創新作文精選(7篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的創新作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

創新作文 篇1

　　——系第二屆全國“少年之星”創新作文大賽第一賽季一等獎作品

　　誒，在這個蚊子與瘋子共存的年代。春天來了。那些張牙舞爪的物種，背負著讓人捉摸不透的思想，高昂著他們的頭顱，狂奔在平曠與鼎沸之中。高喊出他們驕傲的靈魂。

　　在一個混亂而不真實的午后，我開始涂鴉。

　　我逛遍了廚房，企圖找些東西煮熟了填飽肚子。我很自豪我能一心N用，我捧著我的飯碗開始在電腦里“掃雪”。

　　結果我的牙齒咬到了異常物。呸。石頭。

　　今天是屬于趕作業的日子，我一不小心在昨天就結束了整個工作，現在正無所事事。傻笑著想XXX、XXX還正趴在作業上時刻準備著二氧化碳中毒，又想到了老師推心置腹讓人涕流三尺的“政訓”。聽了那么多天的流行音樂，我開始想念久違的感動。

　　我的屏幕上“養”的羊正在被UFO掠奪。電話響了。無奈，我的掃雷前功盡棄，敗在一顆爛雷上。

　　我忿忿地拎起電話。果然，我被強迫報出第N張卷上的第A到Z題。我一貫很仁慈，來者不拒還險些想裝個攝像頭讓他們抄得更認真更仔細呢。

　　我的羊被遺返了，1秒鐘以后開始活蹦亂跳了。

　　春天的油菜正在召喚著。

　　我開始思索一個問題：凡·高的《向日葵》是在春天畫的么？

　　可是我只記得掛著它的仿制品的展角里到處停滿了搖搖欲墜的蚊子。

　　誒，在這個蚊子與文字共存的年代。詩人來了。那些躍躍欲試的文字，背負著讓人反省深思的責任，揚起他們的筆畫，肆虐在冷靜與瘋狂之中。激揚出他們血一般的.顏色。

　　在過去或未來的某天，我開始寫詩。

　　我哆嗦著摸索著鍵盤，斟字酌句的慢慢打上幾個字又刪去幾個字。心有余，力也很足，唯獨速度跟不上。往往想好了下一句便忘了上一句，雖然每一句都很絕妙，但是卻支離破碎的。我只好脫離寫實派，轉而義憤填膺地投入抽象派。

　　我的詩必須在每一行加上附注。

　　我能感受到別人看它們時候的迷茫和無助，如同我看到了我幾天前的日記。

　　她的朋友問是不是“我”讓我打電話來的。

　　我說沒錯。

　　她朋友說“她”回去了，末了又用一種相見恨晚的語氣問我是不是“我”。

　　我說“我”不在。

　　文字的出現和演化，證實了它多年后成了一個讓人大廢筆墨與唾沫的產物。咬文嚼字。

　　我的詩沒有寫成。

　　一個杰出的詩人善于洞察生活，任何一個骯臟的東西都會在詩里變得美麗，任何素雅的東西則會變得令人作嘔。包括蚊子。

　　一只蚊子

　　像飛機一樣掠過我的頭

　　擦過我的肩

　　包抄到我的背后

　　向我舉起刺刀

　　大喊——

　　嗡——嗡嗡——嗡——

　　蚊子與武器共存。與戰爭共存。殺戮。

　　我看不出蚊子是否骯臟，毅然像我不知道蚊子是否素雅。也許不便于用它與人比較。

　　我看不出來。我不是個詩人。

　　后座開始培養詩的意境，用他那個破了個大洞的嗓子，企圖喊出天地鬼神。

　　——嗯

　　挖兩蘿卜

　　剝了

　　加點醋

　　不夠？

　　那加點鹽

　　湊合了吧

　　我好像在哪里聽過。

　　誒，在這個蚊子與日子共存的年代。傷口和痛楚來了。那些得過且過的日子，丟棄了馳騁著的理想。磨平了他們的銳角，泡在溫水與弱酸之中。露出了他們被損壞了的面子。

　　平淡無奇的日子，我常常找活兒干。窩在家里一整天，很滿足地敲出一大籮筐文章，迫不及待地發到《XXX》、《XX》。之后的幾個星期，依然是平淡無奇，于是我的希望就消失在了反復地等待中了。

