創新作文

時間：2023-08-24 13:40:35 創新我要投稿

創新作文(匯編7篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的創新作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

創新作文(匯編7篇)

創新作文篇1

　　一、傳統作文批改存在的問題

　　作文教學是語文教學活動中的一個重要環節，語文老師都清楚作文要提高，就是要學生多練，但是學生練習多了教師的作文評改可能跟不上，顯然，作文的評改也是作文教學過程中一個極其重要的環節，也是語文教學中最繁重的工作，抽樣批閱往往會削弱部分學生的寫作積極性，全批全改又太耗時間，經常降低了寫作訓練的力度。且老師一人評改，耗時費力，反饋慢，效果更是大打折扣。

　　在傳統的作文教學中，老師總是用一把帶有個性的尺子衡量所有的學生作文。長此以往學生作文思維易于受到限制，個性被扼殺，甚至部分學生迷失了寫作方向，長期的實踐經驗告訴我們，這樣的評改方式對學生寫作提升作用不大。

　　二、作文批改的形式創新

　　為充分嘗試作文批改的創新方法，筆者付諸于實踐，按計劃將本次活動分為三個階段，以一學期為研修時間，用前半學期作為教師全批全改和面批時期，即第一階段;后半學期為學生自評加師生互動，即第二階段;學生互評和家長評改交錯進行時期，即第三階段。

　　1、教師批改

　　在這個階段里筆者設計了兩個環節：教師全批全改和教師面批。先沿用“常規式”的全批全改，老師做一次細致的評改，強調相關問題，在老師的全批全改過程中觀察學生反映。當作業本發下時，學生看老師批改只看分數不看評語，不怎么積極熱情。后續的小練筆中也反映這種效果不佳，以前出現代問題依然是問題，改善不大。而且全批全改耗時長，收效甚微。接下來筆者采用“創新式”的全批全改。根據《中考說明》中的各項得分依據，把作文要求全部打成表格附著在學生的作文紙后面，然后根據學生個人作文情況在相應依據后劃勾，最后給出分數。這種批改既大大節省了時間又讓學生明確了作文要求。因為批閱方法較為新穎，學生很感興趣，對自己寫作中存在的問題印象較深，效果不錯。尤其是初三學生，學生作文上交后，利用打勾的形式一節課基本可以完成一個班作文的批改，且針對性很強，大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了，學生的興趣開始慢慢減退，所以不宜過多使用。

　　后來改為面批。這個環節是分層進行，先面批層次較高的學生作文，再面批層次較低的學生作文，這樣做確實解決學生在作文寫作中的一些誤區，尤其是中等偏下的學生通過面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發現這種批改有效果，只是耗時稍長，且惠及面窄。當然“冰凍三尺，非一日之寒”，只要幫學生找對了方法，耗時便也顯得有意義。

　　2、學生批改及師生互改

　　葉圣陶認為，“作文教學要著重在培養學生自己改的能力”。他認為“改與作關系密切，‘改’的優先權應該屬于作文的本人。”葉圣陶非常注重學生指導，他有一居精辟的話，那就是“教是為了不教”，教學的最終目的是“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。”

　　事實證明，學生自評和師生互動可以使學生靜下心來再次閱讀自己的作文，并且能夠熟悉作文的要求和批改方法，熟練駕馭各種修改符號，從而提高自己的寫作水平。在學生互評中各小組學生通過閱讀他人作文學習他人長處發現自己不足，從而得到更大提高。事實上這種方式較受學生喜歡。

　　3、家長批改

　　因為一般學生都很少把作文呈給家長看，所以家長的批改也得到了不少家長的認可，家長認為進入青春期的孩子很神秘，自己總是捉摸不透，很多事情都是背著家長做，通過這次作業的安排，讓他們走進了孩子的內心世界，拉近了同孩子的距離，家長們大部分還是很認真的閱讀和批改，有不少家長在作文中與孩子進行文字溝通。其中一個馬某的家長，每次認真改完后，還在孩子作文后面寫一封鼓勵性的信件;有的'給出了誠懇的批語、告誡。如：“請認真寫作文，把字寫好！”、“故事敘述太嗦”、“很感人！”等;有的家長還訂正了孩子作文中的錯別字，在評語中對孩子鼓勵有佳，“相信你是最棒的！”“很精彩”等;有些家長在批改中對老師提出了要求或建議。但是因為家長水平參差不齊，有的孩子作文卻得不到家長的任何有效指導。

