

創新作文篇5

　　培養學生的創新精神、創新能力和創新人格是作文教學的重要任務。作文是一項創新性很強的實踐性活動，是學生綜合素質的外現。而現實的情況卻是：從教師方面來看，不善于根據學生的生活實際，創造性指導學生進行創造性的作文，而是囿于傳統作文教學的樊籬，多習慣用“命題——指導——寫作——批改——講評”這一僵死的教學模式。從學生方面看，不能聯系生活，作文內容失真；不能大量閱讀，作文言之無物；不能讀中學寫，作文言之無序；不能張揚個性，作文千篇一律。長期以來，習作評價沒有真正發揮其重要的作用，與其他的教育評價一樣，更多地體現了它的選拔功能。忽視形成性評價，忽視學生的主體性，評價主體形式單一，評價內容狹窄，評價語言生硬，對學生的習作方法、習作習慣以及情感態度和價值觀等方面不夠重視。針對這一現狀，我們提出了“小學創新作文指導及評價模式的探究”的實驗與研究，將創新教育等有關理論運用于作文教學實踐，我們的做法是：

　　過程創新把作文與生活連接起來，讓生活的真實，凸顯習作的原生態。生活是作文的廣闊天地，生活是作文的源頭活水，要想提高學生的作文水平必須先豐富其生活。我們的經驗是要想讓學生喜愛上作文課，寫出個性化作文，就必須使他們了解生活，熱愛生活，感知生活，理解生活，參與生活，感悟生活。具體來講：

　　1、習作源于生活

　　一是引導學生觀察生活，做生活的有心人。作文有沒有“獨特感受”，有沒有“創意”，關鍵在于學生能否“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。我們的教師積極引導學生觀察發生在家庭、學校、社會中的一些人和事，記錄下他們對生活、學習的思考、感悟，要讓學生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發“獨特感受”。另外，要求學生抽出時間收看一些時事新聞類、科技類、綜合類的電視節目。如央視的《新聞聯播》、《焦點訪談》、《人與自然》等關注社會熱點、關注現實生活。不僅開拓了學生的視野，增強了求知欲，還使他們積累了創作的素材，增強了他們觀察社會，認識社會的能力。

　　二是引導學生理解生活，挖掘生活的真諦。在實驗過程中，我們深深認識到學生親身經歷的事，感受最深，寫起來既具體又生動，甚至還有一些讓你意想不到、驚嘆不已的見解。也就是說，經歷的事情多了，學生們已自發地由觀察生活、關注生活，到力圖能正確地理解生活，而作文為他們提供了傾述自己對生活理解的園地

　　2、把作文與讀書結合起來，讓閱讀與積累，開辟習作的快車道。

　　讀與說，讀與寫是不可分家的。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平時我們常說：“作文功夫在文外”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？所以要寫好文章，必須多讀點書，有了豐富的積累，學生才會“文如泉涌”。在加強閱讀方面我們是這樣做的：

　　(1)每班建立一個圖書角，根據各年齡特征，推薦一些優秀圖書篇目（如中外名著、優秀童話故事、十萬個為什么等），每個學生備有讀書積累本，用于課外摘抄或寫課外隨筆，每月展評一次，并開展相關的讀書征文活動，讓學生在與文字，與人物，與自然的對話中增長見識，播種個性，使讀書成為一種習慣,成為學生生命的必需。

　　(2)每周開設一節“美文賞析”課，一節《國學》課，讓學生在經典中走近名家，感受著中華文化的博大精深，領略漢語的無窮魅力。積累語言，豐富語言，自然就有“蝴蝶是飛的花朵”的美麗，有“黑眼睛的夢是五彩斑斕”的羞澀……

　　（3）每周刊出并要求背誦一首古詩詞，學生幼小的心田在中華五千年的優秀文化中滋潤著，個性在誦讀中健康向上地發展著，積淀著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的生命抱負，才能書寫出“會當凌絕頂，一覽眾山小”豪氣。

　　(4)在閱讀教學過程中，重視閱讀與寫作的關系，努力打通閱讀教學與作文教學的通道，以讀促寫，讓閱讀似一道彩虹，架在同學與語文圣殿之間，指引同學們直奔創新作文的殿堂。