創新作文 篇2

　　俗話說：“第一個用鮮花比喻少女的人，是天才。第二個套用的是庸才。第三個是蠢才。”可見在人生中，創星就是身旁的明燈，照亮前方的道路;創新是遠處的山巔，激勵我們登上高峰;創新是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷創新，才能支撐起整個世界。

　　作文需要創新，寫生動一篇作文不難，真正難的地方是在于你的創新。我十分羨慕那些作文寫得好的同學，也愿意向他們請教，尋找訣竅。他們都告訴我，要生動具體，要有創新。生動具體我懂，也覺得不難做到。但是，怎么創新?

　　我試著在網上找資料，可是越看越迷糊。很快，我們又要寫作文了。我看著那個主題，不禁皺起眉頭，心想：怎么辦呢，又要交一篇差的作文上去了。我嘆了口氣，絞盡腦汁地想著主題。PPT的一張圖片：一個地球被一個巨大的白色塑料袋籠罩住。我想起之前看到的一篇保護環境的小文章，靈機一動：對呀!我可以寫一篇地球給人類的建議書呀!我將此想法告訴了老師，老師也覺得這個想法很不錯，表揚了我這樣，我寫出來的這篇文章獲了好評。

　　從那以后，我似乎擺脫了千篇一律的思想，頭腦里冒出一個個奇特的思想。但，靈感不是給空等可以等來的，都是給那些有準備的人的。我去看作文選，學會在好文章、好段落、好句子、好詞上做標記;會在寫作文前去查資料，在動筆前絞盡腦汁地去想;學會將自己想到的第六七個之前的主題內容統統都排除掉;學會換個思維來想問題……

　　無獨有偶，在畫畫的方面上我也學會了創新。那一天，老師叫我們畫閩南的特色，我腦中立刻冒出了關于閩南特色的小吃，建筑。但我又立刻排除了這個想法：不行，這些大家都能想到，再畫這些就沒什么意思了。我開始在網上查找資料，想到：那些建筑應該都會有一些寓意或傳說吧。“傳說，傳說，傳說……”我嘴里不停地嘀咕著。突然，我心里冒出一想法：我可以畫那些閩南傳說里的'神獸呀!我找出那些神獸的圖片，稍稍改變了神獸的動作，還在顏色上用上了漸變的色彩，顯出了不一樣的神獸。我覺得既然是神獸，那就應該讓畫顯出年代感，復古，所以我又刷了一層背景，用黑色油畫棒在上面寫了些資料，再用紅色油畫棒畫了個框，在里面寫名字，顯得像古代的印章。后來，我將畫交上去后，后來獲獎了，我在思考創新中品嘗到了甘甜。

　　學會好學多問，敢于鉆研創新，就會收獲更多。不要做井底之蛙，要去創出自己的一片藍天。

創新作文 篇3

　　有人說，學會創新才能立足于世界不敗之林，才能更好的發展與開拓。

　　隨著時間的推移，我們發現創新變得越來越重要。文學上需要創新，產業上也要創新。只有學會創新，才能不被潮流落下，才能創造出更多的價值。

　　錢鐘書先生曾在《論中國詩》一文中提到“中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。”這僅僅是因為中國詩一蹴就達頂峰，而后來的詩人多是沿用前人的套路來吟詩作賦，非常少有人能夠突破前人的束縛而學會創新，所以后來的非常多詩也就失去了其意義所在，讓人覺得空洞、乏味。文學也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就會有更多的人去爭先恐后的追逐。而這其中更多的是忘卻了其本身的價值，盲目追隨。事實證明，這些套用別人的東西，不自主創新的東西往往經不過時間的沖刷，就被遺落在歷史的長河中，不見天日。要學會創新，來提高作品的內涵，使之不落于俗套之中。

　　在中國的動漫市場也可見創新的重要性。隨著時間的流逝，一切都在發生著變化。非常顯然，上個世紀的動漫也早已不再適用于這個時代的需求。我們不僅要在歷史中尋找素材，更要立足于生活，從實踐中學會創新。只有那樣，才能與外來動漫有底氣競爭。如果沒有創新，我們的動漫產業必然會在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前進的`步伐。所以，學會創新，是競爭的必備條件。