　　三、效果評價

　　不過，幾次的集中而有針對性的訓練的確讓筆者和學生收獲不少。

　　筆者經過嘗試，作文評改方式的初步創新探究，歷時一學期，在各個方面共取得了一定成果。

　　1、創新式的全批全改簡明省時。學生通過這種評改不僅進一步了解了作文的寫作要求，還學會了如何正確評價同學作文。

　　2、確立以學生為主體的師生互動式、生生互動式作文評改模式。這種模式不僅解放了老師，還提高了學生的寫作水平，因為在閱讀評改他人的作文中，他們學會了借鑒。

　　3、出現了以孩子為主體的親子互動式作文評改模式。

　　4、老師于活動中得到了提高。筆者把自己在實踐中具體的做法及一些經驗與同課頭的教師交流，與大家一起進行探討、商榷，得到不少同行的認可。然后在自己作文課堂教學中大膽實踐，在實踐中結合不同學情，不斷地提高個人作文教學水平，同時通過作文教學反復實踐、確立有效的作文評改方法，不斷優化了作文教學，筆者所帶班級的作文受到大家一致好評。

　　今后筆者將繼續以更新觀念為前提，以課堂教學為重點，繼續開展課堂作文教學的研究，并不斷補充大量事實來佐證，在實踐中通過不斷的創新研究來提高課堂教學的科學性、針對性及實效性，從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎，為自己解開枷鎖，從作文批閱的烏云下走出來！

創新作文篇2

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生生活，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感。”根據這一精神，我在教學中注意把指導寫作與組織參與活動相結合，努力使學生做到“做后寫”，也就是指讓學生在做了一件具體的事情之后，把自己所做的事情和感受寫出來，這就需要教師不失時機地進行引導，做生活的有心人，及時記錄下生活的喜怒哀樂，寫出屬于自己的作文。

　　有一次，我讀了一篇題為《請認真把試題讀完》的文章，覺得耐人尋味，想起自己班里的學生一個個粗心大意，心浮氣躁，于是套用著擬了一份試卷，設計了一堂特殊的作文課。

　　我寫了15道類似的題，但第15題是這樣寫的：如果你已經讀完了所有的題，請只做第2題。

　　課前，我給每位同學發好了試卷，反放著，并告訴他們這是一張非常有意義的試卷，但是必須在3分鐘內交卷才有效。大家一翻開試卷，便按習慣在中上文寫上姓名，不一會，就見許多同學拿橡皮擦去擦剛寫上的名字，甚至有人慌亂得找不到左上角，很快，教室里恢復了平靜，只聽見沙沙的寫字聲，空氣因氣氛緊張而顯得有點凝固。“時間到，請大家停筆”，不少同學聽到“時間到”，還在爭分奪秒地寫答案，更多的則急得直抱怨：“哇!這么短的時間答這么多題怎么可能?”到試卷分析了，我說：“請大家讀第1題，說說你首先應該做的是什么。”“請把試卷讀完。”同學們異口同聲地回答。“都讀完了嗎?”“都讀完子!”聲音還是那么響亮。“那最后一題的意思是什么?”同學們低頭看題，全沒了剛才的底氣。我趁機問“現在你們有什么想法?”片刻，同學們爭著說：“明白了，以后考試一定要仔細讀題，理解題意比答題更重要啊……”

　　我看到水到渠成，話鋒一轉，乘機引導他們：“同學們，你們能從這次活動中認識到許多問題，老師非常高興，現在老師就請你們把這次活動的'過程和感想寫出來。”說完后，我用小黑板出示了作文寫作提綱，同學們欣然提筆，一節課下來，一篇篇質量上乘的作文就擺在了我的面前。

　　類似這樣的活動還有：課間，我看到同學們身上藏有許多撲克牌大小的人物卡片：三國英雄、梁山好漢、影視明星、體壇冠軍……他們興致勃勃地傳閱爭論，比較欣賞，有的還在激烈地“討價還價”，進行交易。我靈感頓發，這是指導學生習作的好機會呀?我先在作文課上進行了一次別開生面的“談紙卡，論英雄”討論會，然后布置了一篇關于紙卡的作文。有數篇作文寫的頗有滋味。有學生寫到：在一百零八將中，我最討厭的就是“黑旋風”李逵。他打仗還算不錯，卻是一個十足的“大老粗”，宋江讓他回家把母親接上梁山，他在途中卻沒有照顧好母親，母親被老虎吃了，世界上哪有這樣的“馬大哈”?還有的同學寫“臥龍先生”諸葛亮，寫神機妙算的周瑜，也有寫“奧特曼”杰克的。讀了孩子們氣息清新、鮮活生動的文章，想到他們神采飛揚、激情四溢的討論情景，我為自己的靈感叫好，也深有感觸：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，教師應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