　　3、放飛想象

　　想象是創新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現了一個人創新能力的高低。小學生創新思維的發展需要執教者提供適當的時間和空間。正如一顆種子的發芽生長過程需要適宜的氣候、水份等條件，讓學生大膽地放飛想象，鼓勵學生創造，是培養學生創新能力的必備條件。學生在習作過程中不僅需要感知一些直接作用于他們的客觀事物，或者回憶一些他們曾經感知過的事物的'表象，而且還需要在頭腦中對舊有表象進行改組和重建，創造出新的形象。這種運用已感知過的各種材料，進行加工改造，形成新形象的心理過程，叫做想象。教師在平時的教學要注意引導學生在課余時間廣征博采、豐富的表象和廣闊的知識是創造想象的必要條件

　　4、為學生搭建展示平臺，給學生創新作文插上騰飛的羽翅。

　　為了讓更多的學生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內交流、評賞是不夠的，還必須為學生搭建起展翅的舞臺。

　　組織作文競賽。為了充分展示學生的寫作水平，我們舉行了一次作文競賽。要求以創新為主題，體現作文個性化特色。

　　三、注重引導，形式多樣

　　（1）展開式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程，逐步展開學生的生活。①指導學生編寫文章梗概； ②指導學生分面展開，進行生活回憶和具體敘述；③指導學生對文章結構進行整體優化。

　　（2）導引式。①引導生活，積累素材； ②再現生活，選取題材； ③范文構段，寫法遷移；④認識生活，拓展題材；⑤反映生活，表情達意。

　　（3）拓思式：①引入階段，打開生活記憶的窗戶。采用舉例拓思、追問激憶等手段。②表達階段，煉就生活表達的能力。說一說（或寫一寫），嘗試練習；議一議，取長補短；評一評，提出意見；改一改，練有所得。③深化階段，在走出輕描淡寫中提高認識。

　　（4）活動型：把作文與班級學校舉行的活動相結合，在開展活動基礎上進行寫作訓練。

創新作文篇6

　　我抬起頭，望向生機盎然的窗臺，看那一束束花草在風中搖曳，散發著迷人的馨香。我凝望著，思緒如同翻飛的葉子，吹回了一周前……

　　“哎，這些鞋子你還要不要啊?不要我就扔了!”媽媽在客廳里大喊著。“什么鞋子?”我聽聞，立刻從房間里沖出來。映入眼簾的，是滿地的鞋子：太小的帆布鞋、漂亮的公主鞋、曾經的嬰兒鞋、破爛的舊皮鞋……

　　我忍不住皺起了眉頭：“扔掉是不是太浪費了?“媽媽把鞋拿起來，拍拍鞋子上的灰：”是啊，扔掉的不僅是鞋子，還有你的`回憶呀……“我望著滿地的鞋子，腦海里像放電影一般，閃過了一幕幕成長的記憶。”怎樣留住這一份珍貴的回憶呢?突然，媽媽的一句話如同一盞明燈，點亮了我的靈感：”要不然，你開動腦子，想想怎么創新吧?“

　　創新?創新可是那些發明家干的事情，我能怎么做呢?我掃過窗臺——咦，花盆!我可以用鞋子做花盆!這樣，既可以拯救已經快壞掉的花盆，還可以廢物利用，用鞋子將窗臺點綴得更加美麗!說干就干!

　　首先我把一些高幫的鞋子挑了出來。撿來幾塊鵝卵石，鋪在鞋子的最底部。然后，將泥土鏟進鞋子里，泥土不能太多，也不能太少。“鞋子花盆“的第一步就大功告成啦!

　　接下來，就是最艱難的一步——移植花苗了。先在泥土里挖開一小洞，然后將根移植進鞋子里。只見花苗浮在泥土的表面，風一吹就倒。究竟是怎么回事呢?我左觀右看，原來是洞挖得太大了!我恍然大悟，連忙把一些土填進洞里，把根扎得更深。

　　成功的最后一步了!我拿來噴壺，往泥土里灑水。太漂亮啦……嗯?怎么感覺有什么不對?對啦!花盆的底部應該扎幾個小洞，讓花透透氣。我連忙找來錘子，“叮叮當當“幾聲，一個”鞋子花盆“就完工啦!我得意洋洋地欣賞著我的“杰作”，心中盛滿了歡喜。