　　在產業中，因為不斷創新而取得輝煌成就的企業不在少數。而也有許多企業因固守傳統，不懂得去創新，依靠自己原來的東西，完全適應不了競爭如此激烈的社會。也許曾經輝煌過、燦爛過，但是逐漸走向衰亡是必然的。而國內的非常多自主創新企業，如海爾、奇瑞，它們之所以能夠發展的如此迅速，超過更多的企業，是因為懂得創新的意義所在。所以只有不斷創新，才能取得更大的進步。

　　對一個來說，創新非常重要；對于一個企業來說，創新也非常重要。對于一個國家來說，只有不斷創新，自力更生，不依靠別國，才能立足于世界不敗之林！

創新作文 篇4

　　有一次，我和妹妹在廣場上，妹妹看見了別人手里拿的風箏，妹妹看著風箏深情地對我說：“姐姐，我想放風箏。”我看著妹妹說：“好，我們先找爸爸媽媽，問一下風箏放在哪里，好不好？”妹妹很高興。

　　到了媽媽店里一問爸爸，爸爸對妹妹說：“風箏在家里，不在媽媽店里。”妹妹很難過，于是爸爸就給妹妹買了一袋冰糕，那一袋里面又四支小冰棒。買完后妹妹給了我兩支冰棒，我吃完后沒有放進垃圾桶，而是放在一邊，等妹妹也吃完后，我要把所有的冰棍都放到了一塊，我要做一個東西。

　　然而過了一會妹妹把冰棒吃完之后，把冰棍直接扔進了垃圾桶里，幸運的是我的冰棍夠了，要不然的話，我這個東西都沒法做了，我要做的是一個小風箏。

　　第一步：我們要準備做風箏用的東西，需要彩紙兩張、雪糕棍兩個和一卷線。

　　第二步：把兩個雪糕棍交叉，就像一個X這樣。

　　第三步：用線把交叉點纏繞幾圈，把交叉點繞牢固，不能讓它松動。

　　第四步：把彩紙對折疊成一個三角形，把一半剪下來留著，另外一半不要。

　　第五步：用剪下來的三角形貼在繞好線的交叉冰棍的上面。

　　第六步：在三角形的'一邊，貼上一條一條的花邊，貼好之后反過來。

　　第七步：把線纏繞在交叉點上，再把線系緊，然后再把線拉長減掉就好了。

　　這就是做風箏的方法，雖然它飛不高，老是往下掉，可是這樣妹妹也是很高興的。

創新作文 篇5

　　創造力和創造精神是21世紀人才的核心品質，創造力是最高層次的能力。美國哈佛大學校長認為“一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”我國教育部長陳至立曾多次強調“實施素質教育，尤其要以培養學生的創新能力和創新精神為主。”寫作作為一種創造性的精神勞動，應該具有一定的創新性，學生應該在作文中寫出“人人心中有，個個筆下無”的意思來。那么學生怎樣才能達到這種境界呢?

　　一、培養學生的求異思維，樹立學生的創新意識

　　長期以來，我國作文教學運用同向思維的思維方式，學生寫作文時四平八穩，墨守成規，缺乏創新和突破，學生思想僵化，沒有創新。這主要是由于我們的教育思維習慣和長期形成的思維定勢所導致。而創新意識使人能夠從不尋常的獨特視角來研究問題，這種獨特的視角就是求異思維，吉爾福特曾對求異思維下過這種一個定義：從所給的信息中產生信息，從同源中產生各樣為數眾多的輸出。按照這個定義，我們認為，求異思維要求學生在審題、立意構思的整個過程中，要突破傳統思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結論。我國古代曹沖稱象、司馬光砸缸救同伴的故事就是采用求異思維解決問題的結果。現在很多作文題目都是來自求異思維的結果：像《開卷未必有益》、《衛生所不衛生》、《為“武大郎”辯屈》等。這些作文題目，都要求學生打破常規思維，用求異思維來組織材料進行寫作。