　　我用組織學生活動、表演等方式，還指導過《那次，我哭了》、《我出卷子》、《我為媽媽洗腳》等……都取得了較好的寫作效果。

創新作文篇3

　　我們每天在QQ、微信上忙著聊天、轉發，或是刷著最新的微博消息。只是一個電話就能慰問遠在他鄉的親人。只是一臺電腦、一個攝像頭、一個軟件，我們就能了解到好朋友的近況。只是出門帶著車鑰匙，開著私家車，就能去到想去的地方。

　　生活如此美好，如此便捷。那么是什么帶給我們這么美好的生活呢?答案當然是顯而易見的。那就是科技。在這個信息爆炸的時代，科技是人類智慧的結晶，是快速發展的產物。我們每一天都在和科技打交道，它就在我們身邊，而我們需要做的就是“感悟科技，樂于創新”。

　　當我們每個人都被科技的產物所環繞的時候，我們缺少的只是一雙善于發現的眼睛、勤于思考的大腦以及付出行動的雙手。在每時每刻，懷著一顆感恩的心去對待身邊的事物，這樣我們才會在享受科技帶來的美好時，從心底自覺地保護和珍惜這珍貴又脆弱的科技。比如，在使用手機的時候，要小心拿穩，避免摔在地上，也盡量不要邊走路邊看手機，這不僅僅是為了自己的安全，也不只是因為手機是我們接受和交流溝通的媒介，更是保護著一種科技精神。以手機為例，手機的發展史并不短，從笨重又不方便攜帶的大哥大到輕巧更人性化的觸屏手機，這當中不知有多少科學家為此付出了全身心的投入。如此，是不是覺得手中的手機更有分量了呢?對此更應該有一顆敬畏之心，

　　如今的環境問題也一直無法徹底解決，從方方面面困擾著我們。最大的環境問題無疑是污染，而空氣污染毋庸置疑位列榜首。汽車也由此進入了我們的`視野中。汽車，新時代的代名詞之一，非常普遍的一種代步工具，它早已深入我們的生活，與我們密不可分。當我們在感嘆有輛汽車多么多么好的時候，污染問題也隨之接踵而來。空氣的污染影響著我們每一個人，尾氣的排放，PM2、5，灰蒙蒙的天空，還有仍然不斷上升的汽車數量和社會需求，無一不人心惶惶。這時候我們需要的是更好的傳承科技精神的方法。創新對于保護和傳承科技來說，必不可少，對于中國，更是迫切需要。可以說創新是中國夢的核心和支柱之一，而我們青少年學生是發展創新的接班人。也許我們現在解決不了像環境污染這樣的復雜問題，但是我們可以去樂于創新身邊的事物，比如一些簡便的小發明，變廢為寶，發現有缺點的事物就想辦法把缺點修正或者變成優點，亦或是將現有的東西用更好的創意表現出來。

　　從每一件小事做起，敢于并樂于創新，讓科技使生活變得更美好。

創新作文篇4

　　創新，就是把一個又一個無可替代的東西變得可替代了。漸漸給了別無選擇的我們更多的道路，又像流水無情，卻給這個世界注入了源源不斷的生機與活力。

　　我夢見上古那一個人為了傳遞一個信息奔波千里而亡，也想象從前馬蹄下悄然消逝了多少年華與機遇；放眼現在，卻是一日千里，我們不再像從前那樣，那樣看著急急想要守護的東西在遠方而不可抵達。可就算現在，你是否想過環游世界？是否與我一樣，看著那遙遠的距離說著天方夜譚？世界那么大，風景那么美，我想多看些，想去看貝加爾湖面清澈，想去看華盛頓燈紅酒綠。從前的向往，如今的渺茫，也許也是將來的.觸手可得，這一切都象征著這個時代的進步和創新，為了行更遠，為了有選擇。

　　我知道最早的我們面對環境別無選擇，所以直立行走；弱勢的我們面對對手別無選擇，所以獨善其身；現在的我，看到他們頭上的白絲日愈增多，看著命運正一點一點從他的生命中抽走那有一半是我的靈魂，聽他聲音漸漸蒼老，見他腳步悄悄變得緩慢，見我與他，與他們之間無可奈何的距離，我多么想抱緊他們，拿開那只無情的手，從前每個人一閃即逝的生命告訴我應該知足，想象未來也許溫情的永存令我嘆惋，可我對這別無選擇，這一切證明著這世界還需要創新，只為了護至親，為了有選擇。

　　我們生于這個時代的世界，我們享受著前千代用生命創造的選擇，我們也只能盡我們最大的努力，為以后的世界創造我們所能創造的選擇，希望他們不會有從前的無奈，可以選擇更遠的路，選擇更久的情。創新，正在繼續；選擇，正一步步轉交到我們手上！

創新作文篇5

　　坐在書桌前的我伸了一個懶腰，眨巴了幾下疲憊的雙眼，過了這么久，總算搞定了作業。我懶洋洋地趴在書桌上，正打算休息一會兒。突然，我聽見了開門的聲音，緊接著，媽媽的身影映入了我的眼簾。

　　“寶貝，你看我買來了什么?”我好奇地向客廳走去。

　　“哇!”我大吃一驚，地上的袋子里，豆腐泡、水餃餡，一道道食材讓我目不暇接。

　　我一臉茫然地將這些食材放到桌子上，我忍不住問媽媽：“媽媽，你這是要干什么呀?”媽媽笑著說：“今天呀，媽媽要給你做美食!”