　　一周后……我的思緒一下子被拉回。我笑望著窗臺上那一盆盆“鞋子花盆“，不禁想到：”創新從來不是一件比登天還難的事情，創新在于生活的點滴之中，只要我們擁有那份心思和勇氣，就能讓創新開出花兒!“

創新作文篇7

　　老李是市社會科學研究所的副所長。他有兩大愛好：一是品茶，二是逗寶貝孫女玩。

　　說起品茶，老李是行家。怎么辨茶、聞茶、敬茶，怎么區別各種不同種類的茶，什么信陽毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他能跟你說得一套一套的。說起孫女，老李有兩個，大的叫大蘭，小的叫小蘭。雖然兩個女孩一樣乖巧可愛，衣著打扮完全相同，但老李私下里更喜歡小蘭，不僅僅因為大蘭不是他的親生孫女，還有一個原因，那就是小蘭嘴更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶，而大蘭不是正在看書就是躲在房里。“到底是親生的孩子疼爹媽呀！”老李想。

　　一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家里走去。剛一進門，就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來，脆生生地喊：“爺爺，您喝茶！”然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他扶到沙發邊。老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。他一邊撫摸著小蘭的頭，一邊問：“大蘭呢？”

　　“她呀，看書呢。”小蘭不以為然地朝里屋呶呶嘴。

　　老李不再說什么，細細地品起茶來。

　　第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進門就見小蘭正在看電視，見爺爺回來了，小蘭習慣性地端起茶幾上的杯子，甜甜地喊著：“爺爺，您喝……”這才發現杯子里什么也沒有。她忙倒上茶葉去拎茶壺，只見她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺，那壺嘴就像個左顧右盼的蛇頭，突然“呼”的一下吐出一股熱水，直撲杯底，杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了，小蘭忙放下茶壺，撿茶葉，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地看著這一切。大蘭一聲不吭地從里屋走出來了，她默默地洗好杯子，熟練地倒入茶葉，又仔細地倒好了水，然后輕輕吹了吹，把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，又默默地轉身進屋了。小蘭高舉著杯子，歡天喜地地喊著：“爺爺，爺爺，您喝茶！”

　　老李一下子明白了。原來每天為自己泡茶的，不是自己視為掌上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自己卻……老李木然地接過杯子，卻再也品不出先前的.味來。他突然找到了那個這幾天一直困擾著自己的社會學難題的答案——“感情親疏不能代替對事物的正確認識”，釋然地放下茶杯，匆匆向所里趕去。

　　“感情的親疏與對事物的認識”是個具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎樣論證這個道理呢？采用“以小見大”之法，成功地將其轉化為“喝茶”一件小事，通過老李對兩個孫女認識轉變的切身感觸，形象生動地表達了主題——“感情親疏不能代替對事物的正確認知”。

創新作文篇8

　　不少同學在動筆寫作文時，作文選不離手。當然，適當地正確地參考作文選，有利于打開我們的思路，然而有些同學不是這樣，他們看到作文選中自己喜歡的作文，只是把名字改一下，由張三變成李四，由男生改為女生，把買菜換成買書，就抄上了一篇文章，須知，這是練習作文的大忌。寫作文是精神產品的獨創，作文貴在創新，只是一味地照抄照搬，無益于提高自己的作文能力。如何在作文中體現創新呢？

　　(一)學好語文課是創新的前提

　　同學們每天都上語文課，都在老師的帶領下學習一篇篇精美的課文，有的同學認為，學習語文課不外乎就是學點字、詞語、句子等基礎知識，充其量學到一些閱讀的方法，這種認識是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語文課學習閱讀，更是在提高寫作，因為閱讀好比是土，而作文則是土中長出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學習語文的大好時機，把語文課當作提高作文能力的課堂。

　　1、學習作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創新。

　　材料是寫作文的前提，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，作文就無從寫起。有了材料并不一定能寫出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒有去寫散步中看到的美好景物；沒有去描繪社會環境的變化；更沒有去捕捉散步時碰到的好人好事，而是著力刻畫通過散步，體現出的一家三代人之間和諧的關系，表現出的中年人對生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開辟了一個選材的'新天地。有時，雖然材料難以創新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。