　　二、發展學生的逆向思維、多角度思維，培養學生作文創新能力

　　任何形式的作文都是學生積極思維的結果，一切作文訓練都必須伴隨著思維訓練。因此在作文訓練中我注重學生思維品質的培養，讓學生養成獨立思考問題、發現問題、分析問題、解決問題的習慣。培養學生作文審題、立意、選材中，透過表面現象揭示事物本質。引導學生用全面的觀點認識問題、分析問題，既要抓住問題的主要方面，又要重視問題的細節。讓學生養成辨證思維的好習慣，形成多方面、多層次、多角度考慮問題的能力。這就要注重讓學生養成良好的思維方法。1、發展學生的逆向思維，即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，提出與之相反的或相對的觀點。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的結果。例如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必須得嗎？”這樣的見解常常能使人耳目一新。2、發展學生的多角度思維，即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等閱讀，為學生作文。創新打好基礎作文諸方面進行綜合考察，從不同的角度、不同的方面進行思維，從而寫出別出心裁的文章來

　　三、加強學生的課外閱讀，豐富寫作素材

　　作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是寫不出內容豐富、思想深刻、構思新穎的好文章來，所以我要求學生多讀課外書籍，讀寓言、童話、詩歌、尤其是那些中外名著，更要精讀、細讀，甚至還要做摘抄，那些自然科學知識，也要了解一些。培根曾說過“讀書可以使人明智，讀詩使人巧慧，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我把增加閱讀量作為提高學生作文水平的重點來抓，不僅要加強語文課上的閱讀訓練，還注重加大課外閱讀的指導力度，讓學生多讀書、讀多種書，提高大量的閱讀，不僅使學生開闊視野，增長智慧，陶冶情操，還可以潛移默化地學習作者的譴詞造句、布局謀篇的技巧，以及作者的觀察方法、思維方式。再進一步把讀書、思考、練筆結合起來，讓學生從閱讀中獲取知識，為作文準備豐富的素材。

　　為了引導學生閱讀和作文，我經常組織讀書班會，讓學生交流讀書心得體會，有時以講故事、展開辯論的形式來鍛煉學生的口才。通過辦校園文學社、辦墻報、手抄報等形式提高學生書面作文水平。學生通過廣泛的課外閱讀，從古今中外優秀作品中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量的詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，上作文課時不再無話可說，為“無米之炊”而唉聲嘆氣。

　　四、深入生活，感悟生活，激發學生的作文創新興趣，

　　生活實踐是學生作文素材的重要來源。因此，在作文教學中，我有意識有計劃地引導學生自覺地觀察生活，觀察自然，觀察社會。讓學生關心多姿多彩的生活，留心身邊的事物，用心思考，養成善于觀察、善于思考的習慣，明白處處留心皆學問的道理。特別對于生活中的細節，只要有意義就得用心思考并且記錄下來。同時引導學生勤于思考、勤于積累的習慣，將課內外學習有機融為一體。

　　興趣是人們對某種事物或活動產生快感的激發器和推動器，強烈的.興趣是靠學生在求異質疑中產生的。只有學生對作文產生了興趣，才能在學習和探索中達到一種樂而忘返的地步。學生在深入生活、感悟生活的基礎上，激發他們作文的興趣。首先，在課堂上營造出一種民主、寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生敢于想象，大膽質疑，激發他們的創造想象和求異思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞、交流，營造出一種安全心理氛圍。其次，鼓勵學生寫出富有個性的文章，避免題材、立意、中心、結構雷同。但是，學生的個性作文不同于作家的風格，只要能在文章中體現出他們在立意、謀篇、譴詞、造句等方面的優勢即可。再次，要多鼓勵，讓學生看到自己的進步，產生上進心和作文興趣。作為老師，在教學中不僅注意拔尖的個體，還應顧及非拔尖的群體，不但要肯定文章的整體美，還應該善于發現文章的局部美，并且要善于運用表揚，以此激發學生的創新興趣。

　　當然，要培養學生的創新素質，首先教師要具有創新的精神，注重營造寬松、民主、富有創新精神的教學氛圍，尊重學生的個性，注重抓住一切時機激發學生的創新欲望。只有教師在教學中真正樹立了創新的意識，學生的創新精神才能得以培養，創造個性才能得以弘揚。