　　“好呀好呀!”我開心得蹦起來。作為一名稱職的吃貨，我怎么可能“不務正業”呢?我興奮地坐在餐桌前，準備見證奇跡。

　　可愛的豆腐泡像一個小娃娃，媽媽正在給她們做“新發型”。你瞧，豆腐泡的頭上被媽媽切開了一個小口子，水餃餡均勻地被倒入豆腐泡中。豆腐泡現在變得精致漂亮。“娃娃”對自己的發型很滿意，正向我咧嘴笑呢!

　　媽媽給每個“娃娃”都換了新發型，她們正興高采烈地跳入蒸鍋里，在里面安詳地睡著了。

　　媽媽說要等十分鐘，我便趴在椅子上，側著臉問媽媽：“媽媽，你為什么要用這種方法做美食呢?”媽媽對我笑了笑，耐心地解釋道：“因為呀，你沒有什么特別愛吃的菜，只有五彩玉米和糖醋排骨怎么行?媽媽想不斷發明新的`菜樣，讓體弱的你愛吃更多的菜，身體變得棒棒的。在做菜的過程中，我也體驗了創新菜的滋味，也感受到了創新菜的快樂。”

　　“叮咚——”五分鐘了。媽媽掀開蒸鍋的蓋子，一股熱氣撲面而來，熱氣中，有帶著美食與愛的香氣。媽媽不緊不慢地為“娃娃”們戴上蘑菇帽子。接著蓋上鍋蓋，繼續蒸。

　　又過了五分鐘，可以開吃了!

　　金黃色的豆腐泡，包裹著新鮮美味的水餃餡，水餃餡上，一只小蘑菇正愜意地躺著。我輕輕地咬了一口，水餃餡、湯汁與愛溢了出來，真是太美味了。我開始狼吞虎咽，媽媽一邊摸著我的頭，一邊笑著：“慢點吃，媽媽還會再做!”

　　我想，媽媽為了我在不斷研究既有特色又又營養新菜樣，新菜樣，這難道不是一種愛的創新嗎?

創新作文篇6

　　“踩著前人的腳印，最佳的結果也只能是亞軍”，這是李可染先生曾經說過的一句名言，這句話告訴了我們創新的重要性。一個人想要得冠軍，就必須勇敢走出屬于自己的第一個腳印。

　　什么是創新？創新就是要突破被禁錮的思維，不要一味遵循著一個個套路，要以自己獨特的頭腦去發明那些前輩們不曾創造的東西。

　　創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。從倉頡造字到四大發明，從祖沖之的圓周率到牛頓的三大定律，從魯班造傘到瓦特發明蒸汽機、愛迪生發明電燈……無不展現著創新和發明帶給人類文明的進步。這一個個偉大的創造發明在歷史的長河中璀璨輝煌！

　　創新首先需要勇氣，要有敢為天下先的精神。我們在學習的過程中，往往都是在學習前人的經驗和知識，在踩著前人的腳印一步一步往前走，而不敢踏出屬于自己的.一步。因為我們害怕前面是荊棘滿地。而如果我們能鼓起勇氣邁出新的一步，也許就是繁花似錦。

　　創新需要有豐富的想象力和創造力。對于創新來說，最重要的不是知識，而是思路。在以前的一些調查報告中，我們經常看到說中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好的多，然而長大以后，科研成果卻比人家少的多，原因就在于美國學生的思維活躍，動手能力和創造能力非常強。所以我們不能一心只讀圣賢書，還要培養自己的動手力和創造力。

　　在我們身邊，總有一些喜歡奇思妙想的人，很多人都認為他們是腦洞大開，總有一些不切實際的想法。但細心的人會發現，他們的想象各種各樣，幾乎沒有兩個是一樣的。不要嘲笑他們，因為會創新的人，往往會異想天開。大發明家牛頓說過：沒有大膽的想象，就不會有偉大的創造。

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。社會要發展,離不開創新。創新，是時代的要求。想要拿冠軍，就要敢創新，踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。