　　2. 學習作者結構文章的方法，在結構上有所創新。

　　全新的文章結構也能給讀者以新意，我們要不斷地根據表達中心的需要，更新文章的結構，例如《背影》在安排結構時以回憶背影描繪背影再現背影的結構全新地展現了背影給我的感受，使結構新穎、別致。

　　3. 學習作者分析材料的方法，在觀點上有所創新。

　　作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點，給讀者以啟迪，學習作者對生活的分析，無疑對于我們的認識生活、提高覺悟是大有幫助的，不少課文，對生活的分析深刻，有新意，體現了作者觀點的創新，例如《散步》一文，作者通過分析一家的散步，看到了中年人對生活的使命感，這一觀點是非常有創新的，使我們更加深了對生活的認識；再例如《金黃的大斗笠》一文，通過雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現了姐弟手足情深的觀點，這些，無一不是創新的體現，所以能給人以耳目一新的感覺。

　　4. 學習作者表達感情的方法，力爭在表達感情上有所創新。

　　作文就要表達自己的真情實感，而表達感情也需要有新意，創造出表達真情實感的新途徑，新方法。這方面，書中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。這幾個字的動作、笑聲，傳達出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫父親反復托咐茶房照應我，還反復叮囑我，而我當時卻認為父親“迂”。而“現在想想，那時真是太聰明了！”一個“聰明”就把當時對父親不理解，而現在理解后的自責，內疚之情表現得活靈活現，這些，都是在表現感情上的創新之處，都是值得我們學習和借鑒的。

　　5. 學習作者在使用語上的方法，在語言的運用上有所創新。

　　作文的語言非常重要，好的語言能感染讀者，能增加文章的魅力，在語言的使用上，書中不乏精彩的范例，如“那團烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。”“咱家屋后的竹林告訴我的。”短短兩句話，就刻畫出姐姐的聰慧、識風雨，擬人修辭的運用使語言更富于情調，多么精彩的句子呀！這不正是我們學習的榜樣嗎？

　　總之，作文要努力創新，創新是作文的靈魂，我們只有熱愛生活，認真觀察生活，細心品味生活，仔細分析生活，才能看出新材料，寫出新內容，言出新觀點，才能給讀者全新的感受。

　　作文練習：《我》

　　每個人對自己是最熟悉的，但很少有同學坐下來，對自己認真的分析一番，本次練習，就是要把自己展示給讀者，讓讀者了解你，寫這個作文要特別注意：對一個人的了解應分三個層次，我們介紹自己也應如此。

　　首先，可以先介紹自己的一般情況。如年齡、年級、長相、特點、家庭情況，主要優缺點等，使讀者對你有個一般的了解。

　　其次，應抓住自己主要的優缺點或興趣愛好，用具體事例展現自己與眾不同之處，使讀者對你有個比較深入的了解，這樣，讀者就不止了解你的一般情況，還了解了你的特點，興趣愛好等。

　　最后應抓住對大家普遍感興趣的熱門話題，談出自己的觀點，使讀者能了解你對事物的觀點及看法，能更深入地了解你的思想和觀點。

創新作文篇9

　　歌德曾經說過，要成長，你必須獨創才行。這句話的意思是：你只有不斷的獨立創新，才能更好的成長。

　　我聽過這樣一個故事；美國宣傳奇才哈利十五六時，在一家馬戲團做童工，負責在馬戲團內叫賣小食品。但每次看馬戲的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料。

　　有一天，哈利的腦瓜里產生了一個想法；向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。老板不同意這個“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保，懇請老板讓他試一試。于是，馬戲團出場地外就多了一個聲音：“來看馬戲，買一張票就送一包好吃的花生！“在哈利的不停叫喊聲中，觀眾比往常多幾倍。

　　觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起飲料。而絕大多數觀眾在吃完花生后覺得口干時都會買上一杯飲料，就這樣一場馬戲下來，營業額比以往增加了幾十倍。老板特別高興，夸他干的漂亮。

　　我覺得，要成長，你必須獨創才行。故事中的主人公哈利勇于創新的`思路，讓我明白，不僅生活上需要這種精神，在我們的工作中，在我們的學習中同樣也需要這種勇于創新的精神。在工作中我們嘗試著各種新的工作方法，提高工作效率。在學習中，嘗試著與同學探討合作，找到新的解題思路。在生活中嘗試著理解別人，關心別人。相信在不斷嘗試創新中會得到成長！

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