創新作文 篇6

　　古往今來，中華文化博大精深，源遠流長，悠悠歷史長河中，文化起到了不可估量的作用。古典詩詞是中華民族珍貴的文化，是中華民族之瑰寶。

　　近日，北京清華附小的學生在網上成了“網紅”，原因是在紀念蘇軾誕辰時，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動，學生們通過各種活動了解蘇軾，甚至有些家長也利用假期時間指導孩子們進行課題研究。小學生們不但用大數據分析蘇軾，還完成了一些以蘇軾為主題地專業色彩論文。這一事件引起了不少網友們的驚嘆和熱議。學校為了提高學生們的人文素養和開拓學生們的視野，所以一直非常重視古詩詞的積累與背誦，這樣不但能提高學生們的文化水平，還能更好的推動和傳承優秀燦爛文化。

　　21世紀，大多是90后00后被家長逼著報著各種各樣的補習班，也有一些家長讓孩子學習多種語言、多種樂器、多種技能。家長認為這樣做可以使自己的孩子變得更加豐富，更有博識。一些家長認為語文不過是一些詞詞句句的，孩子天天說中文，難道會學不好？于是這些家長給孩子來了個所謂的教育“減負”。就是家長把一些認為沒有必要背的`古詩文從孩子學習中刪去，讓更多時間去學習課外知識。多了解課外知識固然是好，可當你問起孩子某一首名詩的作者是誰？內容是什么的時候，而且孩子卻低下了頭。

　　當學校舉行著一些列活動的時候，我們應予以支持的態度，開展致敬經典，傳承優秀文化古詩詞活動，不僅可以使孩子們在活動中提升自我，而且還使孩子們更好地了解中華詩詞內容，重溫了經典，傳承了經典。

　　可是，真正的藝術是繼承與創新的有機結合，比如兩個大書法家，一個在學習前人中僵化，一個在自我中獨創漂泊。繼承與創新就像歷史長河的兩岸，有了岸歷史才能源遠流長、奔涌不惜。

　　經典文化內容固然珍貴，可是我們對待經典的方式不能只靠書面表達來進行，我們可以對開展一些社會活動，利用現在便捷發達地網絡技術來讓更多的人用不同的方式來回味經典，致敬經典。同樣我們要對待傳統文化予以適度的創新，就像那兩個書法家，學習前人是他博采眾長，自我獨創，是他意識到個體的存在，將傳承與創新相互結合這樣才會發展的更好。

　　古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，選擇正確的方向，勇于創新，傳承與創新并重，是科技和文藝等發展地根源。

創新作文 篇7

　　題材和立意的雷同，常常給人以厭倦之感。若能巧妙地變換角度，就會產生“柳暗花明又一村”的效果。所謂移形換位，就是將寫作中心對象“他”與“我”對換其客觀存在的位置，改變原主人公“他”的身份、地位，并將“我”與“他”的身份、地位互換，讓“我”經歷“他”當經歷的事，以“我”的親歷親感來演繹故事，來表現“他”的思想情感。運用這種寫法能使文章更加親切，增添新鮮感，從而避俗出新，讓平淡的題材頓添新意。

　　這種方法在寫作中經常運用，如《王子與貧兒》就是運用角色錯位的構思的有趣故事：一個養尊處優的王子一下子淪為乞丐，而一位窮小子卻突然被當成了王子。兩種生活的巨大反差，揭露了當時社會貧富懸殊的不合理現實。又如前幾年，有位中學生在《假如我是武漢市市長》的作文中，大膽提出了建設新武漢的設想，得到了當時武漢市市長的高度贊揚，這位中學生也是運用這法來展開創造性想像的。其實，在高考作文中也可以這樣構思。如1999年滿分作文《傷心兒女》就創造性地運用了這個方法：三個不孝兒女在母親平時及重病往院時無人過問，可在母親彌留之際，卻想通過移植母親的記憶，摸清母親留下的家底。然而，當“我”與“母親”的身份互換后，在母親的記憶中，看到的'卻是母親的艱辛、母愛的偉大和母親的忍辱負重。與“母親”角色的換位，滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，兒女們的靈魂也獲得了升華。還有20xx年高考作文：《我叫不叫》也是通過“狗眼看人”，“人”、“狗”換位這一獨特的角度，影射了人情世態。